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1、用数对确定位置评课稿用数对确定位置这节课知识点不多，内容比较简单，上这节课，关键 注意两点：一是如何把看似简单的内容上出深度和厚度，把课堂上的丰富多 彩；二是如何激发学生学习的需要，使学生在课堂上产生探究的欲望。这两 点，在胡伟华老师和夏春红老师的课堂上得以具体的体现，下面我就对比着对 两位老师的课堂处理方式进行简单的评价。一、以贴近学生生活实际的具体情境为载体，学习生活中的数学。两位老师的引入课题部分截然不同，胡老师通过课前谈话，让学生用自己 的语言描述位置，介绍班级，了解学生的知识储备，然后引入课题，自学课 本，认识行列后再出示主题图，用刚学的知识来描述位置。而夏老师也是用课前谈话的方式，
2、让学生自己先尝试写自己的位置，学生 这个时候的语言是不完整不规范或者是不正确的，然后老师也是引领学生一步 一步自学课本，用简洁准确的语言描述位置，学习的内容来源于学生的生活实 际，有需要才引起学习的动机。二、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样有趣。两位老师在新授的过程中，都采用了自学课本的方法，引领学生逐渐抽 象，由繁入简，由实物图到点子图再到网格图，逐步深入，创设了良好的课堂 学习氛围。课后感受整体看，两位老师上出了真实扎实的原味课堂，没有作秀的感觉。上这样 比较简单的一类课，我认为应该体现两个主线：以自学为主线、以训练为主 线、以全体参与为导向。学生在自学的时候，做到三点：一读二说三。