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1、电子电路课程设计教学大纲课程英文名Digital & Analogical Circuits Design课程代码01P0014学分2总学时2周课程类别集中实践环节先修课程模拟电子技术、数字电路技术、电工电子 学实验等课程性质必修适用专业电气工程及其自动化，自动化开课学院机电工程学院执笔人审定人制定时间2020年09月一、课程地位与目标（一）课程地位电子电路课程设计是为我院自动化专业、电气专业开设的一门设计性实践技术课程，是在学 生完成模拟电子技术、数字电路技术、电工电子学实验学习的基础上，通过该环节的学习强化学 生对电子技术课程内容的进一步的掌握和理解，并得到工程设计方面的锻炼、着重培养学生
2、独立 设计中小规模电子产品的能力为目的，以及培养学生实际工程应用能力、分析解决实际问题的能 力。强调对学生实践技能、综合性工程能力的训练。（-）课程目标1 .培养学生根据电子电路课程设计推荐的课题需要，选学参考书籍，查阅手册、图表和文 献资料的自学能力，能够通过查找电子元器件手册、合理地选择和正确使用电了元器件。（支撑 毕业要求2-3/H）。2 .学生通过本课程的学习和实践操作，掌握电子电路课程设计的技术特性及参数的设计， 熟悉各种典型的电子电路的构成。加强基本技能训练，学会独立设计中小型电子产品的电路。（支 撑毕业要求3-3/H）3 .使学生学会分析从甩子电路的工作原理，到独立焊接电子产品、
3、组装、调试、独立排除 电路故障的全套过程，从而提高学生实践动手能力、独立设计电子产品的能力，为今后专业课程、 毕业设计打下良好的必要基础。（支撑毕业要求5-3/H）4 .能够组织、协调和指挥团队开展工作，按小组分工，实现方案，编写设计说明书，正确地 反映设计的成果，取得相应的实验结论。（支撑毕业要求7-3/H）5 .能就电子电路方面的专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，编写 设计说明书，正确地反映设计的成果，取得相应的实验结论。（支撑毕业要求9-3/H）6 .思政教学目标：培养学生求真务实、踏实严瑾、实践创新、追求卓越的精神。二、课程目标达成的途径与方法自主实践为主，课堂教
4、学、教师答疑为辅。1 .通过拟定的题目，学生独立查阅资料，设计技术方案。2 .通过仿真验证方案，查阅资料，改正方案，确定具有可行性的技术方案。3 .组成小组，自己分工合作，制作实物，调试项目。4 .论文报告，回答老师的疑问，展示项目成果。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）2-33-35-37-39-39-3课程目标1H课程目标2H课程目标3H课程FI标4H课程目标5H课程目标6H注：1.支撑强度分别填写H、1U或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。四、设计选题及任务要求注：学生可任选其中一个题目进行设计。序号参考选题任务与要求1交
5、通灯控制器1.设计并制作一可调控交通灯控制器。2.交通灯控制器可自行设置时间，有红黄绿三种颜色。3.制作并调试2简易数控直流电源1.输出直流电压调节范围5T5V,纹波小于15mV。2.输出电流为500mAo3.输出直流电压能步进调节，调节值为IV,由“ + 两键分别控制输出电压步进增和减。3自动量程转换的数字 式频率计1.频率计的测量范围为1MHz,量程分lOKHz、lOOKHz和 lOOOKHz三档（最大读数分别为9.99KHz、99.9KHz、 999KHz） o2.要求量程可根据被测量的大小自动转换。即当计数器溢 出时，产生一个换档信号，让整个计数时间减少为原来的 1/10,从而实现换档
6、功能。3.要求实现溢出报警功能。即当频率高于999KHz时,产生 一报警信号，点亮LED灯，从而实现溢出报警功能。4全自动电梯控制电路1.有电梯运行所在楼层指示，关门延时设置，到达停站请 求设置。2.报警系统。3.制作并调试。5步进电机控制器1.实现四相四拍，四相八拍运行模式。2.实现正反转，并且可以随时切换。3.转速的连续可调，也可单步前进或后退。6数字式电容测量仪1.测量电容大小。2.数字显示测量结果。3.制作并调试。7R0饮水机控制器1.自动制水功能，并实现满水关阀。2.数字显示状态和蜂鸣器提示。3.自动冲水功能，并实现人工强冲。五、课程设计的主要进程与时间安排注：进程安排的最少时间为0
7、.5天。序号主要进程教学内容时间分配对应课程目1课程设计讲解，方案设计 辅导主要讲述基本理论知识，以及 各题目的原理，设计思路第1天12方案设计查找资料，文献阅读，方案选 择与论证、方案制定、原理框 图、绘制电子产品总体电路草 图。第2天h 23方案检查所设计的方案可行性第3天34仿真仿真并编程第4天3, 45购买元器件、练习焊接技 术给予正确的焊接技术示范，提 示一些注意细节第5天3, 46初步焊接局部电路焊接指导第6天47完成电路板全部焊接焊接指导第7天48调试与测试调试指导第8天49调试、答辩验收对学生提问，确认设计是否达 到设计要求第9天410论文撰写给予论文的一些格式内容方 面的要求
8、和指导第10天4六、课程考核与成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核含实验室出席率、与老师答疑交 流次数，实验器材使用情况按时到实验室，不迟到不 早退。方案叙述过程，可 行性。30%实物制作成果展示，指标完成情况，制作 原理、思路。演示实物，现场答辩可回 答出所提出的问题，介绍 项目时准确详细。40%结果考核项目报告报告需按要求，内容和格 式都符合要求编写。报告原理、目标，结果等 完整性30%考核类别考查成绩登记 方式百分制七、课程目标考核环节和达成标准课程目标实施环节成绩评定课程目标1文献阅读 方案选择过程A】。实物制作B10报告Cio目标达成度 1= ( Ai/Aio
9、+Bi/ Bio+Ci/ Cio)/3课程目标2方案设计 可行性分析过程A20实物制作B20报告C20目标达成度 2=(A2/A20+B2/B20+C2/ C20)/3课程目标3仿真 器件选型调试过程A30实物制作830报告c30目标达成度 3=( A3/A30+B3/ B30+C3/ C30)/3课程目标4团队合作 测试结果过程实物制作340报告Qc目标达成度 4= (A4/A40+B4/ B40+C4/ C40)/3课程目标5报告撰写 答辩过程A5o实物制作Bso报告Cso目标达成度 5= ( As/Aso+Bs/ Bso+Cs/ C50)/3注：上述A、。、Bx。、Cxo分别是过程、实物
10、制作和报告成绩中对应于课程目标x的总分；Ax、 Bx、Cx分别是过程、实物制作和报告成绩中对应于课程目标x的题目或是实验中学生的平均得分。八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：11电子技术基础课程设计指导，彭介华，高等教育出版社，2008,第2版2电路与电子技术教程，李青，中国计量出版社，2001.3,第1版（二）主要参考书：1电工学，秦曾煌，高等教育出版社，2009.6,第7版2模拟电子技术基础，童诗白，高等教育出版社，2005.4,第5版九、附件、过程考核标准表（平时成绩），权重系数0.2考核内容A (90-100)B (80-89)C (70-79)D (60-69)E (60)文献阅
11、读独立查阅文 献，且文献与 所做项FI比较 贴切，阅读量 大。阅读文献情 况较大，且文 献与所做项目 能一致。阅读文献一 般，与所做项 目匹配不多。阅读文献较 少，与所做项 目联系不大。未查阅文献方案可行性方案新颖可 行，有创新性方案一般，初 次提出的有可 行性。方案一般，初 次提出的有可 行性一般，需 要修改方案较差，技 术陈旧，初次 提出的有可行 性差方案粗糙，错 误多实验室仪器 使用经常在实验 室，出勤率高, 仪器熟练使用出勤率一般， 能熟练应用仪 器出勤率一般， 仪器使用不熟 练出勤率少，仪 器使用不熟练出勤率低，仪 器不会使用二、实物制作评分标准表，权重系数0.4考核内容A (90-
12、100)B (80-89)C (70-79)D (60-69)E (60)实物演示完成给定的 任务，各项指 标较好完成给定任 务功能，各项 指标一般完成基本功 能方案可行，仿 真可实现，但 实物调试不成 功方案可行，仿 真、实物均未 能实现三、项目报告评分标准表，权重系数0.4考核内容A(90-100)B (80-89)C (70-79)D (60-69)E (60)项目报告原理清楚，方 案可行，有实 验结果较好验 证其方法。文 字通顺，表达 流畅原理清楚，方 案一般，有实 验结果。文字 能力较佳。原理清楚，方 案一般，实验 结果一般，文 字能力一般。方案可行，无 实验结果。文 字能力一般。思路不清。