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1、丰碑这篇课文的理解分析丰碑这篇的理解分析丰碑李本深一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前 进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备 很差的队伍。将军的马，早已让给了伤员骑。将军和战士们一道踏着冰雪行 军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟 一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头 吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能哦，可能太 多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？将军思索着 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边 走边喊
2、：“不要停下来，快速前进！”将军的警卫员回来告诉他：“前面有一 个人被冻死了”将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步 履有些踉跄，眼睛有点迷离。一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐 着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的 神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟 火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火“怎么他的衣 服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上他的，他的御寒 衣物呢？为什么没有发下来给他？将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明 显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来
3、，老子 要” 一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。没有人回答他，也没有人走开“听见没有？警卫员！快叫军需处 长跑步上来！ ”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤 怒。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长”将军就要发火的 手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶 化成闪烁的泪珠他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉 处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼雪更大了，风 更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑将军 什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而
4、又坚定的脚 步声，好像是云中山在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁 呢”1 .“丰碑”的含义是，短文用“丰碑”做题目是因为2 .你是怎样理解文中划线含义的？（画线句子：如果胜利不属于这样的队 伍，还会属于谁呢？）1.丰碑原指什么？课文中指什么？原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩，课文中指军需部长的高 尚品德与舍己为人的精神。丰碑”象征了以军需处长为代表的红军指战员先人后己，勇于献身的英雄 主义精神。原问题：他把温暖送给了别人，却把寒冷让给了战友。他为了别人能走 出雪山，自己却永远地留在了山上。他完全可以避免这一切，可他却没有这 么做。他的身体已被冻结，但他的信念却在战士们的身体
5、里沸腾！他的心跳 已经停止，但战士们却迈开大步继续前行！他的力量已经用尽，但他舍生忘 死的精神却万古长存！ ！谨以此碑文献给牺牲在雪山上的军需处长和千.这篇课文记叙了中国工农红军在行军途中的一件感人肺腑的，反映了战争 时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。二.文章结构：全 文共有3个自然段。第1自然段：描述了事情发生的环境。”在冰天雪地的云 中山里”，“红军战士穿着刚刚发下的旧棉衣”，“顶风冒雪前进”。第2自 然段：风雪中，人们发现一位老战士冻死在冰崖旁。接着，具体细致地写了军 长感情发生的变化。以军长感情变化为线索，讲述了军需处长这个管理棉衣的 人没有棉衣，被冻死的感人故事，歌颂
6、了他舍己救人的伟大精神，表达了对这 位红军战士深深的崇敬之情。第3自然段：写红军队伍在风雪中继续前进，军 需处长被大雪覆盖，变成了一座晶莹的丰碑。三.分析讲解1.生字（1） 字.一.文章概述：这篇课文记叙了中国工农红军在行军途中的一件感人肺腑的故事，反映了 战争时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。二.文章结构：全文共有3个自然段。第1自然段：描述了事情发生的环境。“在冰天雪地的云中山里”，“红 军战士穿着刚刚发下的旧棉衣”，“顶风冒雪前进”。第2自然段：风雪中，人们发现一位老战士冻死在冰崖旁。接着，具体细 致地写了军长感情发生的变化。以军长感情变化为线索，讲述了军需处长这个 管理
7、棉衣的人没有棉衣，被冻死的感人故事，歌颂了他舍己救人的伟大精神， 表达了对这位红军战士深深的崇敬之情。第3自然段：写红军队伍在风雪中继续前进，军需处长被大雪覆盖，变成 了一座晶莹的丰碑。三.分析讲解1 .生字字音：本课生字较多，同学们在学习时要注意抓住重点。崖:要注意它的读音应为W不读“di”。(2)字形：同学们在学习时要注意这些字的字形。碑：左边为石字旁，碑指石碑，所以为石字旁，右边是卑，表示读音，注 意中间的一撇是从上面贯通下来的。冻：左边是“7 ”不是“7 ”带有“7 ”的字大都与寒冷有关，如“冷、 冰、凉、寒”等。漫：要注意与“慢”相区别，漫指到处都是，充满。如：漫山遍野、黄沙 漫天、
8、弥漫，还可以指随便，不受约束。如：漫谈、漫无限制等。肌：要与“饥”相区别。需：要与“须”相区别。需，指需要、想要的东西。如：需求。还指需用 的东西，如：军需。须原来指胡须，如：须发、须眉、须子。后来也指“须 要”，是要注意的东西，如：必须努力、务须注意等。(3)解释：丰碑：高大的石碑，课文中比喻军需处长崇高的精神，伟大的形象。晶莹：光亮而透明。冰坨：坨，成块或成堆的。冰坨，大冰块、大冰堆。课文中比喻严寒中冰 雪覆盖的云中山。2 .理解课文这个故事离同学们的生活实际较远，大家理解起来有一定的困难，所以希 望同学们在学习前能先收集一些有关红军的资料，了解一些战争时期的艰苦生 活。课文以军长的情感变
9、化为线索，从侧面描写了军需处长的崇高精神。下面 我们就从几个方面来理解这篇课文。(1)军长的变化。让我们先来看看课文的主线一一军长的情感变化，想一想他为什么会有这 样的变化。首先让我们读读几个句子。军长听了一愣，疾步朝长长的队伍前面走去。他为什么没穿棉衣？为什么没有发给他棉衣？军长思索着，脸变得阴云 密布，嘴角的肌肉明显地抽动着。猛然，他转过身向旁边的人喊：“把军需处 长给我找来！”“警卫员，立刻把军需处长叫来！”满脸怒气的军长突然冷静下来，他向前走了几步，深情地注视着眼前这 位死去的战友，慢慢地举起了右手，庄严地行了一个军礼，泪水润湿了他的眼 睛。这几个句子是描写军长感情变化的句子，知道了军
10、长感情变化的情况，那 么为什么会有这么大的变化呢，让我们再来看看描写军需处长的句子。(2)军需处长的外貌。下面这段话是全文中重点的重点，让我们先来读读。“风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他 浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树 叶一样贴在身上。”对于这段话我们可以用结合上下文和联系生活实际的方法来理解。(3)体会环境描写的衬托作用。课文的开头和结尾分别用了环境描写，如：狂风怒吼、大雪纷飞、风雪弥 漫。“风，更猛了！雪，更大了！ ”等词句。突出了自然条件的恶劣，与课文 中军长神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的联系，起到了衬托的 作用。(4)理解课题一一丰碑课文最后写军需处长变成了一座“晶莹的丰碑”，对这句话我们要用联系 上下文的方法来理解。对于当时的环境，冰雪本身是晶莹的，而联系军需处长 的做法和军长及其他战士的表现(泪水润湿了他的眼睛)，我们又可以感受到这 里“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的精神，是军长和战友们心中永存 的对这位伟大的红军战士的无比崇敬，是包括我们在内的后来者，对军需处长 和千千万万的革命先烈永远的缅怀。