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1、2023年让教学像呼吸一样自然讲座心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：(心得体会)让教研像呼吸一样自然 让教研像呼吸一样自然 浏览次数：37次发布时间：2023-01-23文章来源：中华资源库我要投稿 “让教研像呼吸一样自然。”这句话一入眼就再也忘不掉了。 理想中的教研是什么样？ （）课题组的每位成员参与应是自觉的，成为一种内需； （）教研的内容应是有效的，能够提供给老师们从事研究的模式和平台； （）每位成员应是幸福的，能带着向往进来，带着满足和期盼走出去； （）课题组的几位成员在集中相聚的时间里，互相分享，互通有无，互相鼓励，相扶相携，让每一次的学习都有思维的碰撞，让每一次的学习都能给枯燥的生
2、活增加有点儿色彩。 如果这样的愿望仅仅是个人的单相思，注定这样的课题组就没有了存在的价值。 “静静地做自己”，很喜欢课题组一位老师的人生信条。我们做教育随笔与教师专业成长的小课题，不是为了得名得利，而是几个志趣相投的人凑在一起，为了一个话题而进行小范围的学习。在日不间断的写作中，为自己寻求一方安静的乐土，撵走浮躁与喧嚣，在文字中留下曾经苦过累过的痕迹。 教育随笔与教师专业成长而这样的写，是会遇到很多瓶颈的，首先是时间的保障，其次是与惰性的战斗，与灵感的搏击。再加之自我的否定，总认为自己写的不够精彩，文字不够灵动，再缺少认可，坚持起来就更困难。对于一个内心不够强大的人来说，自我的肯定和满足感就显
3、得尤为重要了。 今天是第五次活动，我突然不够自信：一直以来都是我在推荐关于教育随笔的书籍或者文章，我在带着大家走。这样的跑似乎有些累，反馈也无从听到，我所带来的，是大家需要的吗？于是，在课题组的群里倡议了一下，娜娜和姗姗立刻跟进。 在随笔的书写过程中，娜娜一直是坚持最好的一个，两个多月以来，成绩斐然，在二年级备课室里拥有了除版主以外的忠实粉丝，还被凤凰语文论坛评为11月份的“十佳随笔”。都说21天养成一个习惯，这话确实不假。赵娜在写作中找到了快乐，找到了存在的理由，她这种昂扬向上的劲头与我2023年初次踏进论坛坚持随笔的境遇十分相似。 当她把读新教育的一年级以后整理的资料发给我的时候，彻底震惊
4、，除了佩服还是佩服，发自内心的赞赏。童喜喜的那套书十二本，记录花儿老师带着孩子们在教室一起读书、一起诵读、一起活动的经历。我才读完六本，正打算做一些摘录，跟着花儿老师的脚步前行，哪里想到同样的时间，同样起步（书是我买回来推荐给课题组成员的），赵娜居然把读后的工作做得这么细致！ 姗姗挤时间把自己看到的组块文章教师，最需要的是什么复印好放在了我的办公桌上。教研时她告诉我们这几篇文章充满着正能量，虽是摘自网络进行的重组，但无论是我们教师需要这样的快乐，还是国外名师的教学建议，读每一个观点都能让我们自然而然想起教学中的实践故事。是的，教师能够在创造中肯定自己的价值，并且成为被人的需要，就一定能够活出幸
5、福和自信。 我深深地知道，作为班主任，作为语文老师，作为寄宿制学校的老师，肩上的责任是重大的。如何得到家长的认同，学生的喜爱，找到工作的价值，让满满的成绩感代替疲惫与劳累，必须找到合适的拥有智慧的教育方式。 在教育叙事的写作过程中，教育西游记的作者四川省乐至县石佛职业中学的钟杰老师的做法值得借鉴。他通过写班级叙事解决了教育的难题，在记录中促进了班主任的专业化发展，在记录中追问促进了教师个人成长，在记录中找到了教育特殊学生的有效办法，在记录中和谐了师生关系、家校关系，在记录中体验到了为人师的职业幸福感。所以，她的文章班主任如何写班级叙事就成了我们今天学习的主要内容，希望那些活生生的例子能够给繁忙
6、的班主任带来一点方向。 只有方向对了，加上勤奋，书写班级叙事，才能丰盈我们的教育人生。为什么我们常常觉得无啥可写，那是因为要想写得精彩，必须做得精彩。苦做费力不讨好，学生未必买账。不断地从书籍中寻找教育智慧，不断地从他人那里借鉴，再加上自己的反思追问，我们的随笔书写会成为持久的动力。 推荐第2篇：让学习像呼吸一样自然 让学习像呼吸一样自然 张静静 - -2023临沂市小学数学研讨会学习感受- 兰陵县泉山实验学校2023年4月30日，下午，热烈而精彩的统计与概率教学专题研讨活动在莒南结束了，但是思考还在路上！我们每一个有目标、有梦想的人都被这次“盛宴”深深的感染着、激荡着，一种感觉油然而生： 课
7、堂上精彩不断，引会场内掌声雷动； 骨干群人才辈出，感于科长用心良苦。 感动，深深的感动贯穿了整个的会议活动，从讲课到展示、评课，从专家领导到普通老师，从小数团队到可爱的孩子们,大家都在努力的、精心的诠释着关于爱的教育，自然的教育。 于科长和蔼可亲，宽严有济，是我们的良师益友。她从4月8号就开始准备这次活动，为了这次活动付出了太多时间和精力。她用智慧、用爱心为我们引路，从微课程,从Y图，从每次的研讨会，我们都深深的感受到她对小数事业的执着，对每一个小数人的关爱，我们唯有努力历练、共同成长才不辜负这满满的厚望。 德高望重的潘主任给了我们提出了三化：研究教材要深化，教师的语言要简化，关键的地方要细化
8、。潘主任的谆谆教导现在还犹在耳边，潘主任对工作的热爱、对研究的态度让人敬仰，特别是潘主任深厚的文化底蕴、深刻的教学见解，平和的人生态度，都值得我们学习。 所有参与备课、上课的老师以及他们的小数团队，潜心研究教材，精心设计问题，用心了解孩子，为我们呈现了风格不同，却同样精彩的课。他们对教材的透彻把握，对问题的深邃思考，对孩子的细微关 注，无不体现出对课堂的热爱。 有精彩的课堂生成，到位的专家点评，智慧的团队解读，同时也有普通听课老师的积极参与，一切都那么自然，如此有生机，能感觉到小数团队的蓬勃成长。无论万物，还是教育，正所谓：道法自然。 这次活动是统计教学的专题研究，统计在我们的头脑中是这样的印
9、象：有些内容不讲，学生也会做题。那么统计教学究竟要达到怎么 样的目的，以怎样的方式教学呢？ 统计的核心其实就是数据分析。 统计与概率的教学意义主要体现在以下几个方面： 有利于发展学生的统计观念（数据分析观念）； 有助于发展学生解决问题的能力； 有助于渗透辩证唯物主义观点和科学方法论的启蒙教育； 有助于培养学生对数学的积极情感。 片段一： 郝贵芹老师在课的开始，让孩子猜这是谁的身高，这就紧紧的抓住了孩子们的好奇心，并出示了3幅折线图让孩子去感知折线，我由衷佩服她的大胆而又细腻，只有精心的了解孩子才敢这么做。再让孩子们用手势比划金牌数量变化趋势，然后放手让孩子们自己去画，她问“想一想，怎样才能画的
10、准确、美观？”在“自主探究折线统计图”这一环节中，她让学生画图汇报交流后，很自然的总结：“在画图的时候你们就干了两件事：描点、连线。”“想一想点代表什么？线代表什么？”我想，这就是教育的“鱼”与“渔”的问题，关键看老师如何处理。郝老师的几个问题就把课串起来了，简单的话，就紧紧抓住了整节课的灵魂，收到了出乎意料的效果。 片段二： 李彬然老师给我们上了一节带有哲学味道的数学课，向我们诠释了“数学也可以这样教”。“我们的产品卖的这样好，我们要求加薪。” 接下来老师抓住这个闪光点接连几个追问：“这个其他是什么意思？”“你们觉得他说得有可能吗？”“问题出在哪里了？”孩子们被吸引住了。是的，老师要善于追问
11、，善于等待，给孩子更多独立思考的时间。并且他还注意调换了孩子的角色，让他们体会老板与员工各自的不容易。这节课生动有趣，设置的情境有融入感，让每个学生都乐在其中，学以致用，真切的体会到统计存在于生活的角角落落，同时也恰当的给孩子们渗透了辩证看待问题的思想，我想这也是数学课深刻性的体现，我，也在一直实践着。 同样因精彩的课堂生成，到位的专家点评，智慧的团队解读，普通听课老师的积极参与，我也有一些自己的思考 1、如何做到“小目标、大收获” 课上到什么程度是好课，要看孩子们学到什么，学会了什么？一节好课不必面面俱到，也不可能是完美的，甚至有些还是“贪多嚼不烂”，这时候就要“舍得”，去掉一些枝叶，大树才
12、会更茂盛。就算是一个很小的目标，只要我们做实，做细，效果也会好的出乎意料。 2、数据分析观念的培养 数据分析观念的培养策略数据分析观念主要表现在：认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策；能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的疑问。 3、“无为而为” 道法自然 在众数中，每个学生都可以通过自己的探索得对出平均数，中位数，众数的理解，不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。在解决问题是要鼓励学生尝试从不同角度、用不同思路去考虑，寻找解决问题的最佳途径，这也是学生思维灵活性、开放性的一种表现。
13、教师还要鼓励学生用文字、字母或图表等清楚的表达解决问题的过程，解释结果的合理性。事实上现实生活中的许多问题的解决方式多样的，答案也并不是唯一的，生活是这样，源于生活的数学也是这样，问题解决更应该这样。 结束语 最后想起吴正宪老师送给所有老师的话： 1在育人的过程中没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。 2在学习的过程中没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。 3在交往的过程中没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。 4在成长的过程中没有什么比养成良好的习惯更重要.愿我们的临沂小数团队，愿我们所有的小数老师，带上小学数学独有的阳光，带着我们的梦想，展翅高飞，搏击长空！ 2023.5.3 推荐第
14、3篇：让读书像呼吸一样自然 让读书像呼吸一样自然 全县中小学教师读书现状的调查与思考 教育局办公室 暑假前，县教育局从全县中小学选取13处学校，组织专门人员对教师读书情况进行了以问卷调查为主要形式的专题调研，共发放问卷759份，回收有效问卷712份。13处学校按学段分：高中2处，初中5处，小学6处（其中村小2处）。按地域分：县城4处，乡镇驻地6处，农村3处。在参与问卷调查的712名教师中，就工作年限讲：参加工作5年以下的86人，占12.1%；510年的60人，占8.4%；1015年的167人，占23.5%；15年以上的399人，占56%。就职称而言：具有初级职称的265人，占37.2%；中级职
15、称的330人,占46.3%；高级职称的115人，占16.2%。就岗位来说：有9名校长，10名副校长（含工会主席）、37名中层干部，527名专任教师和129名专（兼）职教辅人员。 一、我县中小学教师读书的主要优点 近年来，随着新课程改革的不断深入和不同层次、不同方式的培训学习以及各类丰富多彩的读书活动的开展，我县中小学广大教师整体读书状况呈现良好发展态势。 1.对待读书态度端正，认识比较到位。在712份有效问卷中，有74.3%的教师表示喜欢读书，每天用1-2小时读书的占63.4%，2小时以上的占12.1%。每年读1-10本图书的教师占50.8%，读10本以上的占22.5%。个人藏书在50-100
16、本之间的占40%，100本以上的占46.9%。平均每月用于购买书籍在30-100元的占39.3%，100元以上的达25.8%。有87.5%的教师认为读书对自己的教育教学“有帮助”或“有很大帮助”。在“为什么喜欢读书”问卷选项中，60.9%的教师认为读书是为了工作需要、充实自我，46.7%的教师表示读书是为了解决教育教学过程中遇到的现实问题和困惑，还有42.4%的教师纯粹属于个人爱好。从学段上看，小学段教师更愿意像父母一样，阅读爱好倾向于关注孩子的身心健康成长，如好妈妈胜过好教师、孩子你真棒等备受追捧。中学段教师则把视野更多地放在了新课改、现代教育教学理念上，如有效教学论、今天怎样做教师等较受欢
17、迎。 2.阅读内容丰富，专业书籍和文学类作品受欢迎。调查数据显示，位列教师阅读前三位的书籍分别是教育经典类（占57.7%），新课改理论、学科教学类（占53.4%）和文学类（占40.3%）。另外，有34.2%的教师喜欢阅读励志、养生等生活类书籍，39.6%的教师喜欢科普、历史等知识类书籍。从教师所推荐的589种图书（或期刊）来看，我县广大教师的阅读面是广的，结构更趋合理，尤其更加注重自身专业发展和综合能力的提升。具体表现在：一是教育名家名著备受欢迎。给教师的建议、论语、爱的教育、陶行知教育名篇等古今中外教育经典成为教师案头上的必读。此外，我国当代涌现出的一些著名教育学者的书籍，如肖川的教育的智慧
18、与真情、李镇西的爱心与教育、魏书生的班主任工作漫谈、朱永新的我的教育理想等很受老师们的喜欢。还有李希贵、窦桂梅、张万祥、吴非、张文质、郑杰等人的教育随笔也备受老师们关注。二是关注中外经典文学名著。越来越多的教师开始注重文学名著在拓展自己的知识面、改善知识结构、提高鉴赏能力和修养方面所发挥出的重要作用。像我国古代的红楼梦、三国演义等四大文学名著、钢铁是怎样炼成的、鲁迅全集、瓦尔登湖等受到老师们的普遍欢迎。三是青睐具有浓郁人文情怀的杂志。很多教师有意识地阅读一些洋溢着浓厚人文精神、人文色彩的优秀作品或时文美文，以丰富自己的思想和情感。读者、情感读本、特别关注、青年文摘等杂志因其以人性、人道为出发点
19、，以大众为中心，以传播真、善、美为宗旨而成为颇受老师们欢迎的“心灵读本”。 3.阅读方式多样，网上读书学习比重高。调查数据表明，我县广大教师的读书越来越理性化，越来越具时代性，阅读途径呈现出多样化的趋势。尤其在信息化时代，读书的内涵和途径被不断扩大，不光读纸质书是读书，浏览网络、电视等媒体也是读书。在“平常获取知识的主要渠道”这一问卷中， 有高达86.2%的教师认为自己是通过浏览网络、电视等媒体获取知识的, 74.2%的教师是通过经常阅读纸质书籍获取的，还有50.2%的教师是通过参加不同层次的培训学习获取的。而在“通过什么方式读书”这一问卷选项中，有56.3%的教师选择了“网上浏览”这一方式，
20、通过向亲朋好友和学校图书室借书阅读的占22.2%，自己买书来读的占11.9%，向县级以上图书馆借阅的占6.2%。 4.阅读资源较丰富，读书效果较好。有83.9%的教师在读书过程中制定了较为详尽的读书计划，而且无论个人藏书还是学校藏书，图书资源都较为丰富，能够满足读书需求。从家庭藏书看，70.9%的家庭藏书与个人的业务有关，63.6%的藏书是历史文化类书籍，58%的家庭藏书则是工具类书籍。对于学校藏书，有84.9%的教师认为学校有一定数量的图书并能够满足教师的阅读需求。有73.6%的教师反映学校能以不同的主题开展丰富多彩的读书交流活动。在对自己读书情况的总体评价上，67.8%的教师表示“比较满意
21、”或“非常满意”，有83.8%的教师认同通过读书开阔了自己的视野，提高了个人能力，提升了精神素养。 二、存在的问题和不足 尽管我县教师在读书方面整体情况是好的，但尚存在下述问题，亟需引起重视： 1.有想法，没落实，片面强调客观原因。尽管广大教师普遍认识到了读书的重要性，但从思想到行动的落实上，差距较大。在“您有短期或长期的读书规划吗”的调查中，有83.9%的教师表示自己有读书计划，但“不怎么执行”、“坚持不下来”，或没有读书计划的高达74.7%。此外，有25.7%的教师对读书持冷淡甚至不喜欢的态度，24.5%的教师每天一字不读，26.7%的教师一年一本书不读。在原因分析上，73%的教师反映工作
22、忙没有时间读，50.7%教师反映琐事庞杂没有心思阅读。但数据同时显示休闲时间45.8%的教师在上网浏览一些休闲网站。这恰恰与我国目前社会正处于转型阶段，重物质轻精神，急功近利的浮躁心态相吻合。 2.读书面窄、功利性强，被动读书多。一些教师尤其是工作年限在15年以上的教师，其阅读偏向于消遣性，喜欢阅读养生、流行类等书籍的占39.7%，还有26.7%的教师在阅读内容上仅仅局限于自己所学专业、所教学科。有38.1%的教师只读“符合自己口味”或“流行畅销”的书，并且把“符合口味”和“流行畅销”当做“好书”的评价标准。在接受调查的56名中层以上管理干部中，能够认真阅读管理学、社会学、教育哲学等书籍的仅有
23、27人，在全部712份问卷中，也仅有94人有所涉猎。有些工作年限在10年以下的青年教师，把读书的着眼点放在了为顺利通过职称考试或为参加上级（或学校）组织的读书活动上，体现出鲜明的功利性倾向。另外，从调查结果看，虽然阅读已成为教师生活中不可或缺的一部分，但现实中仍有不少教师处于为教学而读、为完成任务而读的状态。 3.光看不思，光读不写，读思写结合不够。不少教师在“读”的方面花费了不少的时间和功夫，但在读后反思以及读后动笔方面却存在着明显不足。在“您有记读书笔记或写读书心得的习惯吗？”的调查中，有高达39.6%教师从不做笔记，只是随便读读；仅有5.8%的教师坚持写读书笔记、读书心得，为应付学校安排
24、而写的达44.7%。这种阅读中不带思考，不作记录，或边读边看、读完忘完的现象值得深思。 4.读书活动成效不高。有26.4%的教师反映学校几乎没开展全校性的读书活动，尽管有些学校开展了一些丰富多彩的读书活动，仍有38.9%的教师认为过分地注重了形式，实质性的读书活动不多，效果不佳，教师参与的积极性不高。25.1%教师认为学校激励教师读书的措施不足而导致教师消极应付，近30%的教师认为学校图书内容陈旧也是导致读书效果不佳不可忽视的原因。另外，网络等“快餐式”阅读方式也对读书活动的实效产生不小的影响：从阅读的目的上看，不是立足自身长远发展，而是娱乐消遣；从阅读方法上，往往采取的是快速浏览甚至跳跃式选
25、择阅读；还有网络上的各种文献资料缺乏应有的系统性和严密性，甚至对同一问题在论述上出现相互冲突甚至前后矛盾的观点，致使获取的信息杂乱无序、真假难辨。 三、对今后教师读书的几点建议 1.要强化教师对读书重要性的再认识。一些优秀教师的成功经验表明，教师不仅是教育别人，还要自我教育，而读书是教师进行自我教育的有效途径。一个缺乏读书的教师，是很难以把握现代教育发展的潮流，也无法在思想上、精神上引领学生健康成长。“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。（苏霍姆林斯基）”因此，作为教师，应当是一个天生的职业
26、读书人、职业学习者。目前正在不断深入的新课程改革，首先应当是教育理念的改革，而教师教育理念的转变在很大程度上来自于读书。因此，各学校及广大教师都充分抓住新课改这一契机，不断强化对读书重要性的再认识，唤醒教师的读书激情，培养读书的自觉性，围绕“专业知识、教育理论、人文视野”这三个板块，丰富自己的知识储备，完善知识结构，促进专业成长，提升综合素质和能力。 2.要发挥校长的示范和引领作用。一所学校，如果没有校长对读书的热爱，无论对教师怎样讲读书的意义，制定多少关于读书的制度和机制，都很难唤醒和激发教师读书的兴趣和热情。校长作为一所学校的灵魂，首先应当成为书的崇拜者和学校的首席读书人，不仅要多读书，还
27、要会读书、读好书。校长只有率先当好读书带头人，才能唤醒和感召教师的读书意识和读书兴趣。北京市十一学校校长李希贵酷爱阅读教育、人文和心理方面的书籍，把读书称之为“擦亮校长的第三只眼”。此外，像“书生校长”程红兵、“全国百名最有潜力校长”李庆平、高万祥、李镇西等都是以自己的好读善学的模范行为极大地促进和带动了本校教师生阅读习惯的养成,提升了教师的人文素养。 3.要以读促思、以读促写，读写结合。光读不思，光读不写，经验也只是书本上的、报纸上的、网络上的东西。只有经过自己的思考、消化，从自己笔下创作出新的东西，才是属于自己的。正如著名学者唐君毅所言：“直接单纯的一个思想，从来不会深的。只有对一个思想再
28、加思想，才能使思想深。读书即是在思想古往今来的他人的思想。”有人把读书、思考和写作比作三角形的三条边，三条边越长，三角形的面积就越大。从某种意义上讲，写作是更重要的学习。清华大学附小校长、特级教师窦桂梅说：“写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。”写作的过程，就是反思、总结、升华自己读书和教育教学实践的过程。因此，教育局和各学校要不定期开展“同读一本书”交流、“我最喜爱的一本书”推介活动以及优秀教育叙事、教育随笔等评选活动，真正做到以写促读、读思结合、读写结合，学以致用。 4.要建立读书学习的长效机制。要按照“长效激励，常态管理”的原则，进一步健全和完善加强读书学
29、习的管理机制、评价机制和奖励机制，制定出台“书香学校”、“书香个人”等评选标准，对评选出的读书典型，给予限额选购书籍的权利。要建立起长效的读书交流机制，做到“有读书必有交流”，定期开展“校长读书论坛”、“名师读书论坛”等全县性的读书交流活动。教育局有关科室和学校要及时将读书活动纳入工作考核，包括名校长、名师等的考核，并将读书情况纳入年终督导评估考核。同时要注重读书活动的针对性和实效性，切实站在教师的角度来思考、设计活动内容，引导教师多读世界教育经典，引领教师站在更高的角度了解教育，让教师在自觉自愿的读书过程中体会到读书的快乐和幸福，唤起教师的读书激情，激发出自觉读书的内在动力。 附件：1.教师
30、推荐的最喜欢的教育著作（前二十名） 2.教师最喜欢的文（史）学著作等（前十五名） 3.教师最喜欢的人文图书或期刊（前十名） 二一一年十一月 附件 1 教师推荐的最喜欢的教育著作（前二十名） 给教师的建议（苏霍姆林斯基） 陶行知教育名篇（陶行知） 好妈妈胜过好老师（尹建莉） 爱心与教育（李镇西） 教育的智慧与真情（肖川） 我的教育理想（朱永新） 班主任工作漫谈（魏书生） 赏识你的学生（孟繁华主编） 爱的教育（亚米契斯） 好教师就是好教育（程红兵） 教育的奇迹（朱永新主编） 论语 卡尔威特的教育（卡尔威特） 多元智能（霍华德加德纳） 走进新课程与课程实施者对话（朱慕菊主编） 课程与教育哲学（张楚廷
31、） 社会与学校明日之学校（杜威） 学习的对话（佐藤学） 给青年教师的15封信（布纳森考泽尔） 有效教学论（高慎英 刘华良） 附件2 教师最喜欢的文（史）学著作等（前十五名） 红楼梦（曹雪芹等） 三国演义（罗贯中） 西游记（吴承恩） 水浒传（施耐庵） 钢铁是怎样炼成的（奥斯特洛夫斯基） 史记（司马迁） 鲁迅全集（鲁迅） 围城（钱钟书） 瓦尔登湖（亨利大卫梭罗） 资治通鉴（司马光等） 平凡的世界（路遥） 战争与和平（列夫托尔斯泰） 窗边的小豆豆（黑柳车子） 麦田的守望者（罗姆大卫塞林格） 文化苦旅（余秋雨） 3 教师最喜欢的人文图书或期刊（前十名） 附件 教师人文读本（商友敬等编） 人性的弱点（卡
32、耐基） 读者 特别关注 情感读本 青年文摘 非常关注 世界博览 特别文摘 教师博览 推荐第4篇：让德育像呼吸一样自然 让德育像呼吸一样自然 -河南省小学德育现场会感受 2023年12月21日，我有幸同郭老师一起参加了由河南省德育工作委员会主办的河南省小学德育现场会。本次德育会的主题为“让德育像呼吸一样自然”，该会议由济源市承办，地点设在济源市工会礼堂，会议为期两天，隆重而热烈。 会议的主要内容分为四部分：首先是开幕式，由省教研室主任杨爱珍老师主持，济源市、区领导致欢迎辞，省教育厅领导就当前小学德育工作的重要性和实施作了指导性的讲话。其中杨爱珍老师说到，我们每个人每时每刻都在呼吸，似乎并没有感觉
33、到呼吸的存在，但如果一个人一旦生病，就会发觉能自如地呼吸是多么的健康，同样德育在我们的学校工作中也是同呼吸一样，德育是基础，没有了德育一切教学工作都无法正常进行。杨老师开篇的几句话就明确了本次德育教育的重要性，发人深省。之后为第三届省小学德育专业委员会理事会的换届及给新的德育实验学校进行授牌。随后由省内各重点德育实验学校的四位校长做德育方面的报告。他们四位校长分别来自济源市黄河路小学、周口市淮阳外国语实验小学、济源市济水西关学校和三门峡市灵宝第二实验小学。他们德育交流的题目依次为循着爱的方向前进从生活中寻找德育课题课程，让德育回家致力尚美特色，促进德育养成。他们的德育方法 各有特色，各有方法，
34、非常值得我们学习。报告结束后，主办方组织我们到济源市黄河路小学进行参观学习，重点参观了学校的校园文化建设、心理咨询室、学校德育建设、学生书写展示等。下午则为德育观摩课及点评，观摩课是济源市黄河路小学五年级主题班队会红领巾心向党。其中包括了丰富多样的形式，有歌颂共产党光荣党史的“三句半”，有赞美伟大母亲的歌曲独唱，有全班每人一句的对祖国妈妈的祝福，还有幽默诙谐的相声。全班孩子最后载歌载舞表演的我是您的孩子结尾，更是获得了在场所有老师的热烈掌声。这一形式新颖的德育教育主题班会是一次大胆的创举，赢得了专家老师的一致好评！最后则是由中小学礼仪教育专家常晋波老师做总结，在总结中，晋波老师对礼仪教育的独特
35、见解，给我们留下深刻的印象，也赢得了全场热烈的掌声。 本次德育工作现场会时间紧凑，内容丰富，给与会者留下了深刻的印象，四位校长各自德育工作的精彩发言，济源市黄河路小学的参观学习，晋波老师的在德育工作上的一些成功经验，这些都让我印象深刻，受益匪浅。 一、德育课程的设置，成效显著 这四所学校都有相应的德育课程，课程内容丰富多彩，有每天20分钟的写字课，教育学生学会“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。有的开设国学课程，把国学列入课程表，让孩子们读经典、讲经典、做经典，从经典中懂得做人的道理。还有的在四至六年级开展写意国画、毛笔书法训练，通过书画艺术教育，培养学生的良好 品德。形式不同，但总的来说有以下几
36、个相同点值得借签学习。 特别注重良好习惯的培养。尤其是他们倡导的“五会”和“三个 一、三个有”，“五会”指的是让学生“会读书、会预习、会听讲、会展示、会反思“；“三个一”指的是做好每一道题，写好每一个字，读好每一本书。尤其是在参观黄河路小学时，在学校的后操场，一张张课桌整整齐齐的排列着，不同年级的学生冒着严寒在聚精会神地写字。男孩子的字，苍劲有力，女孩子的字，秀丽颀长，老师们看到后纷纷赞扬。当他们写完后，与会的老师们都忍不住想留下几张做纪念，并互相传阅评比。在操场周围，则有这些学生的老师在陪同，我忍不住带着这些“宝贝”，去向他们请教，希望自己班的孩子也能像这些孩子一样优异。在交流中，他们告诉我
37、，虽然这次活动是学校组织的，但是在日常教学过程中，每天都要求学生练字，而且非常注重学生的德育，每个班根据自身情况，将德育教育融入到课程中去，使得德育教育有更多的载体。向我们展现的，就是将德育融入到语文教学中的一个部分，“规规矩矩写字，堂堂正正做人。”这就是他们的教育理念，也是他们的成功的秘诀。 坚持以学生为主体，促进学生思想自省。发挥课堂主阵地的作用，狠抓班会课、德育课、专业课；发挥自我教育主体作用，专门编印学生手册从行为规范到道德准则，从学习实训到生活活动，从待人接物到为人处世，都有详细的说明和要求；发挥家庭和社会辅助作用，深挖德育资源，成立家长学校，通过“家长走进校园，教师走进家庭”的“双
38、走进”活动，增进彼此间的了解，促进双方 的融合，促进学生的自我教育。 坚持以活动为载体，促进学生行为自律。活动有主题，结合每年的重大节日有序开展；活动有载体，分别有文学社、广播站、艺术团、运动队、礼仪队等社团。坚持以文化为引领，促进学生个性自强。具体有以物质文化熏陶人，以精神文化感染人。 二、校园环境优美，文化氛围浓厚，家校携手，共建学生美好未来。 黄河路小学占地60余亩，建筑面积虽不大，但规划得体。教学区、生活区、活动区界限分明，各区视野开阔，整洁美丽，校园文化氛围浓厚。一进校门，映入眼帘的便是镌刻在教学楼上的“以爱育爱，以爱育智，以爱育惠”的校训，其他德育标语随处可见，错落有致。 学校教学
39、目标定位为“六年成就一生”，让学生带着健康的体魄，带着良好的习惯走出校园，为了实现这一目标，学校开展了各种各样的特色教育，切实让每个孩子都能参与到班级管理和习惯养成的教育中，让每个学生都能在不断自我管理和训练中修身养性；同时家校携手，以“明星少年”评选，“小能人”认定，家长开放日，家校联系簿为纽带，组织学生与家长签署“与人为善，与孝同行”个人成长协议书，架起家校共育的桥梁，通过不断沟通交流，共同关注，为培养美德少年打下了坚实基础。 同时，定期组织学生家长来学校参加活动，请经验丰富的教师与学生家长做交流，告诉家长需要配合的做法，解答家长提出的教 育困惑，共同明确教育思路。每学期学校都会给家长写信
40、，并请学生家长对学校的教育作出评价，提出自己的意见与看法，更好的改进教学质量。每个六年级的学生，都会有一个自己的“成长日记”，记录了该学生一至六年级的所有日记，由家长收集整理成册，方便家长对学生的了解。在日常学校管理中，每天，每个班级都邀请一名学生家长，陪同自己的孩子上一天课，共同体会，共同学习，实实在在的做到“家长与学生共成长”这一教育目标。 三、建立心理咨询室，为学生的心理教育保驾护航。 我和郭老师还特别留意了黄河路小学的心理咨询室，咨询室环境布置淡雅恬静，清新怡人，有专用心理书籍，有茶水，有发泄对象（模拟真人），有基本的医疗药品，还有各种玩偶，学生们自制的软陶，旁边还有舞蹈室和钢琴书画室
41、。每间咨询室配有一名专职心理老师，随时对来访学生给予心理疏导。小学阶段的孩子们也有很多的心理问题需要专门的帮助，良好的心理教育对学生的健康成长至关重要。 两天的会议眨眼便过去了，留给我的则是无尽的思考。济源在德育教育上可能并不是最好的，但这些特色的做法，和一些成功的经验却可以让我们借鉴，值得我们学习。在今后的工作中，我也会逐步将自己的班级教育与学来的一些理念相结合，让自己的班级有更大的进步，也希望能为我校的德育工作做出自己的贡献。 推荐第5篇：让读书像呼吸一样自然 让读书像呼吸一样自然 二年级组：焦冶霞 莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”读书破万卷，下笔如有
42、神。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。语文新课程标准也规定小学生的课外阅读量不少于145万字。可见让学生读书是非常重要的。但真正让我萌发让孩子们读书的念头的不是以上这些，而是我和一位同学的谈话。一次，我和这位同学都去参加另一位同学的婚礼，参加完后，我们同乘一辆车回家。大多数同学见面，聊得一般是家庭、孩子、衣服或是回忆曾经在一起度过的时光。聊工作的不多，因为很难找到共同的话题。我俩却没聊别的，只聊工作，从东胜到康巴什，大概就是四五十分钟。因为我们两当时都代一年级语文，不同的是毕业七年，她已经完完整整地代出去一届学生，又返回来代一年级，而我却因为调动工作和生孩子，零零散散的只代过一年级和二年级。如果
43、把小学六年比喻成一座六层的大楼，我同学已经将整栋楼参观过了，而我只到达二楼的楼梯口，我欣赏到的美景和她欣赏到的差太多了，而且站的更高，将望的更远。从她对教书经验的侃侃而谈，我得出一个结论：只要用心去做，就一定能做好！因为当初在学校她和我差不多，甚至我比她还优秀。我决定好好教书，重点从让孩子爱上读书入手。我做了如下工作，下面我就具体谈一谈： 一、借助绘本，培养孩子读书兴趣 绘本，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。第一次接触绘本是在一次外出培训，讲座的老师向大家推荐绘本，并讲了几个绘本故事，当时
44、就非常吸引我，回来之后我就上网查了一些相关资料，再后来就是给学生在网上买绘本，给我家孩子在网上买绘本。绘本中精美的图画，浅显易懂的文字，蕴含的耐人寻味的知识和哲理。往往让孩子拿到它就爱不释手，读完它就永不忘怀。尤其培养低年级学生阅读兴趣有很好的功效。下面给大家推荐一些绘本书籍。 二、调动家长，营造良好读书氛围 一年级上学期第二次家长会，我们班的主题是“以书为友，受益终身”，主要就是给家长介绍读书的重要性，怎样培养孩子阅读兴趣，给孩子买什么样的书，怎样去读以及家长和孩子共同读书等。我要求孩子们每天读半小时课外书。我们班的家长很配合，我布置的工作都做得很好，在培养孩子的阅读兴趣方面家长付出了很多。
45、并且很多家长在老师的调动下抽出时间去读书。期间我不定期地给家长打电话，了解孩子在家的读书情况。之后每次家长会，都离不开读书这个主题。 三、利用阅读课，教给学生读书方法 每周一节的阅读课，我都带着孩子去阅览室上课，目的是让孩子在良好的氛围中读书，并在读书过程中交给孩子一些读书方法。比如一开始孩子拿到一本厚厚的书读不进去，总是爱从前往后翻，我就告诉他们读书要静下心来，要像书虫一样钻到书里，从前往后读，才能知道书中的藏有什么。还有些孩子拿到一本书，随便看两眼，觉得不好看便去换书，我告诉他们一本书不去细细品味，就不知道它的精妙 之处。就这样，孩子们渐渐地钻进去了。当我们班的刘炯恺看到有意思的地方不禁发
46、出咯咯的笑声的时候，全班同学并没有被他的笑声吸引过来，而是徜徉在自己的书海中，我发现孩子们爱上看书了。也就是在孩子们看书的时候我也重游了朱自清笔下的桨声灯影中的秦淮河，沈从文笔下的边城及萧红笔下的胡兰河。对鲁迅笔下的阿Q的精神胜利法有了新的认识。对化小栓、祥林嫂、闰土和孔乙己更增添了几分怜悯。并正在品味着列夫、托尔斯泰笔下的“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 四、建立图书目录、图书角和图书借阅记录 我在网上为学生集体购书三次，共138本。本学期“读书月”活动期间建立图书角每人至少又拿1本书，其中好几个同学拿了好几本，我班现在藏书 194本。平均每人4本书。第一次集体购的书是绘本，篇幅短小，看起来较快，我采用的方法是给书先编号，按座位蛇形排列每个学生发一本书，一个学生一天看一本书，第二天放学时进行换书，每天换书的时间是孩子们最兴奋的时刻。第二次购的书也是先给书编号，然后每人拿一本书。老师这里放三四本多余的书。当一个学生看完自己拿的书后，就来我这里换书，而且换书的孩子还可以选择一本自己喜欢的。换书后要在班级图书