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1、2023年结题申请书（精选多篇） 推荐第1篇：结题申请书 课题结题申请书 谯城区教科所： 谯城区 青云分校教师石晓梅、程素侠于2023年12月申请了“低年级朗读能力策略研究”的课题，经过课题组成员半年多的不断努力和实践。2023年6月本课题研究已到期，现向教科所提出结题申请。 课题名称：低年级朗读能力策略研究 所属学校：谯城区青云分校 课题负责人：石晓梅 课题研究时间：2023年12月-2023年6月 课题研究过程： 本课题属微型课题，研究周期较短，分三个阶段进行： 1、准备阶段 （2023年12月-2023年1月） 我们首先成立课题研究领导小组，建立课题研究组织。2023年4月开题，我们根据
2、有 课题研究经验的老师的指导和建议，对课题进行总体规划，同时组织课题组成员进行理论学习和研究；明确了课题组成员的责任和任务，进行了课题内容的现状调查。 2、实施阶段 （2023年2月-2023年5月） 课题组成员严格按方案确定的目标和任务，首先对学生的朗读现状进行调查、分析、总结存在的问题；然后对老师进行课堂观察，找出问题的症结所在，改变教学策略。通过同伴互助、专家引领等多种形式积极开展研究工作，总结了指导低年级学生有效朗读的策略。 3、总结阶段 （2023年6月）对学生的朗读现状进行调查，并与第一次调查问卷进行对比、分析，总结取得的成效。对阶段成果进行总结、分类、提炼，形成课题研究成果；并将
3、成果应用到实际教学中，在实践中检验、完善、提高。收集、整理、装订研究资料，汇编相关课题研究成果，完成课题研究报告，向教研课题管理部门申请结题。 课题研究成果： 1、通过课堂观察，总结了低年级朗读教学指导的有效策略。 2、提高了学生的朗读兴趣，激发了学生读书的热情。 3、促进了教师的专业发展，提高了教师的科研水平。 本课题经过半年的探索和实践，已完成研究任务，取得了预期效果，特申请结题。 2023年6月28日 申请人：青云分校石晓梅 推荐第2篇：结题申请书 课题结题申请书 聊城市教科所： 莘县王奉中学于2023年11月申请了初中语文教学中培养学生合作学习能力的研究课题，经过课题组成员近两年的不断
4、努力和实践，已初见成效。2023年11月本课题研究已到期，现向教科所提出结题申请。 课题名称：初中语文教学中培养学生合作学习能力的研究 所属学校：莘县王奉中学 课题主持人：胡彦军 课题研究时间：2023年11月2023年11月 课题研究过程： 本课题研究周期较长，历时两年，分三个阶段进行。 1、准备阶段（2023年11月2023年2月） 我们首先成立课题研究领导小组，建立课题研究组织。2023年11月举行课题开题仪式，县教科所和教研室有关专家到校进行指导。根据专家的指导和建议，对课题进行总体规划。同时组织课题组成员进行理论学习和研讨，培训实验教师；明确了课题组成员的责任和任务，进行了课题研究内
5、容的现状调查。 2、研究阶段（2023年2月2023年11 月） 课题组严格按方案确定的目标和任务，通过理论学习培训、集体备课与评课、上研讨课与示范课、教学重难点研究、教法研讨与心得交流、写课后记或教学反思、同伴互助与校际交流等多种形式积极开展研究工作，研究小组合作学习理念落实到语文教学中的有效性策略，构建语文课堂合作性学习的模式。研究语文课堂学习中如何把握合作学习时机、研究语文课堂学习合作学习的内容的策略、研究语文课堂设计有利于合作探究内容的策略。 3、结题阶段（2023年11月2023年11月） 对前面的研究资料、数据进行分析，对已阶段成果进行总结、分类、提炼，形成课题研究成果；并将成果应
6、用到实际教学中，在实践中检验、完善、提高。收集、整理、编排、装订研究资料，汇编相关课题研究成果，完成课题研究报告，向教研课题管理部门申请结题。 课题研究成果： 1、通过课题研究，形成了具有我校特色的“小组合作学习”模式。 2、促进了我校语文教改和学生学习方式的的完善。 3、促进了教师的专业发展，提高了教师的教科研水平。 4、提高了教育教学质量，促进了学生的发展。 本课题经过两年的探索和实践，已完成研究任务，取得了预期效果，特申请结题。课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续沿着教研之路不断的探索、创新，努力在校园创建教研氛围，切实提工作效率，全面提高教育教学质量，创建教育科研名校！
7、同时也恳切希望得到更多专家的指导和支持！ 此致 莘县王奉中学 2023年11月 推荐第3篇：结题申请书 课 题 结 题 申 请 书 课 题 名 称：多媒体技术在中学物理教学中应用误区与对策 课 题 主 持 人： 王峥嵘 单 位： 南郑县塘坎中学 课题研究时间： 2023年9月2023年4月 县教研室： 我课题组承担了2023年度南郑县教科研规划立项课题多媒体技术在中学物理教学中应用误区与对策的研究。课题组按照你室的安排，坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”理念，自觉将教学实践和课题研究结合起来，经我研究组一学年反复实践与研究，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。 一、课题研究活动过程
8、 自2023年9月起，课题组根据课题研究方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究，保证课题研究顺利进行。 本课题研究为期一学年，共分三个阶段。 （一）、准备阶段（2023年9月-10月） 理论学习，现状调查分析，制定课题研究方案。具体内容包括： 1、做好课题研究的理论学习，认真学习了物理教学法、多媒体技术等相关内容，查阅了大量信息技术与学科整合方面的相关资料、文献，进行整理分析。 2、做好课题研究的技术准备，课件制作（PowerPoint）、网页制作(FrontPage)和因特尔未来教育培训。 3、做好校本研究的现状调查，了解本课题研究的进展情况，结合本校物理教学中多媒体技术应用存在的问题，
9、与同学科教师商讨后经研究分析提出本课题的研究方案，确定研究内容及方法步骤。 （二）、实施阶段：（2023年112023年1月） 具体落实实施研究方案，不断实践探索，得出阶段性成果，具体内容包括： 1、实施对比教学实验。实验进行一学期，期末进行考试和实验操作能力测试，并对物理课运用多媒体辅助教学后学生的学习兴趣、学习效果、认同度、要求等方面进行了学生问卷调查，对各种数据处理后进行分析。 2、数据分析，认识误区。通过对比实验，统计考试成绩、实验操作能力考核结果和学生问卷调查等三个方面的数据对比分析得知，学生对物理教学中使用多媒体技术的认同、要求方面存在较大差异。 3、寻找对策，付诸实施。分析对比实
10、验得到结论，针对存在的问题即物理教学中多媒体应用的认识误区找出相应的对策，对物理教学中应用多媒体技术的不足进行修正，改进后在课堂教学中进一步实施，从理论和实践的层次进一步提高多媒体技术的应用水平，以优化课堂结构，提高教学效率。 （三）、总结阶段：（2023年2月-4月） 整理收集各种实验材料和实验数据，归纳分类，统计分析，提交研修报告，总结研修的完成情况及成果的应用价值，得到研修成果和结论，构建新的教学模式，同时指出该研修未能解决的问题及原因，为今后相关研修提供借鉴。研修的最终成果是形成具有指导实践意义的研修报告。 二、课题研究取得的主要成果 多媒体技术在物理教学中应用的误区与对策研究，形成了
11、多媒体条件下的物理实验教学新模式，优化课堂教学，提高了理论认识，提出了物理教学中合理应用多媒体技术的策略。 （一）、理论成果 1、分析提出了物理教学中应用多媒体常见的误区。 通过对比教学实验结果分析，在物理教学中应用多媒体技术存在一些错误认识如：教学容量增大有利于提高教学效率；媒体元素丰富有助于学生理解和掌握；教学手段的改变促进学习方式的改变；以多媒体代替实验操作培养学生技能。这就是教学实践中的误区，将直接影响教学效果。 2、提出了对物理教学中合理应用多媒体技术的对策。 在教学过程中，学生是课堂的主体，教师起到主导作用，而多媒体技术的应用只是一种教学的辅助手段。但多媒体辅助手段必竟不是课堂教学
12、的主要内容，因此在教学中应用多媒体时要注意：正确认识多媒体的作用；学生要有充足的思考时间和空间；多媒体课件的制作要精细；多媒体与传统教学手段配合使用。达到辅助教学，提高效率的目的。 3、发表论文 公开发表论文一篇，在教育工作论文选编上发表论文利用远程教育资源优化物理课堂教学，并获二等奖。 （二）、实践成果 1、建立了多媒体技术辅助物理教学的实验课教学模式。 物理学科的概念、原理和结论都是建立在实验的基础之上，物理实验课既是对所学物理学知识的探究或验证的过程，也是培养学生动手能力、观察能力及思考能力的过程，因此实验课不是只观看演示的过程，通过对比教学实验学生的实验操作能力考核结果和问卷调查的情况
13、可知，多媒体技术在物理实验教学中的应用不能以多媒体代替学生实验，多媒体技术只能是物理实验教学的辅助手段，动手操作才是实验教学的关键。 2、优化课堂教学，提高了教师的信息素养。 研修是按“优化运用再优化再运用”的思路开展的，随着课题研究的深入开展，对物理教学中多媒体技术应用的误区认识越来越清晰，逐步对存在的问题进行纠正， 改进后再运用于教学，经过反复的尝试，会收到较好的效果。制作的课件滑轮在县教育信息化应用研究成果活动中获三等奖。制作的电流电压表读数演示仪获汉中市基础教育优秀教学成果自制教具类三等奖。 此致 南郑县塘坎中学 2023年5月4日 推荐第4篇：结题申请书 课 题 结 题 申 请 书
14、课题名称：农村初中文明礼仪教育研究 课题主持人：陈大鹏 所属学校：蕲春县白河中学 课题研究时间：2023年9月2023年6月 湖北省教育科学规划领导小组办公室： 蕲春县白河中学于2023年9月申请了“农村初中文明礼仪教育研究”课题，于2023年10月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员4年来的反复探讨实践，本课题研究已初见成效。现向湖北省教育科学规划领导小组办公室申请结题验收。 一、课题研究活动过程： 自2023年9月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证了课题研究的顺利进行。主要体现在：本课题实行统一指导、分级管理和项目主管负责制，以规范课题
15、研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行。建立了一 1 支高素质的科研队伍。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高研讨的针对性和时效性。围绕农村初中礼仪教育研究，对参与者、骨干教师、全体教师、学生、家长分层次进行礼仪教育的研讨。让全体教师参与到课题研究活动中来，形成礼仪教育网络。鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。参加各级各类的论文、案例评选、课件制作评比等活动，鼓励课题组教师撰
16、文向有关的教育刊物投稿等。汇编优秀教学案例集、优秀教学设计集、优秀论文集，供大家相互学习和交流。组织有目标地进行课题教学实践。实行研究过程监督，规范研究过程规程。课题组以先进的理念为指导，对实验的各个阶段进行跟综与协调，整理真实可靠的有效数据，完成了课题的实验报告。 二、课题研究取得的主要成果： 1、积累了农村初中礼仪教育活动开展的方式和策略。自开展课题研究以来，教师尤其是班主任都能参与到课题研究的过程中去，初步掌握了课题研究实施的方法、操作过程等专业知识。在研究过程中，先后上过主题班会课达20余节，积累教学案例百余个，征集了案例教学设计篇、论文叙事篇、计划总结篇、事迹材料篇、报告篇5本成果集
17、和一些教科研管理制度， 2、实现了农村初中文明礼仪习惯的养成。 2 我们在农村初中生学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等等方面较研究之前有了质的提升，学生的文明礼仪习惯逐步养成，学校风气有了根本的好转。 3、建立起学校了资源库，实现资源共享，形成了研究氛围。 通过资源共建，资源共享，协作教育，以“分组、分工、分类、分层、分批”为原则，有计划，有步骤进行课题研究。档案建设进一步规范。 三、课题组的愿景： 课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续沿着课题研究之路不断的探索、创新，切实提高德育教育工作的效率，全面提高农村学生的文明素养，创建教育科研名校，办好人民满意教育。 恳切希望得到更多专家
18、的指导和支持！ 此致 敬礼 蕲春县白河中学 2023年5月5日 推荐第5篇：结题申请书 课题结题申请书 巴南区教科研领导小组： 鱼洞南区学校语文组于2023年10月申请了“培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究”课题，经过课题组成员四年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2023年10月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课 题 名称：培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究 所 属 学校：鱼洞南区学校 课题 负责人：唐莉 课题小组组长：唐莉 课题研究时间：2023年10月2023年10月 课题研究过程： 该项目研究历时四年，经三个阶段： （一） 研究实施的
19、主要步骤 本课题为四年课题，分三个阶段进行。（2023年10月2023年12月） 第一阶段：准备阶段 （2023年10月2023年3月） 1、传达总课题组关于课题研究的有关精神及课题研究方案，达成共识，形成对总课题研究的初步认识。 2、进行子课题的申报、立项工作。 3、建立课题管理体系，确定课题研究目标，培训课题科研骨干，制定课题实施方案，为课题研究全面开展奠定扎实基础。 4、课题前期查阅文献。查阅与选题有关的理论文献和经验、科研资料，达到理论武装，借鉴经验。 5、培训科研队伍。高度重视对参研教师的培训。在培训内容上，要把理论培训与操作培训结合起来，把课题精神充分地贯穿到教学实践中去。在教学中
20、科研，在科研中教学。 6、建立课题研究工作大事记。 第二阶段：研究与实践阶段 （2023年4月2023年6月） 1、实施计划，在学生中，开展良好阅读习惯培养的研究与实践； 2、做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比； 3、总结学生良好阅读习惯的途径与方法，向总课题组提交阶段性研究报告及工作总结； 4、鼓励教师撰写学生良好阅读习惯养成教育科研论文、教育随笔、个案分析，积极参加市举办的征文评选活动； 5、选派科研骨干参加市举办的专题理论研讨会或培训班；6.课题组组织人员编写课题配套使用的补充教材 第三阶段：总结提高与结题阶段（2023年7月2023年11月） 1、加强实验的
21、规范管理，对原始资料进行分类整理； 2、做好实验的后测及评估实验效果； 3、完善子课题提出的培养目标，提升习惯培养的新观念、新思想； 4、编写子课题研究的成果资料及撰写工作报告与研究报告； 5、进行结题专家鉴定及填报结题成果鉴定审批书，向市课题组提出结题申请。 （一）材料性成果 1、编印了补充读物（上下册）等校本教研教材 （二）经验性成果 1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。 2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。 3、取得了促进教师专业发展的系列经验。 3、获得了课题研究工作的经验。 （三）实效性成果 1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长
22、。 2、累了编写校本教材的经验。 3、成了良好的校本教研氛围。 此致 敬礼！ 鱼洞南区学校语文组 二O一一年十一月一日 推荐第6篇：结题申请书 课 题 结 题 申 请 书 课 题 名 称：自主合作探究教学模式实践与研究课题主持人：张友权实 验 学 校：镇巴县泾洋初级中学课题研究时间：2023年7月2023年12月 县教研室： 我校于2023年7月承担了全县省级课题自主合作探究教学模式实践与研究子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发202316号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题
23、。 一、课题研究活动过程 自2023年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在： （1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。 （2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调
24、各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过2023版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有
25、效性。 （3）组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调，整理真实可靠有效的数据，完成 学校子课题的实验报告。并对已取得的研究成果，付诸到实际教学中，将它变成“现实的生产力”，提高课堂教学效果，真正打造高效课堂。 二、课题研究取得的主要成果 （1）课题研究使学生养成了良好的学习习惯。学习方式发生转变，促进了学生的主动发展。 “学案导学”教学方法有效调动了广大学生学习的积极性。在学习过程中多数学生能够主动探索和积极思考，学生的自主学习意识增强。学案导学增强了学生的问题意识，提高了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力，促进了学生思维能力的提
26、高和发展。学生在自主探究活动中通过独立学习、梳理知识结构，使学生能够明确新旧知识之间的相互联系，从而促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生深刻认识到所学知识作用与价值。学生课堂学习效率大大提高，解答问题的规范性、准确性及语言表达能力明显增强，学习方式由原来的“学会”变为“会学”。通过这4个月的课题研究与实践，充分调动了学生学习积极性、主动性和创造性，而且养成了良好的学习习惯，培养了学生的探究精神与合作意识，促进学生健全人格的形成。 (2)课题实践使教师编写学案的能力大大提高，教学观念和教学行为发生改变，促进了教学质量的提高。 伴随着课题研究和新课改的不断深入，教师编写学案的能
27、力大大提高，教师的教学观念和教学行为发生了很大转变，课堂教学方式悄然发生着变化。教师由传统的“满堂灌”即教师由重知识传授和以教师讲授为主教学方式向启发引导学生自主探究，互动交流、重学法指导和实践应用为主，充分调动学生积极参与到教学中来。教学过程中教师能够创设民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，把学习主动权还给学生，让学生成为学习的真正主人。关注学生个体差异，教学设计尽可能满足不同层次学生需要，使每个学生都得到主动和谐的发展。同时教师对学生的评价方式也在发生变化，由原来的一把尺子量学生向过程多元评价激励转变。通过课题研究促进了老师们的学习、实践与反思，转变了教师的教育思想，课堂教学
28、质量不断提高。 （3）建立起了资源库，实现资源共享 在课题实施的过程中，积累了许多课题研究的论文、教学案例、心得体会、反思、随笔等，后面将择优选取，集结成册，建立起各学科的资源库，实现了资源共享。 当然在课题研究过程中出现了一些不尽如人意的地方，如：自主学习不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信随着时间的推移，经验的丰富，水平的提高，一定会趋于完善。 鉴于以上情况，向贵室申请结题，请予以批准。 此致 2023镇巴县泾洋初级中学 年1月4日 推荐第7篇：结题申请书 十堰经济开发区白浪小学 信息技术与学科教学有效整合的研究课题结题申请书 尊敬的十堰市教育技术中心领导： 十堰市经济开发区白浪小学于
29、2023年申报的信息技术与学科教学有效整合的研究课题开发研究的课题，在2023年7月2日获准立项。 课题在开展的三年多的时间里，开始从部分班级部分教师部分学科的参与逐渐到在校园里全面开花，给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和契机，对学校教学质量的提高和学校的发展产生深远意义。通过本课题研究和实践，以信息技术的运用为切入口，深化信息技术环境下课堂教学的改革，努力构建信息技术与学科整合的课堂教学模式；以网络课件和整合案例为突破口，做好校园资源库建设，特别是信息技术与学科整合资源库建设；以课题研究为依托，提高教师的论文写作和教科研水平，在全校范围内形成良好的教科研氛围，为科研兴校，全面提高教学质
30、量奠定基础。通过本课题研究和实践，培养教师的整合理念，树立资源共享理念、创新理念、科学的教学质量评价理念、发展观理念、人本理念等，提高教师的教科研能力的同时，提高教师的信息技术素养，为全面提高学生的学习能力奠定坚实的基础。通过本课题研究和实践，在提高学生学习兴趣，促进学生学习方法的改进上起到独特的作用，让学生在运用信息技术过程中，体会个性化学习和协作学习的途径和模式，从而在培养学生信息技术素养的同时，提高学习能力。到目前为止，我们在开展信息技术与学科教学有效整合的研究课题研究活动中积累了一些成功的做法和经验，特申请结题。 恳请十堰市电教馆批准！ 关键词：理论依据研究方法实施过程主要成效 【理论
31、依据】： 1、前苏联教育家巴班斯基在 “教学过程最优化”理论认为，教学过程是一个完整的系统，实现系统综合最优化，就是从整体上达到最优设计、最优控制、最优管理和最优决策。教学过程的最优化包括两个有机组成部分，一是教师教学方式的最优化，二是学生学习方式的最优化。现代教育技术，尤其是信息技术的运用，可以有力地促进这两个最优化。 2、美国著名心理学家，教育家布鲁姆提出掌握学习理论。掌握学习理论面向全体学生，着眼于多数学生成绩的提高与学习内容的掌握，重视教学目标的具体化。它重视反馈矫正程序，赋予教学评价以新的意义。掌握学习理论对当前的素质教育的实施极有价值。 【研究方法】： 本课题以行动研究为主，辅之以
32、经验总结法、文献法、调查法等。 1、行动研究法：本课题我们采用行动研究法为主，通过学校和班级活动的设计、实践，探索信息技术与学科教学的有效整合发展培养的规律，在做中发现问题，解决问题；通过理论学习，课堂教学实践，课后反思这样一个循环往复的教研过程，摸索有利于学生个性发展的课堂教学模式。 2、调查法：通过问卷调查，了解学生的人际关系状况和创造力水平，以制订相应的措施进行研究。 3、经验总结法：通过对一些个案的研究和一些教育教学实践的反思，从感性认识提升到理性认识，总结出一些行之有效的发展信息技术与学科教学的有效整合的方法。 4、文献法：对一些理论有选择地加以运用，在实践中加以验证，并不断完善该理
33、论。 【实施过程】： （1）前期准备阶段：（2023年7月2023年8月）这一阶段主要做两个方面的工作：一是对本校语文、数学、艺术等学科运用信息技术的情况进行调查，撰写调查报告；二是阅读大量文献，进行文献分析，加强理论学习。 （2）研究方案阶段：（2023年9月2023年1月）。确立课题，做好开题的准备工作，进行开题论证，确定课题组人员，明确分工，撰写课题方案，申请立项。根据方案工作落实到人。并撰写子课题研究方案。进一步学习有关文献资料。 （3）研究阶段：（2023年2月2023年6月）这是课题研究的重要阶段。主要研究：探索信息技术与小学学科教学内容的有效整合的方法途径。探索信息技术与小学学科
34、教学方式、方法的整合。探索信息技术与小学学科探究性学习的整合。结合小学学科特点，着重研究信息技术如何促进学生的自主学习、合作学习和探究学习。完成资料积累。撰写论文、经验总结、研究报告；进行课件制作；组织研究交流；进行中期成果汇报会。 （4）研究后期：（2023年6月2023年1月）根据实施情况，全面评价课题 研究的成果，总结成败得失，上升为经验理论，撰写成研究报告。通过成果展示和公开课的形式向有关部门汇报。 【主要成效】： 1、课题研究小组的研究能力得到很大程度上的提高，业务越来越熟练，课题组成员中很多在各级各类不同级别的报刊杂志上发表论文。 2、学校课堂教学资源得到了进一步的丰富，对课堂教学
35、起到了较大的推动作用，教师的课堂教学水平达到了进一步的提高。 3、通过课题研究学校的最大收获是除了全体教师的课堂教学能力和科研能力得到了很大的提高外，更重要的是教师的教育教学理念得到了空前的提高，对信息技术与学科教学整合的认识得到了进一步的深透，上课一本书，一支粉笔的教育理念已被多媒体教育替代，现在学校内教师对信息技术的应用水平已经由了很大的提高。 4、通过课题研究促进了学生的学习能力的提高，由于教师对学生自主学习的重要性的认识得到了较大的提高，所以全体教师普遍注重对学生自主学习、合作学习以及研究性学习知道与关注，因此学生的学习能力也普遍得到了提高。 十堰市经济开发区白浪小学课题组 二0一0年
36、十二月 推荐第8篇：课题结题申请书 课题结题申请书 课题名称：语文自主性学习方案研究与实验 项目负责人：梁永源 课题负责人：阮华钦 所属学校：广东省江门市新会第二中学 课题研究时间：2023年4月2023年12月 课题组成员：梁丙宏、梁均满、黄雪珍、赵鑫、刘罗花、劳苑莎、黄慧娜 “中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室： 江门市新会第二中学语文教研组于2023年4月向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请了“语文自主性学习方案研究与实验”子课题，经过课题组成员三年多的努力，本课题研究已见成效，成果在学校教学中推广应用。至2023年12月，本课题研究已到期，现向“中小学全效学习
37、方案研究与实验”全国项目办公室申请结题验收。 课题的研究过程： 根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。 1准备阶段：2023年3月-2023年8月 （1）制定方案、初步研究 钻研新大纲和教材，分析教育现状，确定研究课题，确定实验方案，成立实验课题组，明确分工。 （2）学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论； （3）对学生进行实验前的语文能力、学习兴趣等进行测试，了解目前学生的阅读兴趣、方法和技能等方面的现状。 （4）初步研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。 1 2实施阶段：2023年9月-2023年7月 （1）实施阅读教学中学生自主学习活动设计方案，并定期学习修改
38、实验方案，使原课题符合当前新课程标准的要求，修改课题的子课题使其提法更准确和符合当前教学的需要； （2）继续学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论，让学习贯穿于整个研究活动的始终； （3）对学生进行第一实验期的语文能力、学习兴趣等进行测试，了解阅读教学之中学生自主学习的情况，此信息既为第一阶段的研究成绩，又是第二阶段的研究基础； （4）继续研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。 3 结题阶段：2023年9月-2023年12月 （1）总结第一二阶段实验情况，形成经验论文。 （2）加强理论学习，交流实验心得体会，改进教学方法和实验方案。 （3）综合测评实验结果，形成文字材料。 （
39、4）整理实验资料、撰写实验报告。 4 成果展示阶段：2023年9月-2023年12月 （1）召开课题研究总结报告会。 （2）举办语文课堂教学示范课。 （3）展示有关资料。 取得的成果： (一)物化性成果 1、相关校本教材编订成功； 2、撰写了“课堂教学观察”活动总结； 3、编辑了江门市新会第二中学语文自主性学习研究与实验论文集； 4、撰写了江门市新会第二中学“自主学习学案”实施方案； 5、编辑了江门市新会第二中学语文教学反思集； 6、撰写了课题的开题报告、实施方案、阶段性总结、工作报告、研究报告、 2 结题报告等课题总结性材料。 （二）经验性成果 1、积累了编写校本教材的经验； 2、寻找到了解
40、决课堂教学的新方法和新途径； 3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法； 4、获得了“课堂观察活动”的经验。 （三）实效性成果 1、提高了我校语文教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长； 2、建立起了新的课堂评价机制； 3、建立了新的学生评价方式。 此致 敬礼！ 广东省江门市新会第二中学课题组 2023年12月17日 推荐第9篇：课题结题申请书 课题结题申请书 课题名称：小学语文课内外整合阅读的有效策略研究 课题负责人： 所属学校：三台县立新镇中心小学校 课题研究时间：2023年8月2023年8月 课题主研人员： 课题研究领导小组： 我校语文课题组于2023年8月申请了“小学语文课内外整
41、合阅读的有效策略研究 ”课题，经过课题组成员三年来的克难攻坚，本课题研究已初见成效。201年月本课题研究已到期，现申请结题验收。 一、课题的研究过程。 根据研究的实际情况，本实验分3个阶段进行本课题研究：准备阶段(2023年8月2023年8月)子课题组课题申报、设计课题实验方案、前期调查研究、撰写开题报告、召开开题会、学习相关理论，做好学习笔记;研究实践阶段(2023年9月至2023年8月)邀请专家指导、组织教师培训、实施课题研究、积极参加各项活动；总结阶段(2023年9月至2023年12月)撰写结题报告、举行成果展示、召开结题自查会、申请课题验收。 二、研究的主要过程和活动 课题申报成功后，
42、学校领导高度重视，成立了课题研究领导小组，具体负责课题的领导和管理。首先，针对农村学校特点和教师们课题研究方面的局限性，积极进行课题研究培训。引导教师通过搜集资料、网上学习、撰写教学随笔等形式在理论上学透并领悟，找出本校在此领域里的差距和优势。其次，立足课堂，创新教育模式，研发课内外整合阅读的切入点， 设计汇报流程，逐步形成了课前搜集、课上互动评价交流、课外拓展延伸、各种读书实践活动相互结合的课内外阅读模式，调动了学生的阅读积极性。第三，组织教师定期开展课题研讨会，组织外出学习，积极参加县里的诸如“青年教师赛课”“教研杯论文评选”等活动，调动课题组教师的主动性。第 四、形成系统的教育教学理论。
43、做好各种案头工作，尤其是观察记录和案例评析，尽量抓住课堂教学中出现的有价值和典型的事例，进行深入思考，寻找理论依据进行评析，避免了课题研究的盲目性。 三、研究计划执行情况 课题组制定了详细的研究计划，为使计划的实施更加有效，实行课题研究目标到人、定期研讨、查找问题、积极整改的研究思路。学校课题组定期研究课题工作，并深入课堂进行深入的研讨，确保了课题研究的有效性。同时，将课题研究向纵向和横向发展与学生的学习实际相互结合，逐步提高学生的阅读水平和写作水平。努力实践研究“课堂快乐阅读教学法”，使学生快乐学习，善于学习，潜移默化培养学生的读书习惯。加强第二课堂的开辟，激发学生课外阅读的兴趣，培养学生课
44、外阅读的方法，与学生的语文综合实践活动相互结合，与适合学生写作的刊物研发相互结合，创新实践学生课外阅读作业，实现生活中的语文和语文中的生活。 四、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况 （一）课题组组织编纂了百草园。 自开展课题研究以来，课题组自行组织编纂了百草园，开辟了“童话天地”栏目，让学生欣赏到古今中外一些名家的经典童话故事；开辟了“名著欣赏”栏目，用名著中的经典故事，激发学生课外阅读的欲望；开辟了“小小作家”栏目，发表学生的一些优秀习作，将学生的阅读和写作结合起来；开辟“趣味语文知识”栏目，让学生在快乐的阅读中接受知识 百草园的编写，拉近了师生的距离，找到了师生阅读兴趣的结合点，激发了学生阅读和写作的兴趣，更好地促进了学生的有效阅读。 （二）成果概述。 我校开展的课题研究小学语文课内外整合阅读的有效策略研究是基于当前学生