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1、2023年第四节 电流的测量 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。 2.知道电路表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。 3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 2. 教学重点/难点 重点：电流的强弱。 难点；电流的测量。 3. 教学用具 多媒体、板书 4. 标签 教学过程 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 我们知道同一个灯泡接在不同的电路中，明暗程度不同，这是因为流过小灯泡的电流强弱不同，怎样判断电流的强弱呢？这一节我们来学习第十五章第四节电流的测量。
2、（二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。 过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 二、先学环节 （一）请同学们带着下列问题看课本P45-47页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.阅读课本p页电流的强弱，认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单45位换算，结合小资料了解生活中一些用电器的工作电流。 2.阅读课本p-p页电流的测量：知道电路表的用途、符号、和量程，知道4 546正确使用电流表的规则。 3.结合课本p46页实验，会将电流表正确接入电路，能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。 （二）学生自学教材：师巡视 （三）自学检测反馈
3、 要求：7分钟完成自学检测题，要求书写认真、规范。让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.电流（I）：表示 _的物理量。单位：_ 简称：_ 符号是：_，还有_、_ 。 2.1mA=_ A, 1A= _ A 3.电流表来测量 _。它的两个量程分别是_和 _ ；对应的分度值分别是 _和 _ 。 4.电流表有三个接线柱，当使用接线柱_，_时量程是_ 。使用接线柱_，_ 时量程是_ 。 5.电流表的使用方法 （1）_； （2）_ ; （3） _ ; （4） _ ; 三、后教环节（15分钟） （
4、一）展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示 1、 2、 3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 （二）小组探究电流表的正确使用方法。 点拨： 1、正确选择量程。 2、电流表必须串联在被测电路中。 3、使电流从电流表的正接线柱流进, 从负接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流，表直接连到电源两极，否则电流表，会被烧毁。 （三）小组讨论：如果无法预先估计被测电流大小，怎么办？ 点拨：先用最大量程，迅速试触。如果指针偏转太小，再使用较小的量程。如果指针偏转超出量程，则改
5、用更大量程的电流表。 四、训练环节 （一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 （二）学生练习，教师巡视。 1.通过一个灯泡的电流为0.2A，等于_mA；某半导体收音机的电流为50mA，等于_A；常用电冰箱的电流为1.2A，等于_A。小明的计算器工作时的电流为80A，等于_A。 2.如图所示电流表的示数是 _A。 3.电流表使用时必须注意： （1）使用前，要检查表的指针是否对准_。 （2）电流表必须_联在所测电路中。 （3）把电流表接入电路之前，应先估计电路中电流的大小，若不清楚，可先选用_量程把表接入电路，若表的指针不超过量程时再接牢。若指示值偏小，最好改用_进行测
6、量。 （4）应使所测电流从表的_接线柱流入，从_接线柱流出。 （5）绝对不允许不经过_而将表的两个接线柱直接连接到电源两极上。 4.下表是部分用电器的电流值，电器 1、电器 2、电器3可能是台灯、计算器或电饭煲.则台灯应该是电器_，计算器应该是电器_.电饭煲工作利用了电流的_ 效应；给手机充电，是把电能转化为_. 5在20s内通过某导体横截面的电荷量是40C，则通过该导体的电流是_A。 6.在图（甲）所示的电路中，A的示数为1.2A，A的示数如图（乙）所示下列判 断正确的是（ ） A.通过L的电流为0.7A B.通过L的电流为1.2A C.通过L2的电流为1.2A D.通过L2的电流为2.5A （三）学生展示，反馈矫正。 （调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨） 板书 15.4电流的测量 1.电流的强弱 2.电流的测量 3.练习使用电流表 第四节 电流的测量 教学设计 教案 第四节 变阻器 教学设计 第四节 俄罗斯_教学设计_教案 第四节 俄罗斯_教学设计_教案 第四节舞蹈教案 第四节 北京教案 第四节 变阻器 教案 第四节鱼_教案 第四节 鱼类 教案 第四节 测量平均速度