《2023年课堂教学总结报告(成品).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年课堂教学总结报告(成品).docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年课堂教学总结报告(成品) 课堂教学总结报告 课堂教学是顶岗实习的最重要部分，是一切工作的核心。课堂是我们由学生向老师转变的舞台，是我们教学生涯的起始地，是见证我们成长成熟的园地。 时间如白驹过隙，眨眼间四个月的实习生活悄然而逝。回首课堂的点点滴滴，竟然感慨万千。我们遇到了很多的困难，也有些许的挫折，但无论是悲是喜，是苦是甜，我们更多的是收获，是提高，是进步，这都是成长的印记。清晰的记得那一天是2023年2月26日，我来到了垂杨中学，从那一天起便开始了四个多月的实习生活。实习期间，我担任过七年级两个班的地理老师，每周十多节课。在指导老师和学校领导的支持下，经过半年的学习和锻炼，我在教学
2、活动各个方面都有所提高。或许在课堂上的我还不够优秀，但至少我已经摆脱了初来时稚嫩。 下面我将把自己半年里教学技能的提高的几个方面做一些总结： 一、语言技能提高： 1、普通话水平的提高： 普通话是教师完成教学的必备工具。“师者，传道授业解惑也”，老师的工作，不管哪一项都离不开说话，所以最基本的技能就是掌握标准的普通话。我来自于南方，由于方言的原因，对一些字的前鼻音后鼻音念的不准。刚开始上课时，总是把某些字的前鼻音与后鼻音混淆，另外“hu”和“fu”的发音也会混淆。有一节课，我讲到“贝加尔湖（fu）”时，马上有学生说道：“老师，您读错了，应该是“贝加尔湖（hu）”。被他当场这样一说，我羞愧得真想找
3、个地缝钻进去。 之后，每天备课我都会特别注意一些易读错的字，有些生僻字拿捏不准的就上网查，或着问问舍友们，平时说话也特别留意，努力地进行纠正。经过半学期的努力，自己普通话水平越来越标准了，在后来的辩论赛与说课比赛中，也终于能说得很顺溜了。 2、表达能力的提高： 表达能力是一个人与他人交流思想感情的能力。教师是传播知识与文明的使者，要把书本知识，教学信息，自己的思想和教学的要求传授给学生，主要通过语言表达。对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清晰，学生内心就会潜意识地接受你、认可你，上你的课他就会被你的语言所吸引，就会专心致志地听课，把你说的每一句话都记在心里，时刻配合你的引导和提问，这样教学
4、效果就非常明显。反之若是教师在讲课时吞吞吐吐、磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你。就说刚来的时候，由于备课时没有注意各部分知识之间的衔接，真正上台讲课时，学生一提问就扰乱了各知识点的次序，讲着讲着竟一时语塞，引使得好多学生偷偷地发笑。 现在，通过半年的学习锻炼，我的表达能力有了显著提高，不仅掌握了一些说话的基本技巧，而且知道如何讲能使大部分学生听懂，再者能够用幽默的语言讲通一些道理。就如在讲南北极的时候，我就提问：“为什么北极熊不吃企鹅啊？”学生的回答多种多样，由此引导学生发现了南北极之间的差别。经常在课下会听到学生说：“老师，你的课真有意思，真好玩！”听了这些话，让我感到很欣慰， 也更加注意讲课
5、的技巧，并不时加入一些幽默的语言和有趣的故事。 二、导入技能提高 好的开始就是成功的一半，所以课堂导入成为一个完整课堂的重要组成部分。精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，帮助他们进入学习情境，为新知识的教学做好铺垫，使学生明确学习目的。而如果一上课就把新的知识给学生介绍完，很难引起学生对这部分知识的思考。起初，我只是机械化讲课，第一句话总是说：“好了，上课了，这节课咱们讲”或是一上课就说：“请同学们回忆一下咱们上节课学的知识”每天这样一成不变，学生烦了，学习的兴趣也就大大减少了。于是后来的日子，我一直思考着用什么方式来吸引学生对新知识的兴趣呢？渐渐地，
6、我总结出一些好的导入： 1、多媒体导入法：所谓多媒体导入法，即是运用图片、音频、视频等媒介进行导入。就比如讲印度这一节课的时候，我先给学生播放了一些关于印度的宣传片，视频里美丽的自然风景和有趣的人文故事吸引了全班同学的注意力，大大地增加了他们对本节课的学习兴趣。 2、联系经历导入法：由于联系到自己的亲身经历，让大家感到特别亲切，学习也更加感兴趣。就比如讲日本气候的时候，我就让他们回忆本地四季的特征，然后联系课本知识归纳出温带季风性气候的特点。 3、故事导入法：有趣的故事更能提起学生的兴趣，而且恰当合适的故事能加深学生对知识的理解。在讲澳大利亚这一节之前，我给学生们讲述了澳大利亚这个国家成立之前
7、的历史故事，在此基础上，再学习课本中对澳大利亚的多方面描绘，使得这节课不再枯燥，反而具有了无穷的魅力。 除此以外，课堂上我还常用复习法、展示法、实验法、悬念法等等导入方法。多种灵活的导入方法能起到引人引胜的作用，使我的课堂更加的活泼有趣，顺利地完成了各项教学任务，有效地提高了教学效果。 三、提问技能的提高 教学过程本就是一个不断提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师巧妙地提问能够有效地点燃学生的思维火花，激发他们的好奇心、求知欲，使他们产生探究的愿望，迸发学习的热情。新课程理念指导下的地理课堂教学是师生双边互动的过程，所设置的问题要体现学生的主体地位，是学生的思维在“发散”和“集中”中进行，
8、因此提问在教学中的地位非同一般。 教学之初，我不太会提问，经常在课堂上自问自答，经常说：“同学们想一想，造成这种气候的主要原因是不是由于什么什么？”或是自己答完后问学生：“大家说对不对啊？”这样的问题没什么意义，既起不到让学生思考的目的，又浪费时间。 这一点，自己也慢慢地意识到了，后来，经过这四个月的教学活动，由原来的随便发问到注重各种技巧，我确实提高了自己的提问技巧。现在自己终于总结出一套提问要求与技巧： 1、提问要有目的性和启发性： 教师的提问的目的要明确，意图要清楚，问题的设置要合乎教学的内容，具有启发性。不能为设疑而设疑，搞形式图花架子；也不能过于简单，缺乏营养。设计问题可以从课本的重
9、点、难点处入手；从学生易混淆、易忽略而又与理解内容关系密切处入手；从能触发学生想象联想，发展其创造性思维处入手等。并且问题设计要有难易深浅之分，以适合不同层次的学生，调动全班同学积极思考和回答。同时在提问学生时，要从整个班级出发，不能使其成为个别学生的表演。 2、提问要有层次性： 初中地理教学内容虽然比较松散，但也是通过由近及远，远近详略的逻辑线索构建起来的。故而课堂提问要遵循两个“序”，一是地理事物发生、发展和演变的过程序；二是学生的认知发展序。提出的问题要有梯度，先易后难，由浅入深，环环相扣，层层推进，是学生一步一步摘到知识的果子。 3、提问要有趣味性： 兴趣是激发学生思维的最活跃因素。寻
10、找学生感兴趣并与教学内容密切相关的问题向学生提问，其教学效果较好。如学习“美国农业带的分布”一课，提问“要是将玉米种在起伏的坡地上，最后该怎么收割？”这样的问题能够在学生头脑中构成一个悬念，引起学生的好奇，激起学生学习地理知识的高涨情绪。 4、提问体现生活性： 联系生活常识、尤其是联系学生身边发生的。生活经历的事件，提出相应的问题让学生分析回答，可以增加地理教学的生活气息和感染力，取得最佳教学效果。如讲述“温带季风性气候”的时候，我就会问“冬天的时候，我们这儿吹的是什么风？”这样的问题一出，学生就会马上联想起冬季时的情形，把课本知识生活化了，让学生明白我们所学的地理是对生活有用的地理，是对终身
11、发展有利的地理。 此外，中学生的课堂积极性明显不如小学生，所以当我在提出问题后，总是鼓励他们踊跃发言，即使提问某位同学也通常鼓励其畅所欲言。对于他们给出的答案并不是简单的评价，正确的肯定，错误的就纠正，尤其是对回答错的或有差一定距离的学生，而是循循善诱，使其自己找出正确的答案，即使找不出也表扬他其他方面的表现，鼓励他继续思考踊跃回答。问题给出的方式也是多种多样，同一课可以变幻多种方法来提问，以达到教学目的。 四、多媒体演示技能的提高： 以计算机为核心的多媒体技术对现代地理教育产生了深远的影响。中学地理教材中有很多地理现象、过程、规律，超出了学生的感知范围，是学生学习和教师教学的难点。而多媒体技
12、术可以突破时间和空间的束缚。通过逼真的模拟手段，生动形象地展示传统课堂实验所无法演示的宏观、微观、极快和极慢的地理过程，灵活地放大或缩小地理场景，刺激学生的视觉，强化学生的感知，让学生透彻地理解知识。如地球的运动，地震的形成，天气的变化等都可采用多媒体技术形象、立体、直观地模拟出来，取得好的演示效果。 然而刚开始我使用多媒体仅仅只是将教材上的内容直接复制到幻灯片中，另外找一些图片或者视频来播放，拿着鼠标一会儿找图片，一会儿找视频，忙这儿忙那儿，有时候一急竟然直接抛开多媒体来讲述。后来有一次，一位听课的老师 告诉我这样根本就没有充分发挥多媒体的作用，受到指点以后，我一直注重多媒体课件的制作，四个
13、月来，课件制作的水平也大大的提高了，也能找准多媒体的最佳使用点和使用时机，运用多种软件配合教学，比如“Google 地球”来动态展示各大洲的位置，使得多媒体真正为教学服务。 五、板书技能提高 地理板书是教师课前经过深入钻研、根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计、然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲，是对教学内容所做的文图解释或解题示范。板书是讲课内容的极度概括，可以说是包括了一节课的核心内容，因此，板书设计也关系到教学的效果。 刚开始我没注意到自己板书的问题，但后来去南宫一中听了一节的示范课，才发现自己写的板书是多么“龙飞凤舞”。接下来的日子，也慢慢发现自己的
14、板书存在诸如字体大，重点不突出，层次不分明等问题。于是为了提高我的板书技能，每次写完教案后，我都会精心提炼板书内容，对板书进行合理的布局，使其结构清晰，层次分明，便于学生记忆。课后对板书进行反思，看看有没有需要增删的内容，为下次写板书提供借鉴。另外，我每天都认真练习写钢笔字。写教案，写日志都尽量工整，一笔一划。现在，我的板书的字迹工整了许多，内容也精炼了许多，布局合理，重点突出。不仅如此。我还运用多种板书形式：提纲式，总分式，分总式，对比式，并且还多次运用图示法。比如在讲美国的时候，我还将美国的轮廓图在黑板上画了下来，并让学生在其周围标出一系列的地理事物。这样不仅给学生树立了一个良好的形象，也
15、加大了与学生的互动。 事实证明，板书成为把我一节课成功与否的关键。 六、课堂组织管理技能 课堂是学校教育的主阵地和主渠道，因而良好的课堂秩序是高效课堂教学的基本保障。良好的课堂组织不仅能激发学生积极性，而且能帮学生树立良好的行为学习习惯，创造良好的课堂氛围，促进师生感情交流。新课程主张探究式学习，反对以教师为中心的预定教学程序和教师控制模式，这对传统课堂教学提出了挑战。新课程背景下如何有效管理课堂，是每个学科教师专业化发展的重要方面。 在强调教学开放与尊重学生的今天，我们的课堂越来越活跃，所以实习刚开始，我就十分注意课堂的组织和管理，在课堂上一直都严格要求学生。但慢慢地，我发现学生表现出的违规
16、行为越来越多。比如：不该说话的时候说话，注意力不集中，不做布置的作业，乱说话等。于是，我发现，这样“铁面无情”的管理也是不合适的。严厉只能让他们反抗，与其火上浇油不如引火归源。上课纪律乱是他们叛逆的表现，符合七年级学生的心理发展规律，他们都想得到更多的关注，只要真心的关心和指导他们，这群学生就会变得非常可爱。 另外，要想组织好教学，自身必须有高的知识水平，这样说话时才会有底气，在学生面前才会有尊严，语言才会有威力，学生才会服气。清楚了组织好课堂教学的方法和策略，在以后的教学中都将逐步去落实和提高。经过努力我总结出一些课堂组织管理技巧： 1、上课开始，教师要扫视一下全班同学，看看学生到齐了没有，
17、学生安静了没有。如果个别学生还没准备好，要稍等一下，等他准备好以后，教师再讲课； 2、授课中，个别学生在做小动作，教师可以走到他的面前，用手势或眼睛暗示一下，请他安静下来； 3、通过讲话的语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如：当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用； 4、当学生的注意力分散时，教师可立即改变讲授方式，甚至恰当地插入一个有趣的故事，把学生的兴趣吸引到听课中来； 5、指名发言时，不要总是点几名成绩好的学生，也要给中等生和差生以发言的机会，做到一碗水端平，不要厚此薄彼； 6、让
18、学生讨论问题时，要使他们精神放松，敢于发言，并让他们互相商讨； 7、请个别学生起来回答问题后，教师要肯定成绩，多做表扬，即使回答不完整，或者是回答错了，教师也应补充或鞭策他进步； 如此方法，举不胜举。地理课堂管理工作的方法是多种多样、灵活多变的，它要求科学，也要求耐心细致，地理教师要想运用自如，须在实践中不断探索、不断总结经验，并不断向有经验的教师请教。用科学的方法进行课堂管理，往往能起到事半功倍的效果，否则，事倍功半，甚至徒劳无益或后患无穷。 以上就是我四个月实习以来的一些收获，当然除此之外还有互动技能，讲解技能，结课技能和反思技能等的提高。这几个月的教学实践与课堂学习完全不同，让我从中掌握
19、了作为一名教师应有的教学能力。当然我知道，自己与一名合格的优秀教师还相差很远，在今后的学习工作中，我会投入更大的热情，认真面对每一个可以改进的机会，我会不断发现自己的问题，想办法解决问题，提高自己素质。 时光无情地流逝，转瞬间，实习生活已接近尾声，实习的这四个多月是一个成长的过程，是一个调整和完善自我的过程。通过这次实习，让我真正了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心和爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！ 第十二期顶岗实习支教南宫市垂杨中学地理JOHN 课堂教学总结报告(成品) 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学总结报告 课堂教学模式总结报告