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1、2023年英语课说课稿范文（精选多篇） 推荐第1篇：英语课说课稿 说课稿 简析教材 我说课的内容是牛津小学英语6A module 2 Unit2 open day 第二课时。本单元的话题是学校开放日的一些活动安排，本单元需用三课时。本节课是unit2 open day 的第二课时，在第一课时学习单词，练习单词，小组预习课文，以及复习数字使学生更好地掌握时间的表达。 本节课的学习，应掌握: 1) 学校所有教室的各个名称，并能口头流利地表达； 2) 学校开放日活动安排表示顺序的序列词：first, next, then, after that and finally.3) 学校开放日所有活动安排的
2、英语动词表达。例如：meet the teacher，visit claroom，look at noticeboard， listen to choir等等。 4) 一般将来时的形式“will +动词原形”。 简述教法 英语学习是层层递进、点点滴滴积累的过程，教学方法也应该遵循这样的原则。因此，本节课是先把主题课文的基础知识一一学习，采取由分到总的方式。紧接着，自主讨论课文，并回答一个简单和一个有一定难度的问题。使用启发式教学，从而让学生纵观全篇，把握主旨，更重要的是在本节课上有成就感，对英语学习越来越感兴趣。 培养学生自主学习，小组讨论的学习方法。做到“学生为主体，教师为主导。” 概说教学
3、程序 一、带学生进入本单元的学习，齐读本单元的单词 二、创设情境，激发学生的学习兴趣 教师出示一张图片，让学生不看单词表只看图片，来加深学生对单词的记忆，并且为课文坐下铺垫。 A 用英语告诉教师相对应的学校教室是什么教室 B 一共有多少个完全不同的教室，并一一列取出来 【内容相同，方法不同来使学生反复练习，直至完全掌握】 三、出示导学案。 学生以四人一小组对一个简单和一个有难度的问题进行讨论，并汇报答案。使用启发式教学，从而学生纵观全文，把握主旨。 A 把学校开放日的活动安排与地点进行连线 B 根据课文填写词组，渐渐地填写句子，练习相同：they willin+地点at+时间。 四、精讲点拨
4、对于重、难点，我选择了精讲的方式， 五、巩固知识 为了使学生对所有知识都学得扎实，跟读录音的同时，思考本节课的重点。最后，齐读课文。 板书设计 本节课是以学校开放日为主题，家长对学校进行参观展示。重点是学校开放日的一些活动安排。因此，把学校的各个场地列举在黑板上，又由场地带动场地发生的活动安排。 附： Module 2 unit 2 open day Nine places Entrance teachers office Gym hall Claroom library Music room arts and crafts room Toilet 推荐第2篇：英语课的说课稿 Hello！Ev
5、erybody！I am Wu Xiaoyun.I am very happy to stand here to share my leon plan with you.My interpretation ia divided into three parts.They are expreing ,background design and explanation. First,is the expreing of my leon plan.There are two parts,background information and teaching procesure.Now I begin
6、 with backgrond information.This leon is the sixth leon in Unit 1.Its about the grammar and grammar usage.the teaching content includes an introcuction to attributive clauses and the usage of pronouns:who,whom,whose .This leon just focus on the pronouns which refer to people ,the pronouns refer to t
7、hings will be learned in nest leon. This is a multi-task leon.My students are in cla 1 and 2,grade 1,in senior middle school.before this leon,they have learned noun phrase and clause.therefore the teaching objective that after this leon ,my students are able to 推荐第3篇：小学英语课说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，
8、是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面由小编为大家整理的小学英语课说课稿范文，希望可以帮助到大家！ 各位评委老师： 大家好！ 我是来*的一名英语教师，我叫*，很高兴我们能够相聚在小教天空，通过这次教师招考，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是Welcome back to school。 一、说教材 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“Dd”，“Ee”，单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及 Lets do中的一些小的指令，让学生能够听懂
9、老师指令，并作出相应的动作。 二、说教法、学法 本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源空中英语课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。 三、说教学目标 依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言的
10、能力。第六课时的教学目标是： 1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“Dd”，“Ee”两个字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。 2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用 Lets do部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。 3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。 四、说教学重、难点的把握和突破 教学重点：能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。 教学难点：在Lets do中，巩固新词，并能作出相应指令，为了把握重点，突破难点，我还自制了精美的卡片，让学生对所学的知识反复加强巩固。 五、说教
11、学准备 本节课我主要运用了远程教育资源空中英语课堂进行教学。同时，又准备了六张卡片，增加了教学的直观性和多样性。 六、说教学过程 （一）激发兴趣 开课时，我首先以跟同学们问好的方式进入新课，让学生感受到这是一个自主的课堂，是属于他们的，从而提高学生的兴趣。 （二）引入新课 1、复习本节课采用复习导入新课。 2、新授利用远程教育资源教授字母“Dd”，“Ee”以及单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。 （三）趣味操练 通过老师做口形，进行兴趣操练。 （四）转化技能 Lets do部分，让学生通过指令在玩中学，学中用。 （五）巩固深化 本节课通过师生对话，生生操练巩固书本上
12、本课时的教学内容，达到良好的教学效果。 七、说反思 本课的设计是以字母和单词为主线贯穿始终，围绕以前所学的知识，设计了系列丰富的教学内容，引导学生看、听、说、认、读，倡导体验，参与实践，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。 （一）鼓励学生积极探究，培养自主学习能力。 在本课新授词汇呈现和理解的过程中，让学生主动运用已初步学到的英语知识，很好地巩固了本课的新授内容。此外，在最后的拓展教学中，快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的 最大潜能。 （二）关注情感体验，创设真实生活情境 在这节课上，是由学生自己主宰的课堂，他们在合作学习中品味着学习的快乐，体验着人和人之间互相鼓励
13、，共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。 总之，这节课学生们在课堂上学到了所学的知识，并加以巩固，是一堂比较成功的网上教研课。 我的说课结束，谢谢大家！ 推荐第4篇：小学英语课中文说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是小编整理小学英语课中文说课稿的资料，欢迎阅读参考。 一、说教材 说教材包含三方面内容，分别是：教材的地位与作用、教学目标以及教学重、难点。 教材的地位与作用。我将分别从单元内容和知识整合两方面来阐述。 1.从单元角度来看，新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每模块包括三个单元，围
14、绕同一个话题“童话故事”为题材无论是对话，课文还是练习，都与此话题密切相关。遵循国家义务教育 英语课程标准（2023年版）的要求，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式。让学生通过表演对话，从而激发学生学习英语的强烈愿望。 2.从知识的立体整合角度来看， 在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式，因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解，在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式，为下面的学习起着承上启下的作用。 （二）教学目标。我依据英语课标，制订了如下目标：语言知识、语言技能、学习策略，情感态度和文化意识。
15、 （1） 语言知识：语言知识部分，我将从功能，语法，词汇三方面进行分析。 功能：按时间顺序描述故事发生的经过。 语法：一般过去时（规则动词）。 词汇：学习掌握本单元的28个短语。 （2）语言技能：语言技能部分，我将从听，说，读，写方面进行分析。 听：能听懂简单的故事。 说：能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情。 读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节 的先后顺序。 写：能用一些规则动词的过去式对故事情节进行描述。 学习策略： 3）学习策略： 自学策略：能尝试阅读一些简写的英文童话故事。 合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识。 （4）情感态度：通过阅读童话故事提高对英语的学
16、习兴趣，感受学英语的乐趣。 （5）文化意识：试比较中国童话与外国童话的异同。 （三）本单元的重点与难点： 重点：掌握28个新单词。 难点：结合学生学习实际情况，通过讲,练方式突破重难点。 二、说学情 我将分别从知识储备和认知能力两方面进行分析。 （1）知识储备：由于学生在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式，因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解，在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式，为下面的学习起着承上启下的作用。 （2）生活经验：七年级的学生，具有极强的好奇心，尤其对童话故事这一话题更感兴趣，借助这些兴趣和好奇，学生在阅读本节课对话内容时就显得很轻松，很愉
17、悦。 本节课属于英语新授课，对话课课型，我主要采用了高效课堂“交际化”式。 三、说模式 本节课属于英语新授课，对话课课型，我主要采用了高效课堂“交际化”式教学模式。 基本理念是：“交际化”教学模式以培养学生的听说技能为主要的教学目标，为达到这一目标，需要理解和掌握基本语言知识，需要熟练掌握语言交际用语。最终让学生能够在相同或相似的交际场合，灵活运用所学的句型、用语言进行口语交际。 四、说设计 根据以上教材分析、学情分析、教学模式，我对本单元内容具体做了如下四个环节的设计：单元导入 明确目标 围绕目标，教师指导 课堂小结 单元回归 4当堂检测 及时反馈 五、说板书 板书的目的是从直观上让学生了解
18、本节课的知识信息，在设计上将其分为主板与辅助性板书，在主板上分为两部分，即key phrases 与key structures,明确重难点，清晰明了地体现课堂教学内容。辅助性板书将一些重要概念，知识性的回顾写在黑板另一侧。 六、说评价 依据课程标准的要求，本节课将运用形成性评价和终结性评价两种方式来进行课堂评价。 七、说开发 依据英语课程标准，我本节课开发了以下资源： 1.文本资源：包括学生用书，教师用书，课程标准，学生练习册。英语教材是英语课程资源的核心部分，英语课程标准是教师教学和学生学习 的主要依据目标，通过认真研读教材和课标，能够更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，
19、以满足不同学生的学习需求。课后及时使用英语练习册巩固本节课所学内容。 2.学校资源：本节课主要选用了多媒体和录音机。在教学过程中充分利用多媒体设备，既能激发学生的学习兴趣，又能够更清晰的展示教学内容。在教学第二环节围绕目标教师指导中，我通过播放活动一和活动三的录音对话，以此突破本节重点内容。 3.网络资源：通过互联网络，寻找本节课所需要的教学资源和学习资源，主要能激发学生的学习兴趣，又能丰富课堂教学内容。 八说得失 本节课不足之处是：教学形式比较单一，缺乏激励性语言和手段。收获之处：能充分体现出学生是课堂的主体，把课堂还给学生。 推荐第5篇：英语课用 Morning，everyone！Im P
20、anpan, as a speaker for today.And this is my interpreter Miaoen Su.The title of my speech is the memory of twentieth century.From my perspective, although we are living in 21st century, its neceary to look back thon 20 century.Twentieth century is an unprecedented century during which created with c
21、ountle great inventions as well as catastrophe. On the one hand, human made great progre in science and technology.Set communication tool as an example, the acce to obtaining and broadcasting information diversified.Besides the traditional way of writing letters, people got down to communicating wit
22、h each ther by mobile and email.Obviously, all of this brought great convenience to peoplelives.On the other hand, its also a tragic time, endle wars took place.According to incomplete statistics, more than fifty million people died during the second world war. Its horrible, isnt it? Lets pray, wish
23、 this world where there is no war, and everyone can live in their own paradise. 嗯，做演讲的是吴盼盼同学，然后是苏妙恩给大家做的口译。我演讲的题目是20世纪的记忆。虽然我们生活在二十一世纪，个人却觉得细细地回顾一下二十世纪是很有必要的。二十世纪是一个空前发展的世纪，在这一时期，人们创造了无数的伟大发明，同时也制造了无尽的灾难。 一方面，人类在科学技术方面取得了长足的进步。就拿通信工具来说，人们获取和传播信息的手段愈趋多样化。除了传统的写信外，人们已经开始采用手机和电子邮件来相互交流。 所有这一切无疑都给人们的生活带
24、来的很大的便利。然而，这也是一个悲剧的时代，大小战争风起云涌。据不完全统计，超过5000万人在二战中丧生。 这很可怕，不是吗？让我们一起祈祷，祝愿战争会在这世界上绝灭，每个人都能栖居在属于他们自己的天堂里。 推荐第6篇：英语课稿 教学设计 必修三Module 4Sandstorm in Asia 一、说教材 本模块介绍了亚洲，主要是中国沙尘暴得情况，并因引入了与沙尘暴和环境为题材，设计和组织各项活动，了解当地的环保情况，让学生口头或笔头介绍所见所闻，在活动中发展学生的语言能力。通过本部分学习，学生掌握有用的词汇和句子，同时学生能提高听，说，写，尤其是读。同时加强学生的环保的意识。 二、教学目标
25、： 1.(1)掌握本部分的词汇：pollution、Desertification、major、be caught in、situation、 survive等。 (2).i:because the thick dust makes it difficult to see. ii:To prevent it coming nearer, 2、能力目标： （1）掌握单词解释和用法。会读，能理解并学会运用这些单词。 （2）理解文章内容并能较流利地用英语表达。 3.学习策略目标： 在阅读英语合作式学习中，完成任务；通过各种途径获取相关信息，分析并运用有效信息来完成写作任务。 4、情感目标： （1）培
26、养学生互相协作，团结友爱的精神。 （2）增强学生保护环境意识，热爱大自然。 三、教学重点 1、理解文章内容，流利诵读对话 2、学会用英语谈论沙尘暴及环保的语言。 四、教学难点 讨论：What causes sandstorms? What can we do to stop sandstorms? 五、学情分析 1.学生知道一些关于沙尘暴和环保的知识。 2.他们缺乏相关的词汇。 3.他们不经常使用英语表达和互相及交流，因为他们怕犯一些错误。 六、设计理念 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个
27、体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。 2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建 构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 七、教法学法设计 本节课以“沙尘暴图片观察讨论操作发现应用拓展”的形式展开。 八、学习方法：检测、观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。 九、教学手段 投影，录音带，多媒体，
28、黑板 十、教学过程 1.复习（5） 做本节的习题2(回忆、感知已知词汇，激发理解新词汇) 设计反思：以上任务具有检测的功能。一方面督促了学生提前学习生词，另一方面将词汇与课文内容结合起来，激发学生学习了解课文的欲望。 2.导入（5） 展示图片用英语简单描述 T：What is the biggest problem facing the earth？（用问答的形式，激发学生学习本节的兴趣） 第二幅图具体说出什么“pollution”，并进一步掌握这个词语。 设计反思：此任务以提问、观察来描述图上的内容“pollution”，目的是激发兴趣与导入本文主题，让学生认识本节课总任务，同时为完成总任务
29、扫清认知障碍。通过激活已有信息，使学生具备摄入新信息的心理定势。观察图片把教学内容视觉化，有助于学生对沙尘暴感性认识，同时调动了学生的学习兴趣。 3.阅读 （1）略读听录音，理解大意，回答问题（7） .What is happening ？ What is the cyclist wearing and why? What do you think happens to traffic in this situation? Why? What do you think experts advise people to do in the situation? 设计反思：通过让学生解读标题获得文
30、章大意，整体感知文章训练了自己的略读技巧；排序活动有助于培养学生在阅读过程中通过抓关健词来捕捉主要信息的能力，并通过排序理解行文线索和各个主要内容之间的内在联系。 （2）再次阅读完成习题4&5（10） 安排活动4练习 设计反思：以上任务学生独立完成，然后核对答案，让学生了解了各段的细节，明白沙尘暴是怎么形成的、形成的原因、会导致什么想象、给人们带来什么困难、如何防止，训练了学生的查读技巧。 安排活动5熟练掌握词汇（此项为辅） 设计反思：这是本节课的任务后阶段，培养学生运用语言能力，训练学生的想象能力。运用语言不是课文简单的重复，而是能力的扩展、知识的再生与运用。为运用做好铺垫。 （3）.巩固（
31、7） 填表格（小组比赛形式） 完成屏幕出现的表格，这项是我自己出的题，阅读过程是学习知识的过程 设计反思：这项任务就是要求学生把所学运用到其中，用所学的词汇和句子表格，开展自主性学习的小组活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效果。 （4）.自由讨论（10） 设计反思：这项任务增加了学生思维的灵活性；，充分发挥自己语言能力，有利于学生思考多方面的意见；有助于学生养成合作学习的习惯，发展学生分析和综合的能力。 4.家庭作业(1) 复习和本节习题、预习 十一、板书 1.Vocabulary ：pollution、cycle、dust、citizen、sur
32、vive forecast、situation、Desertification 2Phrase ：be caught in、not to go out、cover in a thick、difficult to see 推荐第7篇：英语课改 英语新课改心得体会 通过听课和学习英语课程标准，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念,教学目的上要转变观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养,如今社
33、会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。 其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，
34、从而达到预期目的。然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。 第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此
35、，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。 推荐第8篇：英语课改 英语课改，让阳光洒满教室的每一个角落 课改，犹如一剂兴奋剂，唤醒了课堂上曾经迷茫昏昏欲睡的我们；课改，更像是斗牛士的红斗篷，激发了我们内心的学习欲望和斗志。在课改的阳光下，我们像吸足养分的小树，正快乐的茁壮成长。自从我们实行课改以后，我深切地领略到课改的魅力，体会到学习的乐趣，我们的课堂也大变样了。 首先，我们的座位改成了茶座式的，一下子拉近了大家的距离，使我们有了新的学习天地。在这全新的学习环境中，大家八仙过海，各显神通，智慧的火花在教室里碰撞
36、，老师和我们每天都在塑造全新的自我。我并不是一个学业成绩非常优异的学生，还记得第一次代表我们小组发言，因为紧张而有点结巴，却也算完成了使命，老师投来赞许的目光，小组的伙伴们也竖起大拇指，那一刻我感到了自己的价值，感受到前所未有的自信和力量。我告诉自己：你也可以做到！从此以后，我一发不可收拾：我走上讲台，阐述思路，就像小胡同赶猪-直来直去，却获得同学鼓励的掌声；我别出心裁，用唱歌的形式复述课文，自信的我被一致评为“小小歌唱家”。第一次当主持人，第一次排演话剧百万英镑，第一次辩论，第一次成为“最佳表现者”，许许多多的第一次像一颗颗美丽的珍珠，印证着我从不起眼的默默无闻的小石子蜕变成魅力自信的珍珠。
37、 其次，我们的课堂也改变了模样，是翻天覆地的改变！以前的课堂老师是主宰。老师高高在上讲，我们在下乖乖听，被动地接受老师传授的知识。遇到感兴趣的科目，也能认真听。可若是没意思的科目，说实话，那真是煎熬啊！现在好了！现在的课堂我们成了主人！在学习活动中，老师是朋友，经常和我们商量教学，商量这节课我们想怎样学，想达到什么样的结果，让我们根据自己已有的知识和体验，通过互动课探究式的练习活动，主动获取知识。在教学中，老师真正把关注的焦点放在我们身上，根据我们的学习情况，选择最合适的教学方法，灵活安排每一个教学环节，而不是机械执行教学设计。在课堂学习过程中，老师与我们平等的走进了新课程，相信我们有学习的能
38、力，创造的能力，并敢于把机会让给我们。 比如，我们在学习百万英镑这一单元时，老师让我们分成三大组，排演这部戏剧。这是我们第一次有这样的学习体验，真是太令人激动了！我们在组内选拔演员，一起通读文章，解决疑难点，讨论推敲台词，一次一次地排练。我们表现出前所未有的激情，对于课文从来没有这样仔细认真地学习过。经过我们的认真准备，在表演的那一天，我们组的表演一直被认为是最棒的！老师还给我们评选出了最佳男女演员，最佳导演，最佳编剧等等，还举行了颁奖仪式！颁奖的那一刻，我们真的激动万分，因为是我们多天来辛苦付出的回报！这一课将成为我终身美好的回忆，而百万英镑这一课的内容也是烂熟于心！这一切都是课改给我们师生
39、带来的最新奇的体验！在新课改的理念下，老师用新的教学观,教学方式去面对课堂，面对我们，尊重我们的人格，创设能引导我们参与的教学环境，激发我们的学习积极性，培养我们掌握和运用知识的态度和能力，使我们每个人都能得到充分地发展。现在，老师是我们的学习伙伴，不断鼓励我们取得进步。 还有，最让我们感到欣喜的是作业形式的变化。以前作业像是压在我们学生身上的大山，压得我们喘不过气，压得我们怨声载道！现在课改后，老师尊重我们的个体差异和个性，设计不同层次的作业让我们去选择，让我们都能体会到成功的喜悦。另外，作业的答案也不再是唯一的标准答案，老师强调答案的多样性，获取信息的广泛性，这样就激发了我们探究的欲望，不
40、断寻找自己感兴趣的课题，培养了我们探究，求异，创新的能力。现在我们的作业不再是一成不变的书面作业形式，而是内容丰富，形式多样的展示我们才艺，想象力和创造力的另一个舞台！比如：我们会制作单词卡片，节假日为亲人、朋友制作卡片，逢重大节日、活动我们制作手抄报。还有，学完一课或一个单元让我们反思和总结学习收获，自己出单元反馈题等等！这样丰富多彩，形式多样的作业怎能不让我们认真去完成呢！ 在新课改的形势下，老师从讲台上走下来，俯下身子，关注我们的生活，平等的参与我们的学习、探究之中，把学习的机会让给我们，让我们学会认知、学会做事、学会共同生活，从而获得更完美的发展空间。沐浴在课改的阳光下，今天课堂中的我
41、们，充满了欢歌笑语、激情洋溢，我们在这样一次又一次的课改中得到成长，这才是真正的英语课堂！正是这样的英语课堂，增进了课堂内容与我们成长的联系！正是在 这样的英语课堂里，我领略到了比较适合自己的学习方法与情趣，我学会了自觉学习，提前预习，独立思考以及团队合作等好习惯。更让我感到开心的是我对学习生活产生了一种新的认识。我爱上了思考，爱上了钻研探究，更觉得学习是一种游戏，我乐在其中。 是的，我真想代表我们所有的学生说：感谢“课改”，让我们一直在“课改”中快乐学习成长吧！ 教师评语： 本文的小作者以身边的课堂向我们生动的展现了课改之后老师、学生在课堂上的变化。该文章选材真实，中心突出，语言自然、流畅，
42、通过小作者细腻的观察和深刻的感受并通过举例子的方法向我们展示了课改之后学生的学习状况。学生的学习更有主动性了，更有探究性了，感觉学习变得轻松了，对学习更有兴趣了这一切的一切，都是新课改的理念，才让学生的学习如此轻松，如此简单，如此精彩！ 作为一名一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，给人一种焕然一新的感觉。新课改的春风为我的教学指明了方向，让我懂得了谁是课堂的主人，明白了教师的职责是什么，使我能科学、合理地设计教学环节，给我的英语课堂注入了活力，是我的学生开始享受学习英语的乐趣。我们师生都感受到课改给我们带来的生机与活力！ 推荐第9篇：别样英语课 别样英语课牡丹晚报小记者菏
43、泽学院附小李婉萌 最近，在牡丹晚报小记者团的叔叔阿姨们的组织下，第四届名师公益讲堂在菏泽市实验小学开讲了。从第一天到第四天下午，我一直在现场听课，令我印象深刻的一堂课，就是来自百育英语学校的英语教师陈丽丽老师带来的玩转英语。 一开课，陈丽丽老师就向我们做了自我介绍，有趣的是 ，她不让我们一本正经的叫她陈老师或mi陈而是让我们叫她lili。我心想：这个老师好活泼啊！接着，她又和坐在前排的小记者用英语对话，让他们也做自我介绍。然后才开始上课。 Lili老师拿出香皂、洗发水、毛巾等教学用具来教我们这些用具的英文“名字”。反复念了好几遍之后，她又用英语来和小记者们互动，提问他们刚才的教具的名字，每个小
44、记者都跃跃欲试，希望lili老师能点到自己，我心里却惴惴不 安，怕lili老师点到我。可偏偏天公不作美，lili老师偏偏点到我了，我特别紧张，但，lili老师脸上灿烂的笑容让我镇定下来，我大声地说出了洗发水的英文单词。接着我又回答了好几个英文单词。 Lili老师的课让我看到了一种不一样的上课风格，让我知道了，原来英语课还可以这样来上。非常感谢牡丹晚报的叔叔阿姨们举办了名师公益讲堂，让我们学到了平时在学校里学不到的东西、听到了平时在学校里听不到的课。我是牡丹晚报小记者，我骄傲！ 推荐第10篇：英语课评课稿 昨天下午听了英语的三节课，下面谈一谈我的感受：首先给人以耳目一新的感觉，三节课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。