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1、2023年英语听说课教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：听说课教学设计 教学目标 1 Knowledge Objects （1） Key Vocabulary prefer, lyric （2） Target Language: What kind of music do you like? I like music that I can sing along withWhat about you? I prefer music that has great lyrics 2Ability Objects （1）Train the students to expre preferences （2
2、）Train the students listening skill 3 Moral Object Lets enjoy music It always brings us happine 教学重点和难点 1 Teaching Key Points (1) Key Vocabulary: prefer, lyric; (2) Target Language 2Teaching Difficult Points (1) Relative clauses with that; (2) The listening practice 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step 1
3、 Warming up Play different kinds of music.For example, pop music, dance music, rock music, claical music, jazz music, country music and so on .Listen to the music, trying to recognize what kind of music they are.创设轻松和谐课堂气氛，让学生自然进入本节课主题。 Step 2 Lead-in Tell the students to talk about the questions: D
4、o you like music? What kind of music do you like? Write the topic of this leon on the blackboard.Take an active part in the discuion.起导入话题作用，激发学生的兴趣。 Step 3 Presentation 1.Show the students the dialogue pattern: What kind of weather do you like? I like sunny weather . Why? Because its warm.I like th
5、e weather which/that is warm. 2.ask the students to practice different topic: animal, movie, music, etc.(1) What kind of animal do you like? I like elephones . Why? Because theyre smart.I like animals which/that are smart.(2) What kind of movie do you like? I like comedies . Why? Because theyre funn
6、y.I like movies which/that are funny.(3) What kind of music do you like? I like rock music . Why? Because its loud and energetic.I like music which/that is lond and energetic./ I like music which/that has great lyrics./ I prefer music which/that I can sing along with./ I prefer music which/that I ca
7、n dance to.2.Sum up the Attributive Clauses.1.Learn the new words and the new sentence structures .2.Practice conversations with the teacher .3.Sum up the Attributive Clauses according to the the new sentence structures.联系生活实际展开教学，通过谈论天气、动物、电影、再到喜欢的音乐进行口头练习，达到熟练掌握新句型的目的，使学生在不知不觉中掌握定语从句，从而达到良好的教学效果。并
8、引导学生结合自己的生活体验，归纳总结由关系代词which和 that 引导的定语从句的用法。 Step 4 Pair work (1c) Ask two students from each group to talk about the music they like: A: What kind of music do you like ? B: I like music that I can sing along with .A: I prefer music that has great lyrics.Practice in pairs .巩固新学的单词、句型，开展师生之间、生生之间的分
9、组、分角色交际活动。 Step 5 Group work 1.Task One: Make a survy Let the students of each group to talk about the music they like by using the model, then fill in the forms : What kind of music do you like ? I like music that I can sing along with . What kind of music do you like? Name Name that/which I can da
10、nce to that/which I can sing along with that/which is loud and energetic that/which is quiet and gentle that/which has great lyrics 2.Task Two: Make a report Ask one student from each group to represent his or her group to have a report according to the survy.Report like this: John likes music which
11、 is quiet and gentle , and he likes music that he can sing along with. I like music which/that 1.Understand the task and work in group after the model and fill in the forms. 2.Understand the task and work in group after the model and make a report.通过询问本组同学喜欢音乐的种类并在全班同学面前做汇报，巩固新知识、锻炼学生的语言运用能力，并达到学以致用
12、的目的。学生通过参与活动，使课堂生动活泼起来，有利于活跃课堂气氛。两个任务活动都在小组中进行，这样可以培养学生之间的合作学习能力和团结合作精神。 Step 6 Listening (1b) Play the tape, let the studentd listen to 1b.Listen and check the kinds of music Tony and Betty like.听录音，训练学生的听力，进一步掌握本课的目标语言。 Step 7 Summary 1.Let the students to read the new words and the new sentence s
13、tructures .2.Sum up the usage of the Attributive Clauses.Read the new words and the new sentence structures.巩固所学的语言目标。 Step Eight Homework Ask the students to write more Attributive Clauses sentences about music after cla . Complete the task before the second leon .让学生独立思考这节课所学，并转化为自己的知识。 板书设计 Unit
14、6 I like music that I can dance to.Section A （1a-2c） What kind of music do you like / prefer? I like/prefer music which/that I can sing along with .I like/prefer music which/that I can dance to .I like/prefer music which/that has great lyrics .教学反思 1.本节课主要体现了任务型教学原则，让学生在“学中用，用中学”。学生活动的设计贴近学生生活和经验，使学
15、生在自然、真实的情境中体会语言，掌握语言，并得体地加以运用。学生通过完成Pairwork , Groupwork , Listening and speaking等特定的任务来获得并积累学习经验。在任务进行的过程，学生有充分的时间和空间展示自我。 2.引导学生总结自己所体会的学习经验，以此来巩固知识并培养学生的学习策略。 3.开展小组合作学习，并积极开展学习小组之间的竞争，前三名的小组被评为先进学习小组，从而激发学生的兴趣和参与热情，培养了小组成员之间的团结合作精神和竞争意识，提高了学生完成任务的质量。 小组合作学习中出现的一些问题是由于学生不善于合作，不知道怎样合作造成的。因此，在英语教学中
16、教师要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。例如，培养学生学会如何表达自己的观点、学会倾听他人的意见、学会讨论问题、认识小组合作学习的重要性、建立团结互助的关系和增强小组成员的集体责任感等等。 推荐第2篇：听说课教学设计 Unit 1 八年级下册 Whats the matter?（Period I） 阿岗二中 王 娟 听说课教学设计 Unit 1 Whats the matter? Section A 1 (1a 2d) 教学目标： 1.知识目标： 1掌握一些相关的词和词组：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, feve
17、r, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache等; 2掌握反身代词的用法；enjoy oneself 3掌握情态动词should的用法; 4掌握以下主要句型： . Whats the matter with?” “What should I/ you/ he/ she/they do?” “I/ you/ he/ she/they should do” “I have a headache/stomachache/toothache.” “Does she/he/ have a fever/cold/toothache?” 2.能力目标：
18、1.能够用英语询问某人的身体状况以及关心他人是否遇到麻烦；2.提高学生合作学习、自主学习的能力。 3.并能熟练运用所学知识就过去活动进行描述，学生听说读写的能力得到提高。 4.会使用部分情态动词； 3.情感目标： 1.教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。2.通过本单元的学习能引导学生关注自己及身边人的身体健康、并学习如何去关心他人及提出适当的建议。3.能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。4.培养学生主动救助处于危险境地的人的精神，在紧急关头，有勇气做出正确的决定。此外，生活中遇到困境，需要有坚强的意志力去面对一切。 教学难点：掌握情态动词should shouldnt
19、.的用法 教学过程 Step 1 Warming up and new words 1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation 1a Look at the picture.Write the correct letter a-m for each part of the body. _arm _ back _ ear _ eye _ foot _hand _ head _ leg _ mouth _ neck _nose _ stomach _
20、tooth Step 3 Listening 1b Listen and look at the picture.Then number the names 1-5 Listen to the conversations again and fill in the blanks. Conversation 1 Nurse: Whats the matter, Sarah? Girl: I _. Conversation 2 Nurse: Whats the matter, David? Boy: I _. Conversation 3 Nurse: Whats the matter, Ben?
21、 Boy: I _. Conversation 4 Nurse: Whats the matter, Nancy? Girl: I _. Conversation 5 Betty: Whats the matter, Judy? Ann: She _. Step 4 Speaking 1c Look at the pictures.What are the students problems? Make conversations. Examples A: Whats the matter with Judy? B: She talked too much yesterday and didn
22、t drink enough water. She has a very sore throat now.A: Whats the matter with Sarah? B: She didnt take care of herself on the weekend.She was playing with her friends at the park yesterday.Then it got windy, but she didnt put on her jacket.Now she has a cold.Step 5 Gueing games Gue what has happened
23、 to the students by using the important sentences.Step 6 Listening 2a Listen and number the pictures 1-5 in the order you hear them. 2b Listen again.Match the problems with the advice.Step 7 Speaking 2c Make conversations using the information in 2a and 2b A: Whats the matter? B: My head feels very
24、hot. A: Maybe you have a fever. B: What should I do? A: You should take your temperature.Step 8 Roleplay Imagine you are the school doctor.A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role play the conversation Step 9 Language points and summary
25、 1.Whats the matter? 这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。类似的问句还有: Whats wrong? 怎么啦? Whats wrong with you? 你怎么了? Whats your trouble? 你怎么了? Whats the trouble with you? 你怎么了? Whats up? 你怎么了? 2.have a cold伤风, 感冒, 是固定词组 表示身体不适的常用词组还有: have a bad cold 重感冒 have a fever 发烧 have a headache 头痛 h
26、ave a stomachache 肚子痛, 胃痛 have a toothache 牙痛 Summary 1.牙疼 have a toothache 2.胃疼 have a stomachache 3.背疼 have a backache 4.头疼 have a headache 5.喉咙疼 have a sore throat 6.发烧 have a fever 7.感冒 have a cold 8.躺下并且休息 lie down and rest 9.喝热蜂蜜茶 drink hot tea with honey10.喝大量水 drink lots of water 11.看牙医 see
27、a dentist 12.量体温 take ones temperature 13.看医生 go to a doctor Step 10 Exercises 根据上下文意思填空。 Mandy: Lisa, are you OK? Lisa: I _ a headache and I cant move my neck.What _ I do? Should I _ my temperature? Mandy: No, it doesnt sound like you have a fever.What _ you do on the weekend? Lisa: I played comput
28、er _ all weekend. Mandy: Thats probably why.You need to take breaks _ from the computer.Lisa: Yeah, I think I sat in the _ way for too long without moving.Mandy: I think you should _ down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow, then go to a _. Lisa: OK.Thanks, Mandy.翻译下列句子。 1.你怎么了？我头痛。 2
29、.他怎么了？他发烧 3.李雷怎么了？他喉咙痛。他应该多喝水。 4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。 Homework Make up a conversation between a doctor and a patient. 推荐第3篇：听说课教学设计 Book4 Unit 1women of achievement听说课教学设计 本单元的话题是“取得成就的优秀女性”，通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性，探讨女性对社会、对人类的价值和贡献，展示女性的风采和她们在社会各个领域的成就。学习本单元有助于提高对妇女社会角色的认识，了解成功女性的奋
30、斗经历和勇于斗争的精神，培养学生（尤其是女生）的事业心和社会责任感，建立正确的性别观和自信心。本节课是该单元的听说课，它不仅使中学生了解有关“妇女成就”的英语知识，而且围绕着这一话题进行了语言技能训练。这节听说课包括 Warming up，Listening 以及 Speaking。知识点并不是很多，然而本节课 涉及到用英语描述妇女成就，并且要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词口头描述类似林巧稚这样的女性，即如何谈论人物。 一、教材分析 热身活动（Warming up）通过几幅著名女性的图片引出“妇女成就”这个主题。让学生通过图片来描述他们所看到的女性，在知识和语言上进行“热身”准备。 听力
31、训练（Listening）部分描述了为什么女性在她们的事业上不能得到和男性一样的机会和待遇，这个部分训练的目的是帮助学生通过听，获取这方面的详细信息。同时提高学生根据声音符号直接在头脑里呈现的能力，要求学生根据所听到的信息完成填空。 口语（Speaking）部分是关于。这个设计不但发挥学生的想象力，而且还能够训练学生正确、熟练地使用相关交际用语。 二、教学目标 1知识与技能 （1）了解女性在工作当中所遇到的困难，从中了解这个社会知识 （2）如何描述一些有成就的女性。 （3）训练听说能力，会听懂。 Vocabulary： Fair career responsibility Adjectives
32、：hard-working energetic determined intelligent generous modest considerate Language：What does she look like? Why do you admire her? What did she do to impre you most? How would you describe her? Why did she choose to.? What are her strengths &weaknees? Can you give an example to show? 2过程与方法 （1）培养学生
33、查找、筛选、整理和分析总结的综合能力 （2）开展小组合作学习，利用这种方式进一步发挥集体协作的作用，培养学生集体主义精神。 （3）“师生”、“生生”之间的对话交流和讨论等互动活动。 （4）开展网络环境下的英语教学，利用多媒体进行“师生”、“生生”交流。 四、情感态度和价值观 1通过学习了解女性在工作方面和男性的不一样，丰富了学生有关此话题的语言，激发学生对这个社会问题的思考。 2通过合作学习，学生相互帮助，相互学习，体验荣誉感和成就感，发展合作精神和集体精神。 五、教学重点、难点 本节课重点是用英语获取女性在工作上和男性的不同，难点是用英语描述女性和她们的成就，来提高学生的听说能力。 六、设计
34、教学思路 所谓整合，就是在一个学习主题之下，将各学科间的相关知识有机地融汇在一起，打破学科界限，丰富我们的教学内涵。这节课以课程整合为思想，在网络环境下优化英语教学，利用多媒体手段，呈现语言知识，加强基础知识的学习，提高学生自学能力，实施学科间的知识整合，利用网络提供的资源将思想品德、人文、艺术等方面内容进行学科整合，建构知识体系，丰富学习内涵，提高教学效益。 七、教学理念 教学手段以多媒体教学辅助，利用信息技术将学生所掌握的英语基础知识同文化遗产相关的内容通过网站链接，信息下载等多种渠道汇集在一起，在专题学习网页中反映出来。学生可以通过网络感受听觉、视觉效果并进行学习。在教师指导之下，学生利
35、用信息技术去获得所需的学习信息和学习资源，采用最有效的学习模式来实现学习目标。 教学模式多以新课程为指导方向，运用小组合作学习方法。在学习过程中，教师是一个组织者、咨询者、参与者和指导者，教师备课应从学生出发，给予学生任务型教学，用信息技术将课文内容及教学要求所需的知识信息收集起来，筛选后融入教法和学法。 而学生是学习的主动者、执行者、教师指导学生上网查找、筛选、整理相关信息资料，在网络上相互交流、相互呈现，来达到合作学习目标和任务。 八、教学过程 1导入新课 在屏幕上展现一组从古代到现代有名的女性图片，如武则天，宋庆龄，林巧稚，李清照，贞德等等，叫学生去描述一下对她们的了解，提问 What
36、does she look like? What did she do to impre you most? 学生在这一过程中完成了英语对话的“热身”。 2口语操练 （1）小组活动：确定要介绍一个女性，人员分工，确定任务，如：查找筛选，制作网页，选择发言人； （2）个人活动：课前布置任务，分头上网收集有关这个人的信息； （3）小组活动：在课堂上进行信息交流和整合； （4）班级活动：举行小型报告会，每组学习派代表上台用英语陈述。 之后，班级各组进行量化打分，在这一个过程中得出结果， 学习在网上搜集很多的信息，然后用英语呈现，教师与学习交流合作 学生们自主学习。 3听力训练 练习一: 在听录音之前
37、先预测听力内容，列举女性在通向成功道路上所面临的问题，然后带着预测去听录音，并在听的过程中作比较。 练习二：要求学生做笔记，写出所听到的女性面临的三个困难。 练习三：根据听力内容完成句子，并重点训练重音和语调。、 推荐第4篇：英语听说课教学反思 英语听说课教学反思 通过这次培训学习，我认真学习了如何进行初中听说课的教学讲座，使我受益匪浅，给了我很多启发，让我认识到听说课教学中存在的不足和差距。我反思了自己的听说课教学。长期以来，中学英语教学目标单一，教学方法较死板，教学内容较陈旧，考试以语法知识为主，在教学中明显存在着“重知识传授，轻能力培养”的问题。许多学生学了多年英语以后，仍然听不懂、说不
38、好。在教学过程中存在着许多问题： 1、听力教学目标及教学重点定位不当。 2、听前引导不够。 3、听后任务缺失，听与说环节割裂。 4、教学活动流于形式，没有实效 5、教学密度、时间设计不当 6、忽视听力策略及听力习惯的培养 7、在听后环节，老师控制性训练过多 这些问题给我们提出了英语教学中新的要求，即：培养学生听、说、读、写的技能，让学生能初步使用英语进行交际。如何才能提高学生的听说能力呢？。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的思考。如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生提高听力并不断进行完善。我们教师要做到以下几点： 1、对教学对象有较充分的认识
39、和了解。 2、对听说教材的结构和目的十分熟悉。 3、正确地使用听力材料 4、使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。 5、正确对待学生在听说训练中的错误。 6、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。 7、通过多种渠道，开展语言实践活动。 英语阅读课教学反思 初中英语阅读教学既是教学重点，也是教学难点，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。 在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读
40、不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。 采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参与了活动。学生能选择一个水平适当的角色参与交流和探讨，在学习活动中互相帮助，共同提高，知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起着积极的推动作用。 语法课英语教学反思 采用
41、多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。 通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的学习。学会理解并运用现在进行时态，学会动词-ing的变形，学会区别一般现在时态和现在进行时态，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际。 课的开始师生间互相亲切的问候，教师对学生进行
42、简单的口语提问，让学生来自由回答，从而使师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。 一堂成功的英语课需要教师和学生双方共同来完成，教学不再是以教师为主导的传统的单方面传授知识，教师要正确合理的引导，使学生在整个教学过程中能积极参与讨论、表演，善于发问等等。另外英语教学要多采用小组讨论或竞赛的形式，这样才能更充分地调动学生的积极性；才能更进一步地激发学生的求知欲，建立自信心，才能更有效地培养学生的合作精神和创新意识。 推荐第5篇：英语听说课教学反思 听说课英语听课反思 本学期我们英语组进行了听说课的教学探索,多位老师为 了听说课进行了公开课的教学,而做为本组
43、的英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活 动，让我受益匪浅，下面是自己的一点收获，或者说是感想。 首先是多媒体的使用。在现代化英语教学中，老师们大 多都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了轻松愉快的学习氛围。 其次是这几位教师都体现了英语课堂教学，教态亲切， 身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好，特别是以学生为主这方面做得不够，因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，怎样以学生为本的教学方式给我留下了深刻的印象
44、。 还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延 伸。在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 在听完好几组教师的课后，我觉得要上好一堂英语课要 做到：讲单词时注意拆分的规律，注意发音的规律，边讲边 插入重点内容，注意发音的准确性，同时能让学生听懂，并让学生学着模仿，注重细节，多关注学生，不仅要鼓励，还要进行检查。及时处理学生的一些小动作，尽量营造一种轻松地气氛，提问回答过程中要环视学生，在教学过程中及时安插一些游戏与表演,改变枯燥的教学方式,让学生在玩中学,调动学
45、生的积极性,启发学生对英语的兴趣。板书要精心设计，不能太繁琐，耽误时间，且不利于课堂的控制，课堂内布置的作业必须当堂完成，及时训练，防止遗忘，把握好课堂内小组活动的气氛和时间。 少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：“有和他不一样的吗？”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标,虽然是听说课的听课,但是给我的想法是不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目标过多，别超过三个。及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。 做题过程中，要求学生独立完成，尽量不要讲，防止课