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1、2023年辞职报告电子版（精选多篇） 推荐第1篇：实习报告电子版 C语言课程设计报告 C语言课程设计 班 号： 07105233 学 号：20231001675 姓 名： 刘 志 玺 指导老师：刘 远 兴 1 C语言课程设计报告 前 言 计算机科学技术的发展，不仅极大地促进了整个科学技术的发展，而且明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。因此，计算机教育在全国备受重视，计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。 如今，高等教育的计算机教育发展十分迅速。十多年前，只有部分理工科专业开设计算机课程。今天，几乎所有高校的所有专业都开设了程度不同的计算机课程。人们已经认识到，计算机知识已
2、成为当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。而除了掌握计算机的基础知识和操作的基本能力外，掌握一门高级编程语言，并可以熟练运用它，已成为当代大学生综合能力必要组成。 计算机技术发展如此迅猛，计算机应用如此广泛，需要学习的东西愈来愈多，而我们的总学时是有限的。一般来说，计算机课程学习可以分为两部分：一部分是理论课程学习，一部分是上机应用实习。根据我们专业的性质和要求，则应侧重于上机操作运用。 学生成绩管理 一、目的与要求 1.目的 （1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法； （2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能； （3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题 2.要
3、求 （1）要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计； （2）突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能； （3）画出功能模块图； （4）进行简单界面设计，能够实现友好的交互； （5）具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义； （6）熟练掌握C语言对文件的各种操作。 二、信息描述 输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求： 1)排序用一个函数实现。 2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。 3)按实验报告电子
4、模板格式填写实验内容。 三、功能描述 1.学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。 2.基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。 3.对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）； 4.对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）； 5.对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息） 2 C语言课程设计报告 四、程序代码 #include #include #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ 总分及平均成绩*/ char stu_id20; /*学生学号；*/ floa
5、t score3; /*三门课成绩；*/ float total; /*总成绩；*/ float aver; /*平均成绩；*/ ; /*排序用一个函数来实现*/ void SortScore(student *stu,int n) student stud; for(int i = 0; i if(stui.total stud = stui; stui = stuj; stuj = stud; int main( ) student stuSTU_NUM; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/ /*输入这十个学生的相关信息*/ for(int i = 0
6、; i 五、实验结果 输入(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的) : 请输入第1个学生的学号：001 输入第1个学生的数学成绩:1 输入第1个学生的英语成绩:1 输入第1个学生的计算机成绩:1 请输入第2个学生的学号：002 输入第2个学生的数学成绩:2 输入第2个学生的英语成绩:2 输入第2个学生的计算机成绩:2 scanf(%s,&stui.stu_id); printf(输入第%d个学生的数学成绩:,i+1); scanf(%f,&stui.score0); scanf(%f,&stui.score1); printf(输入第%d个学生的计算机成绩:,i+1); scanf(%f,
7、&stui.score2); stui.total = stui.score0+stui.score1+stui.score2; stui.aver = stui.total/3; printf(n); SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/ /*输出排序后的各学生的成绩*/ for(i = 0 ; i printf(序号: %dt,i); printf(学号：%st,stui.stu_id); printf(数学：%ft,stui.score0); printf(英语：%ft,stui.score1); printf(计算机：%ft,stui.score2); p
8、rintf(平均成绩：%ft,stui.aver); printf(总分：%ft,stui.total); printf(nn); return 0; 注：(源程序中主要标识符含义说明) #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/ char stu_id20; /*学生学号；*/ float score3; /*三门课成绩；*/ float total; /*总成绩；*/ float aver; /*平均成绩；*/ struct student /*定义一个结构体用来存放学生学
9、号、三门课成绩、printf(输入第%d个学生的英语成绩:,i+1); C语言课程设计报告 请输入第3个学生的学号：003 输入第3个学生的数学成绩:3 输入第3个学生的英语成绩:3 输入第3个学生的计算机成绩:3 请输入第4个学生的学号：004 输入第4个学生的数学成绩:4 输入第4个学生的英语成绩:4 输入第4个学生的计算机成绩:4 请输入第5个学生的学号：005 输入第5个学生的数学成绩:5 输入第5个学生的英语成绩:5 输入第5个学生的计算机成绩:5 请输入第6个学生的学号：006 输入第6个学生的数学成绩:6 输入第6个学生的英语成绩:6 输入第6个学生的计算机成绩:6 输出(代表换
10、行)： 序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000 平均成绩：10.000000 总分：30.000000 序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000 平均成绩：9.000000 总分：27.000000 序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000 平均成绩：8.000000 总分：24.000000 序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000 平均成绩：7.0000
11、00 总分：21.000000 序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000 平均成绩：6.000000 总分：18.000000 序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000 平均成绩：5.000000 总分：15.000000 序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000 平均成绩：4.000000 总分：12.000000 序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000 平均成
12、绩：3.000000 总分：9.000000 序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000 平均成绩：2.000000 总分：6.000000 序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000 平均成绩：1.000000 总分：3.000000 六、实习中遇到的常见错误 1.书写标识符时，忽略了大小写字母的区别 main() int a=5; printf(%d,A); 编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写
13、，变量名用小写表示，以增加可读性。 2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。 main() float a,b; printf(%d,a%b); %是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。 请输入第7个学生的学号：007 输入第7个学生的数学成绩:7 输入第7个学生的英语成绩:7 输入第7个学生的计算机成绩:7 请输入第8个学生的学号：008 输入第8个学生的数学成绩:8 输入第8个学生的英语成绩:8 输入第8个学生的计算机成绩:8 请输入第9个学生的学号：009 输入第9个学生的数学成绩:9 输入第9个学生的英语成绩:9 输入第9
14、个学生的计算机成绩:9 请输入第10个学生的学号：010 输入第10个学生的数学成绩:10 输入第10个学生的英语成绩:10 输入第10个学生的计算机成绩:10 C语言课程设计报告 3.将字符常量与字符串常量混淆。 char c; c=a; 在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：a和，而把它赋给一个字符变量是不行的。 4.忽略了“=”与“=”的区别。 在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写
15、 if (a=3) then 但C语言中，“=”是赋值运算符，“=”是关系运算符。如： if (a=3) a=b; 前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。 5.忘记加分号。 分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。 a=1 b=2 编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。 z=x+y; t=z/100; printf(%f,t); 对于复合语句来说，最后一个语句中最
16、后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。 6.多加分号。 对于一个复合语句，如： z=x+y; t=z/100; printf(%f,t); ; 复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。 又如： if (a%3=0); I+; 本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3=0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I+语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。 再如： for (I=0;I 本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。 7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。 int
17、a,b; scanf(%d%d,a,b); 这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。 8.输入数据的方式与要求不符。scanf(%d%d,&a,&b); 5 C语言课程设计报告 输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法： 3，4 输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。 scanf(%d,%d,&a,&b); C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的： 3，4 此时不用逗号而用空格或其它字符是不
18、对的。 3 4 3：4 又如： scanf(a=%d,b=%d,&a,&b); 输入应如以下形式： a=3,b=4 9.输入字符的格式与要求不一致。 在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。 scanf(%c%c%c,&c1,&c2,&c3); 如输入a b c 字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。 10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。 例如，a已定义为整型，b定义为实型 a=3;b=4.5; printf(%f%dn,a,b); 编译时不给出出错信息，但运行结
19、果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。 11.输入数据时，企图规定精度。 scanf(%7.2f,&a); 这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。 12.switch语句中漏写break语句。 例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。 switch(grade) case A:printf(85100n); case B:printf(7084n); case C:printf(6069n); case D:printf( 由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第 二、 三、 四、五个pr
20、intf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如 case A:printf(85100n);break; 13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。 (1)main() int a=0,I; scanf(%d,&I); while(I printf(%d,a); 6 C语言课程设计报告 (2)main() int a=0,I; scanf(%d,&I); do a=a+I; I+; while(I 可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后
21、判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。 14.定义数组时误用变量。 int n; scanf(%d,&n); int an; 数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。 15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。 main() static int a10=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10; printf(%d,a10); C语言规定：定义时用a10，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a10是不存在的。 16.初始化数组时，未使用
22、静态存储。 int a3=0,1,2; 这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为： static int a3=0,1,2; 17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。 scanf(%s,&str); C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为： scanf(%s,str); 18.同时定义了形参和函数中的局部变量。 int max(x,y) int x,y,z; z=xy?x:y; return(z); 形参应该在函数体外定义，而
23、局部变量应该在函数体内定义。应改为： int max(x,y) int x,y; int z; z=xy?x:y; return(z); 7 C语言课程设计报告 七、心得体会 通过这次实习，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。 这次实习有辅导教材，经过学习，实现题目要求。先做简单的，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实习的基本目的，也发现自己的不足之处，在
24、以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实习的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”的寓意。 在这次实习过程中，我尤其要感谢刘远兴老师对我的悉心指导和耐心讲解。他扎实的计算机基础知识和熟练的上机技巧，及通俗易懂的讲解，都让我受益匪浅。更令我高兴的是，对于以前一些基本的、经常出现的，但又无法理解的计算机问题，经过刘老师的指点，顿时
25、茅塞顿开。真心希望学校以后还有更的多上机实习机会。 推荐第2篇：实习报告电子版 实习报告 一 实习报告题目： 二 实习目的：通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面，培养综合应用的能力，为以后走上工作岗位打下基础。 三 实习时间：2023年8月25日 四 实习地点：大庆市萨尔图区鑫仁泉房地产开发公司 五 实习内容： 参加测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全过程的操作实习，学习每个工种的施工技术和施工组织管理方法，学习和应用有关工程施工规范及质量检验评定标准，学习施工过程中对技术的处理方法。 在实习期间遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教善于发
26、现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。 1.钢筋工程钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则;钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范进行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为：钢筋机械安装钢筋对焊锥螺纹加工弯曲成型钢筋绑扎。 2.模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压 力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作
27、用下胀模(变形)、跑模(位移)甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。 3.混凝土工程结构混凝土的强度等级必须符合设计要求。用于检查结构构件混凝土强度的试件，应在混凝土的浇筑地点随机抽取。取样与试件留置应符合下列规定： 1、每拌制100盘且不超过100m3的同配合比的混凝土，取样不得少于一次; 2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盘时，取样不得少于一次; 3、当一次连续浇筑超过100m3时，同一配合比的混凝土每200m3取样不得少于一次; 4、每一楼层、同一配合比的混凝土，取样不得少于一次; 5、每
28、次取样应至少留置一组标准养护试件，同条件养护试件的留置组数应根据实际需要确定。 熟悉工程施工管理、技术管理 1.项目技术负责人负责落实技术岗位责任制和技术交底制，每道工序前必须进行技术交底并填写技术交底记录。 2.项目经理责成个专业工程师填写“施工日志”。工程经理应记录并保存一份详细的“施工日志”。施工日志的内容包括以下几个方面；当天施工部位，该部位的施工人数，具体的施工 班组，具体的现场负责人，施工用的材料和设备情况，依据的作业方法或那个技术交底、当天气候，当天施工部位的检验和实验状态以及施工中出现的问题等。 3.施工过程中、有工程室负责现场劳动力的调配、进度管理、机械使用和施工安全等工作，
29、并保存相关记录。工程负责每周主持召开一次工程会议、总结上周工程进度情况，找出工程实际进展同计划之间的差距。安排本周的工作。 我们实习主要就是看懂实习工地的建筑类型，了解工程的性质，规模，建筑结构特点与施工条件等内容，了解不同机械设备的操作范围和规程，多多请教了解看到的不知道的知识。尽量争取参与并了解工程开工前和施工中的各项准备工作，参与进入施工现场的材料，收集有关技术资料，整理施工实习日记，做好实习收尾工作。 我们应该去了解或者熟悉工地上常用的机械设备的性能。带着各种各样的疑问，我们一边参观一边询问着，尝试了解常用的机械设备。为了了解不同机械设备的操作范围和规程，针对在施工现场看到的“双锥反转
30、出料搅拌机”，它是目前在建筑工程中应用较广的一种自落式搅拌机，主要按重力机理进行搅拌作业。主要用于一般骨料塑性混凝土的搅拌。为了进行有效的成本控制，正确的放料顺序为：石子，水，砂。因为放料顺序不对会造成浪费。 我在现场看到砌筑空心砖，空心砖具有良好绝热性能，主要用于非承重墙或框架结构的填充墙等部位，比如阳台后砌墙。使用砌筑砂浆，孔对孔(空心砖)1/2处，孔向下(将少数分布筋埋入)交错搭接。若 空心砖旁要开门窗洞，应将3块实心砖填入其中再施工。 六实习体会： 通过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实
31、习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。 七实习建议： 实习是为就业打基础，更是以就业为目的。针对的选择实习岗位非常重要，通过这次实习我发现理论和实践的差别非常大，希望学校能在学生在校期间多多开展实践后动，对学生以后步入工作岗位有很大帮助。 八总结：这次实习是我对建筑设备，建筑基础等有了一定的了解，为我们今后学习专业知识引开了一条路，我们通过观察问询等方式了解到了很多我们不曾知道的东西。除了建筑知识，给我们印象最深的应该是安全问题。
32、每个施工单位都有标语“安全第一”，作为工程人员，应尽力避免安全事故的发生，不但要严格规章制度，还要为员工们灌输安全知识，对他们的生命安全负责。 推荐第3篇：实践报告电子版 社会实践计划 包括实践时间、地点、实践方式、内容和进程 实践时间： 7月17日7月29日 实践地点： 1、百间房街道办事处 2、李贵作村 3、白村 4、艺新社区 5、五号院社区 6、桶张河村 7，光亚社区 8、马村 实践方式： 1、家电义务维修等 2、给留守儿童义务家教等 内容和进程： 我们同时进开展了了家电义务维修、义务家教、捐赠图书等活动。 1718日百间房家电义务维修，整理并制定实践计划 1929日去不同社区村里义务维
33、修家电为留守孩子们义务家教 实践记录 之一 今天我们团队就已进入“工作岗位”，早上社会实践出征仪式结束后，我们就开始了行动，此次分为两个小组， 1、以电器开发部成员为主的和学生会主要成员的小组 2、以学生会成员为主的及其他报名参与者的小组。其中，第一小组带领工作工具在团委郑老师以及百间房办事街道处工作人员的带领下来到百间房街道办事处开展为百间房居民进行免费维修家电等的义务活动；第二小组，在学校认真制定实践计划等 之二 今日我们来到艺新社区街道办事处，开始我们的义务家教实践活动。由于第一天那些留守儿童以及低保户家庭的儿童们和我们大家还都不是很熟悉，所以显得有些拘谨。不过，在我们大家的共同努力之下
34、，很快在熟识之后，他们就开始大胆的向我们问问题，我们也很耐心的帮助他们解答。他们的热情很高，十一点半放学回家，还不到十二点半就已经有小朋友来了。 今天虽然没能按照习惯午休，但是我们大家仍旧兴致高昂，我们不仅要带领他们学习还带着他们做游戏等，让他们可以和我们更好的交流。 之三 今天早上我们一行人从学校出发，经过近一个小时的车程来到了李贵作村。天气阴沉沉的，但依然挡不住大家义务维修的热情！尽管那时雷雨阵阵，但是在村长的带动下，村民们依然积极的把家里坏了的电器送到了我们的手中。我们便准备工具，对每一件电器进行细致的检测，针对每个毛病对症下药。在此期间，我们也遇到了一些问题，比如说，有的电器毁坏较为严
35、重，而我们又没有相匹配的原件，只能对村民说抱歉了。经过大家的不懈努力，最终修好了送来的大部分的电器（总共27件，修好了22件）。村民看着自己的坏电器又能用了，用他们最豪放的笑声肯定了我们的劳动成果，当然最后不会忘了道一声“谢谢”！ 之四 今天，在我们给小朋友们辅导功课前，我们得到社区通知，一会会有一个心里座谈会，部分学生们的家长、记者和电台会来参观、记录。在此期间，记者在我们的学习教室中进行了拍摄，家长们也到教室进行了参观并向我们询问了一些日常学习问题，并叮嘱我们看管他们学习和感谢我们对他们的照看管理。 之五 今天队员们带着各种电器维修工具和自备的各种配件来到白村。首先，我们协同百村村委会有关
36、人员为维修活动做好了充分的准备工作，并通过广播的形式对活动进行宣传。随后，村民们陆续送来了需要维修的家电，我们的队员积极热情的与前来送维修物品的村民进行交谈。同学们分工合作，密切配合，各自发挥自己所长；在两个多小时的实践中，为村民修好了十几台电扇、台灯、电磁炉等家用电器。同时，我们的队员还给村民们耐心的讲解了一些小电器的维修知识和家用电器的保养方法，好几个村民和我们的队员聊得不亦乐乎；其中一位老大爷一直夸我们做得好，还说让我们下次一定还来帮他修东西。我们的队员看到村民们满意的笑容，一个个越干越起劲。 之六 今天注定了又是一个不平凡的日子，因为有位老革命战士来给我们和小朋友做了以“祖国在我心中”
37、为题的报告，小朋友们听的津津有味，我们也听的很投入，对于老战士的经历，我们深感敬佩，同时，在我们和小朋友们的心中都树立了“一定要爱我们的祖国”这样的信念。 不久，有一位当地的民警同志给小朋友们做了以“安全与我同行、共度平安假期”为题的报告，他告诉了小朋友们在假期之中如何安全的度过，有哪些可能遇到的不安全因素，遇到之后应该怎么处理。这个活动让小朋友们的暑假过的更加舒心，让这些留守儿童的家长们在外也很放心。 之七 早上8点，我们便早早的骑车赶到了维修地点，小区居委会的一位阿姨热情的接待了我们，并向我们介绍了小区的大概情况；然后阿姨把维修地点安排到了小区入口处，并为我们提供了必要的设施。在小队长分配
38、好各组的任务后，维修便开始了；由于地理位置较好，我们省去了以往必做的宣传工作。不一会儿，便有很多居民前来了解情况，接二连三带来了需要维修的家电。大家先是对每个家电进行编号，登记，然后进行维修，活动进行地有条不紊；虽然天气炎热，同学们一个个满头大汗，但谁也不说一个累字。有的居民因身体不便，坏掉的家电不能拿到维修现场，我们便派出几个人上门维修。 一位老大爷手里拿着修好的收音机高兴地说：“我又能收听我喜爱的豫剧了。”活动快要结束时，一位阿姨为我们送来了两个大西瓜，说：“同学们一定都累了吧，过来吃口西瓜，歇会儿！” 这一天我们一共收到了36个家电，其中包括收音机、电磁炉、电热水壶， 洗衣机，电风扇等家
39、电，修好了26件，对于没修好的家电也向居民说明了原因。之八 今天我们做了一个令学生和我们都兴奋的事情。假期之中一连几天的学习，小朋友们已经略显疲倦和抵触，我们决定搞一个与众不同的活动演讲比赛，我们告诉他们让他们根据这几天的学习情况以及我们对他们的辅导情况，写一篇小作文，之后要站在讲台前为大家演讲出来，并且表现的好的会有奖励的。我们这些“辅导老师”充当评委，也忙得不亦乐乎，排序，打分，计分，统计，计算结 果等。这次活动，让小朋友得到充分的休息，还锻炼了他们的胆量，增强了我们的统筹协调和配合能力。最后，我们还搞了一个颁奖仪式，由于每个孩子都各有优点，所以我们决定每个人都颁发了一个奖品，他们都很开心
40、，我们也都很高兴。 之九 早上8点我们骑车赶到了我们实践人员来到五号院社区开展义务维修活动，一位小区负责人接待了我们，并给我们找好了维修地点和相关设施。一开始前来维修的居民不太多，我们便组织了一个宣传小队，走进社区里进行面对面宣传，而后前来维修的居民便多了起来，每个人都忙着维修送来的家电。活动进行地井然有序，部分成员还在维修期间帮助当地居委会散发了一些安全知识的传单。进入小区进行宣传的时候，一位大妈把我们领到一栋居民楼下说：“这栋楼主是咱理工大学的家属楼，你们来到这里就算是到家了，累了就进来歇会儿！”这让我们很是感动。这次我们一共接收了22个家电，修好了16个，有3户是上门维修，活动达到了预期
41、效果。 之十 前几天我们根据以往几天我们观察到的情况，发现这些孩子们看的书实在是太少了，好多常识性的知识都不知道，我们几天前就开始着手找一些适合他们的图书，经过几天的搜集，或买或捐或被赠与，我们在今天终于筹集到了百本图书，并于今日赠送到小孩子们的手中，他们的确很渴望看到这些书，当我们把书发到他们手中之后，他们就立即捧着书到自己的位置上认真的阅读了，看着他们那痴迷的神情，我们感觉我们自己也很伟大，也体会到了老师的伟大。 之十一 早晨，大家带好了自己维修的工具，一个个精神饱满，希望在此次活动中实践自我价值。8点我们从河南理工大学东门出发，经过近一个小时的车程，终于到达了本次的维修地点山阳区桶张河村
42、。可是活动还没开始，我们遇到了第一个困难村委会的广播坏了，于是便开始了今天的第一个维修任务。经过一阵细致的检测，问题的所在被找到了广播的变压器坏了，但由于我们没有可以替换的零件，只能放弃广播这一宣传途径。于是，几个组员组建了一个宣传小队，到村民的家里进行宣传，半个小时过后，便开始有村民送来坏掉的电器来让我们进行维修。大家冒着酷热对每一件送来的电器细致的检测，认真的维修，终于将大部分电器给维修好了！其中还包括一个电磁炉。 维修过程中我们学到了许多电路实践方面的知识，这也是我们今天最大的收获！看着村民满意的笑容，大家知道所流的汗水值了！ 活动期间有一位大妈和她的小孙子带来了一个电饭锅，不到五分钟，
43、我们便把它修好了。那位大妈看着修好的电器对她的小孙子说道：“看，还是人家大学生懂得多，你将来一定要向大哥哥大姐姐们一样有出息！” 今天，我们听到的最多的一句话是“谢谢”，说的最多的一句话是“不用谢”，我们完全被村民的那种朴实无华感染了。 之十二 今日早上我们在早上7点多便来到了实践地点。在向前来接待我们的阿姨说明了我们今天的活动目的后，阿姨十分高兴并热情地为我们提供了一切必要的设施，还给我们买来了矿泉水，对我们说：“同学们，累了就歇会儿，喝口水！”然后阿姨向我们说明了小区的一些情况，并带领我们的一个小分队进入社区开始宣传。宣传活动做的十分有效，半个小时不到，我们便接到了十多个需要维修的家电。 在几天的维修过程中，大家都准时来到维修地点。活动期间，不时有居民前来了解一些义务维修的具体情况，我们便派出两个人专门接待前来询问的居民。维修时，大一的队员在一起维修，有人遇到困难大家共同解决，解决不了便去向学长请教，活动场面十分热闹。虽然天气有点热，但同学们没有抱怨一句，都在忙着维修家