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1、2023年绘本教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：绘本教学设计 爸爸的围巾 席俊生 导入： 播放爸爸，去哪里呀，点燃学生与父亲在一起的美好回忆。 师：今天让我们一起走进小作者，看看他的爸爸的围巾是什么样子的，发生了一个什么样的故事。 观察：小主人公封面的装扮，你觉得他的心情是怎样的呢？ 讲故事： 爸爸的围巾，暖暖的绿围巾。 妈妈对我说：“你围上真好看。” 瞧，怎么样！？ 星期一。 我围着爸爸的围巾去上学。“我走啦！” 每天去学校的这条路，今天好像有点不一样了。我高高兴兴地向前走，刚转过邮筒，呀，大黑狗！我吓得不敢动了。好不容易忍住没有哇地哭出来，大黑狗紧贴着我跑走了。这才发现，我，一直紧紧地握着
2、爸爸的围巾。 师：我为什么要紧紧握着爸爸的围巾呢？ 生：就像爸爸就在身边。 生：可以保护她。 星期二。 我和老师、同学在操场上玩捉迷藏。平时我跑得慢，总是很快就被抓到。 可今天有点不一样。是因为围着爸爸的围巾吗？ “阿蒙，今天真精神呀，跑得这么快！”小圆老师惊讶地说。 师：爸爸的围巾可真是奇特呀，让我不在害怕狗，让我有了力量跑了第一名。同学们和老师都感到惊讶。 星期三。 小美对我说：“好漂亮的围巾呀！” 我悄悄地告诉她：“这是我爸爸的围巾。”“真好看！”没想到小美说得跟妈妈一样。 嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的。 师：围着爸爸的围巾感觉怎么样？ 生：很好。 生：心中美滋滋的。 生：得到妈妈的和同学
3、的称赞，感觉很好。 生：一条让我很精神的围巾。 星期四。 一向霸道的良治来到我身边大声地喊：“喂！” 我紧紧地握住爸爸的围巾也大声地喊：“喂！” 良治露出了惊讶的表情，向前迈了一步又喊道：“喂！”他喊得很响。 我也向前迈了一步，更大声地喊：“喂！” 我们俩都睁大了眼睛，一副吃惊的样子，又同时忍不住笑了出来， 因为我们俩的表情都太奇怪了。上了一年级后，这可是我第一次和良治一块儿玩。 真高兴呀！ 师和生扮演里面的 两种角色。是围巾让我不再恐惧，他是我的力量，是我的勇气。 星期五。 我把小美还给我的植物图鉴忘在公园的长椅上了。 到了晚上，我才想起来。我一个人去取书。当然，是围着爸爸的围巾去。 月亮又
4、圆又亮。我踏着自己的影子跑了出去， 呦，长椅上有两只小猫正在看图鉴。 一只大猫在后面看着它们。那是猫妈妈呢，还是猫爸爸呢？ 我向后退了几步，悄悄地回去了。月亮，更亮些吧，让小猫们看得更清楚。 星期六。 妈妈发烧了。我围上爸爸的围巾去超市买东西。 收款台的胖阿姨大声说：“阿蒙，真了不起呀！” 好像在夸奖幼儿园的小朋友一样。真实不好意思。 我提着购物袋，嗨呦嗨呦，回到了家。妈妈高兴得流下了眼泪。 太夸张了，真让我难为情。 师：哇，真棒，这个小孩提着两袋子食物，围着围巾实在是太神奇了。 你们单独去超市买过东西没有？你们照顾过生病的妈妈没有？ 学生们都笑着摇头。 师：这个孩子长大了，能独立了。 星期天
5、。 太好了。妈妈的病好了。“我没事了。阿蒙，你出去玩吧。” 我和良治、小美一起去枯草地跳绳。“邮递员，掉了信，我们一起捡起来， 一封、两封、三封、四封” 我跳起来的时候，突然刮起一阵大风。啊，糟了！爸爸的围巾飞走了。好像一只绿色的大鸟。 “等等-” “等等-” “等等呀-” 爸爸的绿围巾飘过原野，飞进树林。 “在那边。” 跑去一看，原来是小草。 “在那里。” 跑去一看，原来是树叶。 爸爸的围巾变成春天的绿色了吗？ 我知道啦！ 爸爸的围巾是有魔力的围巾。 不知不觉绿色多了起来。 看，是春天了。 春天有那么多的绿色。 没有围巾， 我也不再哭了。 所以，爸爸， 你不要担心， 在天上看着我和妈妈吧！
6、师用感情读，最后一句，爸爸，不要担心，在天上看着我和妈妈吧！ 我留下眼泪，还有一些学生也留下泪水。太感人的绘本。 深化： 师：你们读懂了什么？ 生：他的爸爸去世了。 生“他的爸爸会一直看着他和他的妈妈，保佑他们。 生：一片绿色就是代表春天已经来了，冬天已经过去。 生： 这个绘本好像在说，爸爸你放心吧，我已经长大，我不再惧怕大黄狗，我战胜了霸道的良知，我战胜了夜晚，我还会照顾生病的妈妈。我独立了。 生：好像在说，爸爸，你就安心吧！不要担心我们，我会照顾妈妈的。 生：我的爸爸还在，爸爸妈妈的爱恨伟大，我要好好孝顺他们。 深化： 在她四岁那年你走了 留下的唯有对你的模糊的记忆 家里挂着你的照片 因为
7、她想要记住你 有一天 她抱着 你曾送她的鞋和那件小粉的衣 躺在有着你记忆的爱心被里 对我说 妈妈：它有爸爸的味道 在五岁那年 她的嗓子已哭得沙哑 她已不再天天想要看你的照片 你已在她的心里 有一天 她对同学讲： 我的爸爸在一个很远很远的地方 那里是天堂 在六岁那年 她不再提到爸爸 她看父母分别的动画片 也泪水如雨下 轻轻的擦干泪对我讲： 我是因为很感动 在七岁的今年 她总是骄傲的谈起爸爸 我的爸爸是个英雄 他在天堂有他的工作与任务 但我却能感受到她的柔弱 在今天 她说： 妈妈，我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服 还有爸爸送的爱心被呢 妈妈： 爸爸会在天堂看着我们的 推荐第2篇：绘本教学设计 绘本小猫
8、钓鱼教学设计 活动目标 1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。 2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。 3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。 重难点 重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。 难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。 活动准备 多媒体课件 活动过程 一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。 二、谈话导入，激发兴趣。 三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。 1、老师边讲故事，边放动画课件。 2、引导幼儿复述故事的大概内容： 师连续提问“故事
9、的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差的幼儿可先回答其中12个问题，根据老师的再次提问进行补充。 3、再次看动画课件，听故事。 4、引导幼儿进一步掌握故事情节： （1）、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。 （2）、故事告诉我们一个什么道理？ （3）、我们做事时应该怎样？ 四、分组比赛看图讲述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可交流） 五、小结。（表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。） 六、延伸活动： 1、在以后的各项活动中注意培
10、养幼儿认真、专心的态度。 2、在语言角提供小猫钓鱼幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。 推荐第3篇：绘本教学设计 绘本狐狸爸爸鸭儿子教学设计 刘亚君 教学目标： 1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。 2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验有父爱幸福感，理解爱与被爱的快乐。 教学重点：阅读图书感受父爱的快乐。 教学难点：体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。 教学过程：设计意图： 一、情景导入，设下悬念。 利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完
11、后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，一边了解一个狐狸的故事，读完后，小朋友对狐狸一定会有更深的认识。) 二、共同阅读故事。 (一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情 1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。 2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什么事? (学生自由说) 3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊!终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝! 4、出示下一张图片，看，狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它
12、放进嘴里)可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?) 5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗? 6、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好! (二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。 1、看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，前爪和后爪紧趴在洞的前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。(出示图片)可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就
13、酸得受不了了。 3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个好主意他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。) 4、就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?” 5、不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的
14、，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏)狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。（都发明了哪些游戏呢？） (三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。 1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了! 2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈!妈妈!”(这时，狐狸会怎么做呢?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，
15、只能做爸爸。” 3、知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。(狐狸不是要吃鸭子吗?现在怎么不知道该怎么办了呢?这时，狐狸在想些什么呢?) 4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?(可开心了。)可是玩着玩着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里，“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡
16、觉的，对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。（狐狸最后有没有吃掉小鸭子?） 5、(四)阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。 1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子还会做什么呢? 多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊! 2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸? 三、感受浓浓的父爱 四、作业：画一画，写一写 狐狸爸爸的幸福生活 鸭儿子的幸福生活 我的幸福生活 （三选一） 推荐第4篇：绘本
17、教学设计 爱心树绘本教学设计 导读目标： 1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。 2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。 3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。导读过程： 一、谈话导入，赏读封面 孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。 仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者） 这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯
18、息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫爱心树。树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。前段时间老师推荐小朋友们看的青蛙弗洛格的故事也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。今天老师就要跟小朋友们及爸爸妈妈们一起读一本绘本，希望小朋友们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法，让我们爱上读绘本。 二、互动讲故事（配乐） 1 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？ 这是一棵枝
19、叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵 2（不出示字）这棵树怎么样了？ 这棵树弯下了腰（真会观察）枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个小男孩来了（真细心）树就弯下腰和他打招呼。 师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 3师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？（说一说，演一演，进入情境） 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。看来大树很喜欢男孩。 我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。” 4师：他会来这里玩些什么呢？（看图先猜一猜，然后说一
20、说）我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。 （1）采集树叶 （2）爬树 （3）荡秋千 （4）吃苹果 （5）捉迷藏 （6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？ 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。 师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。 这一切都说明了什么？ 大树很爱小男孩。 （7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说：“我好爱你
21、！孩子！” （8）这个孩子爱不爱这棵大树呢？ 师扮大树，学生说说自己对大树的感受（大树，你真好）树是怎么做的？师抱抱、亲亲男孩，（伸出枝条紧紧地抱着男孩） （9）师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。 （10）小结：孩子们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他） 四、师配乐讲述后半个故事。 1讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚？ 2讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：_） 3、有一天，小男孩又来了（继续讲故事） 大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上
22、，他在想什么呢？ （师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面） 4师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么？现在知道这棵树为什么叫“爱心树”了吗？因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢？出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。 说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗？说说我们应该怎样回报他们？ 爸爸妈妈就是这棵亲爱的大树，今天他们就在教室里陪着我们上课，听完这个故事，想到他们对你的爱，你想对妈妈说什么、做什么？现场完成。向家长推荐谢尔的其它作品。 推荐第5篇：绘本教学设计 绘本我永远爱你教学设计 铁二处学校 李芳 教材分析： 我永远爱你是英国插画家牡丹刘易斯创作的一本图画书
23、。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 教学目标： 1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。 教学重难点： 大胆猜测故事情节内容，感受母
24、爱的伟大。 教学准备： 多媒体课件、绘本我永远爱你 教学过程： 一、阅读封面，猜测“爱” 1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面） 2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？ 3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？ 4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，
25、如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？ 5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！ 二、共读故事，触摸“爱” 1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？ 2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！） 3、原来阿
26、力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗？为什么？ 4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们好像在哪儿见过？ 5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？ 6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在担心什么呢？他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗？他还担心对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗？ 7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频） 8、从对话中，你知道了什么？ 9、尽管妈妈作了
27、保证，可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？ 10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”） 11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？ 12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？ 13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”）你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！ 14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢？我们一起来看看下面的两组图。 （出示
28、图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那如果.你还爱我吗？”“我永远爱你。不过.”的句式说话，注意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话） 15、哪个小组先来说说？ 16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌） 17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？” “我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？” “我永远爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。） 18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁愿意当阿力？咱们来进行对话好吗？ 19、现在我是阿力，你们是妈妈，
29、咱们再来进行对话。妈妈们注意听了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗？ 20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。 21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈（出示：你还爱我吗？） 妈妈一遍又一遍的承诺（出示：我永远爱你！） 22、这时阿力才小声地告诉妈妈（出示句子和图片：如果我把你最喜欢的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。 23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样发展呢？（出示图片,依次出现，最后一齐定格。） 24、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。 25、谁来讲一讲你编
30、的故事？ 26、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太有趣了！虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是伟大的母爱！ 27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精彩还在继续，聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处寻找，猜猜阿力在找什么？ 28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画笔干什么呢？ 29、细心的小朋友会发现，这个碗还有名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？ 30、看到这个碗，妈妈高兴地对阿力说 三、引发共鸣，表达“爱” 1、现在，你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫（板书：我永远爱你）
31、2、故事中谁永远爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真切切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧生：（齐）妈妈，我永远爱你！ 3、爱，不仅仅要说出来，还要大声地唱出来！（播放音乐：世上只有妈妈好）学生跟着一边做动作一边唱。 四、总结 是呀，一本好书能带领我们走向广阔的远方，喜欢阅读的孩子最美丽！课后小朋友们可以好好地读一读这本书。老师在向大家推荐两本关于爱的绘本故事书（出示书图：爱心书和永远永远爱你），希望大家认真阅读。让我们一起对亲人、对老师、对朋友大声说一声生：
32、（齐）我永远爱你！ 板书设计： 我永远爱你 爱 推荐第6篇：绘本教学设计思路 篇1：绘本教学反思 本节课的目的就是想在绘本阅读，语言表达训练和低年级写作之间找到一条有机整合的方法。 绘本，原意图画书。但事实上，绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助文字的作用，而是图书的重要组成部分。 绘本对儿童智力和语言表达能力的培养和提高具有极大的价值，而且益于孩子注意、观察能力的培养，有益于孩子形象思维和想象能力的发展。 阅读是写作的基础，对于儿童来说，在大量识字后，应广泛阅读适合于儿童接受的文学性强的
33、课文，接触多种语言风格的文章，了解个性化的语言，这对于培养学生的写作兴趣有重要意义。我一直在思考怎样的语文课才是成功的语文课。我认为，只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。所以作为一名小学语文教师我们要做的就是能够走出常规，真正的用心去设计每堂课，用心去上好每堂课。 故此， 教师在学生阅读中应成为阅读环境的创设者，阅读过程的观察者，阅读进展的支持者，以及阅读过程的参与者。 儿童喜欢阅读，但儿童不喜欢为了考试而阅读。一名合格的语文教师应积极行动起来，改变自己的观念，改变语文课的形式，让它活起来， 进行语文创意教学
34、。 蚯蚓日记是一本带有深厚的生活气息的童话书。它以画面与自白结合的形式描绘了蚯蚓的生活和情感。童话书又充满了自然科学知识。它讲述了蚯蚓用自己的方式理解和观察这个世界，并用乐观的心态融入到这个丰富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成长就是孩子的成长。 二年级的孩子刚刚开始学看图写话，能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。本绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。 篇2：绘本教学设计及反思我爸爸 学习目标： 1认识绘本，产生读绘本的兴趣，
35、掌握简单的阅读方法。 2图文结合，发挥想象，感受爸爸的特点。 3联系生活实际，体会父子之爱。 学习重难点： 充满想象地有序表达，抓住爸爸的特点，会用“像？一样”的句式表达。 准备： 课件，纸条，爱心卡片，水彩笔 学习过程： 一、了解绘本，激发读书欲望 1、今天，我给大家带来了一本书，名字叫我爸爸，看看封面，还看到了什么？ 作者，翻译，出版社，爸爸的图。 2、介绍作者。这本书的作者是英国的著名画家安东尼布朗。他被英国人称为“天才”，2000年获得安徒生大奖。 3、出示第一幅图。你看到了什么？发现了什么？ 爱笑的爸爸，胖胖的爸爸，爱睡觉的爸爸，邋遢的爸爸，爸爸身后有一个太阳？ 二、初读绘本，整体感
36、知 1、爸爸在我的心中又是怎样的呢？让我们走近他，四人合看一本书，边看图边读故事注意爱护书籍，照顾大家的读书速度。 板书：看图、读文。 2、学生读故事，师巡视。 3、在我的心中爸爸是怎样的？ 出示句子：我爸爸真的很棒！ 4、生齐读，师板书：棒 三、研读绘本，切身感受“爸爸的棒” （一） 过渡，提出学习要求 在这个故事中有很多幅画都能看出我爸爸很棒。小组内选择一幅最有趣的画面，说说你们发现了什么？爸爸棒在哪？并用一个词概括，写在纸条上。 （二） 学生之间交流，概括，写词。 （三） 学生汇报师点拨。 （四） 勇敢的爸爸 1、学生汇报，贴出词卡。 2、重点指导“爸爸不怕大野狼”的图画 （1）观察爸爸
37、的表情，动作，想象语言 （2）观察大野狼的表情，动作，预测结果。 （3）发现画中画“三只小猪”和“小红帽” 3、小结：（指板书）这样一个勇敢的爸爸，真让人有安全感，在我的心中，（齐读）他真的很棒！（板书：很棒） （五）亲切的爸爸 1、学生汇报，贴出词卡。 2、感受为什么要给爸爸画上动物的头像，这样表达的作用。 3、创设情境，续编绘本。 如果让我们在这几页之后再画一幅画，你会画像什么一样的爸爸？又会怎么配文字呢？让我们来想象一下。（板书：想象） 4、小结：（指板书）这样强壮，快乐的爸爸真的很亲切，在我的心中（齐读）他真的很棒！（板书：真的很棒） （六）有趣的爸爸 1、学生汇报，贴出词卡 2、小结
38、：（指板书）这样一个幽默的爸爸真的很风趣，在我的心中（齐读）他真的很棒！（板书：真的很棒！） （七）总结爸爸的特点，感受父子之爱。 1、爸爸长得那么普通，普通的就像咱们自己的爸爸一样。他不是真正的歌唱家，也不是真的舞蹈家。更没有那么多神奇的本领，是什么原因我要这样夸爸爸？ 2、把词卡拼成“心形” 原来爸爸所做的一切都因为爱，而我这样写这样画更是因为爱。 3、出示最后一幅图，感受父子之爱 看到了它，你感受到什么？ 出示句子齐读：我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我） 四、升华父子之爱，回归文本 1、（指板书）我爱爸爸，爸爸爱我，这就是爱的回流，让我们用倒读的方式再次走进故事，感受这父子情深
39、吧。 2、（配乐）师生合作倒读故事。 3、孩子们，在我们一遍遍地读故事时，还发现了很多小秘密，说说你的发现。 点拨黄格子睡衣和太阳蕴含的深刻意义。（把板书拼成太阳） 五、拓展练习 其实在我们的心中，爸爸也很像太阳，他也许严厉，也许温柔，也许亲切，也许风趣。不管怎样，我们都能感受到像太阳般的温暖。现在就拿出爱心卡，给自己的爸爸写几句话吧。（配乐） 六、总结学习方法，推荐其他绘本。教学反思： 绘本是以画为，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。在我爸爸这堂绘本课上，我把主动权交给学生，让孩子主动地去观察去发现去感受，通过自己的语言讲自己的感想表达出来。在观察每幅图片时，
40、我充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文综合素养。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，思维活跃，乐于学习探索，所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等能力训练则事半功倍。这节课大部分的孩子都学得了很多知识。在以后的教学中，我也会有意识的培养学生的课内外阅读，让学生的内心丰富起来，以便他们更好地把所想所感都表述出来，争取上在有效率的课堂上让学生多学知识。 篇3：绘本两棵树教学设计、反思 活动目标： 1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。 2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。 3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。 （
41、1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊。 （ 2、能自主观察画面，大胆想象并猜测绘本情节内容。 （ 3、感受两棵树的离别与重逢，懂得要与好朋友友好相处，珍惜好朋友之间不可缺少的友情。 活动准备： 两棵树PPT。 活动过程： 一、故事导入，认识两棵树。 （找朋友的游戏导入，认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树） 1、今天，我们要讲关于一对好朋友的故事，猜猜这对好朋友会是谁呢？ 2、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。 3、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短） 讲述：一棵长得高大，一棵长得矮小。不过，小树正在努力地长高，长得和大树一样高。 4、看！这对好朋友在打招呼
42、呢，猜猜它们会说些什么呢？ 师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。 （1）嗨，小树，你好！ （2）今天天气真好，我们一起来玩“长高”的游戏吧！ （3）小树，你要多加努力，和我长得一样高哦！ （4）小树，再见！ 二、两棵树的友好与争吵。 1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着图片说一说。 2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？ 个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。 （1）春天来了，它们的枝头开满了鲜花。 （2）冬天来了，它们的枝头又落满了雪花。 （3）像所有的树一样，它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过，大树有时也比不过小树。 （4）它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负，它们有时互不相让。 3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？ 三、两棵树的离别。 1、讲述：有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说：“振作点啊！我们一定会长得超过高墙！”大树的叶子渐渐枯黄，它们共同经历了一段长长的孤独的时光。 2、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了） 3、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念