2023年秋天的怀念(优秀).docx

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1、2023年秋天的怀念(优秀) 秋天的怀念教学设计 教学目标: 执教老师:信宜市水口镇第一中心小学余林清 1、认识本课生字词,正确流利朗有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。 教学重点: 1、学会抓住重点词句理解课文内容。 2、通过读课文,理解“母爱”的内涵。 教学难点:联系课文内容,理解母爱。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、简介作者,导入课题 1、今天我带大家去认识一位著名的坐在轮椅上的作家史铁生。(出示课件)老师口述史铁生的生平简介。在他21岁那年,一场重病使他高位截瘫。也在那一年,他的母亲也得了重病肝癌。她的母亲为了安慰患病的儿子,

2、让儿子振作起来,好好活下去,隐瞒了自己的病情,细心照顾儿子直至生命的最后一刻。后来,儿子一直用文字回忆他那位苦命的伟大母亲。今天,咱们就来品读他怀念母亲的一篇文章秋天的怀念。(板书课题,齐读课题) 二、初读课文,理清脉络 1、请同学们自由轻声地读文,注意要把生字词读准确。边读边想:课文主要写了一件什么事? 2、下面我来检查一下你们对生字词的掌握情况。(课件出示)。 3、文中讲了几次看菊花?结果怎样呢? 三、细读课文,理解母爱的涵义 1、读课文第一部分,思考问题:双腿瘫痪后,我变得怎么样了?你是从哪里知道的? 2、解释“瘫痪”。 3、师引读:望着天上北归的雁阵,他会-突然把面前的玻璃砸碎;听着收

3、音机里甜美的歌声,他会-猛地把手中的东西摔向四周的墙壁。 4、是啊,这种种表现都说明了他的脾气是暴怒无常的。谁能把暴怒无常的感情送进去呢? 5、除了暴怒无常,史铁生还怎么样了? 生答:“不,我不去!我活着有什么劲!”我狠命地捶打着自己的两条腿。我从这里体会到史铁生甚至绝望了,不想活了。指导有感情朗读这句话。 6、那母亲是怎样劝史铁生的呢?她说了哪一句话? 生:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱两俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” 7、母亲让史铁生好好儿活,她自身情况如何?文中哪些句子写到了母亲的病?她这样算不算好好儿活?她这样做想告诉儿子什么? 生:后来妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她整宿整宿

4、翻来覆去地睡不了觉。 她憔悴的脸现出央求般的神色。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。 师:所有这一切,说明母亲已经重病缠身,她甚至知道自己已经时日无多。但是,母亲的苦仅仅是病魔带给她的吗? 生:不是。他最亲爱的儿子得了高位截瘫,他的儿子不想活了,才是最大的苦。 师:母亲面对着病魔对她的折磨,面对着病魔对他儿子的摧残,她有没有暴怒无常?有没有狠命地捶着自己的肝喊:“我活着有什么劲!?有没有看着落叶想:不如我也随风飘去吧? 生:没有,母亲忍住了这些痛苦。 师:母亲这样做,是想告诉儿子什么? 生:无论遇到什么困难,哪怕是病魔缠身,也要

5、坚强地活下去,好好地活下去。 8、你认为母亲爱史铁生吗?从哪些地方可以看出来?说说你的体会。 重点品读: A、“这时,母亲悄悄地眼圈红红的看着我。”(小心、宽容、无奈) B、“母亲扑过来好好儿活”(执着) C、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在 窗前。(细心) D、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去 了。(理解) E、别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子,还有那个还未成年的 女儿”(无私、忘我) F、我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。我没想到她已经病成这样。看着三轮 车远去,也绝没有想到那竟

6、是诀别。(深沉) 四、课堂小结。 1、是啊,孩子们,你们的体会好极了。这就是母爱啊,爱得小心,爱得细心,爱得宽容,爱得无奈,爱得执着,爱得无私,爱得忘我,更爱得深沉。然而,这样的母爱,在母亲生前,史铁生被命运冲昏了头脑,没有理解。母亲离去了,史铁生才明白母亲的爱!正是这样的母爱,让史铁生惭愧,让史铁生怀念。史铁生明白,只有好好儿活下去,才是对母亲最深情的安慰。 2、带着你们的体会再读这句话(“母亲扑过来好好儿活”),你知道母亲的心愿吗?根据你的理解,把母亲的话补充完整。 五、布置作业。 同学们,在我们身边,父母的爱陪伴着我们成长,请你根据你对爱的发现与理解,写一篇秋天的怀念的读后感。 板书设计: 12、秋天的怀念 (苦)咱娘俩好好儿活 秋天的怀念(优秀) 秋天的怀念优秀教案 读秋天的怀念有感(优秀) 秋天的怀念优秀教学设计 秋天的怀念 秋天的怀念 秋天的怀念 秋天的怀念 秋天的怀念 秋天的怀念

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