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1、2023年秋天教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：秋天教案 4 秋天 教学要求： 1、知识与技能： （1）学会本课10个生字，认识4个字，理解由生字组成的新词。 （2）能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。 （3）感受秋天迷人的景色和丰收的景象，体会作者对秋天热爱与赞美之情。 2、过程与方法：借助具体的语言材料，感受秋天的富饶与美丽。 3、情感态度与价值观： 感受秋天迷人的景色和丰收的景象，体会作者对秋天热爱与赞美之情。 教学重点：借助具体的语言材料，感受秋天迷人的景色和丰收的景象。 教学难点：体会作者对秋天热爱与赞美之情。 课时划分：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课10个生字，认
2、识4个字，理解由生字组成的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，整体感知课文内容。教学过程：略 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、在诵读中感受秋天迷人的景色和丰收的景象，体会作者对秋天热爱与赞美之情。教学过程： 一、激趣导入 复习巩固 1、同学们，上节课我们一起走进秋天的原野，和大自然尽情地拥抱，这节课，我们再去重温一下那美好的时光，好吗？听课文朗读。 1 2、出示生字词、指名认读。 二、精读细品 感悟诗情 （一）学习第一节，感受秋天的特点 1、说说秋天与其他季节有什么不同？ 2、生答，师板书：太阳更红更娇,空气更甜更好 （二）学习第二节，感受
3、秋风的调皮可爱。 1、秋风乍起，桂子花开。秋风是秋的使者，秋风来了，秋天也就来了，秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？请同学们自读第二节诗。(生自由说) 2、“把夏天的脚印儿轻轻涂掉是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？ 3、说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？ 4、讨论一下好在哪里？师小结。 5、让我们读出秋天的调皮可爱 （三）学习第三至五节，感受秋天迷人的景色 1、顽皮可爱的秋风有来到小路旁，那里发生了什么变化？ （1）指名说。 （2）齐读第3小节 2、秋风又来到哪里？齐读第4小节（果园） （1）果园里发生了怎样的变化？指名说。 （2）你认为这里哪些词语充满生命活力的？（“
4、嚷着”、“穿红袄”、“披紫袍”） （3）这里采用了什么手法来表现果园的变化？ （4）谁能用拟人修辞手法说秋天里还有哪些水果也发生了奇妙的变化？ 3、这次秋风又来到哪里？全体学生齐读第5小节。（田野） （1）山坡上发生了什么变化？指名说。 （2）你认为这里哪些词语充满生命活力的？（“举着”、“红着脸”） （3）这里采用了什么手法来表现田野的变化？ （4）它的烦恼会是什么呢？ （5）说一说“高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心里酿造”是什么意思？、 （四）学习第六节，感受丰收的喜悦 1、刚才同学们把秋风所到之处的变化说得真精彩，秋风吹到哪里，哪里就发生了变化，小路旁、果园里、田野里，许多植物的果实成熟了，
5、高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。所以在这里把秋风比作什么？（“柔韧的梳子”） 2、这些丰厚的礼物可不是从天上掉下来的，是怎样得来的？发亮的汗珠是谁流下的？ 3、从“闪耀”一词里你能体会庄稼收获者的心情是怎样的吗？ 4、谁能读出人们丰收的喜悦之情。 5、教师小结：你们看，诗人就是使人，他们的诗句中往往是“话中有话”。所以我们又是在读诗歌的时候也要学会读“言外之意，弦外之音”。 （五）学习第七节，感受对秋天的热爱 1、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢划出最能表现作者感情的一句话。 2、再从这句话里找一找最能浓缩作者情思的一个词。（珍藏）
6、 3、比较珍藏和收藏的异同。 4、作者珍藏的是什么？（黄叶）为什么珍藏黄叶？ 2 5、从作者珍藏黄叶你悟出了什么？ 6、师小结。 7、让我们一起读出秋天的喜爱和依恋的情感。 三、合作探究，回顾前文 1、学完这几个小节后，大家找到了“秋天的太阳更红更娇”。“秋天的空气更甜更好”的原因了吗？ 2、我们还看到了秋天迷人的景色，都有些什么颜色呢？ 3、我们还看到了秋天丰收的景象，有哪些果实成熟了？ 4、让我们在读中感受秋天迷人的景色和丰收的景象。 四、布置作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、运用诗中所学的拟人修辞手法，描绘自己心中的秋天。板书设计 4秋天 太阳 更红更娇 空气 更甜
7、更好 迷人的景色 丰收的景象 3 推荐第2篇：秋天教案 秋天 一、教学要求： 1、正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容。认识秋天景象的特征，培养对大自然的热爱和观察力。 2、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 二、教学重点： 理解课文内容，懂得秋天的特征。 三、教学难点： 让学生知道秋天的景象。 第二课时 一、组织上课，师生问好： 二、学习过程： 一） 宣布新授，板书课题： （今天我们继续学习第九课秋天，板书，齐读课题。） 现在我们来检查上一节学习的情况（示课文，词语重点突出） 1、看听话并用词语说句子（生、） 一群群 大雁 它们 摘棉花 景象 渐渐 师：现在有个小问
8、题？你喜欢秋天吗？ （生、） 过渡：秋天是个收获的季节，让我们一起走进课文，来感受秋天带给我们的美丽！（示图文）师领读。 二）新授: 一） 反馈预习情况： 课文几个自然段？；课文写了秋天的哪些景象？（生说师板书） 天气 树上的叶子 天空里的大雁 地里的庄稼 二）理解课文内容 1.学习课文第一自然段： 师：文中是如何写秋天的天气和树上的叶子的？（生读一自然段） 反馈（一学生说后写，其他生再说） 齐读一自然段 看图试着复述一自然段 过渡：天气渐渐凉了，要过冬的大雁往南飞，它们是怎样飞向南方的？ 二）学习第二自然段： （1）自由读第二自然段。 （2）引导学生看图，弄清图上有什么？是什么样子的? 反馈
9、： 这是什么？（大雁） 它们怎么飞的？（大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字）（说写结合 ） （3)读，看图复述 过渡： 师：抬头看，我们看到了南飞的大雁，举目远眺，秋天的地里又会有什么景象？ 三）自主学习第三自然段： （1）看图结合课文，理解第三自然段的意思。 谁来说说看到了什么？ （2）学生回答、板书。 （地里的庄稼熟了，农民们有的割稻子，有的摘棉花） （3）集体纠正 （4）读 三、巩固练习 1、读课文。 2、说说课文写了秋天的哪些景象。 四、课堂小结 美丽的秋天，给我们的生活带来了许多的变化，细心的你在我们的校园，还看到了秋天的哪些景象，给同学们说一说。（生） 五、作业 A层：
10、背诵课文 B层：了解秋天的景象。 推荐第3篇：秋天教案 教学设计 教学目标 1、知识与技能： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重难点： 重点：感知课文内容，把握作者的感情。 难点： 1、揣摩、品味本文优美的语言。 2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学过程与方法： 1、通过朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境；以自主、合作、探究的方式通过品味语言、仿写歌词。 2、感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程 ： 一、自学探究 感知
11、目标 （一）说秋 大家昨天收集了描绘秋天的诗文，感受到不同作家笔下的秋天，谁愿意把自己收集的成果与大家共享 从大家的朗诵中我们既感受到了“秋风萧瑟，洪波涌起”的肃杀，也感受到了“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的凄凉，更感受到了“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌秋天，去领略诗人笔下浓浓的秋意。 （二）相互交流，了解作者 通过预习，关于作者大家都知道些什么呢？请用简洁的语言将你所收集到的信息与大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品风格、本文的写作背景等等。（通过此方式培养学生的信息筛选能力） （三）
12、读秋 感受诗歌，最好的方式是什么呢？对，是朗读。快速回忆以前学过的朗读方法，朗读应注意什么呢？学生发言，老师总结出朗读的四大要点，即： 1、划分节奏（停顿，语速） 2、标出重音（理解词意） 3、注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫） 4、体会情感（诗人、自己） 5、全班配乐齐读，揣摩作者的思想感情。（1）你认为每一节诗的中心句是哪一句？ 明确：每一节的最后一句。（为后面给画面拟题作准备。） （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 师：这三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、 听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的 二、展示质疑 理
13、解目标 秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。 下面我们进入第三个环节：品秋。所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景” ，去发现诗歌的美。 1、教师：有人说这是一首描写乡村秋景图的诗？你赞同吗？（作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？为什么要选取这些景物来写？） （1）体现农家特色：稻香，镰刀,背篓,渔船,牛,牧羊女。 （2）表明秋天的天气：露珠，冷雾，白霜。 （3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。 2、诗人是按什么顺序写的？ （初秋深秋晚秋；早晚；农家渔家牧民） 3、听配乐朗诵，为每节诗取一个整齐、别致的名字。
14、现在请大家闭上眼睛，边听朗读边展开想象，看你的眼前会浮现出什么样的画面，为这些画面名一个整齐的、别致的名字。引导学生分析三幅画面，感受三幅画面的意境。 第一幅画面：农家丰收图 镰刀、背篓、瓜果 露珠、稻香 第二幅画面：霜晨归渔图 网、芦蓬、小浆、渔船 冷雾、霜 第三幅画面：少女思恋图 蟋蟀、溪水枯涸 草野、笛声 4品味优美的语言。 通过前面的学习我们感受到了这首诗的情感美，想象出了她的画面美，体会到了她的意境美，那么作者是如何运用语言艺术的呢？下面就让我们师生一起品析语言、点击精彩！同学们可以从感官角度、修辞、字词的锤炼、以及写作顺序等角度进行赏析。 第一幅画面是“农家丰收图绚丽多彩 ” 这里
15、不是写某个农夫，而是写普遍的农家活动。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。 “飘”字贴切传神。从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 “稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“饱食”写丰收之景，拟人。 “肥硕的瓜果”也见出丰收之景。 最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，这里概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)具体化（视象化）了，创造出舒适、闲静的氛围。 第二幅画面是“霜晨归渔图淡雅朦胧”。（渔夫晨归图、渔家秋景图） “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙
16、实妙，耐人寻味。那么，收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？ 打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二者都没打到，但是体现渔民愉悦、悠闲的心情。都对，因为不管哪种意见，都是读者自己理解的，诗歌的理解就应该是开放性的。 “轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 “归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。 “游戏”写出了怎样的情景？ “游戏”一词虚实相生，用得很生动，“游戏”的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天与人和船在游戏，把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致。 第三幅画面是“少女思恋图寥阔空远”。（秋天牧羊女图） 秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿
17、。 “满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。 “那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？课题不是秋天吗？这里为什么写夏天呢？ 通感的修辞手法：夏天本来就热，至于香，可以是花香，夏天植物都长得很茂盛，夏天的记忆是美好的，牧羊女回忆的时候连笛子的声音也是热的香的。写夏天是为了突出秋天，夏天辛勤劳动很辛苦，秋天可以丰收了，心情愉快， 牧羊女就陶醉在其中了。 “梦寐”的意思是睡梦，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 牧羊女的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。她是被美丽秋景、丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。 还有她在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。 三、
18、优化应用 达成目标 1、选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。（要求：学生分成三组，每组改写一节。写完后，就近同学相互交流，选出最好的作品，全班同学一起赏析点评。时间5分钟。） 师述：诗歌的语言是跳跃的，它不同于写景散文，它不是完整连贯地描写某一景物或画面。因此我们阅读诗歌，有一个还原的任务。要把跳跃的景物连贯起来思考，组合成一个完整的画面。要发挥想象，体味诗歌所勾画的意境，理解诗歌的思想感情。下面，让我们借着想象的东风，鼓起表达的云帆，在诗歌的美丽意境中自由地徜徉吧！ 2学生交流描绘画面(参考内容)：（交流学生的人数视时间而
19、定，每组12人。） 农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉 意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底，羊儿的咩咩声阵阵传来，秋
20、天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼，耳边传来悠远绵长的笛声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处张望，眼里写满了心思 讲述得太美了，同学们也没有吝啬我们的掌声，接下来还有谁愿意试一试？ 四、拓展延伸 升华目标 教师赠语：老师这里推荐给你们一首写秋的诗歌，它可谓是对古人对秋的感悟的一个总结吧。你能从这首诗中猜到老师通过教学这首诗，对你们所寄予的希望吗？ 秋词（刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 （引导学生用美的心情去看这个美的世界，热爱自然，热爱生活，保持积极、乐观、向上的人生态度。） 五、快乐过关 检测目标： 1、喜欢画画的同学选择自己喜欢
21、的一段文字画一幅画。 2、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。 3、喜欢写作的同学选择自己喜欢的一段文字改写成散文。教学反思： 板书: 第一幅画面：农家丰收图 第二幅画面：霜晨归渔图 第三幅画面：少女思恋图 秋天 镰刀、背篓、瓜果 露珠、稻香 网、芦蓬、小浆、渔船 冷雾、霜 蟋蟀、溪水枯涸 草野、笛声 推荐第4篇：秋天教案 寻找秋天 活动要点： 这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。 教学准备： 在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；
22、校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。教学生初步认识气温计，学会使用气温计。 教学活动过程： 1谈话导入 以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的诗句描述，启发学生用一句话描述自己心中的秋天，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。 2自然界里美丽的秋天 让学生欣赏诗句中的秋天，引出为什么秋天树叶会落下。让学生观看录像资料。 进一步让学生讨论秋天里的昆虫，让学生观看动画大头儿子和小头爸爸抓蟋蟀。 3趣味阅读 让学生看书，带着问题阅读，明白秋天的树叶为什么会五颜六色。 4认识气温计 知道什么是气温计，气温计的单位是什么以及使用气温计时候的注意事项。 5让学生认真观察手中的气温计。
23、作业： 让学生制作树叶工艺。 推荐第5篇：秋天教案 秋天 教学目标： 1.认识10个生字、三个偏旁，会写横撇这个笔画和四个字。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”、“那么那么”、“一会儿一会儿”的句式说说秋天的景物。 4.初步感知语言美。 教学重难点： 1.横撇的书写 2.能用相关句式流利地说一句话。 第一课时 教学目标： 1、认识“秋”等6个生字和木字旁、口字旁两个偏旁，会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。 2、正确、流利朗读课文，背诵第一自然段。 3、结合实际生活，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物。教学重难点： 1、教学重
24、点：认识“秋”等6个生字和木字旁、口字旁两个偏旁，会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。 2、教学难点：结合实际生活，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1图片导入：这是哪个季节的景色？ 2齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1认识自然段。 多媒体课件展示，教师示范标出第1自然段的序号，生标 2课文朗读 教师配乐范读课文，生思考：课文写了秋天的什么？ 出示重点关注的词语，齐读（注意“一”的不同读法、轻声） 指名读：发现学生朗读问题 出示词组“一片片叶子”等请生带读 齐读 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 出示第一自然段：秋天来了
25、，什么发生了变化？ 1、学习生字“气”。2出示夏天和秋天不同的树：请你说一说树木有什么变化？ （1）学习生字“树、叶” （2）学习生字“片”： 改编谜语诗： 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片。 落到（ ）成一片。 4师生配合读： 天气（ ），树叶（ ），一片片树叶（ ）。 四、引导观察，指导书写 1出示我会认的生字：秋、气、了、片、子 开火车认读。 2找出生字中的两兄弟：“了、子”。 （1）认识笔画：横撇。 （2）观察两字的同异，观察生字的占格位置。 （3）师范写，生书空 （4）展示： （5）“子”：横略长，写在横中线上。 第二课时 一、导入：复习导入 二、品读第2自然段。
26、1自由地读一读课文的第2自然段。 2学习第2自然段。 （1）观察课文插图：你看到的天空是什么样的？ 出示句子：天空是那么蓝，那么高。（这也是秋天的特征之一） （2）仔细观察插图：你在蓝蓝的天空里还看到了什么？ 出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字 出示要学习的生字宝宝：“大、飞、会、个” (逐个识字) 3背诵：天空（ ），一群大雁（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 三、品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹 课件出示第3自然段：啊！秋天来了！ 1指导读好感叹句。 2.此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ 3.带着这样的感受，读出自
27、己的心情吧！ 四、引导观察，指导书写 1出示我会认的生字：人、大、飞、会、个 开火车认读。 2找出生字中的两姐妹：“人、大”。 （1）观察两字的同异，观察生字的占格位置。 （2）师范写，生书空 （3）展示： 五、作业布置，拓展延伸 1背诵课文。 2秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，画一画秋天。 推荐第6篇：秋天教案 游戏活动：秋天的画报 .武进区机关幼儿园 蔡兰萍 设计意图： 孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。 此
28、次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。 活动目标： 1 让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。 2 学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。 3 体验与同伴合作活动的乐趣。 活动准备： 1 设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。 2 各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。 3 游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。 活动
29、过程： （一） 创设氛围，引起幼儿兴趣。 1 让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。 2 把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？ （让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。） 3 教师总结：蔡老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物： 五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？ （二） 幼儿进行活动，教师巡回指导。 1 由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。 （让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运
30、用原有经验按自己的想法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。） 2 教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。 （如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？） （三） 展示自己的作品，分享成功的喜悦。 （幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样， 不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。） . . 回复引用评分使用道具支持 0 反对 0 举报TOP . 兰儿 . ID: 74638 二级教师 等级分 1584A币 4660威望 0C币 0帖子 812注册时
31、间 2023-03-18 18:57用户组 二级教师.发表于 2023-09-14 23:01 - 只看该用户 #12 .活动设计：秋天的树叶（大班） .秋天的树叶（大班） 设计执教：李惠芳 大班学习 背景： 在使用了学习活动教材街心花园这一主题时，其中的活动二树林里 ，是让幼儿走进树林里，以目测以及运用绳子、丝带等工具找一找：最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最大的树等。在活动中，孩子们的积极性非常高，正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小朋友叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了！”于是孩子们把注意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀！”“踩在树叶上软软的。”“树叶给大
32、地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉？”根据孩子们的兴趣，我们就开展了有关树叶的主题。下面介绍的就是这一主题的内容。 目标： 1 培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然 2 通过活动，培养幼儿主动学习的兴趣，提高思维、想象、操作等能力。 3 在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。 环境创设： 1、创设与幼儿主题活动有关的班级环境。 我根据我班开展的这一主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境，营造一种浓浓的探索氛围。在我班的天花板上，吊着一串串色彩缤纷、形状各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶；墙壁上贴着孩子们
33、自己收集的树叶，有树叶标本，有从网上找的资料；开展的活动树叶宝宝翻筋斗，把孩子们的作品也一一布置出来，只有这样，才能使他们较好地发挥主动性和创造性。 2、营造宽松、自由、有序的活动区域。 教师要提供给幼儿充分的时间、空间以及丰富的活动材料，使他们能定下心来自主选择，让他们在操作过程中探索，获得多种信息。我班的区域活动专门设立了一个树叶制作区，教师提供各种颜料让孩子们印树叶；为孩子们能积极地投入到探索当中去，我用枯树枝扎成了一棵树，孩子们可以根据自己的想象自由地剪贴各种这些活动中发展其想象力和创造力；还提供了马甲带等其它材料，让幼儿利用树叶装饰衣服等等。 内容： 活动一：有关树叶的提问 1、教师
34、问小朋友：“你们有哪些有关树叶的问题呢？” 2、孩子们纷纷提问，教师帮助记录。“为什么树叶会变黄？” “为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？”“为什么有些树的叶子还是绿的？” “为什么有些树叶虫子喜欢吃？” “树叶上有叶茎，还有什么呢？” “树叶可以用来干什么？” “树叶的名字不知道。” “有的树为什么没有叶子？” “为什么有的树叶是红色的？” “有的树上有果子，有的为什么没有。” “叶子的形状为什么都不一样？” “叶子的颜色为什么不一样？” 这些问题是孩子们热情的最好体现，是一种思考和钻研，是具有探索意识的表现，是创造的萌芽。不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为教师，应该心平气
35、和地、认真地对待，引导孩子一起主动去探索，孩子们的提问是想象与创造的前提。 活动二：捡树叶 1、组织孩子去校园、公园捡树叶。 2、说说自己捡的树叶。 孩子们对自己捡的树叶说了他们的形状、颜色、以及这片树叶象什么，在介绍中我发现孩子们的想象力是异常丰富的，但是对于树叶的名称却知道的不多，我也只能知道几种常见的树叶，因此我们想到了家长这一资源。 活动三：和家长一起收集树叶资料 1、通过家长专栏、家园联系册等，让家长了解我班现在进行的探索性主题树叶，希望家长参与我们的活动，支持我们的活动。 2、在家长的帮助下,孩子们从网上收集资料，带来了各种形状、各种色彩的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道
36、了好多有关树叶的知识，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。 家长是重要的教育资源，在活动中我们充分地利用了这一资源，使家长参与到我们的活动中来，不仅给我们的 孩子很大帮助，并且是我们教师也受益非浅。如有位家长是生物教师，他告诉我们橡樟树的叶子非常香，把树叶放在阳光下，就会看见两个白色的先腺点，香味就是从这两点发出来的；还有桂花树的叶子做书签是最好的，叶脉非常清晰，并为我们小朋友演示了做书签的过程 活动四：印树叶 1、教给幼儿印树叶的方法： （1） 把树叶压平，拿张白纸盖在上面，用铅笔涂。 （2） 准备各色颜料，用毛笔把树叶涂上颜料，然后 印在白纸上。 2、幼儿自选方法印树叶。活动五：
37、神奇的树叶 1、用枯树枝扎成一棵树。 2、提供各色纸、剪刀、双面胶等让幼儿剪各种形状的树叶。 3、把树叶贴在树上装饰树。活动六：树叶宝宝翻筋斗 1、观察树叶飘落的过程。 2、画画形状各异的树叶。 3、添画树叶宝宝的头、手、脚。 4、把自己的树叶宝宝剪下来，布置在一棵树的周围。活动七：会变的树叶 活动目标： 1、通过观察、收集树叶，使幼儿对自然现象产生兴趣。 2、利用树叶添画等方法，充分发挥幼儿的动手能力及想象力。活动准备： 1、动画、投影仪、落叶的音乐 2、各种树叶、纸、蜡笔、记号笔、双面胶 活动流程：引起兴趣 幼儿操作 互相欣赏 活动过程： 一、游戏拾落叶 1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶
38、都吹落在地上，我们一 起去捡树叶吧！ 2、放音乐，幼儿捡树叶。 3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么？ 二、会变的树叶 1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了？ 2、幼儿观看动画。 3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢？ 你准备把你的树叶变成什么呢？ 三、幼儿根据树叶添画造型 1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。 2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。 3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。 四、互相欣赏 把幼儿作品放在投影仪上，一起猜猜小树叶变成了什么。 效果记录： 今天这一活动来自于我班开展的“秋叶”这一探索型主题活动。在一次关于“秋天”的谈话中，我班小朋友对秋天的落叶展
39、开了讨论。有的小朋友说：“风太大了，是风把树叶给吹落下来的。”有人说：“树老了，所以树叶会掉下来。”“树叶黄了，就掉下来了。”还有小朋友说：“有些树的叶子是不会掉的。”在孩子们的讨论中，“秋叶”这一探索型主题活动就这样产生了。 在孩子们收集树叶的过程中，他们对树叶又提出了许多问题，“为什么树叶会变黄？”“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来？”“为什么有些树的叶子还是绿的？”“为什么有些树叶虫子喜欢吃？”“树叶上有叶茎，还有什么呢？”“树叶可以用来干什么？”孩子们带着这些问题开始了探索。 他们从网上收集资料，带来了各种形状、各种色彩的树叶让大家欣赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树
40、叶的知识，有家长帮着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。在我班的树叶制作区，我也提供了一些材料供孩子们探索研究，用放大镜观察树叶的结构，用树叶装饰、剪树叶、印树叶等。一次，钮敏学小朋友在印树叶时，她把两片树叶印在一起，一片是绿色，一片是黄色，她说这是一个胡萝卜，陶婧菁小朋友把自己印好的树叶剪成了一只小白兔，我觉得这个很有意思，根据她们的这一创造表现，我就预设了今天的活动“会变的树叶”。 对于今天的活动，我们的目标是， 一、通过收集、观察树叶，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。 二、利用树叶添画等方法，培养幼儿的想象力、创造力。 本次活动的开始部分，说说自己喜欢的树叶，是幼儿对已有经验的回顾，接着的
41、动画是引起幼儿的兴趣，通过动画让幼儿知道根据树叶的色彩、形状等特点可以变出各种东西 ，动画之后，幼儿自己动手操作，探索使用各种树叶，最后是交流分享。在今天的活动中，孩子们用树叶变成了小鸟、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，变的方法也有所不同，有的是树叶添画，有的是印好以后在画，有的是直接使用树叶“变”，还有的把树叶剪成所要的形状在变说明今天的活动是孩子们喜欢的活动发挥了他们的积极性、主动性、创造性。 活动八：区角活动 活动目标： 1、能积极地参与区角活动。 2、通过活动，发展幼儿的动手能力和创造能力。 3、乐意共同分享快乐。 活动材料： 美工区： 1.树叶制造区（剪树叶、印树叶、用树叶装饰等） 2.橡皮泥构造 3 .废品制作 益智区：钓鱼、橡皮筋构造等 生活区：编辫子，蝴蝶结等 表演区：时装表演等 科学区：量杯 ，天平，吸铁石等 建构区：各类积木 活动流程： 创设环境 幼儿自主活动 师生交流 活动指导过程： 一、环境创设： 1、师生共同布置活动区环境。 2、提醒幼儿能够在活动中专心、认真地活动。 二、幼儿自主活动： 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料等给予适时的指导、点拨，鼓励幼儿大胆尝试，及时捕