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1、第十五章外国古代体育第十五章 外国古代体育第一节第一节 古代东方教育中的体育古代东方教育中的体育 w1.古代埃及的体育：（1）体育的内容；（2）教育中的体育。w2.古代两河流域的体育：（1）体育的内容；（2）教育中的体育。w3.古代印度的体育（1）种姓制度、宗教与体育；（2）古代印度的体育教育。第二节第二节古代希腊、罗马教育中的体育古代希腊、罗马教育中的体育w1.古代希腊公民教育中的体育（1）斯巴达的体育教育；（2）雅典的体育教育。w2.古代罗马公民教育中的体育（1）古罗马前期教育中的体育；（2）古罗马后期教育中的体育。第三节第三节 古代奥林匹克运动古代奥林匹克运动w1.古代奥林匹克运动会的起
2、源、兴盛与衰亡。第四节第四节 中世纪骑士教育制度与体育中世纪骑士教育制度与体育w1.基督教与体育；2.骑士教育制度与体育。第一节 古代东方教育中的体育w一.古代埃及的体育：w1体育的内容w（1）游泳与划船；w游泳与划船是古埃及普遍的娱乐活动。在拉美西斯二世葬祭殿中的浮雕，表明游泳姿式与近代自由泳相似；一些贵族家里还有私人游泳池。划船十分普及，法老（即国王）和百姓都经常参加。斯芬克斯碑文赞颂阿门诺菲斯二世用20英尺长的桨一口气划了3英里，其余200个划船手只划了半英里就瘫倒了。w（2）角力、击剑；w古埃及人每逢节日庆典或外国使臣朝觐时，都要在富中举行角力和击剑比赛。从贝尼哈珊墓壁画中的200幅图
3、来看，角力者为男性，多采用站立式，当时的抓、抢、摔、扭动作和今天的摔跤很相似。击剑时，通常右手持木刀，左小臂系有木盾以护面；赛前要互相致礼，再向观众低头问候，两刀交叉为开始；赛毕，胜利者双手上举，失败者单手掩面低头认输。w（3）球戏活动；w帕拉奥宫里流行的撞球是现代台球的远祖，使用球拍的球戏为网球运动打下了基础，用弯曲的木棍击球演化成现代曲棍球，这些都是古埃及人对世界体育作出的贡献。在文献记载中和墓穴壁画上，还有女孩玩球的形象。w（4）狩猎、射箭；w狩猎是法老的特权狩猎是法老的特权，法律规定：除法老外，任何人不得猎取狮、象、犀牛等动物。阿门诺菲斯三世在登位前的4年间，曾猎杀过102头狮子；托拉
4、姆斯三世在一次旷日持久的围攻象群活动中，他个人杀死的巨象就多达120头。古代埃及军队普遍进行射箭训练，象形文字中的“士兵”，就是一个跪着的男子引弓握矢的图像。司芬克斯碑上纪载着阿门诺菲斯二世力量超群，能同时开3张强弓，并能一箭射穿4个铜靶，他用过的弓现存开罗博物馆。w（5）舞蹈、杂技；w舞蹈和杂技在古代埃及十分流行，在壁画中可以看到女演员做“桥”的动作和3人组成的塔形及翻筋斗等难度较高的技巧运动。w（6）跑跳、举重w在历代王朝的墓穴浮雕上,都宥兵士与国王的战车赛跑图和少年跳过一定高度的形象，以及高举梨形重物的绘图。此外，在古代壁画上还可以看到法老与王妃弈棋的情景。由于波斯人和古希腊人的入侵，埃
5、及人还学会了希腊式运动和波斯的马球。w2教育中的体育w古代埃及有专门培养上层社会子弟的贵族学校和军事学校。当时这类学校的教授内容，除文化课外，还有射箭、划船、跑步、驾车、骑马和驯养战马等。w古埃及自由民十分重视自己子弟的教育，不仅强调道德和智力的培养，也十分关心身体健康。孩子从出生起，便受到各种保健护理。婴儿开始学步时，父母便让小孩光着身体在空气新鲜、阳光充足的户外尽情地活动、嬉戏。幼儿时期，给孩子玩各种玩具。少年阶段，玩蒙面猜人、捉迷藏、骑人马、滚铁环、抽陀螺、玩球戏等体育活动。青年时期，到户外作游戏和各种球类活动，参加跑跳、拳击、摔跤等强度较大的体育活动。比赛活动培养了古埃及青年团结合作，
6、遵守纪律的品德。古代西西里史学家底奥多尔说，“古埃及人的生活方式仿佛是由一个按照身体健康的需要来确定生活制度的高明医生拟出的”。w体育的阶级性w古代埃及社会等级森严，以法老为代表的奴隶主阶级垄断了文化教育和体育。平民阶层由于经济和社会地位的差异，身体训练各有差别：军人及其后代注重军事技术的学习，农民子弟着重农耕技术培养，手工业者的子弟主要限于作坊劳动操作技巧的掌握。这些活动虽然对人体有一定影响，但很难使身体得到全面的发展。w二.古代两河流域的体育：w（）体育的内容w1.琴车、骑马、射箭、投枪和斗剑考古资料表明，人类乘车、赛车和骑马活动，可以在这里找到源头，对近东地区和古代世界体育产生了一定影响
7、。亚述人尤以马术精良，能在马奔跑中上下自如。w2游泳游泳是社会各阶层都开展的体育娱乐活动。在大英博物馆里保存着巴尼帕国王率军渡河的浮雕，其游泳姿式酷似现代的爬泳和侧泳，还用充气的气囊作为漂浮工具.w3.狩猎国王和贵族中盛行猎鹰等狩猎活动，也是军队保持战斗力的训练手段。亚述宫墙上的浮雕再现了国王猎狮的场面。w4.保健术类似中国气功和印度瑜伽的保健术从这里发端，后被古代各族人民吸收后，w加以改造利用形成了不同流派。w在民间，还有一些娱乐性的舞蹈和儿童游戏。头顶大罐抱腰摔跤比赛（类似杂技），特别受人欢迎。w（二）教育中的体育w在巴比伦王国时期，已经出现了专门培养上层贵族子弟的宫廷学校。赫梯帝国的学校
8、除王子外，还有上层奴隶主子弟。他们学习文化知识、驾驶战车和练武等各种军事技术，接受系统的体育训练。w体育带有实用的倾向，传授方法主要是学徒式。w三.古代印度的体育：w1 1种姓制度、宗教与体育种姓制度、宗教与体育w悉达多乔达摩创立。佛教主张“众生平等”，宣扬因果报应，让人忍耐现实的剥削和压迫，倡导坐禅修行、追求虚无的超脱生死的极乐境界。w由于种姓制度和宗教宿命论的影响，人们普遍重视灵魂的修练，忽视肉体的锻练，放弃今生而追求来世，因而影响了体育的发展。w但宗教教义中有关清洁卫生的规定（如前三等种姓的人要洁身净心，每天必行水浴以洗净罪恶，饭前洗手洁齿，反对饮酒致醉，主张以静坐绝食来医治疾病等），以
9、及修练身心的瑜伽术和祭祀典礼中的舞蹈等，又与体育保健产生了密切的联系。w2 2古代印度的体育教育古代印度的体育教育w古代印度教育的核心是维系种姓制度和培养宗教意识。婆罗门教和佛教的教育都以出世思想教人消极厌世，以求得解脱遁入空门为目标。w所以，学校里几乎没有体育。只在职业教育中有体育的因素，如军人为了服役而练习投枪、斗剑、投石、射箭，闲暇时进行角力和狞猎；为赎罪而进寺院的舞女，从儿童时起便学习宗教舞蹈。笈多王朝（公元4世纪）时舞蹈发展特别快，动作手势语汇丰富，富于表情，深深影响了东南亚和中国。第二节古代希腊、罗马教育中的体育w公元前2千前1世纪的希腊和公元前65世纪的罗马，对欧洲各国的文化发展
10、有重大影响。恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。w希腊和古罗马是典型的海洋国家，海运便利，商业发达。古希腊奴隶制城邦经济文化的繁荣和相互间的战争，带来了古希腊体育的繁荣，以斯巴达和雅典为代表创造了古代文化、教育和体育的辉煌成就，对后世体育有深远的影响。w一、古代希腊公民教育中的体育：w1.斯巴达的体育教育公元前8世纪，斯巴达人以武力征服当地希洛人，建立了土地和奴隶均归国有、实行奴隶主寡头政治的城邦国家。9千户入侵者统治着25万人以上的本土居民。为了维护这种统治，斯巴达实行全民皆兵，一切活动皆以军事为出发点，不重视文化教育。w在这个小国家里，婴儿出生后，须过两道
11、生死关。第一关：由长老检查身体，健康合格者由双亲养育；如果畸形或先天不足，则仍到山峡墓地的弃婴场里去。第二关：用烈性酒给婴儿洗身，如果发生抽风或失去知觉等情况，就让他死去。孩子长大后，给他们很少的食物，鼓励他们养成谋生的习惯偷窃食物。青少年只要求识一点字，会写命令便条就可以，他们平时说话简短，就象军事口令一样w为了训练孩子的服从性和忍耐性，他们每年在节日敬神时都要被皮鞭鞭打一次。他们跪在神殿前，火辣辣的皮鞭如雨点般落下，但不许求饶，不许喊叫。w他们的生活更严酷了，光头赤脚，无论冬夏只穿一件外衣，平时食物很少，但鼓励他们到外面偷食物吃。如果被人发现，回来要挨重打，因为他偷窃的本领不高明。传说有一
12、个少年，偷一只狐狸藏在胸前，狐狸在衣服内咬他，为了不被人发现，他不动声，直至被狐狸咬死。w斯巴达人认为只有身体强健的母亲，才能生下刚强的战士。斯巴达妇女很勇敢和坚强，她们不怕看到儿子在战场上负伤或死亡。一个斯巴达母亲送儿子上战场时，不是祝他平安归来，而是给他一个盾牌，说：“要么拿着，要么躺在上面。”意思是说，要么拿着盾牌光荣胜利归来，要么光荣战死被别人用盾牌抬回来。w“夫以区区半岛之希腊，犹有义不辱国之士，可以吾数百万夫以区区半岛之希腊，犹有义不辱国之士，可以吾数百万万里之帝国而无之乎！万里之帝国而无之乎！”鲁迅鲁迅斯巴达之魂斯巴达之魂w(1)为把人人都培养成能征善战的武士,斯巴达对不同年龄阶
13、段的人实施不同的体育训练;(P228)w(2)斯巴达妇女也要经常参与军事训练,为的是生育健壮的后代,能在男子出征时担任守城的任务.w(3)斯巴达人偏重军事,不与文化教育相结合，只能培养的是一些长于武功、短于文采、四肢发达、沉默寡言、绝对服从、嗜杀成性的武士。w2 雅典的体育教育w雅典全境多山，不利农耕，沿海多良港，便于航海经商。公元前8世纪形成奴隶制城邦，自公元前594年梭伦改革后，推行民主政治，经济、政治、文化得到高度发展，成为繁荣强大的城邦国家。在公元前338年被马其顿征服之前，雅典是全希腊教育和体育最发达最先进的城邦。w不同年龄阶段实施不同的教育：雅典人7岁前在家接受教育；体育活动主要是
14、猜单双、掷骰子、玩球等。714岁接受智力教育，初人学的几年里，只教简单的体操动作，以培养正确姿势，养成优美的举止。升入体操学校后，进行较正规的体育训练，学习赛跑t跳远、投标枪、掷铁饼和摔跤等“五项运动”，还学游泳和舞蹈。1418岁的富家子弟可以进入国家体操馆继续学习，并参加成人的各种社会文化活动。18岁青年经过测验合格者成为公民，宣誓入伍接受两年严格的军事训练，并到边防去见习。毕业后，只要无战争就可从事自己喜欢的职业。w雅典女子不象斯巴达妇女那样享有广泛的权利，只是在音乐学校受到与舞蹈相关的身体训练。w雅典教育把体育与德育、智育、美育相结合，培养身心和谐发展的人，形成了比较完整的体育教育。因为
15、发达的经济和繁荣的文化，要求雅典公民既是军人，又是社会活动家。w几位学者的体育观：w苏格拉底柏拉图亚里士多德w希腊五项竞技（P229）w3古代希腊体育教育对后世体育的深远影响古代希腊体育教育为人类留下了宝贵的文化遗产，对后世体育的发展有着深远的影响：w（1）它标志着人体自身的完全对象化。）它标志着人体自身的完全对象化。尽管古希腊体育还穿着宗教和军事的外衣，但在实质上，对人体力量、技巧和健美的追求，已成为当时希腊人生活的重要组成部分，对神的虔诚渐渐被淹没在对优胜者本人的崇敬后面了；w（2）有一定规模而设备齐全的运动场地有一定规模而设备齐全的运动场地的出现。不仅表明了系统身体训练的形成，而且象征着
16、体育本身已成为了一种独立的社会实践活动；w（3）为世界提供了体育运动所必须的多种社会组织形式）为世界提供了体育运动所必须的多种社会组织形式。从单一项目的竞技到大型综合性的泛希腊运动会；从斯巴达国家军事体育制度到雅典的民主型体育制度。这些都曾对古代世界各国产生过广泛影响，并为近代各国所仿效；w（4）古希腊人在体育理论方面还为我们留下了许多宝贵的精神财富）古希腊人在体育理论方面还为我们留下了许多宝贵的精神财富。今天大多数体育科学理论的基本问题，例如关于体育的功能问题，德、智、体、美的关系问题，运动的生理学和解剖学基础问题，锻炼身体的原理和方法问题，训练周期和竞赛问题，体育道德问题，等等，都可以在古
17、希腊哲人的言论中找到它们的萌芽形式。w2.古代罗马公民教育中的体育w古罗马位于地中海北岸的意大利半岛中部，公元前6前1世纪，发展成为横跨欧、非、亚三洲的大帝国。w（1）古罗马前期教育中的体育罗马教育的目标是培养既能劳动，又能打仗的农民军人。对讲求现实的罗马人来说，仅是体态匀称、动作协调优美是没有实际意义的；锻炼是为了战斗，军中严格的训练使青年人具有帝国必需的道德品质、强健的身体和军人素质。w婴儿出世后，父母决定抚养便送到河里经受冷水锻炼。7岁前儿童由母亲抚育。716岁的男孩由父亲负责教育，作为未来的农民，在劳动中学习农业知识和劳动技能；作为未来的军人跟随父亲学习骑马、角力、游泳和使用剑、矛、弓
18、箭，在狩猎中检验自己的本领和能力。16岁成为公民后开始服兵役，在军营中经受严格的军事训练，内容有跑、跳、游泳、掷标枪和击剑，骑兵队里还要学习骑马、射箭，在军队里学急行军和实战演习。w（2）古罗马后期教育中的体育进入帝政时期（公元前30丸476年后，军人逐渐职业化，普通人不再参加军事训练。奴隶主上层只需要擅长演说和辩论的人才，文法学校、修辞学校应运而兴。罗马公民过着腐朽的享乐生活，对体育的军事价罗马公民过着腐朽的享乐生活，对体育的军事价值和道德目标已不感兴趣，只热衷于举办豪华的竞值和道德目标已不感兴趣，只热衷于举办豪华的竞技活动，观看残忍激烈的角斗和模拟海战，或为了技活动，观看残忍激烈的角斗和模
19、拟海战，或为了个人健康和消遣娱乐而进行一些轻松的活动。专门个人健康和消遣娱乐而进行一些轻松的活动。专门的角斗学校在教练的严密监督下，对身强力壮的年的角斗学校在教练的严密监督下，对身强力壮的年轻战俘或逃亡不遂的奴隶，进行刺杀和摔跤训练，轻战俘或逃亡不遂的奴隶，进行刺杀和摔跤训练，以养成供奴隶贵族和平民观赏取乐的斗士以养成供奴隶贵族和平民观赏取乐的斗士。罗马的角斗士文化w罗马人修建的神庙、竞技场、露天剧场，遍布各地，至今遗迹犹在。其中有位列世界三大斗兽场之一的埃尔杰姆斗兽场；有高36米，建有500个门，可容纳4万人的罗马大戏院罗马时代建筑、雕刻、镶嵌艺术之高超、精美，令今人赞叹不已。斗兽场围墙高大
20、，是北京故宫城墙的5倍，远远便见其嵬嵬身姿。整座斗兽场形似一口平放的大锅，四周自下而上，阶梯式的座位，密密麻麻。古罗马帝国是一个奴隶制国家。奴隶不仅要为他们的“主人”当牛做马，每天从早到晚辛勤劳动，还要充当“主人”取乐的“工具”。古罗马统治者最喜爱的娱乐活动就是看格斗。格斗在斗兽场里进行。格斗有两种方式。一种是让奴隶与奴隶格斗。参加格斗的奴隶被称为角斗士。角斗士在格斗时手拿刀剑和盾牌。这种格斗十分残忍，实际上是让奴隶们自相残杀，所以，不仅流血场面不断，而且总要有人倒在地上死去方算结束。另一种方式是让奴隶与猛兽格斗。奴隶主专门养了狮子、老虎等凶猛的野兽，他们坐在看台上“欣赏”。奴隶与野兽搏斗厮杀
21、。实际上，也就是把奴隶当作野兽。现在罗马城还保留着近两千年前建的大斗兽场遗迹。大斗兽场位于罗马城中的东南侧。斗兽场呈椭圆形，长188米，宽156米，当中为格斗场地，四周为看台，看台可容纳50000至80000观众。它的大小和目前世界上一些大型体育场相比也毫不逊色，的确称得上宏伟壮观。w视频：古罗马角斗士骄奢淫逸的生活使青年人意志消沉、道德败坏、健康下降，引起了学者的关注。w诗人尤维纳利斯（DJJuvenalis，60127年）提出：“健全的精神寓于健全的身体”。、w教育家昆体良（Quintilianus，3595年）认为：紧张的智力劳动应当与休息轮流调剂，学习时才更有精神，而最好的休息是做游戏
22、；体育和舞蹈有益于恢复体力，促进学习，帮助演说家养成优雅的姿态；他还强烈反对体罚儿童。w著名医学家盖伦（C。Galen，131200年）对职业选手的剧烈和过度训练提出批评，认为体育应当使人全面协调发展、行动机敏，才能承担公务和军事重任；体育是既能锻炼身体又能使人心情愉快的方法。第三节第三节古代奥林匹克运动古代奥林匹克运动w一、古代奥林匹克运动会的起源伯罗奔尼撤半岛上伊利斯城邦辖地内的奥林匹克神域，是古代奥运会的发源地。奥运会的起因至今众说纷纭，从神话传说中可寻找踪影。据荷马史诗记载，早在氏族公社时期，古希腊人在生产、婚丧嫁娶、宗教条祀和其他重要活动中，常有内容广泛的传统性竞技活动仪式。祭祀宙斯
23、的奥运会就是这些传统竞技仪式中的一种。随着希腊殖民运动的发展，在地中海形成了一个希腊文化圈，宙斯成为共同信奉的希腊众神之主，古奥运会也就成了希腊各城邦的共同节日。希腊人认为，神与人同形同性，对神灵的虔诚表现为在祭坛前为神献技，展示自己的健力美，这样就可以博得诸神的欢愉，求得宙斯及诸神的庇佑。应该说，古代奥运会是古希腊政治、经济、文化的综合物。w二、古代奥林匹克运动会的兴盛w公元前776年，在阿尔菲斯河和克拉德斯河汇合处的奥林匹亚举行了第1届古奥运会。此后，每4年一次，实行“奥林匹克神圣休战”。w盛会期间要举行各种祭祀仪式，运动员和他们的父兄、教练面对宙斯神象，宣誓保证没有做过任何违背奥运会规章
24、的事，保证执法公正、不受贿赂。奥运会在熊熊燃烧的圣火中开始，风雨无阻。w优胜者享有极高的荣誉，给优胜者加冕。加冕用的桂冠由希腊血统的少年用金镰刀砍下宙斯神庙后山上的橄榄枝编制而成，同时还授予一枝棕桐。连续三次夺冠者可在宙斯神殿塑像留念，终生免税，城邦还发给供养费，看戏坐贵宾席，优胜者回到自己城邦时受到夹道欢迎，被人顶礼膜拜。最初奖赏偏重荣誉，后来逐渐发展成为优厚的物质奖励和某种特权。w妇女不准参加和观看奥林匹克竞技，违者要被处死。各城邦参加竞技的选手，赛前一个月到伊利斯报到参加集训。w运动员的条件是：必须是希腊血统的自由民，道德上没有污点，奴隶、战俘和异族人不得参加比赛；赛前必须经过10个月以
25、上的训练，并参加最后一个月在伊利斯体育馆的集训活动。w比赛项目也只有短跑一项，距离为一个“斯泰德”（19227米）。以后陆续增加了中长距离跑、五项竞技运动、角力、拳击、战车赛、混斗、赛马、武装赛跑，以及少年竞技项目。随着规模的扩大，会期也延长到5天。w三、古代奥林匹克运动会的衰亡w公元前5世纪末，长达27年的伯罗奔尼撤战争，使希腊城邦大伤元气，经济逐渐萧条，社会风气开始衰败，人们对维护城邦荣誉和追求身体健美的热情日渐淡漠。竞技职业化和运动员商品化，玷污了奥运会圣洁的宗旨。世俗利益战胜了对神的崇敬，运动竞技成了人们追求财富的手段，比赛中出现了营私舞弊，损人利已的现象，公平竞技遭到亵渎，人们对奥运
26、会的兴趣下降。w公元前4世纪，马其顿入侵希腊后，奥运会逐渐衰落。w公元前146年，罗马人征服了希腊，奥运会变成为罗马帝国的地方性竞技观赏会。公元前1世纪罗马统治者数次篡改比赛规则，使奥运会面目全非。公元394年，罗马皇帝狄奥多西立基督教为国教，禁止异教活动，奥运会也被废止。公元426年狄奥多西二世，又下令烧毁奥林匹亚残存的庙宇。w百年后几次洪水和地震，又把奥运会遗址埋于地下，人们渐渐忘记奥运会。w古代奥运会从公元前古代奥运会从公元前776公元公元394年历时年历时1170年，共举行了年，共举行了293届，对古希腊政治、届，对古希腊政治、经济、文化、宗教等都起过积极的作用。它经济、文化、宗教等都
27、起过积极的作用。它创造的竞技比赛模式、身体训练体系及和平、创造的竞技比赛模式、身体训练体系及和平、友谊、公平竞争、追求健力美和拼搏奋进的友谊、公平竞争、追求健力美和拼搏奋进的奥林匹克精神，对后世体育和教育产生了深奥林匹克精神，对后世体育和教育产生了深远的影响，是人类宝贵的文化遗产。远的影响，是人类宝贵的文化遗产。第四节第四节中世纪骑士教育制度与体育中世纪骑士教育制度与体育w从公元从公元476年西罗马帝国灭亡，到年西罗马帝国灭亡，到1640年英国资产年英国资产阶级革命前，被称为阶级革命前，被称为欧洲中世纪欧洲中世纪。w日尔曼人的入侵，荡涤了昔日繁荣的罗马文明。封日尔曼人的入侵，荡涤了昔日繁荣的罗
28、马文明。封建制度在罗马文明的废墟上逐渐形成，基督教渐渐建制度在罗马文明的废墟上逐渐形成，基督教渐渐成了统治西欧的精神支柱，并垄断了文化教育，成了统治西欧的精神支柱，并垄断了文化教育，使使中世纪初期成了体育的中世纪初期成了体育的“黑暗时代黑暗时代”。w在在培养效忠教会和领土的骑士教育中，古代希腊和培养效忠教会和领土的骑士教育中，古代希腊和罗马的体育活动和竞技得到一定的继承和发展。罗马的体育活动和竞技得到一定的继承和发展。w一、基督教与体育w基督教宣扬人的灵魂是上帝的生气，肉体是灵魂的监狱，卑污的肉体妨碍灵魂的教化。极力主张无视肉体，弃绝一切现实的欢乐和幸福，实行禁欲主义。尤其是规定参加圆形竞技场
29、竞技的教徒不能领圣餐，角斗士不放弃自己的职业不能受洗礼，严重阻碍了体育的发展。w因而造成人们对现世人生的冷漠和对未来审判的恐惧，对体育的主观需要也丧失殆尽。w罗马教廷和各地区教会都采取强硬措施禁绝体育娱乐活动，“如果有人在节日、礼拜日或圣诞节的晚上去参加游戏、赛马、或戴假面具，在7年内禁止外出，令其每天鞠躬100次，祈祷200次”。w基督教垄断文化教育后，教育成了神学的侍婢，宣传教义的工具，学校没有开设身体活动课。为扼制学生的“肉欲”，只安排频繁的祈祷，连夜间也要几次起床祈祷忏悔，棍棒和鞭子是学校的必备品，体罚、监禁、绝食是学生的家常便饭，使学生身心倍受摧残，体质普遍下降。中世纪前期欧洲体育的
30、衰落是基督教作祟的必然结果。w三、骑士教育制度与体育w骑士是中世纪欧洲封建社会统治阶级的最低层，是以服骑兵军役为条件，臣属领主并获得国王或领土采邑封地的小封建主，是对外参加掠夺战争、对内镇压农民起义、维持封建社会秩序的职业军人。w骑士教育制度形成于11世纪，兴盛于1214世纪，这是西欧封建制度的政治基础。骑士教育是以军事体育训练为主要内容，分为7岁前、715岁和1521岁三个阶段。21岁时，通过测验，授予骑士称号。w骑士七技（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋和吟诗）是骑士教育的核心。骑士教育以培养骠悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的人才为目标，轻视文化教育，忽视身体的优美匀称和身心的和谐
31、发展。第十五章第十五章 外国古代体育外国古代体育第一节第一节 古代东方教育中的体育古代东方教育中的体育w1.古代埃及的体育（1）体育的内容（游泳与划船；角力、击剑；球戏活动；狩猎、射箭；舞蹈、杂技；跑跳、举重）（2）教育中的体育。w2.古代两河流域的体育（1）体育的内容（赛车、骑马、射箭、投枪和斗剑；游泳；狩猎；保健术）；（2）教育中的体育。w3.古代印度的体育（1）种姓制度、宗教与体育（2）古代印度的体育教育。第二节第二节古代希腊、罗马教育中的体育古代希腊、罗马教育中的体育 w1.古代希腊公民教育中的体育斯巴达的体育教育，雅典的体育教育。w2.古代罗马公民教育中的体育古罗马前期教育中的体育，古罗马后期教育中的体育。第三节第三节 古代奥林匹克运动古代奥林匹克运动 w1.古代奥林匹克运动会的起源、兴盛与衰亡。第四节第四节 中世纪骑士教育制度与体育中世纪骑士教育制度与体育 w1.基督教与体育。2.骑士教育制度与体育。