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1、生物入侵者生物入侵者生物入侵者生物入侵者 李瑞李瑞敏敏人教版初中语文八年级上册第人教版初中语文八年级上册第19课课梅梅 涛涛 读课文，知大意读课文，知大意 本文依次介绍了关于生物入侵者的本文依次介绍了关于生物入侵者的哪些知识？作者是按什么说明顺序介哪些知识？作者是按什么说明顺序介绍的？绍的？1.什么是生物入侵者？什么是生物入侵者？2.生物入侵者给我们带来了什么危害？生物入侵者给我们带来了什么危害？3.生物入侵者是通过什么途径迁移的？生物入侵者是通过什么途径迁移的？4.对生物入侵者应持什么态度？对生物入侵者应持什么态度？5.人们在治理生物入侵上采取了哪些措施人们在治理生物入侵上采取了哪些措施?解
2、文本，学知识解文本，学知识 温馨提示：采访注意事项温馨提示：采访注意事项 1、注意身份和场合；、注意身份和场合；2、称呼和礼貌用语；、称呼和礼貌用语；3、语言委婉得体。、语言委婉得体。分分析析文文章章使使用用的的说说明明方方法法及及其其表达效果？表达效果？v 列数字列数字v 举例子举例子v 打比方打比方 析方法，明效果析方法，明效果 例如：例如：第第4自然段自然段“从二战至今，关岛本地从二战至今，关岛本地的的11种鸟类中已有种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。时有绝种的危险。”分析：分析：
3、作者采用举例子和列数字的方法具体准确地说明作者采用举例子和列数字的方法具体准确地说明“生物入侵者生物入侵者”对自然生态的危害。对自然生态的危害。析方法，明效果析方法，明效果 分析文章使用的说明方法及其表达效果？分析文章使用的说明方法及其表达效果？例例如如：第第三三自自然然段段“当当时时，这这些些混混杂杂在在仓仓底底货货物物中中的的偷偷渡渡者者并并没没有有引引起起当当地地人人的的注注意意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。”析方法，明效果析方法，明效果 分析：作者使用打比方的方法把登陆北美的欧洲斑贝分析：作者使用打比方的方法把登陆北美的欧洲斑贝比成比成“偷渡
4、者偷渡者”,形象地说明它们在不知不觉中登上北美形象地说明它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害。大陆，并悄悄地给人类造成危害。分分析析文文章章使使用用的的说说明明方方法法及及其其表表达达效果？提示：效果？提示：圈点勾画，作批注。圈点勾画，作批注。列数字（第一组）列数字（第一组）举例子（第二组）举例子（第二组）打比方（第三组）打比方（第三组）请请3分钟完成分钟完成 析方法，明效果析方法，明效果 1、到目前为止到目前为止，人们为了清理和更换管道人们为了清理和更换管道 已耗资数十亿美元。已耗资数十亿美元。下面句子中加线的字能去掉吗？为什么？下面句子中加线的字能去掉吗？为什么？试比较下面
5、两个句子的表达效果。试比较下面两个句子的表达效果。2、人们为了清理和更换管道已耗资数十亿人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。美元。品语言，见精神品语言，见精神 分析：不能，分析：不能，“到目前为止到目前为止”是时间限制词，去掉后与事是时间限制词，去掉后与事实不符，体现说明文语言的准确性实不符，体现说明文语言的准确性 v 本文深入浅出、准确生动地说明了生本文深入浅出、准确生动地说明了生物入侵者的相关知识，让我们受益匪浅，物入侵者的相关知识，让我们受益匪浅，既学到了科学知识，又领悟到文本知识。既学到了科学知识，又领悟到文本知识。但但从探索和求知的角度，你能联系自己的从探索和求知的角度，你能联系自己的知识积累和生活经验，提出什么疑问吗？知识积累和生活经验，提出什么疑问吗？敢质疑，勇探索敢质疑，勇探索 本节课转眼就要结束了，我们的学习其本节课转眼就要结束了，我们的学习其实才刚刚开始，请同学们带上你的问题，以实才刚刚开始，请同学们带上你的问题，以严谨求实的科学态度、孜孜不倦的科学精神严谨求实的科学态度、孜孜不倦的科学精神到生活的课堂中去解决吧。到生活的课堂中去解决吧。