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1、 材材料料一一：当当幼幼鹰鹰长长到到足足够够大大的的的的时时候候，鹰鹰妈妈妈妈便便把把垫垫在在窝窝里里的的软软物物扔扔去去，把把幼幼鹰鹰赶赶到到悬悬崖崖边边上上，并并用用翅翅膀膀把把幼幼鹰鹰逼逼下下悬悬崖崖。幼幼鹰鹰想想要要活活命命，不不得得不不拼拼命命扇扇动动翅翅膀膀向向上上飞飞，于于是便拥有了翱翔于天空的本领。是便拥有了翱翔于天空的本领。材材料料二二：小小时时候候，狮狮妈妈妈妈把把最最嫩嫩最最细细的的肉肉撕撕成成碎碎片片给给幼幼狮狮吃吃；再再大大一一点点，狮狮妈妈妈妈用用吼吼声声把把眼眼巴巴巴巴看看着着自自己己吃吃肉肉的的幼幼狮狮赶赶走走。于于是是，狮子有了捕食猎物的本领。狮子有了捕食猎物
2、的本领。思考：思考：上述材料中，上述材料中，动物妈妈的做法是为动物妈妈的做法是为了什么？给我们什么了什么？给我们什么启示？启示？这样的事情在你身上或你周围的同这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？少年身上存在着什么问题？什么是自立？什么是自立？自立就是自己的自立就是自己的事情自己干。可以事情自己干。可以这样说，人的成长这样说，人的成长过程，就是一个不过程，就是一个不断提高自立能力的断提高自立能力的过程。（过程。（P34）我我们们的的同同龄龄（国国外外篇篇）德国
3、德国德国德国美国美国美国美国瑞士瑞士瑞士瑞士日本日本 在德国，非常注重培养孩子的责任在德国，非常注重培养孩子的责任在德国，非常注重培养孩子的责任在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的心和自立能力，甚至法律上也有这样的心和自立能力，甚至法律上也有这样的心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德国法律要求。德国法律要求。德国法律要求。德国法律 规定，孩子到规定，孩子到规定，孩子到规定，孩子到1414岁就要岁就要岁就要岁就要在家里承担一些义务，比如替全家人擦在家里承担一些义务，比如替全家人擦在家里承担一些义务，比如替全家人擦在家里承担一些义务，比如替全家人擦鞋等。德国人常说
4、，父母的首要责任就鞋等。德国人常说，父母的首要责任就鞋等。德国人常说，父母的首要责任就鞋等。德国人常说，父母的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要是让孩子懂得，一个人走向社会最终要是让孩子懂得，一个人走向社会最终要是让孩子懂得，一个人走向社会最终要 靠自己，靠自立和自强。靠自己，靠自立和自强。靠自己，靠自立和自强。靠自己，靠自立和自强。美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让
5、孩子自己动手装配自识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。对孩子进行自谋生路的能力教育。瑞士这个不大的国家，为了瑞士这个不大的国家，为了瑞士这个不大的国家，为了瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就不让孩子成为无能之辈，从小就不让孩子成为无能之辈，从小就不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。着重培养孩子自食其力的精神。着重培养孩子自食其力的精神。着重培养孩子自食其力的精神。比
6、如，十六七岁的姑娘，初中一比如，十六七岁的姑娘，初中一比如，十六七岁的姑娘，初中一比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家毕业就被送到一家有教养的人家毕业就被送到一家有教养的人家毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，去当一年左右的佣人，上午劳动，去当一年左右的佣人，上午劳动，去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。他们这样做，一方面下午上学。他们这样做，一方面下午上学。他们这样做，一方面下午上学。他们这样做，一方面可以学会谋生之道，另一方面还可以学会谋生之道，另一方面还可以学会谋生之道，另一方面还可以学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。有利于学习语言。有
7、利于学习语言。有利于学习语言。日本教育孩子有句名言：除了空气和阳日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要一例外地背上一个小背包。都要一例外地背
8、上一个小背包。材料一：材料一：上海市宝山县曾对上海市宝山县曾对500名小学生进行名小学生进行过调查，调查显示，低年级过调查，调查显示，低年级97%的学生不会整的学生不会整理书包；中年级理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级的学生不会洗碗；高年级68%的同学不会做饭。的同学不会做饭。材料二：材料二：天津市也对天津市也对1500名中小学生进行了名中小学生进行了调查，调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生的学生每天由家长代为整理学习生活用品，活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家
9、务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上分钟，远远比不上日本小学生的日本小学生的24分钟、英国小学生的分钟、英国小学生的36分钟、分钟、美国小学生的美国小学生的1小时小时12分钟！分钟！材料三：材料三：19921992年年8 8月，月，7777名日本孩子与名日本孩子与3030名中名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营时，日
10、本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车中国家长在艰难路段把儿子拉上车为什么要培养自立能力？（重要性）为什么要培养自立能力？（重要性）1、我们不可能永远生活在摇篮和、我
11、们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨，温室中，终究要走进社会，经风雨，见世面。见世面。2、自立作为成长的过程，是我们、自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。良好道德品质的过程。3、不自立，难以在社会立足。、不自立，难以在社会立足。1.自立能力是一个人生存和发展的重要能力。下自立能力是一个人生存和发展的重要能力。下列情形能体现自立能力的是（列情形能体现自立能力的是（）A.小江做作业时总想和同学商量小江做作业时总想和同学商量 B.小明大学毕业了，还向父母要生活费小明大学毕业了，还向父母要生活费C.已经参加工作
12、的小力能给父母准备好午餐已经参加工作的小力能给父母准备好午餐D.上大学的小刚考勤工俭学解决学费上大学的小刚考勤工俭学解决学费2.每个人从出生到步入社会，是一个从依赖逐步每个人从出生到步入社会，是一个从依赖逐步到自立自强的过程，拥有自立能力是参与社会竞争到自立自强的过程，拥有自立能力是参与社会竞争的基础。下列说法错误的是（的基础。下列说法错误的是（）A.自立就是自己的事情自己干自立就是自己的事情自己干 B.自立就是拒绝帮助，依赖不是依靠自立就是拒绝帮助，依赖不是依靠C.有独立意识，做事情积极主动是自立的表现有独立意识，做事情积极主动是自立的表现D.人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程程 月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。活。