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1、我们的文化、经济权利我们的文化、经济权利 杭州市朝晖中学杭州市朝晖中学 刘粉莉刘粉莉2OO5.12.302OO5.12.30第三单元第三单元单元地位单元地位人教版人教版思想品德（八年级下册）思想品德（八年级下册）遵遵循课程标准的要求，将尊重权利、维护权利、循课程标准的要求，将尊重权利、维护权利、履行义务、追求公正作为基本价值目标，引履行义务、追求公正作为基本价值目标，引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活。导学生做负责任的公民，过积极健康的生活。而公民的文化、经济权利是公民诸多权利中而公民的文化、经济权利是公民诸多权利中不可或缺的内容。不可或缺的内容。主要内容主要内容本单元由本单元由“终身受
2、益的权利终身受益的权利”、“拥有财产的权利拥有财产的权利”和和“消费者的权益消费者的权益”三课组成。三课组成。主要是从观念和行为方面入手，通主要是从观念和行为方面入手，通过联系学生生活和社会实际，以内化过联系学生生活和社会实际，以内化学生维权意识和履行义务的意识。学生维权意识和履行义务的意识。学学 生生 分分 析析学学 生生 分分 析析第六课终身受益的权利第六课终身受益的权利受教育是学生的一项基本权利。一方面，社受教育是学生的一项基本权利。一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，学会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。另一方面，生应该学会如何保护
3、自己的受教育权。另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务，但在中学生中件，学生则要履行受教育的义务，但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象还存在一些不认真履行受教育义务的现象。重重难难点点分分析析重重难难点点分分析析也是公民的一项基本义务也是公民的一项基本义务受教育既是公民的一项基本权利受教育既是公民的一项基本权利从公民的自身发展和对国家的要求来讲的从公民的自身发展和对国家的要求来讲的 从国家的繁荣发展对公民的要求来讲从国家的繁荣发展对公民的要求来讲 故事续写：故事续写：学生阅读课本第学生阅读课本第58
4、页笛福的信。页笛福的信。（1）根据假设续写故事：）根据假设续写故事：假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？什么样的人？过什么样的生活？假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？为什么样的人？过什么样的生活？（2）学生交流续写的故事，讨论两种不同的假设带来的）学生交流续写的故事，讨论两种不同的假设带来的结果有何不同。结果有何不同。重重难难点点分分析析重重难难点点分分析析深化认识：深化认识：（1）大眼睛苏明娟的今昔对）大眼
5、睛苏明娟的今昔对比。比。（2）放羊娃的故事。）放羊娃的故事。苏明娟的故事给我们什么启示苏明娟的故事给我们什么启示？放羊娃靠放羊能改变自己的命？放羊娃靠放羊能改变自己的命运吗？运吗？重重难难点点分分析析重重难难点点分分析析思维体操：思维体操：接受教育、掌握知识的益处：接受教育、掌握知识的益处：学习语文，能使我们学习语文，能使我们；学习英语，能使我们学习英语，能使我们；学习历史，能使我们学习历史，能使我们；学习绘画，能使我们学习绘画，能使我们；学习防火知识，能使我们学习防火知识，能使我们；读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑
6、修周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。培根培根重重难难点点分分析析重重难难点点分分析析你说我说：你说我说：材料：我国接受高等教育的比例相当于世界材料：我国接受高等教育的比例相当于世界70年代年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。在我国适龄人的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。在我国适龄人口中，口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到以上是初中或初中以下的文化程度。到2001年，年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的中国受本科以上高等教育人数占总人口的13.9%，日本则，日本则是是37.5%。城乡劳动力文化
7、差距大。目前，城镇人口的文。城乡劳动力文化差距大。目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。（1）材料说明了什么问题？）材料说明了什么问题？（2）我国要赶上发达国家，首先要从哪里入手？）我国要赶上发达国家，首先要从哪里入手？重重难难点点分分析析重重难难点点分分析析难难 点点 分分 析析难难 点点 分分 析析公民怎样应该履行受教育的义务？公民怎样应该履行受教育的义务？案例分析：案例分析：八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，八年级
8、学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。分析：（分析：（1 1）李华的说法对吗？为什么？）李华的说法对吗？为什么？（2 2）假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？）假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？（3 3）履行受教育义务，我们该怎么做？）履行受教育义务，我们该怎么做？难难 点点 分分 析析难难 点点 分分 析析
9、反躬自省：反躬自省：（1 1）请列举校园里存在的一些不良现象。）请列举校园里存在的一些不良现象。（2 2）这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准）这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？备怎样规劝他们？（3）出示：漫画）出示：漫画难难（见附录）。这一漫画给（见附录）。这一漫画给了我们什么启示？了我们什么启示？难学难学难难难懂难懂难记难记难难 点点 分分 析析难难 点点 分分 析析第七课第七课拥有财产的权利拥有财产的权利一、财产属于谁一、财产属于谁在现代社会，随着市场经济的不断发展，人在现代社会，随着市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。法律也们对于自己的财
10、产及其所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。因此有必要对未成年人进行权的现象频繁发生。因此有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。未成年人的法律素质。学学 生生 分分 析析学学 生生 分分 析析“什么是财产所有权什么是财产所有权”是本框教学的是本框教学的难点。难点。难难 点点 分分 析析难难 点点 分分 析析分三个层次理解分三个层次理解“财产所
11、有权财产所有权”概念：概念：（1）谁享有）谁享有（2）对什么享有）对什么享有（3）享有哪些权利）享有哪些权利难难点点解解决决思思路路难难点点解解决决思思路路 1 1、分析判断：、分析判断：这些财产属于谁？这些财产属于谁？路边电话亭、学校内的运动设施、路边电话亭、学校内的运动设施、难难点点解解决决思思路路难难点点解解决决思思路路2、请学生举出一件个人物品，说说他在什么情况下对、请学生举出一件个人物品，说说他在什么情况下对这件物品拥有哪些权利？这件物品拥有哪些权利？3、知识拓展：知识拓展：张明的家长花张明的家长花3600元买了一架数码相元买了一架数码相机。三个月后，张父发现相机不见了，经再三追问，
12、张机。三个月后，张父发现相机不见了，经再三追问，张明说他将相机以明说他将相机以1000元的价格卖给了同学。张父找到那元的价格卖给了同学。张父找到那位同学及其家长，表示愿以位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。哪有反悔之理，不同意退回。你如何看待中学生张明的卖出行为？你如何看待中学生张明的卖出行为？第十二条第十二条十周岁以上的未成年人是限制民事行为
13、能力十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。同意。中华人民共和国民法通则中华人民共和国民法通则“财产所有权的法律保护财产所有权的法律保护”是本框教学的重点。是本框教学的重点。重重 点点 分分 析析重重 点点 分分 析析 假如你的文曲星借给别人使用而出现了画面上的情况，假如你的文曲星借给别人使用而出现了画面上的情况，你认为采取哪种方式可以保护合法财产的所有权？请把你认为采取哪种方式可以保
14、护合法财产的所有权？请把左边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。左边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。所有人无法行使所有权所有人无法行使所有权请求确认所有权请求确认所有权财产被他人非法占有财产被他人非法占有请求赔偿损失请求赔偿损失所有人的财产被毁坏或灭失所有人的财产被毁坏或灭失请求恢复原状请求恢复原状所有权的归属问题发生争议所有权的归属问题发生争议请求排除妨害请求排除妨害 重重点点解解决决思思路路重重点点解解决决思思路路二、财产留给谁二、财产留给谁学学 生生 分分 析析学学 生生 分分 析析财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。为了使活着
15、的公民能够按照自己的意愿处分属于为了使活着的公民能够按照自己的意愿处分属于自己的财产，也为了使后人能够有序地继承财产，自己的财产，也为了使后人能够有序地继承财产，国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育，使其懂得继承人继有必要对其进行这方面教育，使其懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。的传统美德。教教 学学 建建 议议教教 学学 建建 议议案例情景导入新课贯串全课便于激发案
16、例情景导入新课贯串全课便于激发学生兴趣。运用环环相扣的启发推导，易学生兴趣。运用环环相扣的启发推导，易懂易辩的案例分析，能使学生摆脱繁琐的懂易辩的案例分析，能使学生摆脱繁琐的知识。知识。三、无形的财产三、无形的财产学学 生生 分分 析析学学 生生 分分 析析知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘，抄袭了他人作品，却理直气壮。买了盗版光盘，抄袭了他人作品，却理直气壮。鉴于上述情
17、况，使其懂得尊重别人的脑力劳动成鉴于上述情况，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。果，学会依法保护自己的智力成果权。重重 难难 点点 分分 析析重重 难难 点点 分分 析析正确运用法律维护自己的知识产权，不侵害他人知正确运用法律维护自己的知识产权，不侵害他人知识产权。识产权。朱育是上海某中学小有名气的小作家，他利用课外时朱育是上海某中学小有名气的小作家，他利用课外时间写作，在不少中学生报刊上发表了文学作品。有一次朱间写作，在不少中学生报刊上发表了文学作品。有一次朱育逛书店时发现有家出版社出版的育逛书店时发现有家出版社出版的中学生作文选中学生作文选中收中收录了自己的两篇
18、作品，喜出望外的朱育买了这本作文选后，录了自己的两篇作品，喜出望外的朱育买了这本作文选后，兴冲冲地回家告诉父母。谁料当律师的父亲在为他高兴的兴冲冲地回家告诉父母。谁料当律师的父亲在为他高兴的同时提醒他说：同时提醒他说：“你应该找出版社索要稿酬。你应该找出版社索要稿酬。”朱育有些朱育有些困惑不解。父亲笑着说：困惑不解。父亲笑着说：“别看你人小，你也有著作权，别看你人小，你也有著作权，出版社有义务给你稿费。出版社有义务给你稿费。”未成年人有知识产权吗？未成年人有知识产权吗？假如你是朱育，你会怎么做？为什么？假如你是朱育，你会怎么做？为什么？问问题题解解决决思思路路问问题题解解决决思思路路郭敬明是继
19、韩寒之后最当红的超人气少年作家，他的长篇梦里花落知多郭敬明是继韩寒之后最当红的超人气少年作家，他的长篇梦里花落知多少首印数高达少首印数高达30万册于万册于2004年年11月出版，很快便被庄羽指控月出版，很快便被庄羽指控“抄袭抄袭”。少。少年作家庄羽以郭敬明所著年作家庄羽以郭敬明所著梦里花落知多少梦里花落知多少抄袭其作品抄袭其作品圈里圈外圈里圈外为由，为由，将将梦里花落知多少梦里花落知多少一书的作者郭敬明、出版发行单位春风文艺出版社及销一书的作者郭敬明、出版发行单位春风文艺出版社及销售商北京图书大厦告上法庭。法院审理后，对两位当红少年作家郭敬明、庄羽售商北京图书大厦告上法庭。法院审理后，对两位当
20、红少年作家郭敬明、庄羽著作权纠纷案作出了终审判决。判决认定郭敬明所著著作权纠纷案作出了终审判决。判决认定郭敬明所著梦里花落知多少梦里花落知多少剽窃剽窃了庄羽了庄羽圈里圈外圈里圈外的人物关系，并在的人物关系，并在12个主要情节上与原告作品相同或相个主要情节上与原告作品相同或相似，侵犯了庄羽的著作权。判令郭敬明、春风文艺出版社立即停止似，侵犯了庄羽的著作权。判令郭敬明、春风文艺出版社立即停止梦里花落梦里花落知多少知多少一书的出版发行，共同赔偿原告庄羽经济损失一书的出版发行，共同赔偿原告庄羽经济损失20万元，在万元，在中国青中国青年报年报上公开向原告庄羽赔礼道歉。上公开向原告庄羽赔礼道歉。你知道该案
21、究竟是谁侵权吗？你知道该案究竟是谁侵权吗？该案最后通过什么途径解决？该案最后通过什么途径解决？该案对你有什么启示？该案对你有什么启示？问问题题解解决决思思路路问问题题解解决决思思路路第八课第八课消费者的权益消费者的权益在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多的产损失，有的服用变质食物或者假药致人害命。更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受
22、到不应有的损失。因此，通过教学，让学生掌握品，受到不应有的损失。因此，通过教学，让学生掌握一些有效的维权方法。如：购买了假冒伪劣商品，如何一些有效的维权方法。如：购买了假冒伪劣商品，如何解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，解决；因商品和服务存在缺陷而造成人身、财产损害，如何取得赔偿；遭侵权后与商家协商不成怎么办；如何如何取得赔偿；遭侵权后与商家协商不成怎么办；如何获得消费者协会、有关行政部门、法院等组织和机构的获得消费者协会、有关行政部门、法院等组织和机构的帮助；等等。帮助；等等。学学 生生 分分 析析学学 生生 分分 析析我们享有我们享有“上帝上帝”的权利的权利第一次的设计思路：
23、第一次的设计思路：在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节课教学时，设计课教学时，设计“小鬼当家小鬼当家”的活动，虚拟了一个的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到到“上帝上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保即消费者在社会生产中的地位，理解保护护“上帝上帝”权利的必要性，认识权利的必要性，认识“上帝上帝”享有的权享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝上帝”。一、如何提高课堂教学的实效性？一、如何提高课堂教学的实效性？新课程教学中的一点思考新课程教学中的一点思考二、教学中如何二、教学中如何“用好用好”教材资源？教材资源？三、情感、态度、价值观目标如何落实、评三、情感、态度、价值观目标如何落实、评价？价？