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1、2023年提高认识细化标准 提高认识细化标准 严格考核强化监督 扎实做好初中毕业生综合素质评价工作 平昌县板庙小学刘兴之 各位领导及老师们： 老师们，今年的初中毕业生综合素质评价工作又开始了，这里我要把这一工作向大家作以宣传。学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是贯彻党和国家的教育方针，实现学生自我认识，自我教育，促进学生全面发展，促进学校，教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观的重要举措。我们依据县教育局202320号、202310号文件的精神和要求以及平昌县板庙小学综合素质评价实施细则，贯彻实事求是，客观公正，激励为主，促进发展，坚持标准，顾全大
2、局的原则。广泛宣传，提高认识；制定细则，规范标准；落实责任，严格考核；完善制度，加强监督。我们要做到的是： 一、广泛宣传，提高认识。 综合素质评价工作是新生事物，政策性强，社会关注度高，牵动千家万户，关系到群众的利益和社会的稳定。我们以讲政治的高度出发，首先要组织学校领导班子成员和教职工认真学习平昌县板庙小学综合素质评价实施办法和细则，提高学校领导和职工的思想觉悟和认识水平，始终把这一工作当成学校的形象工程去抓；其次利用集会、板报、广播、家长会等方式，广泛宣传综合素质评价实施办法和综合素质评价实施细则；三是将综合素质评价办法和细则打印成册，下发到评价小组成员和班级，采取 自学，集体辅导的形式，
3、反复领会实施办法和细则的内容和要求。做到让教师明白，让学生明白，让家长明白，让社会明白；四是在师生中开展诚信、公平教育，召开主题班会、初三学生会，将诚信、公平教育融入初中毕业生综合素质评价过程。教育师生诚信是做人的基石，是立身之本，诚实是对自己负责，守信是对他人负责，只有讲诚信才能使评价工作实事求是、符合实际。开展公平教育，使师生明确在综合素质评价过程中只有坚持标准，一把尺子、一杆秤，客观、公正才能做到公平，才能使被评价者心悦诚服。 二、制定细则，规范标准。 初中毕业生综合素质评价的内容与标准，平昌县板庙小学综合素质评价实施办法中已有明确规定和阐述，但评价的6个维度，21个评价要素，76个关键
4、表现要求提供详细的实证材料。我们在日常工作中积累不够或者很少积累，或者由于平常工作开展得不到位，容易造成综合考核的等级难以评定。我们按照既要准确贯彻省、县关于评价的“内容和标准”的精神，还要体现学校实际的特点，具体明了，易于操作，利于促进学生发展和教育教学工作的原则，将6个维度，21个评价要素，76个关键表现具体细化，由学校评价委员会起草制定，征求意见，进行修改，然后发执行。在制定细则的过程中，我们即注意量的指标，又注意质的要求，既不拔高评价要求，又不降低评价标准，从每一个维度基本要求出发，贯彻激励为主，促进发展的原则，制定出每一个等级评定的标准，既严格把握 A、D等级的评定标准，又十分重视B
5、、C等级标准的区别。例如，评价维度“道德品质”，A等的标准分为五个方面的要求：有远大理想、学习刻苦、积极进取；尊 敬师长、团结同学、言行举止文明；具备法律常识，遵守中学生守则和日常行为规范，诚实守信，敢于同不良行为做斗争；积极参加义务劳动和力所能及的家务劳动，爱护公物、勤俭节约；具备校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀团员其中一项称号。学生达到了前四个方面的要求，还必须具有前四个方面要求的标志性成果之一，才能确定为A等。如果学生达到前四个方面的要求，标志性成果定为同时具备三好学生、优秀学生干部、优秀团员，那么被评为A等的学生就微乎其微，定为其中的一项比较合乎实际。我们学校评优是每学年末评定一次
6、，分5类进行表彰，初 一、初二最多10人被评为A等，既体现了学校的实际，又符合县综合评价细则A等不超过20的要求。再譬如，道德品质D等评定的标准是：无理想和奋斗目标，无进取心；不接受老师和家长的教育；经常浪费、破坏公物造成严重损失；不严格要求自己，严重违犯校纪；受到学校处分并没有取消。标志性的结果是受到学校处分并没有取消。如果定为受到学校处分，那么被评定为D等的学生人数达十几人，如果定为受到学校处分并没有取消，那么被评定为D等的学生人数就很少，这样就体现了用发展的眼光、宽广的胸怀对待学生，看表现、看进步为主，体现评价的功能在于教育。B等和C等的标准，硬件要求少，主要看关键表现的区别，要认真理解
7、关键表现行为的不同之处。例如，评价维度“审美与表现”B等的标准是：有健康的审美情趣，但感受美好事物的能力不强；音乐美术课程考核合格，但无突出特长。C等的标准是：缺乏感受美好事物的能力；音乐美术课程考核合格，但参与艺术活动的热情不高。区别在于B等感受美好事物的能力不强，无突出特长。如着装的审美能力、欣赏一首歌曲的能力、鉴赏一幅 美术作品的能力，有感受，但说不出艺术作品的内涵，愿意参加艺术活动，但表现不出色。C等缺乏感受美好事物的能力，参与艺术活动的热情不高。如着装不知道如何根据自己的身材、年龄，选择服装的大小、颜色，听了一首歌曲、看到一幅美术作品，感受不到它的艺术魅力，不愿意参加艺术活动，通过行
8、为表现的不同来划定B、C等级。县综合素质评价实施细则规定了各维度等级划分比例。A等控制在班级学生总数的40%以内，B等控制在班级学生总数的45%以内，D等控制在班级学生总数的0-2%以内。我校在第一次组织学生评价时，学生自评、同学互评，由于没有严格按照细则要求，导致各个维度A级严重超标，学生自评，同学互评各占了30%的合成分数，教师评价占40%合成分数，最终是综合A级超标。所以在评价时，不管是学生自评、同学互评、还是教师评价都要统一坚持标准进行评价，否则就会使评价失真，变成凑热闹的“游戏”。 三、落实责任，严格考核 落实责任，严格考核是学生综合素质评价取得成功的关键。学校成立了初中毕业生综合素
9、质评价工作委员会，由校长、分管领导、教师代表、家长代表组成，其主要职责是制定具体的评价工作实施细则，聘任并认定班级评价小组成员，组织实施并监督评价工作，对评价结果进行认定。班级综合素质评价小组由班主任和科任教师组成，其职责是按照学校制定的综合素质评价方案，严格评价程序，在评价前完成各种资料的收集，包括学生的成长记录袋，学籍档案册，以及各类获奖证书、奖状、奖品、发表或展示的作品、有关证明等。指导学生按照综合素质评价细则，开展自我评价，同学互评，最后综合评定出每位学生在各维度的等级。在评价过程 中，学生自评的方法是：集中时间让学生依据6个维度目标，对自己的行为表现情况进行评价，同时对照标准进行各维
10、度的自我等级认定。同学互评：以小组为单位，组内全体同学在听取每一位同学自评，并查阅每一位同学的实证材料后，开始同学互评，并在同一纬度上对每一位同学进行等级评定。教师评价：班级评定小组评价时，参照学生互评情况，核查学生综合素质评价材料，依据细则标准、学生平时表现情况，评价出学生在每一维度上的等级。学生评定结束后，各维度等级的最终合成，先将学生自评、同学互评、教师评价的等级A、B、C、D分别赋值 4、 3、 2、1，然后按照学生自评、同学互评各占30%，教师评价占40%算出总分值，再还原成等级，即最终结果。 四、完善制度，加强监督 1、建立公示制度。学校在开始评价前向全校师生公示评价办法和评价细则
11、、学校评价委员会组成办法和组成人员名单、各班级小组的组成办法及组成人员名单。评价结果算出后，把A级的学生名单及时在学校公示，接受家长、社会的监督。评价结果为B、C、D等级的学生，由学校评价委员会以通知单的形式告知学生本人和家长。学校设立评价工作举报电话，设置举报箱，及时掌握、查处评价工作实施过程中的问题，化解矛盾，保持社会稳定。 2、建立诚信制度 学校评价委员会与所有班级评价小组成员签订诚信协议，保证初中毕业生综合素质评价工作的全过程，坚持标准，做到公正、公开、公平，坚守诚信，禁止一切暗箱操作，优亲厚友及违纪现象，严肃评价工作纪律， 实行责任追究。 3、实行领导把关制度 初三每一个班级评价工作自始至终有一名学校领导亲自参与，深入班级，了解情况，及时解决评价工作中出现的问题，使整个评价工作在领导的参与和监督下进行，从而保证评价工作顺利开展。 我们的综合素质评价工作，是广泛宣传、提高认识是前提；制定细则、规范标准是根本；落实责任、严格考核是关键；完善制度、加强监督是保障。初中毕业生评价工作今年才开始，望各位领导、老师把今年的初中毕业生综合素质评价工作做得更好。 提高认识细化标准 提高认识 提高认识（优秀） 提高认识落实责任 提高认识，完善自己 提高认识,完善自己 提高认识、全员行动。 加强学习提高认识 提高认识 加强学习 端正态度 提高认识