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1、2023年新人教版10的认识教案.doc（优秀） “10的认识”教学设计 教材分析：“10的认识“这部分内容在编排上与 8、9的认识其中有一点是不相同的：没有安排10的序数意义的教学，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，我从学生熟悉的生活情境设计生动有趣、直观形象的数学活动，如猜一猜、讲0和9的故事、做游戏、等，让学生在生动具体的情境中认识10，建立数感。 学情分析：能根据学生心理发展和认识规律对本节教学采用渗透、深化、螺旋上升的方式编排，如“10的认识”安排从旧知引向新知，从具体直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活逐步深入，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。 教学目标
2、： 1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。 2学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学准备：计数器、点子图、学具盒等。 教学设计： 一、创设情境 1.诗歌一去二三里的朗诵 2.故事：有一天，这些数字宝贝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起
3、，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，同学们，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？（引出10） 二、探究学习 关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？ 1 1学习10的含义及10以内数的顺序。 （1）看书上主题图，图上有什么?各有多少个？请你数一数。 交流: 图上有几人？怎么数的？ 提示：数9后再数10，10是9后的第1个数。图上有几只鸽子？ 出示：卡片上的10个点子，计数器上的10个珠，10朵花等都可以用1
4、0来表示。 我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？ 师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。 （2）做排队游戏。 请前2行同学上台，共有几个人？（8人） （老师站进去）现在有几个人？（9人） 如果想让这一排有10个人，如何解决这个问题？ 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？ 210的位置与大小。 同学们，数字娃娃从那次吵架后再也不吵了，因为它们明白了同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。你们看它们又排好了队，它们是按什么顺序排队的？（1）尺
5、子上的数字。 同学们经常用到尺子，请小朋友观察尺子9在8的后面，10在哪里，为什么？让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的数都大。 师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。 67页第1题，请同学把空格中的数字补上。 （2）10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。10（）反过来（）10 （3）完成课本第65页比大小的填空。 310的写法。 （1）10根小棒里有几个1根？ （2）把10个1根捆成1捆，就是多少个10？ 2 （3）1个10在格上书写时左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？ （4）在第65
6、页的田字格练习写10。 410的分与合。 （1）情境引入 有一天，小聪约小伙伴去摘苹果，可是一共摘了10个苹果并把它装到篮子里，可是一个篮子装不完，就把10个苹果分别装到两个篮子里，小聪可能会怎样装这10个苹果呢？ （2）想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。 说一说你是怎么分的？ （3）汇报不同的分法。根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。 （4）上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。 （5）游戏：组成10。 师生互动教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 生生互
7、动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 （6）你知道么？古代的人事怎么表示数的。 三、课堂练习1.连一连。 2.从010数，再从100数 3.第65页“做一做” 4.练习九的第 2、3题。 要求：学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。 四、思维训练 把010从大到小排列 五、课堂小结 1学生对本课内容进行反思小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 2质疑：谁有什么问题，可以提出来。 新人教版10的认识教案.doc（优秀） 新人教版圆的认识教案 新人教版认识钟表教案 新人教版六数教案倒数的认识 新人教版认识人民币教案 1.1 认识生物教案 (新版)新人教版 新人教版认识人民币优秀教学设计 10的认识教案 10的认识教案 10的认识教案