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1、2023年甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 绞刑架下的报告教学案 绞刑架下的报告 教学目标： 1、积累文中的生字词。 2、识记作者，了解写作背景。 3、学习通过语言描写、动作描写、心理描写刻画人物形象的方法。 3、正确理解主人公对死亡的企盼。 4、概括主要人物的高尚品质，学习他们高昂的革命乐观主义精神。 第一课时 课前预习 1、按拼音写汉字，给画线字注音。 jn()慎k()守一li () ()梦乱chui（）f ()约 脑su()chn（）扶han（）卫幼稚（）跛脚()斟茶()濒临()酣睡（） 2、查字典，解释下列词语中“济”的意思。 无济于事 （）同舟共济（） 人才济济 （）扶危济困（） 3
2、、文学常识： 绞刑架下的报告的作者是，（国）作家。选入课本的这篇文章的体裁是。 课内检测： 相关链接 1、本文是一篇特写，特写是报告文学的一种形式，（报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。）主要特点是描写现实生活中的真人真事，具有高度的真实性，但在细节上也可做适当的艺术加工。 2、绞刑架下的报告是一本著名的报告文学作品，又被译名为绞索套着脖子时的报告。作者是尤乌斯伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党
3、人的大无畏的革命精神。绞刑架下的报告不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品共约七万字，分八章。开头三章“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、记叙被捕时的情形。 合作探究 1、根据你对课文的感知，试用一句话概述文章讲述了一件什么事。（力求精炼） 2、根据你对课文内容的概括，试将该事件划分三个情节，并把每一情节用精炼的词语概括。 3、本文记叙了，揭露法西斯匪徒的，表明了 1、把下列词语补充完整。 突如（）来（）临死亡空无人（）于事无（） 无（）于事一（）胡须（）脚老头 提优补标： 3、你还知
4、道哪些坚强不屈的革命志士？请把他们的事迹概述出来，并做简要的评价 第二课时 课内检测：根据意思归纳出词语 A严格遵守（） B形容动作、变化等每隔一定时间停止一会儿。（） C对外界的事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。（） D、瘸腿。指瘸腿的人。（） E、对事情毫无补益。（） F、各种物品器具。多指日常生活用品。（） G、接近；靠近。（） H、旧时称打扫街道的清洁工。（） 合作探究： 1、课文中主要刻画的人物是谁？ 2、找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话，以文中的具体事实来解释这两句话的含义。 3、文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静
5、突出反映了作者怎样的精神境界？ 4、为什么每次遭受毒打时都插入与现场气氛不和谐的关于工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想？巩固练习：练习册P3313 提优补标： 1、如果你见到受刑后的伏契克，你会对他说什么？ 。 2、如果请你给革命烈士伏契克的墓碑上写几个字，评价他伟大的一生，你会写什么？ （一）找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话，以文中的具体事实对这两句话的含义做出注解。 敌人说：“你没有心。”伏契克回答：“我有心的。”敌人五次残酷的连续拷打折磨，伏契克不仅毫不屈服，而且无一声喊叫，表现得十分平静；敌人束手无策，其心指生理上的心；也指宁愿自身受遍苦刑决不示弱
6、的无比坚强的意志。详见练习一。 （二）文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？ 一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节；二是写到心理痛楚只一句话，显得轻松；三是多次地安静计算拷打的次数；四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事业的意义。详见练习二。 （三）工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想，还表现出作者怎样的精神境界？ 自觉的战士、清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身等崇高思想；也不无悲壮情怀。详见练习三。 绞刑架
7、下的报告 （一）文章主旨 这部不朽的作品里，深刻地揭示了人的伟大与渺小，雕像与木偶的根本区别。读了它，使我们深深热爱那些为了人类社会的前进而献出自己一切力量乃至宝贵生命的英雄们，憎恨那些集卑鄙，残暴和可耻于一身的丑类。 （二）文章思路 伏契克在报告里雕塑了一座座高大的英雄雕像。他冒着生命危险，以火一般的热情，忠实地记录下这些肝胆照人的英雄，他笔下的英雄人物朴实无华，个个都表现出真金不怕火炼的坚强性格。他们的英雄主义是无私的，谦逊的。他们真正当得起“人”的称呼。 （三）重点语句 一棍子打下来。两棍子。三棍子。我用得着数数吗？朋友，你在任何时候、任何地方都未必用得着这个统计数字。 解析 纳粹分子见
8、伏契克数次到了死亡的边缘，却坚不招供，便心生一计，他们把伏契克的妻子押进来。当着伏契克的面拷打他妻子。他妻子也非常英勇，始终坚持说并不认识伏契克。敌人又失败了。他妻子被带走了。他知道这是他们的永别了。他心中悲痛，却尽量以快乐的目光向妻子告别。 （四）写作特点 伏契克在报告中怀着热爱和感激之情，谈论“狱中集体”。受尽折磨的人们的兄弟般的友爱，具有一种向心力，能把大家凝结成一个整体。伏契克在报告里用许多生动的事例，说明这种友爱的威力，它能穿透墙壁，拥抱所有牢房。伏契克在报告中，怀着极其深厚的爱，写出了这个集体里众多的英雄人物的真实特征。他没叫喊一声，也没摇晃一下，而是面对瞄准他们的枪口，用一种十分
9、优美的姿势迎接死亡。 （五）课后练习解答 第一题 这是在他受着酷刑时与刽子手的一段对话描写：“这时我感觉到我的全部疼痛是在心上。你没有心。高个子的党卫队队员说。啊，我有心的。我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。”伏契克组织并领导“狱中集体”向纳粹匪徒进行不屈不挠的斗争，他也用笔作刀枪，在狱中坚持写作。 第二题 严刑拷打，对于怯懦者来说，具有无比的威胁力量。然而在英雄们面前，它却是那样地简单，平常。伏契 克跟他的同志们就是这样：“我们对死亡有足够的估计。我们都知道：一旦落到盖世太保手里，就不会再有生还的希望。在这里我们正是根据这一点来行动的。” 第三题 伏契克从被捕那天
10、起，就受到极其残酷的拷问和毒打，濒临死亡的边缘。生命不息，斗争不止，活一天就同敌人斗一天。每次遭受毒打的时候都插入似乎与现场无关，与现场气氛不和谐的人们宁静平和生活的联想，体现了一种精神向往之情。 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 绞刑架下的报告教学案 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 荔枝图序教学案 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册 字词归类练习 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册克隆技术的伦理问题教学案 八年级语文绞刑架下的报告 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册狱中书简教学案(无答案)北师大版 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册唐雎不辱使命教学案(无答案)北师大版 甘肃省酒泉第四中学八年级语文下册病句修改专项训练题(无答案)北师大版 北师大版八年级下册第6课绞刑架下的报告教案 河北省平泉县第四中学八级英语上册UnitLeonTrainsGoFaster教学案(无答案)(新版)冀教版精