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1、2023年四年级期中数学试卷教学反思（精选多篇） 推荐第1篇：四级数学教学反思 二年级数学（上册）教学反思 本人在这学期的教学工作中按照教学计划、教学大纲，深入研究课本，通读教材内容，抓住知识重难点，认真备好课，上好课，完成了整个学期的教学任务。以下是本人在本学期的教学过程中的几点心得体会。 首先，应该创设生动具体的情境。 在这学期的教学过程中，本人充分利用了学生的个性特征，设计生动有趣、直观形象的数学活动。在这样的情境下，能利于激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中，能够更好地理解和认识数学。 例如，1.在教学观察物体时，利用教材中数小正方体的活动，让学生在活动中体会“正面”、“侧面”
2、的实际含义；通过设计图案复习图形等。通过设计这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。 2.在学习找规律时，利用路边栽树的故事情节，根据“中间数等于两头数减 一、两头数等于中间数加一”。学生自己总结了计算方法。 其次，应培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 本册教材很注重培养学生的应用意识和解决问题的能力。在本学期的教学过程中，本人充分利用了学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，学会会数学知识解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，引导学生领悟数学“来源于生活，又用于生活”的道理体会学习数学的重要性。 例如，在学习“买洗衣机”这
3、一节，研究“用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，需要几个月”这个问题时，我让学生结合自己的生活经验，提出自己的解法，然后再进行分析，排除错误的方法，选择最佳的方法来解决这个问题。在这个过程中，教师不应急于评价各种算法，应引导学生通过交流，选择适合自己的方法，找出解决问题的策略。 总之，我认为教师在设计教学时，既要以课程标准为指导，以教材为依据，又不能拘泥于教材，要勇于创新，要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么资源可供学生利用，让学生的生活经验与数学知识结合在一起，这是非常重要的教学资源，可以让数学课堂富有生活气息，唤起学生亲近数学，体会数学与生活同在的乐趣
4、。 赵国文 2023-7-12 推荐第2篇：论数学试卷讲评与教学反思 数学试卷讲评课不同于新授课和一般的复习课、习题课，它应该属于那种反馈学生学习信息的一种综合课型。把所学知识的考察都要在试卷中体现出来，在知识整合、试题编排等方面都很科学。那么如何上好一节试卷讲评课，就不是一件可有可无的事。经过多年探索尝试，我认为可以从以下几个方面进行操作比较接近新课标思想，适合目前的教学实际。 一、讲评应当充分做好课前准备工作，反思常规教学中课前准备的是否充分。 讲评前，首先对通篇试题进行分析，包括评价试题的难易程度、知识点的分布、典型题的得分率，寻找学生在应用知识上存在的症结，挖掘学生所在的共同性问题，就
5、学生对各类题型解答情况，找到教师在教学中的疏漏。另外，在分类讲评的准备上要通过抓住典型问题，带动相关问题，对个别因知识点应用不熟练、思维形式不合理、思想方法不到位的现象，提出相应的变形、变式题目，以提高学生的应用和辨析能力。在此基础上，认真编写教案，明确讲评的目标及重点、难点及关键所在。总之，课前准备工作做得越充分，讲评效果就越好。 二、讲评要有针对性，要分清主次，反思常规教学中盲从，重难点不突出等倾向。 很多人不管学生试卷答的如何，又考虑到学生学习水平参差不齐的状态，把试卷从头到尾、无遗漏地给学生讲一遍，过程祥细，且分析透彻，其实学的在听，没学的末在意，讲完后让学生把自己没做的和做错的重做一
6、遍，结果错误仍然很多，这样做能说明效果好吗？ 其实，出现上述原因很简单。一份试卷的合理结构是由浅入深，由基本题到综合题，而教师开始讲的一部分题，恰恰是难度比较小的，学生易懂的基础题，学生大多数解题正确，导致学生注意力不够集中，待讲到学生出错误较多的题目时，也未引起高度注意，而是精神已经疲惫。其二，教师多为正面讲解，并未切中学生错误的要害所在，一些错误的观点并未予以澄清。总之，教师的讲解针对性不强，且目的不明确，结果是费时费力，效果不佳。因此，我认为讲评时没有必要面面俱到，泛泛而谈，而要对那些普遍存在的问题要作为重头戏，耐心细致地分析讲评。对一些一看就会、一做就错的试题不妨列举出几种典型错解。例
7、如：求81的算术平方根。学生就易出问题，大部分学生只是对进行化简，而没有把81当作被开方数对待，实际上是求9的算术平方根，在概念的理解与应用上出了问题。对于难点应当花大力气分析解题思路，给出解题方法，同时注意一题多解。 三、讲评要有启发性，要注意发挥学生的主体作用，反思常规教学中情景创设、主导与主体关系的地位是否摆正。 讲评是考试的继续，通过讲评，可以更好地发挥数学试题的教学功能和发展功能。讲评时，教师应根据学生在答题中的实际，精心设疑，恰当引导，耐心启发，让学生通过独立认真地思考，从中获得知识和方法。 在讲评教学中，教师不能只满足于把正确答案抛给学生，或者按自己所准备的解题思路诱使学生就范，
8、而应该引导学生积极参与讲评，充分发挥学生的主体作用。对于出现典型错误的学生，可以让他们自己说出解题的思维过程，自己反思，发现问题的症结，并由此得出正确的解法，教师给他们以鼓励性讲评。对于一题多解，一法多用要分类讨论。例如已知，直角ABC的周长为2+7，斜边上中线为1，试求ABC的面积。很多学生只会想法去解方程组，而且难度大出了问题，不会从问题的另一面来考虑，即通过恒等变形，只要求出a与b的积问题就可解决，学生缺乏这方面的知识与技巧。特殊解法的问题，要引导学生从不同角度去思考问题，锻炼和培养创造思维能力，鼓励学生提出质疑，对教师的讲评提出看法。 四、讲评要注意归纳方法，总结规律，反思教学环节中知
9、识归纳、课堂小结的作用。 数学题浩如烟海，若不注意归纳，盲目做题，搞题海战术，势必加重学生的学业负担，因此在讲评课教学中要注意引导学生总结规律，归纳出一般解题方法，力求达到举一反三，触类旁通的目的。如讲评有关等腰三角形的性质与判定类的题目时，教师可引导学生归纳总结下面的规律。 1、注意“三线合一”定理的作用，利用定理可以证明线段相等，角相等及两线垂直； 2、在证明两边或两角相等时，若它们在同一三角形中，可用等角对等边，等边对等角来证。若它分属两个三角形，则可通过证明两个三角形全等来实现。 3、有两种常见的辅助线作法：一种是作等腰三角形的顶角的平分线（或底边的中线，底边的高线）；另一种是作一条线
10、段等于已知线段构成等腰三角形。 在引导学生归纳方法、总结规律时，要着眼于以下几个方面。 1、试题的知识结构。 2、试题涉及知识点的灵活运用。 3、解题思路和解题技巧。 4、对重要题型的审视和入手方法。这样每讲一次，都能使学生运用数学知识的能力得到进一步提高。 五、讲评要有激励性，反思教学中激励性是否充分发挥。 讲评的目的是反馈测试的结果，让学生了解自己的知识、能力水平所达到的程度，以便提高成绩，纠正错误，弥补缺陷，激发求知欲。 一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经学会了什么，并肯定学生的成绩，激励和表扬学生的进步，以期待学生处于爱学数学的最佳状态，激发学生学习的积极性。教师对考试后的讲评要一
11、分为二，但重点必须放在肯定和激励上，特别是对于数学基础较差的学生，更要因人而异，要从解题思路、运算过程和书写格式、认真程度上，细心寻找他们的闪光点，从而给予表扬和鼓励，使他们感到自己的进步，激发他们学习的积极性。 推荐第3篇：数学试卷讲评课反思 数学试卷讲评课反思 试卷讲评课是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评，对学生已学的数学知识起着矫正、巩固和深化的重要作用。上好试卷讲评课，不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构，而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。 一、试卷讲评课的一些误区 1、无轻重，无主次。表现在试卷讲评时按试题的先后次
12、序，一二三 四、ABCD，逐题讲解，眉毛胡子一把抓，平均花气力，平均用时间，结果是该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个设完。 2、重过程，轻方法。教师在试卷评析时，往往把着重点放在哪道题错了，正确的应怎样解答，忽视了为什么错？这样的题应从那方面去思考等，教师缺乏方法指导。 3、教师“一言堂”。一份数学试卷，除了填空题和选择题外，解答题一般有六至七大题，讲评时，老师往往感到时间不够用，生怕某个环节没讲清楚，所以拼命地讲，一直讲不停，学生则拼命地记，被动接受，没有思考与参与的时间。 4、唯“标准答案”。有的教师由于试卷出自别人现成之作，评讲前又没有认真分析，没有亲自做一遍，照着标准答案讲，由于某些标
13、准答案并不标准，结果误导学生。有的学生答案与标准答案不十分接近，不能帮助分析指导，不去挖掘解题过程中的闪光点，而是一概而论打入冷宫，严重挫伤了学生的积极性。 二、试卷讲评的有效策略 1、注重试卷分析：测试过后，教师应做好数据的分析工作，如班级成绩总体情况，最高分、平均分，各分数段的人数，与上次考试及几个班的考试情况进行比较等，让学生对自己的成绩能心中有数。此外在阅卷时详细记录下每个同学的典型错误，对学生的错误进行整理，在讲评卷也能起到有的放矢的作用。 2、注重讲评时机：讲评时一忌批阅完试卷后发下就立即讲评。试卷发下后，对有些做错的题目学生能自己很快纠正，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了。
14、因此，教师应把要讲评的试卷在作好分析统计后早些发给学生，学生通过查阅课本、作业或与同学交流切磋，就能够对试卷中的部分错误自行纠正，无需教师去讲。二忌时间拖得太长，学生考试完后，对考试成绩和未知解答有一种强烈的心理渴望，如果不作讲评或久拖不评，学生的迫切心情就淡化了，学生的学习积极性和学习热情就会受到挫伤。 3、注重课堂激励 ：教育学家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，激励应贯穿试卷讲评课的始终。很多老师有过这样的感触，上试卷讲评课常会出现学生启而不发，呼而不应，课堂气氛沉闷的情况，这是因为在学习竞争中，每个学生都有衡量自身成败的标准，而学生心理的自我调整
15、能力还不强。因此，教师在评讲试卷时，对做得好的同学，对有进步的同学要提出表扬，肯定他们的进步和努力。对后进生可从他们的解题思路、书写格式上细心寻找合理成分，哪怕是一点闪光点都要给予及时的鼓励和赏识，增强他们的上进心。在试题的评讲中，学生有时会呈现许多不同的方法，有的方法还很精练、巧妙，不时迎来同学的鼓掌、喝彩，这时往往能达到最为满意的课堂效果。 4、注重评后巩固 ：试卷讲评之后，教师通常要学生在试卷上订正，或在作业本上把错题重做一次。学生的应对办法是边听试卷讲评边订正试卷，或把答案抄到作业本上了事，效果较差。试卷讲评后巩固应从四个方面着手：一是要求学生将答错的题用红笔订正在试卷上； 二、是让学
16、生把在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中，作好答错原因的分析说明，给出相应的正确解答；三是针对学生存在的问题制一份新试卷，让学生再入似曾相识的 情境，巩固试卷讲评效果；四是教师把学生订正后的试卷收齐，了解学生订正情况，并妥善保管，这样不但可以检查督促学生及时订正试卷，而且每次的试卷还不会遗失，待到复习时，教师再把试卷发给学生，让学生重做红笔订正的题目。使学生的复习有针对性，避免了机械重复。 三、试卷讲评课的有效方法 1、重点突出，思想渗透 在讲评试卷时，要分清主次。如在初三数学综合复习试卷中，解方程、解不等式、特殊角三角比的计算、简单的统计运用及简单的几何证明等题型，绝大多数同学对其
17、方法掌握得比较透彻，教师在讲评时只要点到为止即可；体现重要数学思想和数学方法的题及综合性较强的题则需要仔细剖析，帮助学生理清思路。 2、方法得当，梳理有序 知识的梳理有助于把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化。 3、分门别类，集中讲评 评讲试卷时，不必按题号顺序进行，可以采用分类化归集中评讲的方法。 一是涉及相同知识点的题，集中评讲。一份试卷中总会有些考题是用来考查相同的或相近知识的（特别是单元测试卷），对于这些试题宜集中起来进行评讲，这样做可以强化学生的化归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，同时节省时间，提高了课堂效率。如因式分解章节测试时，可以按它的提公因式
18、法、公式法、因式分解法及分组分解进行分类评析。 二是形异质同的题，集中评讲。形异质同的题是指教学情景相异但数学过程本质相同或处理方法相似的试题。这类过程本质相同或处理方法相似的试题宜集中进行评讲。 三是形似质异的题，集中评讲。形似质异的试题是指数学情景貌似相同，但数学过程本质却不相同的试题。对于这类试题也宜集中评讲。要指导学生透过表面现象看内在本质，注意比较异同，防止思维定势产生的负迁移。总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。好的讲评课如同好的导游，会把每位学生信心十足的
19、带到考场，激扬文字点江山，游刃有余做解答。 推荐第4篇：数学试卷讲评课反思 初中数学试卷讲评课的有效性初探 新桥中心学校 董金发 试卷讲评课是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评，对学生已学的数学知识起着矫正、巩固和深化的重要作用。上好试卷讲评课，不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构，而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质。 一、试卷讲评课的一些误区 1、无轻重，无主次。表现在试卷讲评时按试题的先后次序，一二三 四、ABCD，逐题讲解，眉毛胡子一把抓，平均花气力，平均用时间，结果是该讲的地方没讲，不该讲的地方却讲个设完。 2、重过程，
20、轻方法。教师在试卷评析时，往往把着重点放在哪道题错了，正确的应怎样解答，忽视了为什么错？这样的题应从那方面去思考等，教师缺乏方法指导。 3、教师“一言堂”。一份数学试卷，除了填空题和选择题外，解答题一般有六至七大题，讲评时，老师往往感到时间不够用，生怕某个环节没讲清楚，所以拼命地讲，一直讲不停，学生则拼命地记，被动接受，没有思考与参与的时间。 4、唯“标准答案”。有的教师由于试卷出自别人现成之作，评讲前又没有认真分析，没有亲自做一遍，照着标准答案讲，由于某些标准答案并不标准，结果误导学生。有的学生答案与标准答案不十分接近，不能帮助分析指导，不去挖掘解题过程中的闪光点，而是一概而论打入冷宫，严重
21、挫伤了学生的积极性。 二、试卷讲评的有效策略 1、注重试卷分析 测试过后，教师应做好数据的分析工作，如班级成绩总体情况，最高分、平均分，各分数段的人数，与上次考试及几个班的考试情况进行比较等，让学生对自己的成绩能心中有数。此外在阅卷时详细记录下每个同学的典型错误，对学生的错误进行整理，在讲评卷也能起到有的放矢的作用。 2、注重讲评时机 讲评时一忌批阅完试卷后发下就立即讲评。试卷发下后，对有些做错的题目学生能自己很快纠正，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了。因此，教师应把要讲评的试卷在作好分析统计后早些发给学生，学生通过查阅课本、作业或与同学交流切磋，就能够对试卷中的部分错误自行纠正，无需教
22、师去讲。二忌时间拖得太长，学生考试完后，对考试成绩和未知解答有一种强烈的心理渴望，如果不作讲评或久拖不评，学生的迫切心情就淡化了，学生的学习积极性和学习热情就会受到挫伤。 3、注重课堂激励 教育学家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，激励应贯穿试卷讲评课的始终。很多老师有过这样的感触，上试卷讲评课常会出现学生启而不发，呼而不应，课堂气氛沉闷的情况，这是因为在学习竞争中，每个学生都有衡量自身成败的标准，而学生心理的自我调整能力还不强。因此，教师在评讲试卷时，对做得好的同学，对有进步的同学要提出表扬，肯定他们的进步和努力。对后进生可从他们的解题思路、书写格式上
23、细心寻找合理成分，哪怕是一点闪光点都要给予及时的鼓励和赏识，增强他们的上进心。在试题的评讲中，学生有时会呈现许多不同的方法，有的方法还很精练、巧妙，不时迎来同学的鼓掌、喝彩，这时往往能达到最为满意的课堂效果。 4、注重评后巩固 试卷讲评之后，教师通常要学生在试卷上订正，或在作业本上把错题重做一次。学生的应对办法是边听试卷讲评边订正试卷，或把答案抄到作业本上了事，效果较差。试卷讲评后巩固应从四个方面着手：一是要求学生将答错的题用红笔订正在试卷上；二是让学生把在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中，作好答错原因的分析说明，给出相应的正确解答；三是针对学生存在的问题制一份新试卷，让学生再入似
24、曾相识的情境，巩固试卷讲评效果；四是教师把学生订正后的试卷收齐，了解学生订正情况，并妥善保管，这样不但可以检查督促学生及时订正试卷，而且每次的试卷还不会遗失，待到复习时，教师再把试卷发给学生，让学生重做红笔订正的题目。使学生的复习有针对性，避免了机械重复。 三、试卷讲评课的有效方法 1、重点突出，思想渗透 在讲评试卷时，要分清主次。如在初三数学综合复习试卷中，解方程、解不等式、特殊角三角比的计算、简单的统计运用及简单的几何证明等题型，绝大多数同学对其方法掌握得比较透彻，教师在讲评时只要点到为止即可；体现重要数学思想和数学方法的题及综合性较强的题则需要仔细剖析，帮助学生理清思路。 如这样一个试题
25、：已知直线与x轴、y轴的分别交于点A、B，试在坐标轴上找一点C，使ABC为等腰三角形。这题涉及分类讨论的数学思想，若盲目地找，往往会漏解。我们引导学生这样思考：ABC为等腰三角形，但没有明确腰和底边，应如何考虑？学生给出了AB=AC，AB=BC，BC=AC三种答案。综合学生的回答，虽然正确，但他们只是一知半解，更不知道怎么找C点。这时提醒学生这样思考：（1）以点A为等腰三角形的顶角顶点，则AB、AC就为腰，即AB=AC；（2）以点B为等腰三角形的顶角顶点，则BA、BC就为腰，即BA=BC；（3）以点C为等腰三角形的顶角顶点，则CA、CB为腰，即CA=CB。这样一说有的学生兴奋起来了，“这下我头
26、脑里清醒了，就是闭着眼睛也能把这三种情况写出来”。接着乘胜追击，“现在知道AB=AC，又如何找点C呢？”“以A为圆心，AB长为半径作圆，与坐标轴的交点即是点C”，学生回答到，这样找到三点，同样的方法，BA=BC也找到三点，最后解决CA=CB，点C在线段AB的中垂线上，即AB的中垂线与两坐标轴的交点，有两个，共八个点。这道题通过分类讨论，使问题清晰化，简单化，学生易于掌握，并学以致用。 2、方法得当，梳理有序 知识的梳理有助于把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化。在讲评确定二次函数解析式的试题时，引导学生综合复习有关知识，使他们能根据已知条件设出最适当的解析式，如已知
27、三点设一般式，已知顶点设顶点式，已知与x轴的交点设两根式；也可根据抛物线的特殊位置设解析式，如抛物线经过原点设y=ax2+bx(a0)，抛物线的对称轴是y轴设y=ax2+c(a0)，抛物线的顶点在原点设y=ax2(a0)等，使学生解这一类题型时目标明确，方法得当。 3、分门别类，集中讲评 评讲试卷时，不必按题号顺序进行，可以采用分类化归集中评讲的方法。 一是涉及相同知识点的题，集中评讲。一份试卷中总会有些考题是用来考查相同的或相近知识的（特别是单元测试卷），对于这些试题宜集中起来进行评讲，这样做可以强化学生的化归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，同时节省时间，提高了课堂效率。如因式分解章节
28、测试时，可以按它的提公因式法、公式法、因式分解法及分组分解进行分类评析。 二是形异质同的题，集中评讲。形异质同的题是指教学情景相异但数学过程本质相同或处理方法相似的试题。这类过程本质相同或处理方法相似的试题宜集中进行评讲。如判断一元二次方程根的情况和判断二次函数的图像与x轴交点的情况，看似两个不同的题型，其实质都是根据“b2-4ac”的值进行的判断。 三是形似质异的题，集中评讲。形似质异的试题是指数学情景貌似相同，但数学过程本质却不相同的试题。对于这类试题也宜集中评讲。要指导学生透过表面现象看内在本质，注意比较异同，防止思维定势产生的负迁移。如： 已知p是AB边上的一点，过p点作直线截ABC所
29、得小三角形与ABC相似的直线有几条？ ( ) A 1 条 B 2条 C 3条 D 4条 此题形似运用三角形相似的定理“平行于三角形一边的直线与其它两边（或两边的延长线）相交，截得的三角形与原三角形相似”，但又超出了这个定理。 总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷评讲课教学效率的目的。好的讲评课如同好的导游，会把每位学生信心十足的带到考场，激扬文字点江山，游刃有余做解答。 推荐第5篇：数学试卷反思50字 2023数学考试反思50字 数学考试反思50字范文一： 通过此次考试，发现了自己的缺点，今
30、后上课一定要认真听，课后认真复习，课前认真预习，认真总结，多多问问题，及时完成作业，望下次数学成绩更上一层楼！ 数学考试反思50字范文二： 今天我期中数学考试得了100分,我真高兴啊.爸爸妈妈说我是个懂事的孩子.爷爷奶奶也承认了.爸爸妈妈还给我买奖品了呢. 数学考试反思50字范文三： 期中考试今天，我们要期中考试了，我要相信自己！考不好也没关系，考试最重要的是发现自己的问题。 数学考试反思50字范文四： 就说这次考的最差的数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的练习，还要细心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可
31、最后的计算却错了，痛失了分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 数学考试反思50字范文五： 前几天，我的期中考试试卷发下来了，我考了两个99分！数学是因为：粗心，写错了！语文是因为：猜字谜猜错了。题目是：十个口是什么字？我写的是田字，因为田字是由一个大口和一个十字组成的，所以我觉得田字也是对的！ 书通网相关范文推荐：数学考试反思100字 数学考试反思200字 数学考试反思300字 数学考试反思400字 数学考试反思500字 数学考试反思600字 数学考试反思700字 数学考试反思800字 数学考试反思1000字篇2：数学考试反思100字
32、数学考试反思500字 范例三则 范例一： 这次的期中考试我觉的我考的不是很好就说数学，在这次考试中我明白了单 单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导 致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打 赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次
33、考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个 完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无 故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 失败了怎么办？认真反思是首先的： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什 么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
34、范例二： 时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷 上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。 我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几
35、点的。 但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力 解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。 在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好. 范例三： 尊敬的老师： 您好！ 我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。我成绩十分不理想， 不仅伤透了你的心
36、，也让我无地自容。于是，今天，我在以前的学习中，我 没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔， 今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改 之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。 以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于xx这种需要大量做题的学科， 总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父 母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初xx班的一种不责任的表 现.另外还让老师经常担心。 我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个 15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多 没必要的
37、麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非 但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实 的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感， 我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持， 让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏 实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数 付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪， 尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地 的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的 错误了，我要积极地看待我所生
38、活，学习过的每一天，给我自己留下一个美 好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另 人折服的奇迹。 怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书.经过这段时间的思想转变，现 在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。 通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会 在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个女 生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样, 不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以, 我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到
39、自己的错误, 希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。 您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您 对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了。 公司档案管理制度 1、为加强本公司档案工作，充分发挥档案作用，全面提高档案管理水平，有效地保护及利用档案，为公司发展服务，特 制定本制度。 2、公司档案，是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。公司档案分为受控档案和非受控档案。 3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。结案后及时归档。工
40、作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚，不得擅 1、公司指定专人负责文件材料的管理。 2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理，交总经理审阅后归档。 3、一项工作由几个部门参与办理的，在工作中形成的文件材料，由主办部门或人员收集，交 1、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。 2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。3 4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。 5、本公司职工劳动、工资、福利方 6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。 四、归档要求 1、档案质量总的要求是：遵循文件的形成规律和特点，
41、保持文件之间的有机联系，区别不同 2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。 3、在归档的文件材料中，应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件，分别立在一起，不得分开，文电应合一归档。 4、不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的总结放在针对的最后一年立卷；跨年度 5、档案文件材料应区别不同情况进行排列，密不可分的文件材料应依序排列在一起，即批复在前，请示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成规律 6、案卷封面，应逐项按规定用钢笔书写，字迹要工整、 五、档案管理人员职责 1、按照 有关规定做好 文件材料的收集、整理、分类
42、、归档等工作。 2、按照归档范围、要求，将文件材料按时归档。 3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守，努力维护公司档案的完整与安全。 1、公司档案只有公司内部人员可以借阅，借阅者都要填写借阅单，报主管人员批准后，方可借阅，其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准，受控文档的借阅要由总经理签字批准。 2、档案借阅的最长期限为两周；对借出档案，档案管理人员要定期催还，发现损坏、丢失或逾期未还，应写出书面报告，报总经理处理。 走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够
43、耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。 推荐第6篇：数学试卷反思50字 2023数学考试反思50字 数学考试反思50字范文一： 通过此次考试，发现了自己的缺点，今后上课一定要认真听，课后认真复习，课前认真预习，认真总结，多多问问题，及时完成作业，望下次数学成绩更上一层楼！ 数学考试反思50字范文二： 今天我期中数学考试得了100分,我真高兴啊.爸爸妈妈说我是个懂事的孩子.爷爷奶奶也承认了.爸爸妈妈还给我买奖品了呢. 数学考试反思50字范文三： 期中考试今天，我们要期中考试了，我要相信自己！考不好也没关系，考试最重要的是发现自己的问题。 数学考试反思50
44、字范文四： 就说这次考的最差的数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的练习，还要细心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，痛失了分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 数学考试反思50字范文五： 前几天，我的期中考试试卷发下来了，我考了两个99分！数学是因为：粗心，写错了！语文是因为：猜字谜猜错了。题目是：十个口是什么字？我写的是田字，因为田字是由一个大口和一个十字组成的，所以我觉得田字也是对的！ 书通网相关范文推荐：数学考试反思100字
45、数学考试反思200字 数学考试反思300字 数学考试反思400字 数学考试反思500字 数学考试反思600字 数学考试反思700字 数学考试反思800字 数学考试反思1000字篇2：数学考试反思100字 数学考试反思500字 范例三则 范例一： 这次的期中考试我觉的我考的不是很好就说数学，在这次考试中我明白了单 单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导 致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打 赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个 完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无 故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。