2023年校本课程足球小结.docx

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1、2023年校本课程足球小结 有人称足球是世界第一运动，由于它的对抗性强、竞争激烈、场上变化莫测，从而使众多青少年儿童对足球产生了浓厚的兴趣。纵观世界足球发展史，高水平的足球运动员都是从青少年时期开始训练，所以，我们必须从娃娃抓起，这样才能使我国的足球运动水平跻身于世界强国之列。初学足球的少年、儿童应怎样培养，才能收到半事功倍的效果。这是我们体育教师、教练员共同关心研究的问题。我认为青少年儿童足球启蒙训练应从运、控球技术开始学习，才能取得最佳的训练效果。 基于学生对足球的热情越来越高涨，学校决定将足球课引入课堂，开设每周一节的足球课，专门用来满足学生对足球的兴趣和需要，另一方面也让学生更多的结束

2、足球，为日后的足球队选拔人才打下扎实的基础。开发足球校本课程对于更好的发挥场地优势，以及挖掘人力资源优势起到了更好的推动作用，足球校本课程的开发，更加促进了学生的全面、和谐的发展，更好的彰显了学校的办学特色。学生有了校本课程的足球课以后，能够更深入系统的学习足球了，这为学校的足球队发展奠定了最广泛的学生基础。学校里人人踢足球，个个懂足球。使得我校的足球氛围越来越浓，成绩越来越棒。本学期我主要进行了运控球的学习，各种控球练习，能有效提高双脚的球感。在运、控球练习中学生左、右来回返复的运球，如果加快运、控球的速度，可以提高儿童、青少年快速控球能力。运、控球能力提高了，不但能带球突破，增强自己在防守

3、中的抢、断能力，同时还给队友造成更多的进球机会。兴趣、兴奋、灵感是少年儿童从事足球练习的内在力量，在教学训练中，少年儿童运、控技术越出色，场上表演就越精采，他们就越容易兴奋，兴趣越浓，练习劲头就越大，他们就会全身心的投入比赛和训练。由于掌握了娴熟的运、控球机遇一到，灵感自然就会表现出来。在运、控球练习过程中，适当控制球速、距离、间息时间把运动量控制在中等以上，训练心率控制在120150次/分之间，就可以保证在提高专项技术的同时提高一般的身体素质，就不必用过多的时间进行一般身体素质训练，全队的战术配合是以个人技术为基础，在场上要充分发挥队员的创造性，及时组织进攻和防守。如果队员控球能力不强，就很

4、难完成自己、队友、教练设想的战术配合。 足球练习者，脚对球的感觉与篮球运动员手对球的感觉其重要性都一样，都是基本功，基本功是否扎实是决定他们将来是否能成为优秀运动员的重要条件之一，是少年、儿童进行比赛的练习基础，少年儿童训练初期注意力都集中在球上，且球感很差，都有踢球欲望，练习之初，一个时期让他们尝尝球味，熟悉球性，提高运控能力，这对提高他们的兴趣，增强他们的学习信心是十分重要的，足球万里之行，“始于脚下运控球开始。” 实践证明，我校的足球校本开发是成功的，有效的，走出了一条有自己特色的成功之路。学校的足球校本课程研究还获得辽宁省优秀校本课程研究。当然，我们在发展的过程中，还存在着这样或那样的

5、不足，在以后的发展过程中，我们将更加不断的完善和充实自己。 校本课程足球小结（2）： 运球是运动员在跑动中，用脚的推拨动作有目的地使球保持在自己控制范围内而做的连触球动作。 运球过人是指运动员运用合理的运球动作越过对手。 (一)运球和运理过人技术的动力结构 运球和运球过人技术的动力结构，主要指的是影响运球和运球过人时，人体位移速度和球运行轨迹的力学关系结构。 1、影响运球和运球过人时人体位移速度的动力因素运球时，由于运球脚完成推拨球动作，破坏了连续跑动的结构和习惯性平衡，必然会影响人体位移速度。所以，当比赛中需要快速动球推进，前方又没有对手阻挡时，就不必要每一周期运球脚都推拨一次球。可以触球一

6、次，快跑几步，再触球一次，这时推触球的力量就可以大些。做到球快人也快。 运球时，采用脚背内侧和脚内侧推拨球，又如采用脚背正面，脚背外侧能同时跑的动作协调起来。因为脚背正面和外侧前摆触球后，运球脚很自然地过渡地踏地支撑后蹬。所以，当比赛中需要快速推进时，应采用脚背正面或外侧触球，甚至脚尖捅球的方法。运球过人时，运球脚很难再起到蹬地起动的作用，因此，运球脚的主要任务是完成拨、拉、扣、挑等动作。支撑脚采用爆蹬地的方向和时间同运球脚触球的方向和时间相适应。 2、影响运球和运球过人时球运行轨迹的动力因素 脚内侧和脚背正面接触球的面积，相对比其它部位大，因此推拨球时，容易掌握球运行的方向。 运球脚触球的部

7、位和作用力的方向不同，其球运行的方向也不同。采用脚内侧触球的侧部，球向侧运行；采用脚背正面触球的后部，球向前运行；采用脚背内侧触球的侧后方，球向侧前方运行；采用脚背外侧触球的后方或侧后方，球向前或向侧前方运行。一般直线运球采用脚背正面或外侧，曲线运球采用脚背内侧或外侧。 运球脚触球的作用力不通过球心时，球体产生旋转。当球刚离脚产生旋时，速度很快。但由于流体力学的原理，球上沿空气流速快，球下沿空气压力大，且需克服地面摩擦力，球速很快减慢。运球时，往往为了不使球触离太远，常采用回旋触球方法。当球产生侧旋时，不仅球速有所减慢，而且球由直线运行变成弧线运行。运球时，往往为了改变球的运行方向常采用侧旋触

8、球方法。 在运球过人过程中，拨、拉、扣、挑的动作其动力因素，都可突然改变运行的方向，即改变球的位置，使对手虽有可能触到球，但又不能先于运球人触到球。 (二)运球技术的动作结构分析 运球技术动作方法很多，但每一种动作过程都是由跑动和推拨球动作这两个环节结合在一起而成的。 运球一般是由支撑脚踏地后蹬、运球脚前摆触球和运球脚踏地支撑三个阶段组成。 1、支撑脚踏地后蹬 踏地后蹬的目的，一是推动人体重心前移；二是支撑身体平衡使运球脚能离地提起完成推拨球动作。支撑脚尽量缩短支撑时间，积极后蹬前摆，可以加快跑动速度。 2、运球脚前摆触球 前摆触球的目的，一是给球作用力使球产生位移；二是不断调节触球力量、部位

9、、方向和触球时间，更好地控制运救路线，协调其与跑运速度的关系。 3、运球脚踏地支撑踏地支撑的目的，一是运球脚在完成推拨动作后，立即踏地保持身体平衡；二是运球脚由踏地支撑转换到后蹬，同样是为了人的身体产生位移。 在运球过程中，支撑脚踏地后蹬是决定跑动速度的主要环节，运球脚前摆触球是控制球运行的关键。 (3)易犯错误： 运球时，膝关节没弯屈，推球力量大，球离身体过远，失去控制。 脚尖不内转，触球部位不正确，控制不好运球方向。 身体重心过高或臀部后坐，身体重心不能随球前移。 (4)纠正方法： 按动作要领做无球模仿练习。原地做用脚背外侧将球推拨出后，用脚底拉回，再推拨出去，反复练习。 做二人脚背外侧踢

10、地滚球练习和做(4)中的的练习。 做一步一触球练习。 (5)练习方法： 用左脚脚尖将球向自己身体这侧拉回来，然后用右脚脚背外侧将球推出去。接着用右脚有脚尖拉回。反复进行上述练习。 走或慢跑中做脚背外侧直线运球，一步一触球。 单脚拨球练习。用单脚脚背外侧连续向外侧转圈拨球。一步一步拨球，球沿小圆圈进行。 用右脚脚背外侧将球推出，然后用右脚外侧置于滚动的球前面，前球停住(此时，支撑脚在球后面)。以右脚为轴转身180，然后用右脚背外侧向前推出。 足跟提起，双脚内八字行走。 3、脚背内侧运球 (1)动作要领：跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运球方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起时，膝关

11、节弯屈，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸脚着地前，用脚背内侧向前侧推拨球，球向前侧曲线或弧线运行。 (2)教学方法： 教师示范完整动作，使学生建立完整的动作概念。 教师分步进行示范并讲解。跑动-身体稍内转-提脚-弯膝-脚尖稍外转-脚触球。 强调脚背内侧与脚背正面侧运球不同之处，使学生加深对技术要领的印象。 学生做原地无球模仿练习。强调动作要领。 学生二人一组，练习脚背内侧踢地滚球，要求力量小，体会脚与球接触的感觉。 走或慢跑中体会脚背内侧运球技术。 加快速度练习脚背内侧运球。 教师适时安排学生自我总结，体会动作，在练习中寻找规律。 教师进行集体、个别指导，及时纠正错误动作。 教师适时进行错误动

12、作示范，使学生进一步理解正确动作。 (3)练习方法： 各种熟悉球性练习。颠球、拨球、拉球、扣球等。 用左脚前脚掌将球引到足下，再用左脚的脚背内侧将球停的原地。用右脚有脚背内侧将球改变方向推出。 直线运球。脚背内侧做一步一触球练习。 直线运球。脚背内侧做二步一触球练习。 单脚脚背内侧运球，由慢到快。 两脚交替脚背内侧运球。 圆圈运球。以一脚为轴，另一脚脚背内侧不停向内运球转球。一周后，换另外一只脚进行练习。 直线运球。用右脚脚背内侧直线运球15米后，用右脚脚内侧将球扣住，迅速转体用左脚脚背内侧运球，反复做上述练习。 4、脚内侧运球 (1)运作要领：运球时，支持脚稍向前跨，踏在球的前侧方，膝关节稍

13、弯屈，上体前倾并向里转。随着身体的向前移动，运球脚提起，用脚内侧推球的后中部。 (2)教学方法： 教师示范完整动作，使学生建立完整的动作概念。 教师分步进行示范讲解。支持脚前跨在球侧前方-弯膝-上体前倾里转-提脚-脚内侧推示后中部。 强调脚内侧运球与其它三种运球技术要领的不同，重点是支持脚的站位。 各种熟悉球性练习。颠球、拨球、拉球、扣球等。 学生做无球模仿练习。 学生练习脚内侧运球技术。 强调由于脚内侧运球常用于护球，所以学生必须与其它控球技术结合使用。抬头用身体掩护住球。 随时纠正、总结。 适时安排学生示范动作，学生自己分析存在问题。 学生正确及错误动作分析。 (3)易犯错误： 只顾低头看

14、球，而不能随时观察场上情况，以致不能及时传球或射门。 运球时，不是推拨球，而是踢球，以致球离身体过远而失去控制。 (4)纠正方法： 练习时前面设定目标，学员要提醒自己注意观察目标的变化。 练习原地脚内侧推拨球，体会脚内侧与球接触的感觉。 (5)练习方法： 两脚分开与肩同宽，双脚拨球练习。用双脚脚内侧来回拨球。可在原地拨动，也可边拨边向前或后移动。 颠球。单脚的脚内侧向上颠球。两脚的脚内侧交替向上颠球。 直线运球。按动作要领脚内侧直线运球，要求一步一触球，二步一触球练习。 转圈练习。以一脚为轴，另一脚脚内侧向内运球，一步一推，一周后，换另一只脚练习。 拨球。用右脚脚内侧拨球横向滚动，左脚脚内侧将

15、球停住，接着，左脚脚内侧使球横向滚动，反复练习。 以左脚脚内侧跨过球，用右脚的脚内侧将球向前方推出，接着右脚跨过球，反复练习。 掩护运球。用脚内侧做掩护运球。开始个人在慢速中做运球，而且有一人在一侧消极抢球，运球人侧身掩护运球。 提高观察能力练习。用脚内侧直线运球，并注意教师手势变化做出相应的反应。 运球技术教学方法系列之三 运球时常用的动作：拨球、拉球、扣球、挑球等 (1)动作要领： 拨球：是用脚腕的扭拨动作，以脚背内侧或脚背外侧触球，使球向侧方或侧前方运动，用脚背内侧拨球的动作称里拨，用脚背外侧拨球的动作称外拨。 扣球：是指用突然的转身和脚腕急转扣压动作以脚背内侧或脚背外侧触球，将球向侧后

16、方停下或改变方向运行。用脚背内侧扣球的动作称里扣；用脚背外侧扣球的动作称外扣。 拉球：是指用脚掌将球由前向后或由左(右)向右(左)拖拉球的动作。挑球：一般是指用脚背与脚尖翘起上挑的动作或用脚背上撩的动作，使球向前上方改变方向。 (2)教学方法： 由于拨、拉、扣、挑技术对熟悉球性及对下一步教学起着重要作用，因此教学中应给予充分重视，运球教学中应安排此项练习。 教师正面、侧面完整示范，使学生初步建立动作概念。 教师分别做拨、拉、扣、挑球的分步动作并进行讲解，强调脚触球时，脚的部位及触球部位。 学生根据动作要领分别做拨、拉、扣、挑的无球模仿练习。 学生做拉、拨、扣、挑的一次性动作练习。 学生做连续的

17、拉、拨、扣、挑球的连续动作练习。 学生做拉、拨、扣、挑球的组合动作练习。 教师及时总结指导，纠正错误动作。 学生做正确、错误动作示范，教师和学生一起分析。 学生相互之间分析动作要领，指出对方错误之处，并加以改进。 (3)易犯错误： 触球用力过大，使球远离自己而失去控制。 拨、拉、扣、挑球动作与身体重心移动配合的不好，使下一个动作衔接不上。 (4)纠正方法： 在规定的范围内进行慢节奏的拉、扣、拨、挑球动作练习，然后使范围逐渐缩小。 做拨、拉、扣、挑球动作的单一练习，增加熟练程度后再做组合动作。 (5)练习方法： 1)左脚扣，左脚拨、右脚扣，右脚拨，双脚交替进行。 2)拉推练习，左脚拉球，右脚内侧

18、向左侧推，右脚拉球，右脚脚内侧向右侧推，双脚交替进行。 3)设直线左脚脚背外侧向左侧前方两次推拨球。右脚背外侧向右侧前方两次推拨球，双脚交替练习。 4)左脚向外扣，左脚背向前推趟，右脚向外扣，右脚背向前推趟。双脚交替进行。 5)单脚外扣，内扣双脚交替练习。 6)左拉球，右脚背推趟球，右拉球，左脚背推趟球练习。 7)脚背内侧向前推趟球，两脚各做一次后，一腿从球上做跨球动作，从此反复练习。 8)运球向前，踩球转身180，另一脚脚背外侧向前推拨球练习。 9)踩球后从球上面向左右滑过去，向后拉球，另一脚向前推拨球，两脚交替练习。 10)脚背内侧向侧前方拨球后踩拉球，练习走之字形，两脚交替进行。 11)

19、运球向侧前方，踩球转身90，脚背外侧推趟球。 12)左脚踩球，身体向球的外侧跃过球，右外脚背推拨。右脚踩球，身体向球的外侧跃过球，左外脚背推拨球练习。 13)左脚背内侧掩护运球，左里脚背扣，左脚脚背内侧掩护运球，右里脚背扣。 14)向前运球，左(右)腿在球绕一圈做假动作，继续向前运球练习。 15)假踢后踩球向后拉球练习，两脚交替进行练习。 16)运球假踢后向回扣球，再身前运球练习。 (五)比赛中常见的运球过人方法 比赛中常见的运球过人方法有：强行突破，运球假动作突破，快速拉、扣、拨球突破，穿裆突破和人球分路突破等。 1、强行突破 (1)动作要领：强行动球突破是队员以突然的推拨球与快速起跑相结合

20、的动作，越过对手的突破方法。这种突破方法只要时机掌握恰当就容易奏效。 (2)教学方法： 教师完整进行正面、侧面示范，使学生初步建立动作概念。 教师分步进行示范前讲解。运球跑动-距对方2米-突然起动。 强调该技术运用是在对手犹豫不决时使用。 强调起动突然，坚决。球推出远些，发挥奔跑速度。 2.运球假动作突破 (1)动作要领：运球假动作突破是运球队员利用腿部、上体和头部虚晃，佯作运球动作迷惑对手，使其产生错误判断而做出抢球动作，当其一侧露出空隙时，立即运球突破。 (2)教学方法： 运球假动作突破，能够最大限度地发挥学生主观想象力，因此在此项技术教学中应调动学生的主观能动性。 教师完整做一些假动作过

21、人方法。如左晃右过，右晃左过等，使学生了解假动作过人的要领。 强调假动作过人要集中精力观察对手的反应和动作。 学生做无人防守的运球假动作过人。规定学生动用的假动作。 学生二人一组，一人做消极防守，故意露出一侧空档，另一人运用假动作过人突破。 学生二人一组，做加强对抗的假动作过人练习。 学生自由做各种假动作过人练习，要求着重熟练掌握适合自己的 一、二种方法。 教师及时总结，纠正错误。 教师集体、个别指导。 3.快速拉、扣、拨突破 (1)动作要领：以单、双脚快速拉、扣、拨的变化，不断变换运球方向，使对手很难判断运球突破的方向和时机。当对手在堵截中露出空隙时，快速运球突破。 (2)教学方法： 学生做

22、拨球、拉球、扣球、挑球等辅助练习。 教师完整的正面、侧面示范拉、扣、拨球过人动作，使学生初步建立动作概念。 教师分步做拉、扣、拨球突破并进行讲解，使学生进一步了解动作细节。 学生做无人防守的拨、拉、扣运球过人，强调学生全身协调放松，重心降低。 学生二人一组，一人消极防守，另一人运用拉、拨、扣运球过人。强调运球过人注意观察对手反应，出现空隙，立即突破。 学生二人一组，一人防守，另一人运用拉、拨、扣运球过人，强调对拉加强。 教师及时总结，纠正错误动作。 学生示范正确、错误动作，教师与学生一起分析，解决问题。 4、变速动球突破 (1)动作要领：对手位于侧面，在侧身掩护运球的同时，利用运球速度的变化，

23、达到摆脱对手的目的。 (2)教学方法： 教师完整示范，使学生初步建立动作概念。 教师分步进行示范并讲解。使学生进一步了解动作细节。 强调以远离对手的脚控制球，并做侧身掩护。速度变化要突然，忽快忽慢。 学生做无球的模仿练习，强调速度变化突然，控制身体重心。 学生做无人防守的变速直线运球。 学生二人一组，一人在侧面消极防守，另一人做变速运球。 学生二人一组，一人防守，另一人变速运球过人，加强对拉。 教师及时总结，纠正错误。 学生做正确、错误动作，教师和学生一起分析、解决问题，教会学生分析动作的方法。强调关键所在。 5、人球分路突破 (1)动作要领：人球分路突破是运球者和球分别从防守者的左右侧越过对

24、手的一种方法。它多是在攻守队员都处于活动中，而防守队员尚未取得正确防守位置运用。 (2)教学方法： 教师完整示范，使学生初步建立动作概念。 教师分步进行示范并讲解。运球逼近对手-将球从对手一侧送出-从对手另一侧快速突破。强调起动要快。 强调运球者要注意观察对手位置，且运球路线要稍偏于对手一侧。 学生做无防守者的人球分路突破的模仿练习。 学生做推出弧线球练习。强调动作幅度要小，意图隐蔽。 学生二人一组，一人消极防守，另一人做人球分路突破练习。 学生做加强对拉的人球分路突破练习。 教师及时总结，纠正错误动作。 学生做正确、错误动作示范，教师和学生一起分析、解决问题，教会学生如何分析这项技术动作。强

25、调关键所在。 足球假动作技术教学方法 由于假动作技术贯穿比赛的始终，技术动作比较复杂。所以，从形势上一般分为两种，既有球技术假动作和无球技术假动作。 (一)有球技术假动作有球技术假动作是指运动员正在或者已经控制球的情况下，为了摆脱对手和突破对手的紧逼和防守，以及对手抢截时所做的各种假动作。 1、踢球假动作技术运动员已控制球或正准备控制球，准备与同伴配合及接球时，对手前来堵抢，挡住其路线时，先可向一方做假错动作，挡对手以假当真去封堵假动作路线时，应突然改变踢球脚法将球传或接向另一方面。 2、头顶球与胸接球假动作技术当队员面对胸部以上的高空来球，准备接时，对手迎面逼近准备抢截，此时接球的队员做出胸

26、或头、接或顶的假动作诱使对手立定，以假当真，在其封堵接、传路线时，突然改变动作，用头或胸将球顶出或接住。 3、运球假动作技术运球假动作技术在比赛中是最常见的，它不仅用来突破正面对手，而且可以用来摆脱来自侧面和后面的对手。 (1)对手迎面跑来抢截球时，可用左(右)脚的脚背内侧扣拨球动作结合身体的虚晃动作，诱使对手的重心发生偏移，然后用左(右)脚的脚背外侧向同侧方向拨运球越过对手。(2)对手从侧面来抢截球时，先做快速向前运球动作，诱使对手紧追，这时突然减速伴做停球假动作，当对手上当时，再突然起动加速推球向前甩掉对手。 (3)当对手从身后来抢截球时，运球者用左(右)脚掌从球的上方擦过，做大交叉步，身

27、体也随动作前移，诱使对手向运球者的移动方向堵截，然后以运球脚后前脚掌为轴，突然向右(左)后方转身，再用右(左)脚脚背内侧将球扣回，把对手甩掉。 (二)有球假动作技术教学法从有球假动作过人技术基本的动作方法看，有球假动作过人技术的教学顺序，一般应以循序渐近，从简到难的教学原则；既以熟练的球性，运球技术动作、接球技术动作为序，使学生逐步学习和掌握。 1、教法步骤 讲解示范：(1)由于学生对有球技术真动作有清楚的认识和概念。教师在讲解时应突出强调，假动作技术的重点和难点。在这个过程中教师语言准确、简练、示范时、动作合理、熟练。这样才能使学生在头脑中建立一个正确的技术动作和概念。 (2)教师在示范动作

28、时，可采用分解法讲解；这个过程主要是突出真、假动作的衔接技术。 (3)要重点强调，学生学习假动作过人技术的目的和意义。 2、组织教法(1)学生体会动作要领，以个体为主，结合球练习。在这个练习过程中，以定位球练习为主。既体会假动作与真动作的区别。 (2)学生结合脚触球短距离运球假动作练习。这个过程，要由慢到快，让学生体会假动作与真动作衔接技术。 (3)让学生在假定障碍物之间或由学生组成的空间范围练习假动作运球技术。这个过程主要让学生体会，做假动作的时机及练习真、假动作衔接的熟练性。 (4)通过以上三个阶段的学习，学生具有一定的基础，在这个基础上，让学生进行有对抗性练习。既：二人一组，一对一练习；

29、开始练习时，防守者以消极防守为主，经过一段时间练习后，再进行积极性对抗练习。 (5)通过适当的教学比赛或其它比赛后，让学生自己总结经验，对动作技术进行认识和再认识，达到提高的目的。 (三)无球假动作技术教学法在比赛中，运动员大部分时间是在无球的情况下，摆脱、跑位及掩护同伴完成接球、传球、射门等技术动作。 1、教法步骤讲解示范：教师应以抓住时机、摆脱跑位，做到人到球到关键处来讲解。用实例来边做边讲为最佳方法。 2、组织教法(1)开始练习时，借助对障碍物的摆脱，对一对一的摆脱练习。在这个过程中，让学生体会如何能摆脱对手，关键是动作要突然。 (2)一对二结合球练习，防守者消极防守，在这个过程中，让学

30、生体会如何将对手快速摆脱，有目的地接同伴传球、射门等。 (四)有球与无球假动作技术综合练习 (1)二对二，从中圈开始向球门进攻；在这个过程中，主要让学生体会如何更有目的地，抓住时机摆脱对手，与同伴配合完成进攻。例：三对三，四对四等。 (2)多人多球练习，每人一球，自己在控制球的同时去破坏他人的控球；但不能在破坏他人的同时自己也失去对球的控制。这个过程，主要是让学生锻炼自我控球能力的同时，在与对手相遇时抓住时机利用假动作破坏他人控球。 掷界外球技术教学方法 (一)教学顺序教学顺序的安排应从教学和动作的难易程度上考虑进行。从动作的结构上考虑应按：准备姿势-蹬地-摆体收腹-挥臂-甩腕、拨指的顺序进行

31、为宜。从动作的方法上考虑应从原地掷界外球向助跑掷界外球过渡。 (二)教法步骤 1、讲解与示范(1)概括地讲解掷界外球的发展与作用。(2)重点讲解规则对掷界外球的具体规定。可以归纳以下四条，以便学生理解记忆规则的精神。身体面向场地。 双脚均不得全部踏入场内。 双脚均不得全部离地，允许在地面上滑动。 动作连惯。 (3)动作的方法应按照动作完成顺序，即准备姿势、蹬地、摆体收腹、挥臂、甩腕和拨指依次进行详细讲解。讲解前可以先进行一次完整示范，然后可以采用边讲解边示范的方法进行。 (4)动作的关键部分，如蹬地和助跑中的垫步动作要突出的讲，并且要反复示范。 (5)示范要直观形象。同时可以采用正反结合的方法

32、，让学生判断正确与错误。但是错误示范要少做。 (6)任何的讲解与示范应在接近比赛的条件下进行。可以划一条模拟边线，教师站在边线外进行讲解与示范。 (7)发现错误时，可采用分散和集中的形式进行讲解，对于个别错误采用个别指导纠正的方法，对于学生共同存在的错误可采用集中讲解纠正的方法。 (8)在复习课上可以采用提问与概括总结的方法。如一个学生讲，其它学生补充，最后由教师进行归纳总结。 2、组织教法 (1)原地掷界外球发展上肢力量、腰腹力量及腿部力量的练习。 掷界外球的辅助练习。 持球方法和准备姿势的练习。 掷界外球的模仿练习。 近距离掷球。两人一组相距57米进行互掷球练习，重点体会用力顺序及方法，逐

33、渐提高动作的协调性和连续性。 远距离掷球。两人一组相距1520米进行互掷球练习，重点解决在不违例的情况下，提高掷球远度的问题。 掷准练习。两人或多人一组，在场地内放置目标，看谁掷得准。此方法也可采用游戏的形式进行。 结合其它技术进行综合练习。此方法以如何灵活、不失时机的掷球为主要练习。 (2)助跑掷界外球。 发展上肢力量、腰腹力量及腿部力量的练习。 无球的助跑及垫步练习，以垫步练习为主。 做无球的助跑、垫步、引臂、蹬地练习着重体会助跑与蹬地的有机结合。 完整技术的模仿练习。重点体会助跑与掷球的衔接。练习是在教师的口令下，集体进行的练习。 掷远。两人一组，相距1520米进行助跑掷球练习，在熟练、

34、协调动作的基础上逐渐提高掷球的远度。 掷准。 3、注意事项 (1)在教学中使学生了解一些掷界外球的技巧。 掷球地点无论在哪要力争向前掷球。 尽可能缩短球出界到入场的时间。 (2)在练习中强调球出手的角度与速度，使学生明白二者对球运行的远度和速度的影响。 (3)采用提问、作业和教学实习的方法来巩固学生的理论知识和提高学生的实战能力和教学能力。 (4)练习时可以与裁判实习判罚掷界外球违例相结合。这样有助于提高学生的裁判能力和更快地形成正确的技术动作。 (5)在教学比赛中，通过掷界外球来培养学生的观察能力及机动、灵活、果断的心理品质。 运球是运动员在跑动中，用脚的推拨动作有目的地使球保持在自己控制范

35、围内而做的连触球动作。 运球过人是指运动员运用合理的运球动作越过对手。 (一)运球和运理过人技术的动力结构运球和运球过人技术的动力结构，主要指的是影响运球和运球过人时，人体位移速度和球运行轨迹的力学关系结构。 1影响运球和运球过人时人体位移速度的动力因素运球时，由于运球脚完成推拨球动作，破坏了连续跑动的结构和习惯性平衡，必然会影响人体位移速度。所以，当比赛中需要快速动球推进，前方又没有对手阻挡时，就不必要每一周期运球脚都推拨一次球。可以触球一次，快跑几步，再触球一次，这时推触球的力量就可以大些。做到球快人也快。运球时，采用脚背内侧和脚内侧推拨球，又如采用脚背正面，脚背外侧能同时跑的动作协调起来

36、。因为脚背正面和外侧前摆触球后，运球脚很自然地过渡地踏地支撑后蹬。所以，当比赛中需要快速推进时，应采用脚背正面或外侧触球，甚至脚尖捅球的方法。运球过人时，运球脚很难再起到蹬地起动的作用，因此，运球脚的主要任务是完成拨、拉、扣、挑等动作。支撑脚采用爆蹬地的方向和时间同运球脚触球的方向和时间相适应。 2影响运球和运球过人时球运行轨迹的动力因素脚内侧和脚背正面接触球的面积，相对比其它部位大，因此推拨球时，容易掌握球运行的方向。 运球脚触球的部位和作用力的方向不同，其球运行的方向也不同。采用脚内侧触球的侧部，球向侧运行；采用脚背正面触球的后部，球向前运行；采用脚背内侧触球的侧后方，球向侧前方运行；采用

37、脚背外侧触球的后方或侧后方，球向前或向侧前方运行。一般直线运球采用脚背正面或外侧，曲线运球采用脚背内侧或外侧。运球脚触球的作用力不通过球心时，球体产生旋转。当球刚离脚产生旋时，速度很快。但由于流体力学的原理，球上沿空气流速快，球下沿空气压力大，且需克服地面摩擦力，球速很快减慢。运球时，往往为了不使球触离太远，常采用回旋触球方法。当球产生侧旋时，不仅球速有所减慢，而且球由直线运行变成弧线运行。运球时，往往为了改变球的运行方向常采用侧旋触球方法。在运球过人过程中，拨、拉、扣、挑的动作其动力因素，都可突然改变运行的方向，即改变球的位置，使对手虽有可能触到球，但又不能先于运球人触到球。 (二)运球技术

38、的动作结构分析运球技术动作方法很多，但每一种动作过程都是由跑动和推拨球动作这两个环节结合在一起而成的。运球一般是由支撑脚踏地后蹬、运球脚前摆触球和运球脚踏地支撑三个阶段组成。 1支撑脚踏地后蹬踏地后蹬的目的，一是推动人体重心前移；二是支撑身体平衡使运球脚能离地提起完成推拨球动作。支撑脚尽量缩短支撑时间，积极后蹬前摆，可以加快跑动速度。 2运球脚前摆触球前摆触球的目的，一是给球作用力使球产生位移；二是不断调节触球力量、部位、方向和触球时间，更好地控制运救路线，协调其与跑运速度的关系。3运球脚踏地支撑踏地支撑的目的，一是运球脚在完成推拨动作后，立即踏地保持身体平衡；二是运球脚由踏地支撑转换到后蹬，同样是为了人的身体产生位移。在运球过程中，支撑脚踏地后蹬是决定跑动速度的主要环节，运球脚前摆触球是控制球运行的关键。 运球是运动员在跑动中，用脚的推拨动作有目的地使球保持在自己控制范围内而做的连触球动作。 运球过人是指运动员运用合理的运球动作越过对手。 校本课程足球小结 足球校本课程纲要 校本课程小结 校本课程小结 校本课程小结 走进足球校本课程总结 桌式足球校本课程 校本课程小结（版） 足球校本课程实施方案 校本课程开发阶段小结