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1、2023年我书包教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：我的书包教学设计 篇1：我的书包教学设计_美术教案 我的书包教学设计 二、教学目标： 1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。 2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。 3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。 三、教学重难点： 重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。 难点：设计的书包要美观实用。 四、教学准备： 学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。 教师：课件 五、板书设计： 我的书包 色彩图案：美观大方 造 型：奇特新颖 功
2、能：丰富多样 六、教学过程： 导 入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。答案：书包 1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？ 师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？? 学生谈自己对书包的看法。 2、设计一个符合自己心意的书包。 出示课题：我的书包。板书 3、设计一个书包，包括哪些方面？ 4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构） 教师总结：书包一般包括包体和背带。包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋 仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。（书包功能） 5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为
3、的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。 例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞 那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。） 6、说出自己的创意，全班交流。 7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？ 8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？ 要求：造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）； 功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）； 颜色、图案
4、：美观大方，有个性。 学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。学生互相交流，探讨书包的组成及作用。 五、拓展延伸 篇2：我的书包教学教案 我的书包教案 长春经济技术开发区花园小学 王岩 我的书包 一、学习领域：造型与表现 二、教学课时：一课时 三、教学目标： 1、知识与技能：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。 2、过程与方法：欣赏、对比不同类型的作品 3、情感态度与价值观：在评价中感受美的设计与美化生活的关系 四、教学重点与难点： 重点:掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新
5、。 难点：设计有创意的书包。 五、教学用具：书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。 六、教学过程： 1、激情导入： 师：同学们今天我们要举行一场盛大的设计大赛，主题就是设计我的书包。 2、交流与探究： （1）师：书包如同衣服般同我们形影不离，你们是不是都很喜欢自 己现在的书包啊？ 师：下面请同学们认真观察下你自己的书包，说说为什么那么喜欢它？ （教师引导说出书包的组成部分以及各自的功能） （2）师：今天你们就是小小设计师，那么你们想对现在自己的书包进行什么样的改进，都想增加哪些功能呢？ （3）师：同学们的想法都很新颖，相信今天的设计大赛一定会非常精彩。本次大赛我们要设立三项
6、大奖，同学们你们认为应该设立哪三项奖呐？（最佳色彩搭配奖、最佳造型奖、最佳创意奖） 3、学生设计 师：充分发挥想象力，用我们之前所学过的设计图的绘制方法完成你的书包设计，标明尺寸及功能。 4、展评： （1）互评：学生小组内分别评出三项奖，并由组员说出理由。 （2）自评：学生自评获奖作品，阐述创意。 （3）教师点评：同学们设计的都很新颖。 5、延伸： （展示过去的书包和现在的书包图片） 师：书包由过去的样式颜色单一到现在款式多样、颜色丰富的书包，那么同学们你们知道书包的未来在哪吗？书包的未来就是你们希望同学们认真学习，长大把我们的设计付诸于现实，你们就是书包的未来，你们就是祖国的未来！ 篇3：我
7、的书包教案 我的书包教学设计 学习领域：造型*表现 教学课时：1课时 教学目标： 1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计 2、欣赏、对比不同类型的作品。 3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系 教学重点： 掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。 教学难点： 设计有创意的书包。 教学用具： 书包实物、书包线描定性写生范画 ，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。 教学过程： 一、导入： 师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，
8、做个小小设计师 二、实例赏析 师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片） 师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。 三、学生展示书包 生向同学展示自己的书包 （师逐步提出外形、颜色、图案、功能） 重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。 四、设计 师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。 作业要求：以下任选一项完成： 1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包； 2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包 五、学生完成作业，教师巡视指导
9、。 六、作业评价（书包展示柜） 教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。 逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。 七、教师总结。 教学反思： 一：教学思想 我讲授的是美术第八册第4课我的书包，本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导学生观察物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高学生的创造能力。由于书包与学生生活有着密切的联系，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的事物，让学生感受周围事物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体
10、验熟悉事物带给人的美感，感受生活的美。 二：本课优点 备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的外形千篇1律、缺乏新颖等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大 胆表现。我在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。 三，不足之处 由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。 四，改进措施
11、 我觉得我在讲解书包时，应该把书包的实用性让学生自己讲出来，再引导学生 讲出怎样设计一个适合自己的书包。这样学生在创作时可能会考虑设计进去。 推荐第2篇：书包教学设计 书包教学设计 【教材分析】 书包是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 【设计理念：】 本节课，我以儿歌导入激发学生兴趣，让学生通
12、过课件认识到书包在不同角度观察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。 【学情分析：】 五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。 【学习目标】 知识与技能： 指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。 过程与方法： 学习用“整体-局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。 情感态度与价值观
13、： 发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-书包。 【学习重点、难点】 重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。 难点：学生学习“整体-局部”的绘画原则。 【教学、学法】 教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。 学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。 【教学准备】 教师：美术书、书包实物、课件、纸。 学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。 【学习过程】 一、播放儿歌，导入新课 1、播放一段歌曲小二郎音乐，提问：从歌曲中你获得了哪些信息？据学生的回答，引出课题。 2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴
14、，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。 二、小组合作，.探究新知 1、看看这些书包外形有什么特点？（课件出示） 功能多样、色彩鲜艳、外形漂亮。 2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ 书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书） 3、（教师出示自己拿的书包）在讲桌上摆放一个书包，让学生从各角度进行观察，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。 教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出： 不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写
15、生就是把自己所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。 4、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？ 侧兜、加宽加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆 5、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？ 为了更方便我们的使用。 6、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？ 7、小组讨论研究（课件出示） 你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ 你还想增加什么功能？ 8、学生讨论后交流汇报。 刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！ 三、教师范画，出示作画步骤。 教师范
16、画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓-添画细节-深入刻画。 四、学生创作 1、设计一个即实用、又美观的书包。 2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。 3、教师巡视、指导。 五、学生作品展示评价 1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。 2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！ 【板书设计：】 书包的结构
17、 1、书包箱体 2、书包背带 3、外部装饰 推荐第3篇：我的小书包教学设计 篇1：我的小书包教学设计一 4我的小书包 教学目标： 1认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用； 2知道学习用品来之不易，能爱惜它们； 3学会整理自己的学习用品； 4初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。 教学过程 第一课时 活动一：猜谜引题 1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友， 天天伴我把学上。 2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。 板书：我的小书包 3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？ 在学生猜的同时，教师随机抽取
18、小书包里的八项学习用品。 它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书） 4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。 活动二：体验学习用品的作用 1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。我非常喜欢它。你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。学生伴随音乐活动。 2
19、、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是我们的好朋友（板书） 活动三：了解铅笔的制作过程 1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！ 2、多媒体演示：铅笔的制作过程。 3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。告诉你们油漆来自于漆树，漆树又是由许多工人叔叔种植后，再经过加工
20、，配方才制造出油漆。最后，一支支漂亮的铅笔才诞生了。 这每一步都凝聚了许多工人叔叔的心血。就拿其中一项制造铅芯来讲，铅笔的种类是各种各样的。看，老师为小朋友们准备了几支不一样的铅笔，有2h、4h、2b、4b，到底有什么不一样，请你根据铅笔上标着的字母符号，在纸上找到相应的小方块，然后用铅笔在小方块里涂一涂。再向你小组同学说说你用下来的感受。 4、学生涂色交流 5、要制成这颜色、软硬不同的铅芯，要经过许多道非常复杂的程序，经过许多次非常复杂的配方。现在看了这一支支漂亮的小铅笔，你们想说些什么？ 学生谈感受 6、一支小铅笔要千万人的劳动，那么其他学习用品是不是也是由成千上万工人劳动得来的呢？你们可
21、以问问爸爸妈妈，下次我们再来交流。 板书：来之不易 活动 四、联系实际，活动体验。 1、这一堆的学习用品是老师在桌角边，讲台上，地上捡到的。它们应该在哪里？怎么会在这里躺着？让我们来听听这些学习用品的心里话。播放录音片段。：如果你是它们的小主人，听了它们的话，你会想些什么？说些什么呢？让我们围坐在一起讨论一下。学生讨论、发言。老师总结：铅笔弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥听了你们的话，一定很高兴。 2、练习轻拿轻放学习用品，先由女同学练习，男同学评议。再由男同学练习，女同学评议。 第二课时 活动一：复习学习用品生产过程 1、上节课，铅笔弟弟向我们介绍了自己的由来。现在让我们分小组将制造铅笔的过程按先后
22、次序排列，看谁排得对。？ 2、上节课后请大家向爸爸妈妈请教，了解其他学习用品同样来之不易的，现在请大家交流。 活动二：交流爱惜学习用品的好方法 1、学生交流爱护学习用品的事例 2、师生互评。 出示自测题：在平时学习中，你是否能做到爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品？如果你觉得自己做得特别好，请打三颗星；觉得做得较好，但有一些行为要改正，请打二颗星；觉得做得不够好的，请打一颗星。你们先做小老师，听听我是怎样对待我的学习用品吧，然后为我打分。老师打开铅笔盒：我的铅笔盒整洁吗？学生七嘴八舌地评论。 3、那你们评评自己能获得几颗星？自评完的小朋友可以在拿着自己的学习用品，向其他小组的小伙伴介绍：怎样爱惜学习
23、用品的。学生在音乐声中自评。 3、 4、请获得三颗星的同学站起来。大家先祝贺你们获得三颗星。谁能说说自己在平时是怎样爱惜学习用品？ （1）学习爱惜书的方法：不乱涂乱画，不翻角，为每本书穿件小外套，身子就不会脏了。 （2）爱惜本子的方法：准备两块垫板，一块垫在写的一页下面，一块压住不写的一页，这样，本子的角就不会翘起来了，也不会弄脏。 5、学习整理书包。 （1）如果想更好地保护小书包里的学习用品，会整理书包是很重要的。哪些小朋友的书包是自己整理的？是怎样整理的？请哪位小朋友上来演示一下 （2）现在我们进行一次整理书包比赛。老师放一段音乐，比比谁的书包整理得最整齐。请优胜者介绍一下怎么会理得这么整
24、齐的。 今天回去后，你可以将学到的本领让你爸爸，妈妈看。 活动三：观察图片，了解学习用品的演变。 1、我们天天背着小书包来学校上学，那古代的人是不是向我们一样，背着书包去学习的？ 2、请大家仔细观察图片，看看第一幅图中，这一卷一卷的是什么？用来干什么的？ （1）古时候，在没有发明笔和纸的情况下，我们的祖先用刀当笔，用竹简当纸。出示图。用竹简当纸方便吗？出示实物。这是一卷竹简，谁来掂掂分量，再和现在用的纸比比，哪个轻？一卷竹简上只能刻很少的字，如果要刻完一篇文章，要多少竹简啊！想想，每天要背这么多的竹简来学校，太重了。 （2）后来我们的祖先又把字写在了丝绸上。出示实物。丝绸虽然轻便，但是价格太贵
25、，一般的人用不起。再后来，我们的祖先发明了纸，又创造了毛笔。看，第二幅图中老先生正在用毛笔在纸上写字或作画。一旁是什么？大家认识吗？毛笔，纸、墨、砚称为“文房四宝”。 （3）第三幅画中的欧洲古人正用什么写字？欧洲古人也很聪明，他们想出用羽毛管蘸着墨水在羊皮上写字。 （4）人们发现羽毛笔容易漏水，常常把纸弄脏，后来羽毛笔渐渐地被钢笔，圆珠笔取代。看，图中小妹妹正用钢笔写字。 （5）现在，随着科学技术的发展，一部分的书写工作，可以在电脑中完成。出示实物。瞧，这些字就是老师使用电脑完成的。 如果你想了解这方面更多的资料，老师推荐你读下列书籍，或下列音带。（略） 活动 四、联系实际，畅谈学习用品的变化
26、。 1、我们身边的学习用品也在悄悄地发生变化呢！我为每小组都准备了一份学习用品。等一会请你在小组中使用一下，互相比一比，看哪件学习用品更方便。 2、学生边演示，边介绍各类学习用品的变化。平时，当我们写错字的时候，可以用橡皮擦去，但用钢笔，圆珠笔写错字的时候，用橡皮擦是无能为力的。修正液的出现解决了这一问题。实物演示。可是，请你摸摸看，在短时间内无法干，用圆珠笔写，会影响效果的。这时，外形小巧，本领更大的修正带出现了。只要在纸上轻轻地一拉，多干净，多平整。圆珠笔在上面写字，一点不影响效果。 活动 五、发挥想象，进行拓展 1、科学技术的迅速发展，使我们的学习用品在不断地创新、不断地变化中更好地为我
27、们服务。小朋友们，你们愿不愿意做个小小的设计师？插上你想象的翅膀，想想未来的新文具是怎样的？ 2、学生分头设计后向全班交流自己的设想。 3、总结：未来属于你们，只要不断探索，不断创新，不断努力，你们的想象一定会成为现实。 篇2：我爱我的小书包教案 我爱我的小书包 一年级文明礼仪课 葛 艳 教学目标： 1、创设生活情境，引导孩子明白书包的作用，爱护、整理书包的重要性，通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。 2、重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。 3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培养爱书包、爱学习的情感。
28、教学时间：一课时 教学过程： 一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？ 2、出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。 3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？ 4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？ 小结：我们可要好好爱护它！揭题。 二、汇报调查结果，明确爱护书包要求 1、听故事，知问题。 老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？ 4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易坏？ 5、这么多东西、
29、又这么乱，该怎么办呢？ 6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。 小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到： 1、自己整理； 2、按课表有序整理； 3、不带与学习无关的物品。 三、训练一：人人动手，整理书包 过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包： 1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做 。 2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？ 3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐
30、的，听听它在说什么。 4、过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。 5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起来读读吧。 “毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本按照课程表，高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最后关上小书包。” 6、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理吧！ 7、小朋友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静悄悄的，千万不能打扰他 们哦。 8、小朋友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！ 四、课中操 第二天，我们高高兴兴背着书包上学去。放上学歌 五
31、、训练二：课间换书 1、到了学校，你就要取下小书包，这只书包还有话要说。 小朋友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也和你们一样，我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放，可时间一长，哎，我真不希望看见你们的书包也受我这样的罪。 2、小朋友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难受呢？ 好，我们一起来练练。 3、我们来看课表练 4、提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里，这叫“物归原处”。 5、小朋友都换得又快又好，奖励一个大拇指。 6、刚才大家讨论的好，整理的快，书包一定感受到你们对它的爱护，书包每天陪伴我们上 学读书，就是我们的好
32、朋友一样。 六、训练三：不乱放不弄脏 1、情境一： 放学了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场，爸爸说：“宝贝， 你去玩一会儿，轻松轻松，我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿？（你把书包放在干净的地方，记着把书包朋友带走，真不错。） 2、情景二：有时会有好多小朋友一起玩，书包又怎么办呢？我请四个小朋友来表演给大家 看。 小结：你们真是书包的好主人，我们爱书包就要不弄脏它，也不乱放，保持书包的干净，临时放在那里，走时要记着带走。 3、如果脏了，谁知道该怎么办？ 如果像这只书包有点坏了，又该怎么办？ 七、对小主人的话 1、如果大家都像我们一样，这只书包也就不会这样伤心了。 2、老师要是把这只
33、书包的主人找到了，你们最想对他说些什么？（老师来录音，等找到了 会放给书包的主人听的） 3、小朋友说的真好，我们要爱护好自己的小书包，小书包是不是干净、整齐，可以看出它 的小主人天天整理书包的好习惯有没有养成。 八、总结、拓展延伸 1、总结：今天，我们一起学习、练习了怎样爱护自己的小书包。我们来比一比，哪个小主 人最爱自己的小书包，做到天天自己整理书包，拿书放书轻拿轻放，不弄脏不乱放书包。 2、拓展延伸：好习惯的养成需要我们天天坚持，老师设计了一张表给大家，提醒我们把好 习惯坚持下去，自己或请爸爸妈妈帮助你一起做好记录，做到的就画星星，没做到的画圈圈。养成爱护书包的习惯，可是爱学习的好还得表现
34、啊！ 3、最后，让我们背上小书包，大声对着小书包唱我爱我的小书包。 推荐第4篇：小书包教学设计 小书包教学设计 【教材分析】： 语文课程标准指出：对于第一学段的小学生来说，要求学生喜欢学习汉字，有自主识字、写字的愿望。对于一年级的孩子来说，还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境。能使学生饶有兴趣地投入到汉字的学习中来。本课的教学设计力求充分调动孩子的多种感观参与，用联想、比较、拆分、组合等方法，帮助学生识记汉字。引导学生自主识记生字，提高识字的效率。并在小组合作学习的过程中给孩子创设表达的机会。让学生在学习语文的过
35、程中享受“学语文、用语文”的乐趣。 【教学目标】： 1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。会写“早、书”等5个字。 2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。 3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。 【教学重点】: 正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。 【教学难点】：爱护文具，会整理文具。 【教学准备】：生字卡片、标题卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题 1、导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？ 出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。 说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？ 2
36、、揭题：今天，我们就来学习第8课小书包 3、出示拼音：xiao,shu bao 4、师板书课题，生跟着书空。 5、给“包”字扩词。 【设计意图】：以谜语导入，调动了学生学习语文的情趣，增强语文学习的积极性。拼音教学是本学期的学习重点，因此，我设计了拼音标题，让学生在学习新知识的基础上复习巩固旧知识，并会用所学拼音去拼读生字、新词。 二、活动：贴一贴，认识文具。 1、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？（提示书包的颜色，上面画了什么图案） 2、贴一贴。师出示实物图片及词卡，让学生上台把与实物对应的词语卡贴在一起，指名让学生读一读。（先出示实物图，再学生说出物体的名字，再让
37、学生上台贴一贴） 3、去掉实物图片，你还会读吗？去掉图片来拼读课文上面的六个词语，会读的大声读出来，不会读的借助拼音来读一读。 【设计意图】：让学生根据自己书包的颜色、样子用自己的语言准确流利的表达出来，培养孩子说话的欲望。用贴一贴的小游戏激发孩子学习的兴趣。把生字新词的学习变得有趣。 三、复习生字 1、师：孩子们，这是一篇很有趣的课文。那么，在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。师出示11个生字卡片。 2、指名读，带读。自由读。 3、给这些生字宝宝组组词 4、交流识字方法。 【设计意图】：这一片段采用了集中识字的方法。在教师的引导下，放手让孩子自主学习。并学习用不同的方法识记生字。 四、初读
38、课文。 师：同学们，生字关已经过了，下面我们就一起开启小书包的秘密吧。 1、出示阅读提示： a、请认真的朗读课文2遍。 b、圈出课文中有哪些文具？ 2、生自由读课文。注意交给读的方法：头正身直，小手指好，大声读，不会的字借助拼音读。 3、师范读课文，生认真指着。齐读课文。 4、指名读课文。 5、交流说说课文中的文具有哪些？ 【设计意图】：让学生在学会生字新词之后去读课文，并学会在课文中找关键词，这也是学习语文的一个很好的途径，让学生在理解课文内容的基础上去自主学习，掌握学习方法，为以后的语文教学打下基础。 五、感知理解 1、学习第一句话：我的小书包，宝贝真不少？ 这里的“宝贝是什么呢？”为什么
39、称为宝贝？（说说 对宝贝的理解） 2、那么小书包里都有哪些宝贝呢？ 3、那么，我们的书包里还有哪些宝贝呢？交流发言。 4、学习第三句话：上课静悄悄，下课不乱跑 “静悄悄”是什么意思呢？比如：大人没回来，家里静悄悄的。 夜深了，村子里静悄悄的。 “上课静悄悄”这句话的意思是什么？（教室里安安静静的，同学们都认真的写作业） 出示：上课了，教室里 的。 夜深了、小区里 的。写作业时，教室里 的。 5、上课的时候我们应该怎样摆放我们的学习用品呢？引导学生用上方位词。我把（ ）摆在（ ）的( )。 6、学习第四句话： “天天起得早，陪我去学校。” 早，就是说明这个小朋友很爱学习，来得很早。 7、齐读课文
40、。注意指导读法。（可以拍着手说） 【设计意图】：创设情景，让学生在情景中感知语文，体会学习语文的快乐。对学生进行口语表达的训练，让学生树立想说、会说、抢着说的意识，使他们成为学习的主人。 六、实践操作，学习表达。 1、再读黑板上的文具词卡。读完之后分别把他们从书包里找出来。 哎呀，小书包都被弄乱了，你能自己整理书包吗？让孩子们试着整理好自己的书包。 2、小组合作交流： 说一说你刚才是怎样整理书包呢？先在小组内交流再汇报。 3、小书包是我们的好朋友，书包里的文具是我们的宝贝，我们要怎样爱护我们的文具呢？ 4、歌曲欣赏：小书包 5、布置作业：回家自己收拾整理书包，收拾书桌，并跟爸爸妈妈说说感受。【
41、设计意图】：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字、流利表达是教学的难点。将语言学习与实践活动有机结合起来，引导学生有序的组织语言。说清楚自己做事的顺序。培养学生的语文素养。 推荐第5篇：小书包教学设计 8 小书包 教案设计 教学目标： 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单立人、竹字头3个偏旁。会写5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称。了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放、整理书包。 课前准备 1生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2预习生字；朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时
42、 一、猜谜激趣，导入新课 1引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。 (课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 观察“包”字，介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过