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1、七年级语文下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社设计教师：七年级语文备课组授课时间： 108课时授课对象：七年级学生课程目标：1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5能主
2、动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10学会使用
3、常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。或意图陈述（必须全面、适当、清晰、指向目标的三大领域与学习水平）通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。教材分析：（一）识字与写字 1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2）在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3）临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读 1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2）养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的
4、现代文每分钟不少于500字。 3）能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7）能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说
5、出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9）阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10）阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11）诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 12）浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 13）了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14）能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15）学会制订自
6、己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（三）写作 1）写作时考虑不同的目的和对象。 2）写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 4）根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想想象，丰富表达的内容。 5）写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6）能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续
7、写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7）有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8）养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9）能正确使用常用的标点符号。 10）作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚连贯不偏离话题。
8、4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5）在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 6）讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 8）课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。单元分析：第一单元：本单元以成长为主题组元，有的回顾以游戏为伴，读书求知的往事；有的讲述在父亲的教诲下长大成人的故事；有的写命运乖舛（c
9、huan）而勇于抗争，丑小鸭变成了白天鹅；有的写天资聪慧却无所进娶，神童沦为俗子记录作者或他人成长的历程，给我们青少年以启迪(体会情感及文章的表达技巧)。 第二单元：本单元都是表现爱国主题的文学作品，黄河颂这首歌词，被当作一首反映抗日救亡主体的现代诗出现；最后一课是短篇小说，以一个小学生的视角写最后一堂法语课的情景；土地的誓言是一篇抒发了作者对沦亡国土强烈思念的抒情散文这些课文从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱国家、奋发图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，因此，我们要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并制订段落和关键词句，
10、学习语言运用的技巧。 第三单元：我们精认识人类历史长河中许多杰出人物，有博学睿智的两弹元勋邓稼轩；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的乐圣贝多芬；有举世闻名的大作家福楼拜；以及劝人向学的孙权因此，本单元侧重学习他们的精神，磨练一种坚强的性格，培养一种坚忍不拔的毅力，激发一种不畏艰难的阳刚之气。本单元文章的语言、篇章结构、人文内涵都值得研究。要细致分析，细致揣摩课文中的精彩段落和关键词句。 第五单元：讲述的是一个具有争议的话题-探险。征服人类自身也好，征服大自然也罢，极易引起学生的好奇心。同时，选文篇幅较长，我们应训练学生快速默读课文的能力，抓住课文主要信息，概括内
11、容要点，从而激起学生探索自然奥秘的斗志豪情。 第四单元：以文化艺术为内容，我们应该伴随作者对艺术进行体验与感悟。并引发人生思考。提高自己的文化素养。品味并积累优美的语言特色。 第六单元：关爱动物、善待生命，已成为一个观念走进更多人的心中。珍珠鸟、斑羚、华南虎、马或狼学习本单元，我们精认识人类的伙伴-动物。行文中，我们不难看出作者丰富的情感-有对人类残害生灵的反躬自省，有对生灵自我拯救的内心震颤，也有对恶狼的贪婪狡诈的嘲弄讥讽。我们要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点鲜明，言之有理。 课程内容：第一单元（12课时）1、从百草园到三味书屋
12、（鲁迅） 2课时2、爸爸的花儿落了（林海音） 2课时 3、*丑小鸭（安徒生） 1课时4、诗两首 2课时假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）5、伤仲永（王安石） 2课时写作口语交际综合性学习成长的烦恼 1课时单元学习评价 2课时第二单元（10课时）6、*黄河颂（光未然）1课时7、最后一课（都德） 2课时8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）1课时9、*土地的誓言（端木蕻良） 1课时 10、木兰诗 2课时综合性学习写作口语交际黄河，母亲河 1课时单元学习评价 2课时第三单元（10课时）11、邓稼先（杨振宁）2课时12、闻一多先生的说和做（臧克家） 2课时13、*音乐巨人贝多芬（何为）1
13、课时14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑） 1课时15、*孙权劝学资治通鉴 1课时写作口语交际综合性学习我也追“星” 1课时 单元学习评价 2课时第四单元（11课时）16、社戏（鲁迅）2课时17、安塞腰鼓（刘成章） 2课时18、*竹影（丰子恺） 1课时19、*观舞记（冰心） 1课时20、口技（林嗣环） 2课时综合性学习写作口语交际戏曲大舞台 1课时单元学习评价 2课时第五单元（11课时）21、伟大的悲剧（茨威格） 2课时22、荒岛余生（笛福） 2课时23、*登上地球之巅（郭超人） 1课时 24、*真正的英雄（里根） 1课时25、短文两篇 2课时夸父逐日山海经两小儿辩日列子写作口语交际综合性学习漫话
14、探险 1课时单元学习评价 2课时第六单元（10课时）26、珍珠鸟（冯骥才） 2课时27、斑羚飞渡（沈石溪） 2课时28、*华南虎（牛汉） 1课时29、*马（布封） 1课时30、*狼（蒲松龄） 1课时综合性学习写作口语交际马的世界 1课时单元学习评价 2课时课外古诗词背诵 2课时名著导读 2课时本学期授课时间按15周计算，每周6课时，共计90课时。其中30篇课文需要46课时，六次综合性学习活动6课时，七次作文训练及讲评14课时，每单元一次单元学习评价2课时共计12课时，课外古诗背诵和文言文导读各2课时共计4课时，总计82课时，剩余8课时为复习和机动时间。实施建议：根据学生的情况和我校的实际，本学
15、期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的
16、学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、实行双体互促课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 7、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 9、实行培优辅差，面向全体学生。 10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力 13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变
17、繁琐的教学方式，突出重点和难点。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 15、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 课程评价：一、评价方法多元化在学生自评、小组评定的基础上，进行教师评价，作出综合评定。评价应伴随于教学过程之中，而不只是在学习过程结束之后再进行。教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。二、评价内容全面化既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与能力、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。要对学生的课堂听、说、读、写、互动、合作表现全面评价。三、评价形式多样化既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价，以及单元、期中和期末的纸笔形式的结果测试。