《苏教版语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计与练习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计与练习.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5北大荒的秋天一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第4自然段先概括、后具体的构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1、学会生字、词，朗读、背诵课文。2、学习先概括、后具体的构段方式。3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方。三、教学准备： 生字、词卡 小黑板四、教学时间： 两课时五、教学过程 第一课时教学目的：导入新课，了解大意，理清脉络，指导书写生字。有感情地朗读课文。教学过程：一揭示课题，导入新课1.指名读课题2.简介北大荒北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原
2、广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者们的开垦，荒地以变成了良田。3.北大荒的秋天是什么样的呢？二朗读课文，了解大意1. 自由读课文，画出生字词，标出自然段序号。2. 朗读课文，要求读正确，读通顺。3 默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的中心句。三.检查自读情况1.读带有生字的词语银灰 绛紫 透明 波纹燃烧 山岭 几缕 漾起北大荒 一碧如洗 清澈见底(1)自由读(2)说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （“紫”是平舌音，“烧”“澈”是翘舌音，“缕”“岭”是边音，“纹”是前鼻音，“岭”是后鼻音，“荒”、“绛”是三拼音）(3)指名读，齐读2.读句子 这些流云/在落日的
3、/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。(1)范读(2)学生练读(3)指名读，齐读3.读课文(1)指名分自然段读(2)师生共同评议4.回答问题北大荒的秋天怎么样呢？课文中用哪一句话来概括的？（啊，北大荒的秋天真美呀！）四.理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？（景色优美，物产丰富）全文共6个自然段，哪几个自然段写北大荒秋天的景色优美的？（第24自然段）哪几个自然段写北大荒的物产丰富的？（第5自然段）第1自然段和第6自然段分别写什么呢？（第1自然段告诉
4、我们北大荒秋天到来的时间；第6自然段是总结课文的）因此，全文可以分成几段？（全文可以分成4段。第一段即第1自然段，第二段是第24自然段，第三段是第5自然段，第四段是第6自然段）五.学生字字形，指导书写1.出示生字 指名读2.识记生字字形哪些字可以用熟字加部首的方法来记？（洗、灰、紫、透、纹、燃）哪些字可以用熟字换部首来记？（烧、岭）哪些字可以用熟字去部首来记？（荒）“碧”怎么记？（“碧”是由熟字组合而成）三.指导书写重点指导写好“碧”“紫”“燃”3个字。范写，学生描红。六.作业设计1.用钢笔描红，临写2.比一比，再组成词语先（ ） 火（ ） 此（ ）洗（ ） 灰（ ） 紫（ ）冷（ ）文（）岭
5、（） 纹（）3.朗读课文第二课时教学目的：.讲读课文，学习先概括、后具体的构段方式。知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。.朗读、背诵课文教学过程：一.复习1.读词语映照挺拔银灰一碧如洗燃烧透明金黄热闹非凡2.指名读课文3.课文主要写北大荒的秋天怎么样？哪几个自然段写北大荒的秋天景色优美的？哪几个自然段写北大荒的秋天物产丰富的？二.讲读课文1.学习第二自然段指名读第二自然段，其他同学边听边看，这一段有几句话，每句话写的是什么。指名回答。（这一段有两句话，第一句话写天空，第二句话写天空的流云）北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲
6、洗过一样，非常亮丽。天空的流云是什么样的呢？指名读第二句话。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把多彩的流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”是什么意思？一幅多美的图画啊！同学们一边读，一边想想画面。练习朗读和背诵小结：这一自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。2.学习第自然段轻声自由读第自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）水面顿时漾起了（）。理解“清澈”。清澈：清而透明。为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？（因为一碧如洗的天空到映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子
7、）指导朗读和背诵。小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美丽。3.学习第自然段默读第自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用“”画出来。指名回答（原野热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思（十分热闹，热闹得超出一般）哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。（第二、三两句）指名读第二句。这句话中把“大豆、高粱”当作什么写的？（当作人来写）这样写有什么好处？（这样写更能表现出原野的热闹）哪些词语最能表现出热闹的景象？（哗啦拉的笑声、乐呵呵的演唱）读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读理解第三句出示：榛树叶子全都红了。榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心
8、也给燃烧起来了。这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？（第二句更能体现出原野的热闹景象和人们兴奋的心情）指导朗读这句话。小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。练习朗读和背诵。过渡：课文的第2、3、4三个自然段，通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪儿呢？4.学习第5自然段指名读第5自然段理解“大豆摇铃千里金”。（北大荒的秋天是收获的季节，这句话描写了北大荒丰收的景象）理解“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”草甸子：长满野草的低湿地。茫茫：没有边际，看不清楚。课文中
9、用“茫茫”形容什么的？“茫茫”还可以形容什么？（茫茫的大海，茫茫的大雪，茫茫的田野等）沉甸甸：形容非常沉重。练读第5自然段小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出赞叹。5.齐读第6自然段三、朗读课文四、总结课文 课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。五、作业设计1.抄写词语2.在括号里填上适当的词语（ ）的天空 透明的（ ）（ ）的小河 五彩的（ ）（ ）的原野 茫茫的（ ）3.照样子，写词语沉甸甸 4.背诵课文七、教学后记作者选取北大荒秋天的天空、山河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法，绘就一幅色彩绚丽
10、、丰收在望的秋景图。生动形象地说明北大荒是一个美丽、富饶的地方。教学时，我让学生作画，把课文描写的秋景图绘下来，也可以加入自己的想象，这样做，陶冶了美的情操，激发了学生热爱大自然的思想感情。学生感兴趣，今后要在调动学生积极性方面多思考、多尝试，根据教学需要，把美术、音乐、自然、劳动等各门学科引入到课堂上，让语文课上得生动活泼。板书设计： 5 北大荒的秋天 天空 一碧如洗景色优美 小河 清澈见底 原野 热闹非凡物产丰富 “大豆摇铃千里金” 综合练习一、 划去不正确的读音赞美（zan zang） 挺拔（tin ting） 波纹（wen weng）山岭（lin ling） 映照（yin ying）
11、清澈（ce che）二、 组词岭（ ） 紫（ ） 烧（ ） 燃（ ） 纹（ ）铃（ ） 柴（ ） 浇（ ） 然（ ） 文（ ）三、 照样子，找句子例：榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们得心也给燃烧起来了。（这句话把榛树叶子比作一团团火，它们共同的特点是红色。）课文中找出这样的两句句子，并填空。1 这句话把 比作 ，它们共同的特点是 2、 这句话把 比作 ，它们共同的特点是 四、 乱句成段（ ）狗熊回到家，口渴了，从冰箱里拿出一听易拉罐饮料。（ ）冰箱里装满了一听听易拉罐饮料。（ ）“啪”地打开，咕咚咕咚喝下。（ ）狗熊是一家商店老板，家里什么东西都有。（ ）喝完了，他把空空的易拉罐往窗外一扔。（ ）小松鼠把空的易拉罐取回家，做成了风铃。（ ）小松鼠路过，看见草地上有几个易拉罐。五、 读课文内容，完成练习。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，椿树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。（1）这段话先概括写了 ，然后具体描写 ， 和 。（2）找出中心句，用“”画下来。（3）这段话中描写大豆和高粱用了 方法。（4）仿写：大街上热闹非凡。