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1、夸父逐日夸父逐日山海经山海经学习目标：学习目标：1积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2熟读并背诵课文，了解神话的特点及夸熟读并背诵课文，了解神话的特点及夸父形象。父形象。3多角度理解文章的内涵，体会古代劳动多角度理解文章的内涵，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。学生的探索精神和创新能力。山海经：书名。山海经：书名。1818篇，作者不篇，作者不详，其中详，其中1414篇是战国时期的作品，海篇是战国时期的作品，海内经内经4 4篇则为西汉初年作品。内容主篇则为西汉初年作品。内容主要为
2、民间传说中的地理知识，保存了不要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。早的有关文献。神话：关于神仙或神化的神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。张的浪漫主义特
3、点。说说你听过的说说你听过的一些古代神话一些古代神话故事。故事。女女娲娲补补天天女女娲娲造造人人嫦嫦娥娥奔奔月月后后羿羿射射日日愚愚公公移移山山精精卫卫填填海海夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河渭渭；河、渭不足，河、渭不足，北北饮饮大泽大泽。未。未至，至，道道渴而死。弃其渴而死。弃其杖杖，化为化为邓邓林林。自主学习：自主学习：小组合作，借助工具书小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列红色词翻译全文，注意下列红色词语的解释。语的解释。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河渭渭；河、渭不足，河、渭不足，北北饮饮大泽大泽。未。未
4、至，至，道道渴而死。弃其杖，化渴而死。弃其杖，化为为邓林邓林。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，渴，竞跑，赛跑竞跑，赛跑追到太阳落下的追到太阳落下的地方地方欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭渭；河、渭不；河、渭不想要想要黄河黄河渭水渭水足，足，北北饮饮大泽大泽。未至，。未至，道道渴而死渴而死向北向北大湖大湖中中途途弃其杖，化为弃其杖，化为邓林邓林。桃林桃林比一比比一比：请同学们把本文译成现请同学们把本文译成现代汉语，看谁译得最棒。代汉语，看谁译得最棒。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝
5、水。黄河、渭水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。弃的手杖，化成桃林。1 1你怎你怎么看待夸父这么看待夸父这一人物一人物?2 2你如何你如何理解这则神话理解这则神话的主题的主题?夸父夸父不怕困难，勇于探索；敢于不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、有理想、有抱负、有牺牲精神、甘甘为人类造福的英雄人物。为人类造福的英雄人物。所以，现在人所以，现在人们常以们常以“夸父逐日夸父逐日”
6、“”“夸父追日夸父追日”“逐日逐日”这些词这些词比喻人有宏大的志比喻人有宏大的志向或巨大的力量和向或巨大的力量和气魄。气魄。文文章章主主题题通过神话，通过神话，表现夸父无比的表现夸父无比的英雄气概，反映英雄气概，反映了古代人民探索了古代人民探索自然、征服大自自然、征服大自然的强烈愿望和然的强烈愿望和顽强意志。顽强意志。从夸从夸父这个神父这个神话人物的话人物的身上，我身上，我们得到了们得到了什么启示什么启示？仿造例句仿造例句,完成下面这个句子。完成下面这个句子。，也是一种逐日也是一种逐日 例：例：勇于坚持勇于坚持，也是一种逐，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。站立。谢谢！