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1、现代教育技术概述现代教育技术的基本概念运用运用现代教育理论现代教育理论和和现代信息技术现代信息技术，通过对，通过对教与学的过程和资源教与学的过程和资源的设计、开发、利用、的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。践。相关概念n n信息技术：支持信息的信息技术：支持信息的获取、传递、加工、获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。存储和呈现的一类技术。应用在教育领域应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术
2、、仿真技术和工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。虚拟现实技术等。n n1989年美国图书馆学会年美国图书馆学会:能够判断什么时候能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去需要信息，并且懂得如何去获取信息获取信息，如，如何去何去评价评价和和有效利用有效利用所需的信息。所需的信息。n n教学媒体：媒体是指教学媒体：媒体是指承载、加工和传承载、加工和传递信息的介质或工具。递信息的介质或工具。当某一媒体被当某一媒体被用于教学目的时，则被称为用于教学目的时，则被称为教学媒体教学媒体。第一，学习过程与学习资源的第一，学习过程与学习资源的第一，学习过程与学习资源的第一，学习过程与学习资源的设计
3、设计设计设计，是指为达到，是指为达到，是指为达到，是指为达到给定的教学目标，首先要进行学习者特征分析给定的教学目标，首先要进行学习者特征分析给定的教学目标，首先要进行学习者特征分析给定的教学目标，首先要进行学习者特征分析和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与体的选择、教学信息与
4、反馈信息的呈现内容与体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等，以创造最优化的教学模式，呈现方式设计等，以创造最优化的教学模式，呈现方式设计等，以创造最优化的教学模式，呈现方式设计等，以创造最优化的教学模式，使每个学生都成为成功的学习者。使每个学生都成为成功的学习者。使每个学生都成为成功的学习者。使每个学生都成为成功的学习者。二、现代教育技术的研究领域二、现代教育技术的研究领域第二，学习过程和学习环境的第二，学习过程和学习环境的开发开发，是指对，是指对音像技术、电子出版社设计、计算机辅助教音像技术、电子出版社设计、计算机辅助教学技术，以及多种
5、技术综合集成应用于教育学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发研究。也可以说，开发是对教学过程的开发研究。也可以说，开发是对教学设计结构的教学设计结构的“物化物化”或或“产品化产品化”，是，是教学设计的具体应用。开发领域的范围可以教学设计的具体应用。开发领域的范围可以是一节课、一个新的改进措施，也可以是一是一节课、一个新的改进措施，也可以是一个大系统工程的具体规划和实施。个大系统工程的具体规划和实施。二、现代教育技术的研究领域二、现代教育技术的研究领域第三，学习过程和学习资源的第三，学习过程和学习资源的利用利用，应强，应强调对新兴技术、各相关学科和最新研究调对新兴技术、各相关学科和
6、最新研究成果，以及各种信息资源的利用和传播，成果，以及各种信息资源的利用和传播，并要设法加以制度化、法规化，以支持并要设法加以制度化、法规化，以支持教育技术手段的不断革新。教育技术手段的不断革新。二、现代教育技术的研究领域二、现代教育技术的研究领域二、现代教育技术的研究领域二、现代教育技术的研究领域第四，学习过程和学习资源的第四，学习过程和学习资源的管理管理，指对所，指对所有学习资源和学习过程进行计划、组织、有学习资源和学习过程进行计划、组织、指挥、协调和控制。具体包括较小系统管指挥、协调和控制。具体包括较小系统管理、教育信息及资源管理、教学研究及开理、教育信息及资源管理、教学研究及开发管理等
7、。发管理等。“管理出效益管理出效益”，科学管理是，科学管理是教育技术的实施和教学过程、教学效果优教育技术的实施和教学过程、教学效果优化的保证。化的保证。第五，学习过程和资源的第五，学习过程和资源的评价评价，是，是指在注重对教育教学系统的总结性指在注重对教育教学系统的总结性评价的同时，更要注重形成性评价，评价的同时，更要注重形成性评价，并以此作为质量监控和不断优化教并以此作为质量监控和不断优化教学系统与教育过程的主要措施。学系统与教育过程的主要措施。二、现代教育技术的研究领域第三节 现代教育技术的功能一、现代教育技术能有效地提高信息素养一、现代教育技术能有效地提高信息素养 二、现代教育技术促进教
8、师专业发展二、现代教育技术促进教师专业发展 三、现代教育技术促进科学思维能力的培育三、现代教育技术促进科学思维能力的培育四、现代教育技术促进基础教育改革四、现代教育技术促进基础教育改革 第三节第三节 现代教育技术的功能现代教育技术的功能一、现代教育技术能有效地提高信息素养一、现代教育技术能有效地提高信息素养(一一)信息素养概念信息素养概念(二二)有效提高信息素养有效提高信息素养教师专业发展教师专业发展教师专业发展教师专业发展n n新手教师；熟练新手教师；胜任型教师；业新手教师；熟练新手教师；胜任型教师；业务精通型教师；专家型教师务精通型教师；专家型教师n n教师的素质结构：之一，教师的教师的素
9、质结构：之一，教师的情意结构情意结构，它包括教师自我专业发展意识，师德修养，它包括教师自我专业发展意识，师德修养，教育观念等内容。教育观念等内容。n n之二，教师的之二，教师的知识结构知识结构。本体性知识。即本体性知识。即特定的学科知识。特定的学科知识。条件性知识。即教育专条件性知识。即教育专业知识。又两个方面。一是一般教育学知识，业知识。又两个方面。一是一般教育学知识，包括教育学、心理学、教育心理学、教学论、包括教育学、心理学、教育心理学、教学论、德育论、青少年心理学等。二是学科教育学德育论、青少年心理学等。二是学科教育学知识。知识。二、现代教育技术促进教师专业发展二、现代教育技术促进教师专
10、业发展n n扩展性知识。即广博的科学文化知识、丰厚扩展性知识。即广博的科学文化知识、丰厚的文化修养。的文化修养。实践性知识。实践性知识就是实践性知识。实践性知识就是个体实践经验的总结与升华。个体实践经验的总结与升华。n n之三，是教师的之三，是教师的能力结构能力结构。主要有：。主要有：教学基教学基本技能本技能。包括两字（钢笔字）一话（普通话），。包括两字（钢笔字）一话（普通话），运用多媒体特别是信息技术的能力（制作课件、运用多媒体特别是信息技术的能力（制作课件、网络查询），课堂教学基本技能（导入技能、网络查询），课堂教学基本技能（导入技能、讲解技能、演示技能、提问技能、板书技能、讲解技能、演示
11、技能、提问技能、板书技能、结课技能等）。结课技能等）。教学设计的能力教学设计的能力。包括正确。包括正确的教学理念、分析教学内容。、分析教学对象、的教学理念、分析教学内容。、分析教学对象、设计教学目标、设计教学策略、设计教学评价。设计教学目标、设计教学策略、设计教学评价。教师专业发展n n教学实施能力教学实施能力。其核心是进行课堂教学的能。其核心是进行课堂教学的能力。除了上述的课堂教学基本技能之外，主要力。除了上述的课堂教学基本技能之外，主要有：有：a a、教学过程的调控能力。、教学过程的调控能力。b b、课堂教学的、课堂教学的组织管理能力。组织管理能力。c c、意外事件的应变能力。、意外事件的
12、应变能力。学业检查评价的能力。能根据发展性评价的理学业检查评价的能力。能根据发展性评价的理念，正确评价学生的学习效果。念，正确评价学生的学习效果。班级管理能班级管理能力。力。教育科研能力教育科研能力。教师专业发展三、现代教育技术促进科学思维能三、现代教育技术促进科学思维能力的培育力的培育(一一)科学思维概述科学思维概述(二二)现代教育技术是促进科学思维能现代教育技术是促进科学思维能力培育的重要手段力培育的重要手段三、现代教育技术促进科学思维能三、现代教育技术促进科学思维能力的培育力的培育(一一)科学思维概述科学思维概述(二二)现代教育技术是促进科学思维能现代教育技术是促进科学思维能力培育的重要手段力培育的重要手段四、现代教育技术促进基础教育改革四、现代教育技术促进基础教育改革 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢