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1、象征手法是文艺创作中，象征手法是文艺创作中，通过特定的容易引起联通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术念、思想和感情的艺术手法手法。比喻和象征比喻和象征 相同点：相同点：二者都是以相似点为基础，象征中二者都是以相似点为基础，象征中的象征体和比喻中的喻体都是具体事物，通的象征体和比喻中的喻体都是具体事物，通过这些具体事物的描写含蓄、隐晦、形象地过这些具体事物的描写含蓄、隐晦、形象地表现本体。表现本体。不同点：不同点：1.比喻的本体可以是抽象事物也可比喻的本体可以是抽象事物也可以是具体事物如春中把雨丝比作牛毛、以是具
2、体事物如春中把雨丝比作牛毛、细丝和花针，细丝和花针，而象征中的本体都是抽象事物而象征中的本体都是抽象事物（观念、哲理、品质、风格、情感等抽象名（观念、哲理、品质、风格、情感等抽象名词所表示的事物词所表示的事物)。2.比喻属修辞范围，适用比喻属修辞范围，适用于句子，是造句的艺术；而象征则属艺术手于句子，是造句的艺术；而象征则属艺术手法，适用于布局谋篇，是构思的艺术。法，适用于布局谋篇，是构思的艺术。运用象征手法必然涉及象征体和本体这一对事物。如灯光象运用象征手法必然涉及象征体和本体这一对事物。如灯光象征光明、温暖，那么前者是象征体，后者是本体。例如蜡烛，征光明、温暖，那么前者是象征体，后者是本体
3、。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。（“老师象蜡烛。老师象蜡烛。”是比喻句。是比喻句。老师是本体，蜡烛是喻体。老师是本体，蜡烛是喻体。本体和喻体，比喻词一般同时出现。（借喻另外讨论）本体和喻体，比喻词一般同时出现。（借喻另外讨论）“我我的人生中出现过无数的蜡烛，是蜡烛照亮了我孤独求学的路！的人生中出现过无数的蜡烛，是蜡烛照亮了我孤独求学的路！”蜡烛是象征体，老师和老师的精神品质是本体，但这个本蜡烛是象征体，老师和老师
4、的精神品质是本体，但这个本体在句中不会直接出现。体在句中不会直接出现。语言语言手段手段艺术艺术手法手法局部局部词句词句全局全局全篇全篇生动生动鲜明鲜明含蓄含蓄暗示暗示以物以物示意示意以物以物喻物喻物白杨树白杨树劳动劳动人民人民海燕海燕先驱者先驱者灯灯光明理想光明理想希望胜利希望胜利 我们要运用脑髓，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所上的阴功，得了一所大宅子大宅子我想，我想，首先是不管三七二十首先是不管三七二十一，一，“拿来拿来”！文化遗产文化遗产找找霞捡麦穗中的象征手法从云翳中外露的
5、霞光，才是璀璨从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的多彩的只有经历了更多的困难，生命才会焕发出更迷人的光彩。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下来让风刮下来，雨打下来，雪压下来1 1、这里运用了、这里运用了象征象征手法。手法。2 2、“小火柿子小火柿子”象征象征思念、爱思念、爱以及自以及自然界中所有然界中所有生
6、命力顽强的美好事物生命力顽强的美好事物。柿。柿子不掉下来，象征子不掉下来，象征爱能历经风雨，永恒爱能历经风雨，永恒不变。不变。3 3、“小火柿子小火柿子”寄托了作者对寄托了作者对人与人人与人之间不求回报的、无私的、纯朴的关爱之间不求回报的、无私的、纯朴的关爱的向往与追求。的向往与追求。作者不灭的梦想作者不灭的梦想我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。结尾句运用了结尾句运用了乐景写哀情乐景写哀情的的手法，作者用手法，作者用“透亮的色泽透亮的色泽”“喜盈盈的感觉喜盈盈的感觉”反衬反衬我听到卖灶我听到卖灶糖老汉离开时的糖老汉离开时的失落与惆怅失落与惆怅。