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1、Margaret Newmans Theory of Health consciousness知识框架知识框架案例案例分析分析理论理论来源来源基本基本内容内容 理论家理论家 简介简介Dr.Newman studied nursing at the University of Tennessee,Memphis.She received her graduate degree at the University of California in medical-surgical nursing,and received her masters degree in 1964.She earned
2、her PhD at New York University in 1972,where she studied with Martha Rogers.In 1978 Dr.Newman began to articulate her ideas on the theory of health in nursing.知识框架知识框架理论理论应用应用基本基本内容内容 理论家理论家 简介简介理论理论来源来源罗杰斯的罗杰斯的健康与疾病健康与疾病整体性理论整体性理论波姆的内隐和波姆的内隐和外显秩序理论外显秩序理论杨格的杨格的“意识进展加速论意识进展加速论”普里戈金的普里戈金的耗散结构理论耗散结构理论知
3、识框架知识框架理论理论应用应用 理论家理论家 简介简介理论理论来源来源基本基本内容内容理论的基本假说理论的基本假说基本概念及基本概念及其相互关系其相互关系基本观点基本观点对护理学核心对护理学核心概念的诠释概念的诠释健康意识理论健康意识理论和护理程序和护理程序健康包含有病和无病。疾病可以被认为是一个人潜在型式的表现。当一个人的型式呈现为疾病时，是一种初始的表现，它先于结构和功能的改变。健康是意识的扩展。理论的基本假说理论的基本假说基本概念及基本概念及其相互关系其相互关系基本观点基本观点对护理学核心对护理学核心概念的诠释概念的诠释健康意识理论健康意识理论和护理程序和护理程序pattern reco
4、gnitionspace timeconsciousnessmovementpatterntransformation图图17-1 纽曼的健康意识理论的概念关系示意图纽曼的健康意识理论的概念关系示意图意识意识空间空间时间时间移动移动理论的基本假说理论的基本假说基本概念及基本概念及其相互关系其相互关系基本观点基本观点对护理学核心对护理学核心概念的诠释概念的诠释健康意识理论健康意识理论和护理程序和护理程序理论的基本假说理论的基本假说基本概念及基本概念及其相互关系其相互关系基本观点基本观点对护理学核心对护理学核心概念的诠释概念的诠释健康意识理论健康意识理论和护理程序和护理程序健康与疾病健康与疾病整体
5、整体-转变范式转变范式传统范式与整体传统范式与整体-转变范式的比较转变范式的比较理论的基本假说理论的基本假说基本概念及基本概念及其相互关系其相互关系基本观点基本观点对护理学核心对护理学核心概念的诠释概念的诠释健康意识理论健康意识理论和护理程序和护理程序人人环境环境健康健康护理护理理论的基本假说理论的基本假说基本概念及基本概念及其相互关系其相互关系基本观点基本观点对护理学核心对护理学核心概念的诠释概念的诠释健康意识理论健康意识理论和护理程序和护理程序图图17-3 人与人之间型式的相互作用人与人之间型式的相互作用知识框架知识框架 理论家理论家 简介简介理论理论来源来源基本基本内容内容案例案例分析分
6、析Sadie 女，73 岁，在养老院住了 3年，最近她在去餐厅的路上把膝盖摔伤了，现被转至康复中心病室。患者业余时间爱玩桥牌，1 周 2次。现因调换病室无法玩桥牌，且经常不愿出去运动，整日大喊:我在等死！时时间间移移动动空间空间意识中心意识中心图图17-2 以人的意识为中心的时间以人的意识为中心的时间-空间空间-移动相互关系模移动相互关系模式式在养老院住了在养老院住了3年年把膝盖摔伤了把膝盖摔伤了无法玩牌无法玩牌整日大喊整日大喊理论运用理论运用建立信任建立信任给予鼓励给予鼓励社会支持社会支持满足需求满足需求理论运用理论运用建立信任建立信任给予鼓励给予鼓励社会支持社会支持满足需求满足需求上升意识水平上升意识水平找回自我找回自我新的型式确认新的型式确认改变生活态度改变生活态度小结小结HEC理论源于实践，对实践具有很强的指导作用。结合实际情况应用于临床实践工作。参考文献参考文献刘晶，忘倩倩，等.Margaret A Newman健康是意识扩展的理论介绍【J】.护理论著，2011 24（3）:322-323.