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1、2023年学前教育表态发言（精选多篇） 推荐第1篇：学前教育发言稿 新七年级学前教育发言稿 今天，你们从不同的学校来到了我们共同的二十八中，走到了一个新的起跑线，在这个起跑线上，你们将要进入三年短暂而又辛苦的竞争与挑战，这三年的学习生活对你们每位同学来说都至关重要，你们必须认真把握好自己，迈好初中学习的每一步。 中学生活与小学生活有着很大不同，进入集贤里中学，你们看到了崭新学习环境、结识了新的学习同伴和班主任、任课老师，还要面临新的学习课程和学习方式。 但是要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡 生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡
2、时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳摔倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。为了让同学们迈好初中第一步,为此今天我给同学们提出三点要求和希望， 一守纪 俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律，我们知道，良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好的校风、班风环境中，必然受到良好学风的熏陶。一个纪律涣散的集体，不可能有良好的学风，学习也就得不到保证。而好的环境，好的秩序，必须靠健全严明的规章制度和纪律来维持。我们这里说的守纪，首先是要遵守中小学生守则及中学生日常行为规范，其次是遵守校规校纪， 1迟到早退旷课，我们将严格按照学校的作息
3、时间去检查学生，发现一个处理一个。一定按照时间安排去做 2课间纪律，要做到文明休息，我们现在是初中生了，不要在向小孩子一样好动，坐不住。要在教室里保持安静，不去厕所，水房的同学不要出教室，不允许在楼道停留，大声喧哗（包括借东西，自己准备好学具，不要以借东西为名停留说话）从始至终要保持一个静，哪位同学，哪个班级出了问题，我们将会严肃处理。 3课上坐姿端正，不允许趴着，要认真听讲，有问题一律举手，不允许交头接耳，不允许一点违纪现象发生，我们将会建立课堂违纪记录制度，你的表现每天都会反馈到班主任，德育处那里。 4仪表：男生不准留长发，所有学生不准戴饰物，染发，留长指甲，穿奇装异服，你的穿着打扮始终要
4、像一名中学生。 凡是违反校规校纪的我们都会扣除你德育考评分的，德育考评分不及格，不发毕业证同时要受到处分同学别认为不及格离我远着呢，你要记住咱们三年呢，你课 上说句话2分就没了，你觉得禁扣吗，初中和小学不同，初中要建立人生档案，你的每次违纪，处分会计入你的人生档案中去。影响你的一生。 二尽快转变角色，成为一名真正的中学生 1、要尽快适应初中学习生活。告别了小学的学习生活，迎来了初中繁重的学习生活，学习课程增多了，教师的教学风格不一样了，课堂教学模式改变了，学科作业增加了，这些变化必须要求我们尽快适应，要克服许多学习的不利因素，尽快适应初中快节奏的学习生活。 2、要有吃苦耐劳和战胜困难的精神。学
5、习是一件辛苦的事，我们必须要做好吃苦耐劳和不怕吃苦的精神。在学习过程中，我们会遇到很多困难和挑战，课程增加了，作业量增大了，所学学科难度也有所增大，面对这些困难和挑战，我们一定不能退缩。学贵有恒，我们要以恒心和毅力来战胜这些困难。只要我们坚持、不断努力、刻苦勤奋就一定会赢得初中学习的胜利。 3、要与老师积极配合，抓好学与练。这就要求同学们预习不能偷懒，课堂不能无事可做，回答问题不能总被动，讨论不能只听别人说而没有自己的见解，练习不能只看别人做而自己不动手，要积极与同学合作，与同学交流，与同学探究，这样才能提高自己学习的主动性，把课堂搞活，变要我学为我要学，那么，我们课堂四十分钟就真正发挥出了效
6、益，才能更好地提高课堂教学质量，提高同学们的学习成绩。 三、目标 我想问问在座的大家有没有问过自己，三年之后我想做什么？有没有问过自己每天到学校来做什么？学习的目的是什么？要实现什么样的目标？有没有为实现这个目标而努力？我想有相当一部分同学根本就没有想过这些问题。考不上高中，这并不可怕，可怕的是游手好闲，无所事事，没有追求，没有目标。给自己定一个目标近期目标，长远目标，期中，期末考试我想考多少分，三年后的中考我想考上什么学校等等，只有这样，你才有前进的动力，才不会被被人落下。你才能出色的完成你初中学业。 最后我想说，你们每位同学来到集贤里中学就像一张白纸，不管你以前怎么样，是优秀生，中等生，还
7、是差生，那是以前，之前全部都过去了，现在在老师们的心里都是一样，每个同学都是一样的，都处于同一水平线上。希望每个同学把最积极的一面，展现给老师看。最后祝愿七年级的新同学在集贤里中学三年的初中学习中学有所成，德有所行、天天快乐、每天进步。 高雅楠 推荐第2篇：学前教育 2023年重点专业建设和实训基地建设方案概述 学前教育专业建设项目 （一）专业建设目标 借国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发202341号）吹来的学前教育事业发展的春风，计划经过两年的探索、改革和建设，把我院的“学前教育”专业建设成能引领我市相关专业群改革与建设，为当前我市学前教育改革与发展提供优秀专门人才的品牌专业。 1
8、.完善“工学交替，顶岗实习”的人才培养模式 2.完善“工作过程系统化”专业核心课程体系。 3.建设“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究” 四位一体的共享型专业教学资源库。 4.校-园合作开发一体化核心课程的特色教材2-3部。5.建设一支结构合理、教育观念新、师德高尚的教师队伍。 6.与幼托机构共建校内外实习实训基地。 7.实现校园合作共同管理和建立多元化质量评价体系。8.提升专业服务的辐射能力。 （二）专业建设思路 在现有专业建设成果的基础上，积极与行业合作开展专业建设，进一步提高办学质量，稳定办学规模，实行社会效益和经济效益的双赢。探索“双主体”人才培养模式，建立起“人才共育、过程共管、
9、成果共享、责任共担”的合作机制，在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、社会服务等方面形成优势和特色。 （三）主要举措 1.完善“工学交替，理实一体”的人才培养模式 发挥专业建设委员会的作用，寻求学院与企业的“互赢”点，调动合作单位参与办学的积极性，奠定“工学结合”的基础，成立附属幼托机构，打造“工学结合”平台与应用技术服务窗口。 制定学制灵活的人才培养模式，在保证顶岗实习半年以上的同时，利用寒暑假派送学生到幼儿园、早教园短期顶岗。真正做到 “校园（企）合作、工学结合”，实现校企合作教育的双赢。 2.优化“工作系统化”课程体系。 开发一体化核心课程，秉
10、承“学习的内容是工作、通过工作完成学习内容”的原则，以“典型工作任务”为导向，设计学习情境，充分体现课程设置的职业性、实践性和开放性。 3.制定适合“工作过程导向”的课程教学质量评价标准 4.顶岗实习体系建设。加强校外实训基地建设及与合作企业的联系；增强学生实际解决问题的能力；实行“幼儿园经历证书制度”； 校企合作建立实习期教学与管理网络平台，规范顶岗实习过程中实践教学的质量监控与评价。 5.与行业合作共建精品专业网、教学资源库 通过校园（企）合作，在国家幼儿教育专业标准和幼儿园教师专业标准指导下，构建“专业建设+课程学习+继续教育+教学研究” 四位一体的共享型专业教学资源库，满足学前教育专业
11、建设和幼儿教师职前、职后教育需求。 6.双师型和双师结构师资队伍建设 认真落实教师定期到幼儿园实践、锻炼的计划；采用多种聘请方式，聘请行业专家和教学能手来院任教，提高兼职教师比例。 7.加强实习实训条件内涵建设 8.校园（企）合作共同管理和质量评价职业化 （四）保障措施 1.组织保障 为保障“学前教育”示范专业建设的顺利实施，建立并完善以下组织机构。 项目建设领导小组 专业建设指导委员会 2经费保障 执行学院的有关资金管理办法和建设项目管理条例，保证资金专款专用，严格自觉接受审计部门的监督检查，切实保证项目顺利完成。 3管理保障 建立健全相关制度。主要包括：教学管理制度、实训设备管理制度、人才
12、引进和管理制度、教师考核制度、教研和科研奖励制度、教师培训进修制度、教师顶岗实践制度等，通过完善的管理制度来确保专业建设持续、健康推进。 师范学院/文化创意学院 二一二年四月一日 推荐第3篇：学前教育 幼儿识字写字教育以及拼音教学 默认分类 2023-12-03 17:07:15 阅读212 评论0 字号：大中小 首先谨让我代表新文学校向各位老师道以最忠诚的感谢。因为，从湘鹏来到新文学校的孩子都很棒！无论是生活习惯，还是学习习惯，孩子们的表现都很不错！你们培养了一批又一批优秀的幼儿，感谢你们的辛勤培育！你们辛苦了！ 说到幼儿教育，各位都是专家能手，比我在行多了！我真不敢班门弄斧，今天的活动就当
13、作是我们在一起的共同探究、共同学习，在探究中让我们一起进步、一起成长！今天我们探究的主题是幼儿的识字写字教学以及形式多样化的拼音教学！ 一、先来说说识字写字教育。 1、识字 识字写字是两大版块，识字为一个版块，写字为一个版块，它们是分开来的。幼儿识字写字规律是先识后写，多识少写。在识字教育方面各幼儿园都做的很好，教学形式多样，教材内容丰富。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。有些幼儿园还开展了幼儿早期阅读等园本校研，可以说识字这一块各幼儿园有着许多值得我们学习的经验。 2、写字 那么写字这一版块的情形如何呢？我想
14、从我们一年级的写字存在的一些情况说起。首先请看一组图片和资料： 1、姿势不端正（天天提醒、天天念叨，依然如此）； 2、我字的写法（提和点区分不清，笔画学习不到位，纠正数次，难以更改）； 3、口字的写法（第二笔和第三笔一笔带过，形成了错误习惯），； 4、字在格子中的布局不对，出格偏格的很多。（各自说明的问题，制成课件）以上资料只说明一个问题书写习惯不好！ 印象最深的是，我们一年级的老师最初的想法是姿势不对不写字，令人头痛的是提醒不到一分钟孩子们又忘记了姿势。天天提醒，时时提醒，到今天依然不能成为他们一种自发性的行为习惯。习惯成自然，一些根深蒂固的东西，即使花费很多很大的精力去更改效果甚微。我仔细
15、阅读了幼儿教育大纲，其中语言学科教育大纲中教育要求的第7条明确指出要培养孩子们的前书写技能，为什么不说书写技能而说前书写技能呢？为此我打电话请教了省教科所的周从笑教授，周老师说前书写技能就是为书写做的一切准备，书写的习惯的养成最为重要！有了周老师的解说，我想我们的探讨会更有实效。 首先我们来看看幼儿写字能力的发展过程。 专家指出，幼儿提早写字不利于幼儿的身心发展规律，幼儿写字应从大班开始。有些幼儿园为了迎合家长的口味或急功近利，可能以前存在小、中班就开始写字的情况。像你们这样的大幼儿园应该根本不存在此种情况。幼儿的写字能力是通过几个阶段来实现的：写字的萌芽阶段(涂鸦)、开始写字(创造拼字)和流
16、畅地书写(按约定俗成写)。3岁以前的孩子当然还处于“涂鸦”阶段。在这个时期，孩子首先要学会的是如何拿住笔在纸上留出笔道；然后才是学习控制笔，模仿画一画直道(横竖笔道均可)；大部分孩子在2岁以后才能很好地控制笔，模仿大人画圆圈，即便是孩子有了一定的手控制能力，孩子的笔道仍然是杂乱的，这个时期的孩子最喜欢画的就是“毛线团”；接近3岁左右，部分孩子就可以模仿大人画完整的圆了。第二个阶段是拆字拼字，玩弄笔顺的阶段，第三个阶段十分重要，是幼小衔接关键期，更是书写习惯养成的关键期。 接下来我们探讨如何在大班即幼小衔接阶段如何注重孩子们书写习惯的养成。 1、书写姿势 从一开始就要指导、帮助他们形成良好的书写
17、姿势，学会使用铅笔。写字姿势要切实做到“两个平”，（即两肩齐平，两脚自然下垂、平放地上），“三个一”，（即眼睛离书本一尺、手指离笔端一寸、胸脯离桌边一拳）。还要特别教会幼儿写字时两手的姿势。右手握笔姿势最重要。首先要讲明铅笔都是斜着拿的，这样才不会遮住视线，头才不会歪着写。其次要讲明执笔方法，五个手指的位置要交代清楚，示范给学生看，让幼儿学会用拇指、食指、中指互相配合轻轻用力捏住笔杆。太松了，笔杆容易动摇，写字不能端正；太紧了，笔尖就不能灵活运用。还要强调写字时右手臂虽然压在桌子上，但手指、手腕必须悬起，写字才可以灵活。不过自然弯曲的小拇指可以轻轻抵住桌面，以助一点儿力，获得平衡。写字时主要是
18、靠手腕和手指的配合动作，而不是单纯靠手指的屈伸。左手要从虎口处张开平方桌上按着纸，免得让纸移动了而把字写歪。右手的笔杆必须斜对着左手的虎口，写字的范围必须在左手虎口的外围。另外，要让幼儿使用细枝六棱形的中性（）铅笔。这种笔容易把握得稳，写的字色泽也清晰。因为幼儿手指骨骼发育不成熟，握圆柱形的铅笔比较吃力，不易掌握重心，难以控制笔画的成形。书写时要不时转动笔杆，一是可以延缓笔尖的磨损，二是可让手指有间隙的休息，三是这样写的字容易形成笔锋。要注意不可让儿童使用活动铅笔，除了它是圆形的不好握之外，更因为活动铅芯的颜色太淡，写字时看起来吃力，容易使眼睛疲劳而造成近视。 2、怎样教基本笔画，怎样教笔顺，
19、怎样教字形结构等等。 在正式写字之前，应指引幼儿描摹田字格（课件）明白怎么书写基本笔顺以及每一笔的书写位置。如：米字的书写（课件）初学幼儿由于指力、腕力较弱，其动作的准确性、协调性、稳定性、灵活性都很差。因此，在教他们用铅笔运笔时，要让他们在米字格或田字格中作点、横线、竖线、斜线等的练习，这是写字前必不可少的准备工作。如可让幼儿在每个格子中画三四条间距差不多的横线、竖线或斜线等，要做到横平竖直，训练学生指、腕力量的平稳与均匀，提高灵活性一笔一画教孩子认真书写，为书写打下基础。 怎样指导幼儿写字，还有很多方面的内容，这里有一首儿歌供大家参考： 学习写字有要领， 先横后竖不能混， 基本笔画要弄清。
20、 横要写平竖要直。 点横竖撇学会写， 先撇后捺有规定， 撇捺钩折要练精。 从外到里后关门。 部首偏旁熟练后， 左右长短要相称， 笔顺原则记心头。 上下大小要均匀。 写字先从左边起， 写出字儿要端正， 从上到下要牢记。 歪歪扭扭可不成。 正确整齐合标准， 好中求快要认真 还值得一提的是，教笔顺的时候需要严谨治学的态度。例如：（课件）出字的笔顺没有百分之百的把握千万别急着教学，一错定终身！可以通过求证后再教，如：网络、教科书等。（提供网上资料） 二、再说说拼音教学 1、严谨教学，规范拼音教学 汉语拼音包括23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。每一个汉语拼音都有它不同的发音和写法，在教学之前每
21、一位任教老师必须准确掌握它们的读音和写法，尤其是发音要准确，做到严谨教学。 2、灵活教学，设计多种形式 幼儿的自制能力一般都比较差，注意力不够集中，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引幼儿的注意力，增加幼儿学习汉语拼音的兴趣。 1 ）读儿歌、编儿歌 声母j、q、x与相拼，y与组成音节时，上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去”、“小碰见j、q、x，去掉两点还读”、“小碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”、“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见面帽子就摘去”、“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“
22、小见大y，去掉两点还读。” 等等。 2）做游戏。 在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为幼儿创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 （1）、制作拼音小卡片，当作小纸牌玩。 纸牌是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如： 在学完六个单韵母后，可以玩纸牌的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张纸牌，纸牌上分别写着带四声的六个单韵母，如等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或 三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有的同学先出牌，接着是手中有的同学出牌，然后是手中有的同学
23、出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。 （2）、游戏“找朋友”。 如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。 游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。 3）设比赛。 比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹
24、果比赛等形式复习巩固。 方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。 另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛、开火车等形式进行拼音练习，激发学习汉语拼音的兴趣。 3、留意生活，在生活当中学拼音 教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，如拼一拼班级里面每个同学的名字、家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品、动物名称，拼一拼所有见到的事
25、物的名称，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌、给家里的家具、电器、玩具贴上自己制作的拼音卡片等。 学前班上学期拼音教学计划 教学计划 2023-10-29 17:15:12 阅读2053 评论0 字号：大中小 一.教材编排特点及重点训练项目 单韵母：a o e i u 声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。 二.学生情况 本班有学生40人.他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素
26、质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。 三.教学要求 1.学会单韵母：a o e i u d 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 3.j q x 与相拼的省写规则及发音和用法。 4.书写格式要正确规范。 四.措施与方法 1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4.结合幼儿的特
27、点，启发诱导，培养良好的学习习惯。课时安排： 1、共计：100个课时 2、灵活机动 推荐第4篇：学前教育 活动目标： 1、学习滑滑梯的正确方法。 2、知道不正确的玩法会发生危险。 3、增强幼儿的安全意识。 活动准备： 活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个 活动过程： 1、讨论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。 2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。 （1）两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。 （2）两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。 （3）中途必要时，用两脚来控制速度。 3、让小朋友排队一个一个滑下来，教师注意提醒和保护，并及时给予鼓励。（绿色圃中小学教育网 ）
28、 4、表演故事“布娃娃受伤了”。 （1）教师边讲边用布娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。 （2）讨论：布娃娃为什么会受伤？怎样溜滑梯会出现危险？（可用布娃娃演示一些不正确的玩法。） 5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项： （1）溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。 （2）爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。 （3）手上或口袋不可有坚硬的东西。 反思:活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。 推荐第5篇：学前教育 怎样把握儿童美术的特征和表现形式 涂鸦阶段（24岁）是儿童自我表现的第一阶段；
29、样式化前阶段（47岁），儿童作首次的表现尝试；样式化阶段（79岁），有形体概念的形式；党群年龄（9 11）是理智萌芽的阶段；推理阶段（1113）是拟写实的阶段；青春危机期（13）是儿童美术发展的决定性时期。这些阶段是来自遗传的知觉程序自然展开的结果。一个个阶段的发展，就象一个个遗传程式的展开一样。虽然各个儿童有不同的发展特征和速度，但整体的形式和步骤却是相似的。儿童需经过一个阶段才能进入下一阶段。既然这些阶段是自然发展的，因而教师对儿童美术的学习就不该予以干涉。不要试图教儿童怎样绘画，而应该只是提供材料和刺激，让儿童自我表现，以自己的速度、自己的方式发展他们的美术能力。 儿童的创作看作是他们感
30、情、智慧、生理、知觉、社会性、美感及创造性的反映。从儿童的作品中，可以窥见他们在这些方面的成长情况。如，当儿童喜爱某人（物）时，就会在作品中作特别的强调和夸张；当他们的社会性和群体性发展到一定阶段，作品中就会有表现群体的活动出现。儿童的发展是生理的、感情的、社会的等多个领域的整体发展，而创作过程对儿童整体发展最为重要，不要强调创作过程，忽视创作 结果，“对儿童影响最大的是制作过程而非完成品。” 大班泥工活动教案：好朋友的脸 活动目标： 1、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。 2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。 3、迁移以往感知，表现五官经验，大胆创作，增进同伴间的情
31、感。 活动准备： 橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板 活动过程： 一、通过观察，了解人物不同面部表情的特征。 1、通过观察挂图 提问：“图上的小朋友怎么了？”（有的笑了、有的哭了、有的） “他的表情是什么样子的？”（笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来） “请你学一学”（幼儿大胆表演，感觉表情的变化） 2、组织幼儿观察好朋友的面部 提问：“你的好朋友是谁？” “他现在的表情是什么样的？”（笑眯眯的、皱眉头的） “谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上？”（个别幼儿上前简单绘画） 二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征 1、讨论制作方法 提问：“你打算做一张什么样子的脸？”（哭
32、的、笑得） “怎么做呢？” （面部可以先搓圆、然后压扁，用小刀切割出人的脸部，也可以分别制作出人的五官） 2、幼儿动手制作，教师指导 提问：“你做的是谁？” “他是什么样子的？” “他的头发、身子是什么样子的？”（指导个别能力强的孩子） 三、幼儿互相欣赏自己的作品 提问：“请你猜猜这是谁的脸？” “你最喜欢哪张脸？为什么？”（引导孩子从五官整体布局分析） 四、延伸活动： 组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。 大班泥工-泥贴花瓶 活动目标： 1能运用泥塑中搓条、压扁等技法，塑造出花瓶的基本造型，并做适当的装饰。 2感受手工劳动带来的乐趣。 活动准备： 黄泥或者彩泥、泥工板 活动过程 1、回忆以前的
33、花瓶欣赏和绘画设计等已有经验，导入活动。 教师：小朋友已经画过花瓶了，今天我们用泥贴一个花瓶，你觉得用什么方法能贴出花瓶呢？（泥塑中的搓条技法可以贴出花瓶。） 2、请幼儿讨论并演示泥贴花瓶的具体方法。 教师：怎样才能把泥均匀地搓成长条？请你演示给大家看。（先搓圆再搓长，搓长时用力要均匀，可以把泥放到泥工板上搓。搓成长条后，在底版上用长条围合成花瓶的形状。）、 教师：你会怎样装饰花瓶呢？ 幼儿自由充分讨论。（可以用泥条围合成图案，也可以用搓圆压扁的方法拼贴成图案） 3、幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆创新，尝试探索各种可能的方法制作花瓶泥贴画。 活动建议： 教学变式：在装饰花瓶的过程中，还可以借助瓶盖
34、、牙签等工具进行图案装饰。 活动延伸：可以用撕纸、剪纸碎片来粘贴花瓶，或用蛋壳制作蛋彩花瓶。 区角活动：可以在活动室的美工区，为幼儿提供彩泥或油泥，让幼儿自由塑形。 幼儿园大班泥工教案：彩色的花 目标： 1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。 2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。 3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。准备： 各色泥塑材料、泥工板。 过程： 一、欣赏泥工作品：彩色的花 师：看一看，这些花多漂亮呀！你知道它们是用什么做出来的吗？(引导幼儿观察材料) 师：它是什么样子的？由哪些部分组成呢？ 师：仔细看一看，这些花都是一样的吗？它们有
35、什么不同的地方？（主要是花瓣，叶子和花茎等方面） 小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成；但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的；有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的；花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不相同，但它们都非常的美丽。 二、示范彩色的花 师：那这个泥塑花要怎么做呢？（幼儿自主考虑） 小结：（示范制作花的过程）原来这个泥塑花呀是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。 师：小朋友们喜欢这些花吗？最喜欢
36、它们的什么地方呢？ 三、幼儿自主制作彩色的花 师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢？ 现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜欢什么花就做什么花，不会的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的花最美丽？ 四、展示作品，交流评价 师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一朵，为什么？ 大班泥工活动：五彩玫瑰 活动目标： 1、在欣赏的基础上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。 2、综合运用搓、团、压扁、拉长等技能，平出花、茎、叶。 3、乐意在探索过程中努力地思考，勇敢克服困难。活动准备； 幼儿用书人手一册，橡皮泥、泥工板 活动过程： 1、打开幼儿用书，引导幼儿欣赏用橡
37、皮泥塑造的各种形态的花。 “小朋友，看这些玫瑰花多漂亮呀，你们知道是用什么做出来的吗？” 2、教师和幼儿共同探索塑造不同形象花朵的技法 “你最喜欢哪一朵？它是什么样子的？怎么做呢？” 可以让幼儿上来边讲边示范做花的基本方法，也可以由幼儿说教师示范，让幼儿了解做花朵的基本方法和步骤。重点示范讲解：如何制作将长条泥围合做成半圆形的花瓣。 3、幼儿尝试用泥设计制作自己喜欢的花朵 4、“你做喜欢哪一朵花，可以做哪一朵。你可以做和书上一样花，也可以和书不一样。” (泥工)我们是大班小朋友-教学教案 活动目标： 1、知道自己是一名大班的小朋友，通过泥工制作，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。 2、练习用
38、橡皮泥塑造大班幼儿形象的技能，并且能简单地表现人物的各种动态。 3、在制作过程中，学习按人的比例进行分泥，初步体现人的结构特征。 活动过程： 一、谈话引出课题小朋友，我们现在是大班的小朋友了，你觉得开心吗？为什么呢? 二、比较大中小幼儿的不同之处，进一步熟悉大班幼儿的特征。 1、你还记得小班和中班的样子吗？看呀，老师把弟弟妹妹请来了，我们一起来比较一下吧！ 2、教师引导幼儿从身高、体重等各方面来进行比较认识，突出大班幼儿的特点。 3、那我们一起用橡皮泥塑造自己或者同伴的样子，然后一起告诉弟弟妹妹我们长大了，你们愿意吗？ 三、教师和幼儿一起讨论、一起制作。 1、怎么样用橡皮泥制作我们自己呢？ 2
39、、幼儿一起来讨论，相互交流。 3、教师和幼儿一起制作：（1）、我们人体有哪些部分组成呢？（2）、应该怎么样分泥？（3）先做什么，再做什么，然后呢（4）这个小朋友在干什么呢？（帮助幼儿理解人物的几种动态，启发幼儿想出各种动作，如：跑、做操等） 四、幼儿泥塑。 1、鼓励幼儿大胆地用橡皮泥塑造人物，并能想象各种动态，发挥幼儿的想象力。 2、能够增添其他的一些景物，丰富作品内容。 五、作品评价展览。 1、幼儿讲述自己的作品内容，描述自己制作人物的动态，培养幼儿的语言表述能力。 2、欣赏同伴的作品，培养幼儿美的感知能力。 脑，大胆操作，勇敢克服困难。 5、幼儿花卉展览，表扬有创新的幼儿作品。请幼儿大胆介
40、绍自己的作品。 推荐第6篇：学前教育 1、认识我的“家” 活动目的： 1、认识自己的学校的名称，班级，班级中的同学和老师，能更快地融入到新的集体中。萌生作为小学生的自豪感和对学校的热爱之情，以及对小学生活充满向往和期待。 活动内容： 本活动分三个系列开展。通过教师自我介绍，宣读学生名单学生做自我介绍给学生排座位这几个系列活动，让学生认识老师，认识今后共同生活，共同学习的小伙伴。 活动过程： 一、老师欢迎你 1、班主任老师做自我介绍 可介绍自己的姓名，所教的学科，自己的兴趣爱好等。 2、让学生一起亲热地称呼自己的班主任老师，并记住她的名字。让学生觉得小学的老师就像自己的妈妈一样，消除刚入学孩子的
41、陌生感和紧张的情绪。 二、校园欢迎你 1、让学生认识自己学校的名称，认一认，读一读，记一记。“普陀区新普陀小学” 2、认识自己班级的名称和位置 在教学大楼的二楼，一（*）班 用自豪的语气说一说：“我是普陀区新普陀小学一（*）班的学生。” 三、认识你我他 1、学生进行个性化的自我介绍。我们每个人都很特别，每个人的名字代表了一个个体，每个人总有和别人不一样的地方，到底有什么不一样呢，今天我们就一起来探究一下自己。 向大家介绍自己： 2、交流你今天认识了哪些新伙伴 四、明确上课要求 刚才大家听到的这道铃声是上课铃，表示上课了，所以同学们应该放好书，坐端正，等 着老师来。那么我要看看谁最快记住这一点，
42、 教学儿歌 上课铃声响，赶快进课堂。书本文具放桌上，端端正正把课上。 老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。 师：及时引导、鼓励，同时再次强调 五、明确课间要求 刚才我们了解了很多上学的知识，还做了游戏，同学们可能会有点累了，过会儿我们会听 到一道铃声，那是告诉我们可以下课休息一会儿了。下课后我们可以去上厕所，喝点水，做好下节课的准备，然后在教室里或走廊上休息一下，记住千万不能奔跑，轻轻地靠右边走。 下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记。 同学们都记清了吗？那待会儿课间休息，我就要看看谁做得最好，能得到老师奖励 2、我会学本领 活动目的： 1、知道上课的基本礼仪，一切行动听指挥。
43、2、学习预备铃、上课、下课等儿歌。活动过程： 一、导言： 小朋友，你们成为一名光荣的小学生了！从今天起，你们会学到许多本领，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，看电视字幕；和许多自己所崇拜的主持人一样和人亲切交流，侃侃而谈；创作作品等） 二、学会一些基本的上课本领 师：你们在幼儿园里都学会不少本领，进入小学后，会让你们的本领越来越多。怎样才会学到知识呢？ 1、学生交流 2、逐步明确一些行为习惯 坐姿儿歌：头放正，背儿直，两腿要并拢，眼睛看老师。 听的训练： 小眼睛看老师，小耳朵听老师，小小手举起来，积极发言声音响，这样上课真正好 发言：我要发言先举手，老师请我再回答，说话时候声音亮。 同学发言坐正听，认真听讲我最棒。 老师说一句你们说一句，看谁能最快背下来。 及时引导、鼓励，同时再次强调坐姿和举手等方面的要求。 三、教会学生基本口令 游戏“我说你做” 师：同学们真棒，那么我们现在就来玩儿一个游戏。游戏的名字叫“我说你做” （1） 1、 2、3，坐端正/练习坐姿 师：小朋友们听好了，我说 1、