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1、2023年小学数学第三册教学工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：小学数学第三册教学计划 一、班级学生情况分析 略。 二、教材分析 本册教材的教学内容有：100以内的加法和减法 （二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算），认识图形 （三），米、千克的认识，表内乘法 （一）（包括乘法的初步认识，26的乘法口诀，求相同加数和的应用题），表内除法 （一）（包括除法的初步认识，用26的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少、求一个数里包含几个另一个数的应用题）。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。 三、教学目标 1、了解加减两步计算式题的运算顺序，能比较熟练地进
2、行计算。 2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各部分名称，掌握26的乘法口诀。 3、了解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀熟练地计算表内除法。 4、掌握乘除法简单应用题的结构特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。 5、认识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。 6、直观认识圆柱和球。 7、结合教学内容，进行良好的学习习惯和心理品质的培养。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行
3、适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学
4、生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 五、教学进度 略。 推荐第2篇：小学数学第三册教学计划 小学数学第三册教学计划 一:学生分析 本班有学生29人，经过一年级的努力，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业能认真按时完成。大部分学生能够熟练地口算100以内的加减，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，
5、所以，尽可能转化学困生是本学期重点。 二:教材分析 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内
6、的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。 在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直
7、角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。 在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。 “数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 这一册的教学目标是使学生： 1
8、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图
9、形；初步认识镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 教学目标 三、教学目标： 知识点： 1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计
10、算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验
11、数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 能力点： 1、培养学生用数学解决问题的能力。 2、培养学生探索知识的能力。 3、培养学生的计算能力、估算的意识和能力。 4、让学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培养学生的数学思维能力。 5
12、、初步培养抽象、概括能力。 6、初步培养分析、综合能力。 7、初步培养判断、推理能力。 8、初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质。 9、注重体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识和能力。 四、课时安排：60课时 （一） 长度单位（4课时） （二） 100以内的加法和减法 （二）（13课时） 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时 我长高了1课时 （三） 角的初步认识（2课时） （四） 表内乘法 （一）（13课时） 1、乘法的初步认识3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、 3、4的乘法口诀4课时左右
13、6的乘法口诀3课时左右 整理和复习1课时 （五） 观察物体（4课时） （六） 表内乘法 （二）（13课时） 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看摆一摆1课时 （七） 统计（3课时） （八） 数学广角（2课时） （九） 总复习（4课时） 推荐第3篇：小学数学二年级上册(第三册)教学工作总结 XX小学数学二年级上册（第三册）教学工作总结 教师： 一、学生基本情况 我班共有学生55人，其中男生29人，女生26人。班上的同学绝大部分在上课的时候能够专心听讲，积极思考并大胆回答老师提出的问题，课余能够按时完成作业，具有良好的学习习惯。但是也
14、有少数同学的学习习惯较差，比如，上课精力不集中，经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业不能按时完成，以致学习成绩较差。通过本期师生的共同努力，在XXXX年秋期期末测试中，及格率为100%，优生率为94.6%。成绩还算令人满意。 二、达成目标情况 1、学生都能熟练地背诵乘法口诀表。能完成相应的各种练习，如，将口诀填充完整，运用口诀进行乘加、乘减计算等。 2、学生初步认识了角。会认清锐角、直角、钝角这三种不同的角。知道了锐角最小，钝角最大，而直角永远是一样大。 3、学生会用三角板在纸上分别作出锐角、直角和钝角。 4、学生认识了除法，知道了什么是平均分，明白了除法表示的意义。会用除法解决生活中的一些
15、简单的实际问题。 5、学生能够运用前面学过的乘法口诀熟练地求出商。 6、这学期，孩子也接触了倍的认识。大多数学生知道了怎样解决关于倍的练习题。 三、工作经验 1、开学初，教师认真钻研了教材、拜读了教学大纲。结合学生实际水平精心备课，充分利用直观教具和多媒体进行教学，把难点分解到各个层次中去，让每位学生都可以参与到课堂学习活动中，从而调动学生学习的积极性。 2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了思想教育，使学生在学习知识的同时，道德素质也随之提高。 3、本学期我对学生注重培养良好的学习习惯，培养自我检查的能力，尤其是在完成试卷时，有充裕的时间，不要左顾右盼，应该安静仔细地进行检查。 4、加强
16、了对后进生的耐心辅导。辅导时，精心为他们准备练习题，、题目不宜太难，题量也不宜过多。让他们有信心，有兴趣完成特别题目。这样就使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。 6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。 8、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。 9、注重对学生进行细心教育，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
17、 10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。 四、存在的不足之处 1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生对孩子的监督力度不够，或者监督行为不够坚持，以致某些学生的学习能力得不到太大的提高。 3、教学倍的认识时，对教材的深度把握不准，教学时，感觉内容简单，过程稍快，让成绩稍微差点的同学接受不了。虽然后来又抽时间专门复习巩固，但是仍然存在着学生搞不清楚倍的有关练习。 五、今后努力方向和设想 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作
18、中着重抓好以下几点： 1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。 2、注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。 3、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。 4、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。 5、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染
19、学生。 6、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。 7、及时家访，家长配合抓好学生的学习。 XXXX年01月15日 推荐第4篇：人教版小学数学第三册教学计划 小学数学第三册教学计划 教材说明： 一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。 二、教学目标： 知识点： 1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2知道乘法的含义和乘
20、法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格
21、表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 能力点： 1、培养学生用数学解决问题的能力。 2、培养学生探索知识的能力。 3、培养学生的计算能力、估算的意识和能力。 4、让学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培养学生的数学思维能力。 5、初步培养抽象、概括能力。 6、初步培养分析、综合能力。 7、初步培养判断、推理能力。 8
22、、初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质。 9、注重体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识和能力。 德育点： 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 3、结合教材内容对学生进行热爱大自然、热爱科学、热爱生命的教育。 三、教学重点： 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练 地口算两个一位数相乘。 四、教学难点： 1、使学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题
23、，培养学生用数学解决问题的能力。 2、通过实践活动，提高探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 3、发展学生的空间观念。 五、学生情况： 本班有学生3人，经过一年级的努力，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业能认真按时完成。大部分学生能够熟练地口算100以内的加减，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。 六、课时安排：60课时 （一）长度单位（4课时）
24、（二）100以内的加法和减法 （二）（13课时） 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时 我长高了1课时 （三）角的初步认识（2课时） （四）表内乘法 （一）（13课时） 1、乘法的初步认识3课时左右 2、26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2、 3、4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 整理和复习1课时 （五）观察物体（4课时） （六）表内乘法 （二）（13课时） 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 看一看摆一摆1课时 （七）统计（3课时） （八）
25、数学广角（2课时） （九）总复习（4课时） 推荐第5篇：小学数学第三册可能性教学设计 小学数学第三册可能性教学设计 江苏省高邮实验小学毛学群 教学内容：苏教版国标本小学数学第三册P9899可能性； 教学目标： 1、让学生能过摸球、装球、转盘等活动，初步体验有些事件发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”和“不可能”等词语描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想； 2、培养学生初步的判断和推理能力； 3、培养学生学习数学的兴趣，让学生建立良好的合作学习的态度； 教学重点：让学生初步体验事件发生的可能性； 教学难点：有“一定”、“可能”和“不可能”等词语来描述生活里的事情；
26、 教具学具：布袋子两个，透明袋子10个，红球、白球若干个，篮子6个，大转盘 教学过程： 一、新课导入 师：小朋友，我们先做一个游戏，什么（球）？猜球在哪只手里？ 师：（左手）有不同意见吗？（右手）你认为呢？ 师：你看看，一会儿猜左手，一会猜右手，你们自己都不能确定，那说明，小球有（可能）在，也有可能？ 二、新授教学 活动一：摸球比赛 师：老师这儿有两袋球，（1号袋，2号袋）下面进行男女生摸球比赛，摸到黄球多的取胜。各三次机会。第一次，男生，谁来？ 师：希望他摸到什么球？我们一起来“黄球、黄球” 师：哎呀！可惜！ 师：女生，XXX做得真端正，你来！“黄球、黄球” 师：我宣布第一次女生赢了。 师：
27、第二次，想来吗？男生，加油哟！哎！ 师：女生，“黄球、黄球”女生又赢了。 师：还想比吗？ 师：啊！男生的运气太不好了！ 师：女，想再赢吗？ 师：还是女生赢！ 师：我宣布（女生获胜） 师：男生，有什么想要说的？你认为呢？女生，有什么要说的？ 师：你们都对袋子里的球都产生了质疑，想看看吗？（慢慢抽出袋子） 师：这个袋子里的球怎样？（全这个字用得好，都是用得不错，全部也不错哟） 师：当袋子里全是黄球时，我们任意摸一个，会怎样？你说？你来？你？ 师：当袋子里全是黄球时，我们任意摸一个，一定是黄球。（板书：黄球） 师：刚才男生从这个袋子，摸到黄球了吗？一次也没有，要看吗？（慢慢抽出袋子） 师：他们怎么没
28、有摸到黄球呢？和同桌交流一下。谁来说说？（说得不错）你来？（老师就喜欢你这样发言，完整） 师：因为袋子里没有黄球，我们任意摸一个，不可能摸到黄球。（板书：不可能）所能男生输了，公平吗？ 师：那么从这个袋子里摸一个球，一定摸到黄球吗？会怎样？想一想，和同桌商量一下。 师：谁会说？你来？你认为呢？ 师：为什么是可能？这个袋子里有？也有？所以摸到的可能是？也可能是？ 师：我们来试一试。（师摸三次）现在谁还能再说一说从这个袋子里摸一个球，是什么情况？因为？（板书：可能） 活动二：选择 师：摸玩了黄球，我们来摸红球，有三个袋子，哪个袋子摸到的一定是红球呢？准备随堂练习本，写下袋子的序号。有信心吗？ 师：
29、请选择。几号？为什么？同桌之间相互看一眼，选对的举手，有错的起立。 师：接着，哪个袋子摸到的不可能是红球？请选择。几号？原因？选对的坐正，有错的起立。 师：最后，哪个摸到的可能是红球？写序号，同桌交流一下原因。几号？理由？对吗？同桌检查，有错的起立。 活动三：装球比赛 师：真棒！迅速收拾好本子，下面我们八小组进行比赛，想夺冠吗？那就仔细听老师的要求。游戏的名子叫“装球比赛”，小组根据题目先讨论，然后把球装好，装好后坐正向老师举手示意。比一比哪组又轻又快！先请组长拿出球和袋子放在中间。 师：第一个要求：装一袋球，任意摸一个，一定是白球？先讨论，再装！开始！第一名！第二名！第三名！ 师：组长起立，
30、把袋子高高举起来，其他人抬头看一下，有不同意见吗？为什么只装白球？组长请坐，把球放好。第一次比赛这三个小组表现得特别棒，其它小组要努力。 师：第二个要求，一起读一下。看明白了吗？开始！组长起立，举起来？为什么这样装？ 师：第三个要求，开始！组长！怎么都是黄球？ 活动四：说话小结 师：在这个游戏里，每个小组表现得都很出色！其实生活中很多时候我们也经常用到一定、可能、不可能。看！ 电脑出示： 1、太阳（）从东方升起。师：这件事是一定。太阳每天都从东方升起。 2、下个星期一（）会下雨。 师：想一想，小组讨论一下！对吗？能填一定吗？ 师：有些事情还没有发生，我们谁也不知道会怎么样？ 3、在扬州春天过后
31、（）是冬天。师：想一想，会填得举手？ 师：为什么？能把它改成“在扬州春于过后一定是”一起说。 4、将来，人类（）会登上火星。 师：你也能用一定、可能和不可能说一说你身边的事情吗？先和同桌谈一谈。 三、巩固练习大转盘 师：下面我们接着玩一个游戏“大转盘”，（出示：转盘）。转盘上有什么？转盘转动时，猜一猜指针会指向哪？可惜，猜错了！（转动） 师：谁还想试一试。谁坐得最正呢？恭喜你，猜对了！ 师：转动转盘，指针会指向哪？谁能准确得说一说。（说得真好）为什么？还有谁更加肯定的说一说。（语气更肯定了） 师：我们换一个转盘来转一转。指针会指向哪？猜一猜？肯定吗？ 师：猜一猜？ 师：咦！三次全停在红色，怎么
32、会这样？ 师：红色区域大，蓝色和黄色区域小，停在红色区域的可能性大。小朋友真是太聪明了，这可是我们以后要学习的知识。 四、总结： 推荐第6篇：小学数学第三册 分苹果(一) 教学设计 1 分苹果 教学目标 1.经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，进一步体会除法的意义。 2.通过实际操作，抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 课前准备 教具：苹果实物、盘子。 学具：学具中的苹果卡片。 教学设计 (一)创设情境，调动学生原有经验，建构数学模型 (出示课件)小熊家里来客人了，好客的小熊拿出了20个苹果来招
33、待小伙伴们，每人分到了5个苹果。但小熊忘记了究竟来了几位客人，你能帮帮他吗?(学生独立思考，调动原有经验，提出解决办法。) 下面是学生可能的方法： 1.四五二十，分给了4人； 2.5+5+5+5=20(个)，分给了4人； 3.20-5-5-5-5=0(个)，分给了4人； 4.204=5(个)，分给了4人； 5.205=4(人)，分给了4人； 6.205=4也可以用竖式来计算。 4 _ 5) 20 20 _ 0 这一步可由教师介绍，也可由已经掌握的同学来介绍，注意说清各部分的意义，并结合分苹果的实际操作来说一说。 (二)实践应用 1.学生独立完成书上第2页“试一试”。 2.小组交流各自算法，并说
34、一说算式中各部分的意义。 (这里需要强调商的位置，要和被除数里的个位对齐，剩下的0也要和个位对齐。) (三)动手操作，自主探究 1.如果小熊家今天来了6位客人，(再次演示课件)应该怎么样平均分呢? 2.用你手中的学具来分一分，可以小组合作。 3.小组汇报。(我们组给每个客人分了3个苹果，还剩下2个。) 4.在日常生活中，我们经常会遇到物品平均分之后有余数的情况，谁能给大家举个例子?(可以找两个同学说一说)遇到这样的情况我们怎么来解决呢?(用有余数的除法来解决) 5.那么我们能不能知道有余数除法的竖式怎么写呢?(学生独立思考，动手写一写，然后小组之内交流。) 6.谁能给大家介绍一下有余数除法竖式
35、的书写格式?每一步的意义是什么?(在这里要介绍余数和商的位置。) 7有了这样的书写格式，我们怎么样来验算刚才的计算结果呢? (每人分3个，6人共分到了18个，再加上剩下的2个，正好是20个，算对了。) (四)积极思考，探究规律 (出示课件中淘气和笑笑的故事，让每个学生自己先想一想故事中有了什么矛盾。) 1.在小组内说一说这个故事，为什么淘气错了、笑笑对了? 2.你发现了什么?(余数要比除数小) 3.计算第3页“试一试”中(2)，你发现了什么?每道题的余数和除数，有什么关系?(注意检查学生的书写格式。) (五)回顾小结，赞美激励 这节课快要结束了，同学们说一说你们的收获吧。 老师认为你们表现得真
36、不错，大家都积极地帮助小熊解决生活中的数学问题。有一天，当我们能和动物真正和平相处时，相信小熊也会走到我们的身边，和我们成为好朋友。现在和小熊说再见吧。(大屏幕演示小熊告别的画面) 教学反思 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”本节课力求为学生创设充分发现和探索的时间和空间。例如，在教师介绍了除法竖式之后，让他们去探究有余数除法的竖式写法，当他们在尝试之后，经过小组之间的交流，在他们的内心真正地感受到了成功的喜悦，课堂气氛一直非常活跃，学生始终在学习的情境中思考、讨论。特别是对淘气和笑笑的
37、矛盾，表现得特别的兴奋，因为他们在掌握有余数除法的计算方法之后，能够找到淘气的错误之处。在讨论过程中，他们发现余数不能比除数大，并且为自己的发现而骄傲。 案例点评 课堂教学时间是短暂而有限的，教师创设了有趣的情境，激发学生学习和探究的欲望，充分发掘学生学习的主动性，提高了学生参与活动的程度。 这节课教师充分尊重学生的想法，创设了宽松愉快的学习氛围。对于第一个环节：20个苹果，每人分5个，来了几位客人?有一个学生就提出猜测的方法：7个行不行?6个行不行?5个行不行?4个呢?猜测的结果是，4个可以!尊重学生的想法，既保护了学生探究的积极性，还可以让全班学生初步体验除法中的试商。 另外，我认为本节课
38、体现了教师是教学活动的“促进者”。在整节课中，教师设身处地地感受学生的所作所想，随时掌握学生的情况，促进学生自主学习，使学生自己去操作、思考、探究、发现。 推荐第7篇：数学广角(第三册教案) 数学广角（第三册教案） 二年级：陈伟生 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列与组合 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程
39、。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具准备：乒乓球、套餐组合图片、纸箱、每组三张数字卡片、吹塑纸数字卡片。 教学设计： 今天我们学习的题目是数学广角，这里边有许许多多的数学知识。想知道吗？跟老师一起去看看吧。（板书课题）。 一、情境创设，激发兴趣 孩子们，我给你们介绍一位新朋友（课件出示明明的自我介绍。）那咱们快去吧。 二、自主合作，探究新知 1、排数： （情景创设）提出问题： 师:看，明明的好朋友也来了。他们在一起快乐的玩。 （课件：情景创设。明明说：我们来做一个数学排数游戏吧。用 1、2这两个数字可以组成几个两位数？） 师：孩子们，你们会吗？用 1、2可以组成哪些两位数？
40、指名回答。 (课件:明明说：如果是 1、 2、3这三个数字，选其中的两个而组成的两位数，有多少个呢？) 师：从这三个数字选其中的两个而组成的两位数，有哪些呢？ 自主探究： 师：小组的小朋友交流交流，也可以拿出数字卡片摆一摆，然后把你们排出的数记录在纸上。 学生活动，教师巡视。 汇报结果。 1、你们小组排出了哪些数？ 2、怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。 3、检查一下，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的） 4、谁发现了他们小组排数的规律？（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。） 观察、比较、分析、小结。 1、孩子们，看看，这几个组排出的都是哪些数？ 2、看来呀，每个
41、组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。 3、你喜欢哪个小组的方法？ 4、教师小结：看来，这种先固定最前面一个数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，这种方法最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。 2、抽奖 孩子们，你们学习非常认真，我们来做个抽奖游戏，想参加吗？每个小朋友都有中奖的机会哦。 教师出示4个号球：这里有四个号球： 2、 5、 7、8。 什么样的号码能中奖呢？我给你们透露点信息：中奖号码就是从这4个数中选出的两个数组成的两位数。猜猜，什么号码可能中奖？这个号码肯定能中吗？再猜？看来，可能中奖的号码有很多个。有什么好办法肯定能中奖？（把你认为能中奖的号码都写出来吧）（把用这四个数能组成的所有两位数都写出来，教师巡视，“有孩子写出来8个两位数，她还在继续写，看来不止8个”“你是先固定最前面一位数？”） 写好了吗？大家推举一个人来摸奖吧。学生先摸出一个球。中奖号码的最前面一位数出来了，是2，那中奖号码可能是？ 25、 27、28。再摸一个球。中奖号码是？ 你中奖了吗？把你写出的这个数圈出来。同桌互相看看，如果你同着中奖了，请你给他画一个苹果。 出示所有结果：