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1、2023年列夫.托尔斯泰 教学设计 列夫托尔斯泰教学设计 邱隘实验中学 劳巧元 一、教学目标： 1、学习用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。 2、学习文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 3、感受托尔斯泰的伟大精神，体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与同情。 二、教学重点与难点： 教学重点： 通过赏析托尔斯泰的外貌特征，感悟托尔斯泰的精神世界。 教学难点： 理解“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。” 三、课时安排： 一课时 教学设计 一、导入课文： 这是一方矮矮的
2、坟墓，在这里长眠着一位伟大的人物，列夫托尔斯泰。今天，我们要通过学习茨威格写的传记文章列夫托尔斯泰，更好地了解他。 托尔斯泰是一位伯爵，一位大文豪。像他这样一位有身份、有地位、有成就的人，人们觉得他应该是这样的（出示图片），或者应该是这样的（出示图片）。课文第五段，人们想象中，他是怎样的？ 明确：伟岸、威严非凡、尊贵、轩昂、天才为一身的美髯公。 二、分析外貌特征 （一）、可事实上托尔斯泰形象这样的(PPT图片) （二）、分述形象特点 昨天，老师让同学们课外预习了这篇课文，要求通过找中心句、圈关键词的方式，了解托尔斯泰的外貌特点。现在，请同学们依次来说说看。 学生说。 明确：第1段须发：多/浓密
3、；是的，作者写到了胡子、眉毛、头发来体现他的多毛。 第2段外貌：失调/崎岖/平庸/粗鄙；作者的这个总印象是具体通过写哪些外貌归纳出来的？ 好，概括出来就是他的五官粗鄙 第3段表情：消沉/愚钝/压抑； 第4段气质：普通；作者怎样来体现他的普通？师总结：仔细读来，大家会发现，这一段几乎每一句都在写他的普通，只是角度不同而已。 第5段身材：矮小/敦实/侏儒。客人见到的托尔斯泰和他们想象中的托尔斯泰是有很大反差的。 （三）、总结形象特点：粗鄙、普通 托尔斯泰这五方面的形象特点，我们可以进一步概括为形象特点：外貌丑陋、气质普通（板书、学生批注 ） （四）、写法特点分析直接描写和间接描写相结合 大家有没有
4、发现，前五段都在写托尔斯泰的外形特征，但是写法上是不一样的？什么不同？ 明确：前四段直接描写托尔斯泰的外形特征，第五段则从客人的角度间接写托尔斯泰的形象 1 特点。 三、赏析托尔斯泰的眼睛 （一）、用“闪光的珠宝”引出托尔斯泰的眼睛 文章第8段有这样一句话（PPT出示，学生齐读）甲壳而已。我们明白，原来之前描写的丑陋胡子、眉毛、头发，都是为眼睛服务的。而这对眼睛，托尔斯泰把它比作是：闪光的珠宝。闪光的珠宝有什么特点？ 明确：外表亮丽 内在价值高，珍贵 （二）、学习文章6-7段，感受托尔斯泰眼睛的外在特点 那么，客人眼中这对“闪光的珠宝”有什么特点？ 请同学们速读文章6-7段，划出相关的句子，并
5、各用一个四字短语来概括托尔斯泰眼睛的特点 明确：托尔斯泰眼睛的外在特点 （1）目光犀利 抓三个比喻句分析。 （2）感情丰富 客人感觉：富含感情 茨威格评价：最富有感情（“最”怎么表现）：变化多、变化快。 高尔基评价：如何理解这句话？夸张 极富含感情 （三）、赏析托尔斯泰内在的深邃精神 刚才我们说到托尔斯泰目光犀利，其实这个犀利有两层意思，一是对方能看到的目光特别亮，还有一种是内在的力量。 那么托尔斯泰的这对闪光的珠宝到底珍贵在哪里？它具有什么样的内在力量呢？ 1.一个学生读，其他同学划能表现托尔斯泰目光含着力量的句子。 同学们读。 2.理解托尔斯泰的观察力。 （1）老师出示两个句子。 A这对眼
6、睛不会放过 ，同样也能全面揭示 。 B它们可以照耀在 ，同样也可以成功地把探照灯光射进 。 要求同学对照课文把句子补充完整，并自己读一读。 （2）小组讨论。 A这两个句子表现了他眼睛怎样的特点。 B再找几个能体现这一特点的句子。 学生分析。主要是说他的眼睛具有很强的观察力。 找相关的句子，再进行分析。 3分析托尔斯泰的精神思想 他不仅具有观察力，他还能把观察到的东西向社会发射准确的频波。作为一个作家，他向社会发射频波的方式是什么？ 作品。 3、简单介绍托尔斯泰的三部作品。赞美人们的善良、勇敢、淳朴。 歌颂他们“人民才是真正的英雄。他揭示政府、教会的暴政行为和虚伪本性。指责法律、法庭、监狱的罪恶
7、。批判贵族阶级的贪婪、腐朽。（师读） 4、文学创作是这样，生活中的列夫托尔斯泰也是这样： 1850年秋天，为农民弟子兴办学校。1898年将复活全部稿费捐赠给民间教会教徒。晚年时，把自己全部财产捐赠给俄国人民。革命期间，他自愿充当“从事农业的一亿人民的辩护手”承担起和政府、教会、贵族辩驳的重任。 （学生读） 5、人们对他的评价。19世纪的俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰。真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。 6、分析他的自我批判精神 托尔斯泰只是把揭露和批判的矛头指向别人吗？他也指向自己！ 请同学读第8段最后一句话。 学生读。 他批判自己的时候，态度
8、是怎样的？ 明确：冷峻、无情、深刻。 引入一段选自托尔斯泰逃向苍天中的话：“您质问我，为什么我不遵照自己的学说和言论去承受苦难？我非常惭愧地回答您说：假如到现在为止，我一直在逃避我最神圣的义务，那么这是这是因为我太胆怯、太软弱，或是太不正直了，我是一个低级的、微不足道的、有罪的人因为直到今天这个日子，主还没有赐给我足够的力量，去做那些不能再迟误的事。托尔斯泰逃向苍天 总结：能够有勇气和力量站出来批评别人，甚至整个阶级与黑暗势力已经难能可贵了，如果还能把矛头直指自己，进行深刻、无情的批判，那就更伟大了，托尔斯泰就是这样的一个人。 如果说：托尔斯泰的形象是丑陋、普通的，那么他的灵魂是美丽而高贵的。
9、（板书） 四、学习先抑后扬的写作手法。 我们同学在预习的过程中，提出了这样的质疑问题：作者应该是要赞美托尔斯泰的, 为什么在写托尔斯泰的眼睛之前，用了这么多篇幅来写托尔斯泰长相平平甚至丑陋的外貌，这样写有什么作用？这怎么理解？学生说。 先抑后扬 更好地突出托尔斯泰眼睛的奇特和灵魂的高贵。 五、理解文章最后一句话 他用他的思想引导整个俄国社会。这样的他应该是幸福的，可是茨威格却说他是不幸福的。我们有同学也对这句话产生质疑，你如何理解？ 齐读第9段，学生理解。 其实，茨威格写这篇文章，充满了赞美之情，但是，第9段，我们却还能感觉到茨威格对他的同情！（板书） 六、结束语。 1910年11月20日（俄
10、历11月7日），他孤独地病逝在阿斯塔波沃一个小小的火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在故乡的森林中。因为被政府革除了教籍，所以他的坟上没有竖立墓碑，没有十字架，更没有墓志铭。但是，因为他丰硕的成就和深邃的思想，他简陋的坟墓被茨威格赞美是世界上最美的坟墓。 阅读推介安娜卡列尼娜、战争与和平、复活 七、板书设计： 列夫托尔斯泰 茨威格 形象 粗鄙 普通 先抑 赞美与同情 灵魂 高贵 美丽 后扬 列夫托尔斯泰教学设计 列夫托尔斯泰教学设计 列夫 托尔斯泰教学设计 列夫.托尔斯泰 教学设计 列夫托尔斯泰教学设计 列夫托尔斯泰 教学设计 列夫托尔斯泰教学设计 列夫托尔斯泰教学设计 列夫.托尔斯泰教学设计 列夫.托尔斯泰 教学设计