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1、2023年五彩池 教学设计 五彩池 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力目标： 1能正确认读本课14个生字,会写10个生字。 2有感情地朗读课文,背诵第 二、四自然段。摘录、积累描写池塘外形、色彩的句子。 （二）过程与方法目标： 在独立自主、合作、探讨中了解五彩池的特点及成因。 （三）情感态度与价值观目标： 通过品赏详细的语言文字，从而感受自然之美，五彩池之美。 二、教学重点、难点 1浏览写景部分,领会景象的美与奇。 2了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的理由。 三、教学过程 教学设计 设计意图 第一课时 一、创设情境，激情导入 师：孩子们，今天我们去游览一处景点。她，小巧艳丽，玲珑多
2、姿，颜色漂亮多彩，它就坐落在四川松潘县的藏龙山上。你们猜猜这是哪儿？ 生：五彩池。 师：想不想去看一看？ 生：想！ 二、初读课文，团体感知 师：大家打开第2课五彩池，本人认真读一读，注意读准、读通、读顺。 （学生自由读课文） 师：适才听大家读的希罕好，我们来展示一下怎样？ （一人一段开火车） 在这一过程中纠正学生读错的字。如：松潘 （#257)县、矗（ch)立 第二课时 三、精读课文，理解内容 1团体感知。 师：听到大家读的这么好，教师也希罕想读。你可以闭上眼，看脑海里都出现了一幅如何的画面？（配乐老师范读） 师：说说五彩池给你留下了如何的印象？ 生：五彩池希罕美！ 师：你喜欢它哪的美？ 生：
3、我喜欢池水的颜色，。 生：我喜欢五彩池的外形。 生： 2学生精读，探讨学习 师：看来五彩池给大家留下了深刻的印象，你是从书中哪一部分看出来的？从文中找出相干的词、句，画一画，写一写，再在小组中说一说。 （小组交流，组长汇报） 预设点： （1）池塘 （a）“这里的五彩池却多得数也数不清，大大小小足有好几千个使学生领会池塘数目的多。 师追问：你是从哪些词看出池塘数目多的？ 生：“数也数不清”、“好几千个” （引导朗读） （b）池塘的大小不一，“大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。”这里通过对比展示出了池塘的大小不同，深浅也不一样。 师：
4、读了这儿，你有一种哪样感觉？ 生：我感觉这儿太风趣了，小的比饭碟还小，小拇指就可以触到它的底部。 （引导朗读） （c）池塘的外形也不雷同，“有的像葫芦，有的像镰刀，有的像圆圆的脸盆，有的恰似盛开的莲花，还有新月形的、马蹄状的、豆角样的.” 师：还有哪些外形呢？ (学生谈话引导朗读) 师：通过第二自然段的学习，让我们感受到了五彩池的池塘很优美，为哪样笔者这样描写就让我们感到五彩池更美了呢？ 生：（写作方法）用词准确；运用了比喻、排比的修辞伎俩；捉住特点来描写；分类来写：数目、大小、外形。 师：如今我们就通过朗读来领会五彩池的美吧！边读边想象。 （2）池水 师：除了池塘这么玲珑多姿，五彩池还有哪很
5、美？ 生：池水。 师：池水又美在哪儿？ 生： （a）池水有各种各样的颜色，“红 的、黄的、绿的、白的、紫的、蓝的”五彩缤纷。 （b）每一个池子里还有不同的颜色，“有的上面是咖啡色，下面却成了柠檬黄；有的左边是蓝色，右边却又成了橄榄绿；有的全池只有一种颜色，有的一个池子又呈现出多种色彩。假如把各池的水都舀起来看，却又跟通俗的清水一样，哪样颜色也没有。”这里使学生领会池水的鲜艳神奇。 师：你是从哪领会出池水的神奇的? 生：池水上下颜色不同，“有的上面是咖啡色，下面却成了 柠檬黄。”领会出池水很奇异。 生：池水左右颜色不同，“有的左边是蓝色，右边却又成了橄榄绿。”领会出池水很奇异。 （3）形成理由
6、师：教师已经被这样得美景迷恋了，那这样的美景又是怎样形成的？ 生：（a)“池里生着众多石笋，它们的外形有的像刚刚出土的竹笋，有的像险要的山峰，有的像耸立的宝塔，有的像一簇簇的珊瑚。这些石笋的外观又凝聚着一层精致的石粉。形成了一壁高低不平的反光镜。” （b）枢纽还要有阳光的照射，只要阳光射到池底时，这些反光镜才会显出各种鲜艳奇丽的颜色。 师：是啊，鲜艳的五彩池加上漂亮多彩的池水，组成了四川藏龙山五彩池特有的迷人风光，其实五彩池周围的景色也很迷人，你能想象那幅画面吗？带着想象读一读吧！ （学生自由朗读之后谈话，指名朗读) (4）第七段 生：看到这美好的自然风光，我们会不由自主的发出感叹：“原来，五
7、彩池不这天上啊！” 师：课文开头和结尾都提到“天上的五彩池”，你是如何的理解的呢？ 生：这句话照应了开头祖母讲的五彩池 的故事。 生：我觉得这句话是说这么美的五彩池不这天上，是称赞现实中的五彩池，称赞了大自然。 师：让我们一路来读一读吧！ （学生齐读第七段） 3团体回味 师：从大家的脸上，教师已感受到了你们对五彩池的喜好与依恋，我们一路配着音乐，再次走进那鲜艳的五彩池吧。 生：（配乐自由读） 四分享感受，延伸体验 师：今天我们同笔者一同游览了四川省松潘县藏龙山上的五彩池，感受了它的鲜艳和神奇，让我们试着为这处美景写一段广告语，为它吸引四海宾朋吧。 学生做小练笔 五、作业 背诵课文第 三、四自然段。 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池 教学设计 五彩池教学设计 五彩池+教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计 五彩池教学设计