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1、化课的教学中，把学科知识和培养学生的良好职业道 德、巩固学生的专业思想结合起来，不同学科从各自实 际出发把职业道德教育有机地渗透到学科教学中。使 学生从理论上明确应该怎样做、为什么这样做的道理 , 从而加深对社会主义职业道德理论、原则和规范的理 解。使学生明确职业道德对工作的重要性，帮助学生树 立科学的世界观、人生观和正确的价值观。 二、 建立健全各项制度 ,规范日常管理，强化职业意 识，注重良好行为习惯的养成，以促进良好职业习惯的 形成 良好的职业习惯，是出色的完成工作任务的必要前 提，如果不具备良好的职业习 惯就不能按照要求完成自 己的任务。遵守纪律、搞好清洁卫生、做事有计划等是 与学生日
2、常规范管理相关的几个学习习惯，也是职场必 备的职业习惯。 因此 ,从规范日常管理抓起，从一言一行人手，培养 学生养成良好的生活、学习习惯对学生未来的成长起着 举足轻重的作用，而中职教育阶段基本上是学生在校学 习的最后阶段，这个时期应严格日常管理，注重养成教 育。首先，建立健全学生管理的各项规章制度 ,形成比 较完备的管理制度体系，并严格按照制度规范教学及校 内各方面的秩序，保证教学秩序的稳定，促进良好学风 的形成。使学生知道，没有 规矩，就不足以成方圆，任何 企业和单位都有严格的制度要遵守。使学生明确，遵守 学校的制度和规范，相当于锻炼自己遵守职场的制度与 规范，树立自觉的职业意识。其次，教育
3、与管理相结合， 努力强化管理的教育功能，推动健康、文明行为习惯的 养成。在日常管理中，从新生人学抓起 ,从一点一滴的 小事入手，对学生进行行为规范教育，引导教育学生养 成严谨守时、清洁有序、努力学习 、遵 纪守法、诚实守信 的良好习惯，就是在推进良好职业习惯的形成。 三、 以实训教学为中心，强化学生职业意识培养 进人职校学习的学生已在分数的竞争中遭遇了 滑 铁卢，所以帮助他们重新树立信心，发挥潜能，不仅是为 了教学提髙，更关系到学生今后的职业生涯，让阳光普 照每位学生的心灵，让学生高举信心大旗，是学生进校 以后我们要做的一件大事。实践证明，大部分职校学生 都能积极认真地参加校内实习并且掌握好熟
4、练的专业 技能，我们正是要利用中职学生活泼好动、动手能力强 的特点，积极引导，肯定他们在专业实习过程中的取得 的每一点成绩 ,树立他们的自信意识。通过教师给每个 学生不同方式的鼓励，使学生感受 _到教师对自己的重 视，并对自身的能力产生充分的自信，从而在实习中信 心十足更 加努力。在教师的精心呵护和培养下 ,才能树 立起强大的自信意识。 四、 在社会实践中训练，以社会实践为载体 ,强化中 职学生的职业情感和职业习惯 丰富的社会实践是指导人们发展、成才的基础，是 实现知行统一的主要场所。职业道德素质的培养离不 开社会实践，社会实践是职业素质培育的根本途径。离 开社会实践，既无法深刻领会职业素质的
5、内涵 ,也无法 将职业素质和专业技能转化为造福人民、贡献社会的实 际行动。因此 ,要引导高职学生积极参加社会实践，培 养职业情感。在专业实习、社会调查中有意识地了解职 业，熟悉职业、体验职业。培 养对职业的正义感、热爱 感、义务感和良心感。 多变的跳绳体育活动设计 湖北省襄阳市襄州区伙牌镇中心幼儿园 侯光定 活动目标： 1、 会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿 的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识。 2、 能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技 能，发展幼儿的身体动作。 3、 进一步锻炼幼儿身体的平衡、协调能力。 活动准备： 1、 经验准备 :幼儿有双脚跳绳的经验。 2、 物质准备
6、:每人一根跳绳、音乐和播放器 ,塑料玩 具的蔬菜、水果若干，篮子三个。 活动过程： (1) 准备活动： 幼儿拿好绳两队站好，随着欢快的音乐，幼儿和教 师一起做绳操。 (2) 幼儿自由探索跳绳的玩法 1、 教师引发幼儿玩绳的兴趣 :小朋友，绳除了可以 做操还可以怎么玩请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩 法多，小朋友可以自己玩，也可以说给你的同伴与他们 一起玩 2、 儿自由玩绳 :教师观察并鼓励幼儿想出和别人 不一样的玩法 ,并提醒幼儿注意安全，绳不要打到别的 小朋友。 3、 展示自己的玩法 :幼儿个别展示自己玩绳的方 法 ,教师和其他幼儿给予肯定和表 扬。 师 :谁能把你的好玩法讲给老师和小朋友听
7、听。幼 儿讲述并做动作，师及时表扬鼓励。问 :你喜欢这个玩 法吗？如果喜欢可以玩一玩。（让幼儿互相交流玩法） 师 :刚才小朋友都想出了玩绳的好多种方法，老师 为你们感到高兴和自豪。下面请找到你的好朋友，看看 好几根绳子能不能玩出花样。 4、 幼儿自由结伴交流合作玩出花样。师及时发现 好的玩法，请幼儿互相展示练习。 (三） 集体玩跳绳 老师这里还有其他的玩法要介绍给小朋友们，大家 要不要一起来玩一玩。看看我们的小朋友能不能顺利 的完成每个玩法。 1、 过小河 (1) 玩法 :把多跟跳绳有间隔地横放在地上当小 河，单脚连续跳过多条小河。 (2) 每队幼儿自己设置小河。 师 :下面让我们把跳绳横放在
8、我们面前，然后像刘 老师一样跳过去。 (3) 每队幼儿轮流过小河 ,注意不要掉到河里。 2、 跳绳 4 人一根一米长的短绳，两手拉紧跳绳的两端，双 脚踩在跳绳的中间部位，两手拉紧跳绳 ,双脚用力向前 跳。 师 :现在我们来比一比谁跳的多。 3、 过“蛇形”，幼儿分成两路纵队 师 :看来我们的小朋友都跳的非常棒，那么接下来 我要看看我们的 小朋友走的怎么样，能不能走稳了。来 跟老师一样把跳绳弯弯曲曲摆放在地上，像条小蛇一 样。然后脚踩在跳绳上走过去。听口令，准备，幼儿走 蛇形路。 4、 i “小路”，幼儿分成两路纵队 两条绳拉成相距一定距离的平行线做小路（路有 宽，有窄的 )幼儿在小路中间走，踩
9、绳，出线为犯规。 师 :当我们走这条小路的时候一定要小心，千万不 要踩到跳绳或者走出线，只能在里面走。好，下面就让 我们来看看谁走的最好。 5、 竞赛游戏 :帮熊伯伯运东西 师 :游戏的名字叫“帮熊伯伯运东西”，秋天到了， 熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了 ,我们一 起帮它运回家 好吗？通往田地的路上，困难重重，你们有没有信心克 服困难完成任务？ 将幼儿分成三组 ,教师交待玩法，提出要求： 首先要走过一座独木桥 ,然后单脚跳过大石头，再 小心地走过弯曲的小路，最后拿起绳子 ,双脚踩绳向前 跳过小河 ,运上东西后跳绳返回，放人小篮内，拍第二个 小朋友的手，游戏以此进行，在规定的时间内运回最多 的一
10、组胜利。 幼儿游戏 :过独木桥一跳石头一走弯曲的小路一踩 绳跳一运东西返回。 师 :某某组小朋友运回的东西最多 ,取得了胜利。 我们为他们祝贺一下。别的小组虽然没得第一名，但也 克服重重困难 帮助了熊伯伯，也非常棒 ,我们也为他们 祝贺一下。熊伯伯可高兴了，它说谢谢小朋友 ,夸你们 是乐于助人的好孩子。 6、 教师小结 :表扬肯动脑筋，想出各种玩绳的方法 今天小朋友真棒，都动脑想出了绳的好多玩法，希 望你们以后继续探索关于绳的其他玩法 ,想出后再告诉 老师和小朋友。 师 :小朋友和绳宝宝都累了，让我们听着音乐，放松 放松我们的身体吧。 (四）结束 :随着音乐领幼儿做放松运动 舞蹈小熊睡着了 注
11、重学法培养学生的语文学习习惯 云南省保山市施甸县仁和镇波罗 幼儿园 李国团 习惯是人在一定的情境下主动进行某种动作的需 要。它是一种不用意志控制的定型的，并自动完成的一 系列动作，具有完成某种动作的心理需要。休谟说 :习 惯是人生最有力的向导。一位老教师也曾青筋绽露地 对我们说 :习惯是非常可怕 ,一旦养成改也改不掉。此 话虽然说得未免有些玄了 ,但却说明了习惯对人的影响 的确太大了。既然习惯的养成如此重要，语文又是基础 学科 ,培养学生良好的语文学习习惯就显得非常必要， 调教好了会使学生终身受益。 一、培养良好语文习惯的必要性 一个人之所以形成某些习惯，是 因为一定的情境刺 激和他的某种有关
12、的动作在其大脑皮层形成了稳固的 神经联系。当这个人受到某一类情境剌激时，就会自动 地进行这些有关动作。语文习惯就是经过长期教育训 练，形成的反映在语文学习中比较固定的完成自动化动 作的心理需要。习惯具有髙度自动化。如果学习上科 学的学习方法均能形成习惯，进而“习惯成自然”地作 用于各项学习活动 ,学习的效率岂不是会得到最大程度 的提髙？不言而喻，这样学生就会有更多的时间进行娱 乐、锻炼 ,以及从事其他各种有益活动，自身的素质会得 到更全面地发展。因此我们可以说要提髙语文教学质 量，培养学生良好的学习习惯是非常重要的。叶圣陶曾 说过 :教育就是培养学生的一切良好习惯。教师是不可 能向学生传授所有
13、知识、能力的 ,但如果学生有良好的 语文学习习惯，就会在语文基础知识和语文能力间架上 座无形的桥梁，更好地开发学生的素质潜能。 现在学生学习的现状是怎样的呢？据我的调査，课 前不预习、课后不复习、书写不工整、作业不按时交的学 生，语文兴趣较低、成绩较差，这也说明了语文学习的过 程 一定要抓好对学生学习习惯的培养。 二、应着重培养学生的语文学习习惯 培养学生良好的学习习惯是一项长期的内容，是多 方 面的工作，学生年龄越小 ,习惯越易养成。从小培养 学生以下语文学习习惯是很重要的： 1、 科学使用工具书和参考资料的习惯 首先，指导学生勤査字典。其次，面对目前参考资 料满天飞的状况，指导学生不可捣多
14、，嚼不烂，精选一两 本。指导学生通过参考资料的使用要达到 :解决重 点，突破难点 ;突破思维定势，举一反三，学以致用 ; 进行自我检测，査漏补缺 ;拓宽阅读面 ,提高阅读能力 等目的 2、 前预习的习惯 预习是学生学习能力的一个重要体现。教师应给 予学生一定的预习目标 :査字典预习 ;读课文，找 到新句型、重 难点 ;做一些有关课文的练习 （ 必须是 学生通过预习轻易能完成的 ） 。 3、 认真科学听课的习惯 课堂上老师应指导学生 :专心听讲，勤记笔记，记 好笔记 ;主动参与课堂活动，积极学习 ;通过听老师 对知识点的剖析和串联，学会自己串联知识点，形成知 识网。 4、 勤于思考，质疑问难的习
15、惯 俗话说 :“不学不成，不问不知。”学起源于问，学总 是和间紧紧相连的。教师应引导学生发现问题、提出何 题，指导学生敢问、能问、会问，从而培养学生的求异思 维。 5、独立完成作业并及时改错的习惯 完成作业与独立完成作业有质的区 别。能够独立 完成作业的学生总是自己在思考、在动手、在把课堂上 所学的知识内化为自己的，从而真正达到反馈教学有效 学习的目的。及时改错也是学生自主学习过程中的一 个重要方面，不少学生写作业抱有完成任务的心理，老 师批阅后一扔了之。殊不知缺少了改错这一环节，对所 做的作业及知识的掌握与运用就是心中无数的 ,实质上 所做的是无用功。因而教师应不断指导学生正确对待 作业并养成良好习惯。 6、朗读、背诵的习惯 朗读、背诵“有利于形成正确、熟练的语音、语调， 有利于语法和词汇的巩固 ,有利于语感的发展和口语书 面语能力的 提高”，运用朗读背诵策略对于学生学习是