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1、2023年关于小学教师研修心得范文6篇 必需提前将事情发展的过程思索清晰，这样写出心得体会才是有意义的，心得体会正在渐渐的向多元化发展，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的小学老师研修心得范文，供大家参考。 小学老师研修心得1 信息时代的老师是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持，而网络研修教化学习，实现了不同区域的老师可以跨时空开展学习活动，促进了老师团队专业素养的提升。十月份，新老师仔细研修了师生沟通的艺术这门课程，感受颇深，收获颇多。 苏*老师：沟通是欢乐的源泉，是工作胜利的基石。班主任驾驭较高沟通艺术有利于班级工作的正常有效开展，有利于学生的健康成长。 班主任工作管
2、理中没有沟通，就谈不上管理，不懂沟通也就是不懂管理。作为班主任老师，跟学生的接触尤为亲密，班主任要关注学生的学习、交往、生活等各个方面，假如沟通不当，师生间的冲突就会加大。 李*老师：通过学习唐老师师生沟通的艺术这门课，我明白了沟通是一门艺术。老师应当接纳学生，理解、宽容、接纳学生各种各样的错误从而发掘学生错误中的珍贵之处。教室是犯错误的地方，而老师是错误和不良行为的侦察者。老师应当信任学生每个人都有善性、每个人都有潜能、每个人都会变更、每个人都会胜利。 马*老师： 这门课程让我明白了师生之间的沟通是一门艺术，作为老师不仅要站在学生的角度思索问题，理解学生的所作所为，更要学会倾听，学会用合适的
3、语言，恰当的肢体语言去和学生沟通，让学生从情感上先接受你，再从理性上接受你所传授的学问。因此在接下来的教化教学工作中，我要学会和学生沟通，和学生建立良好的师生关系，让学生能够从情感上接受我，从而在课堂上接受我所传授的学问，在我的课堂上能够学得快乐，学得深刻。 尚*老师：师生沟通和人与人之间的沟通是一样的，良好且有效的沟通不仅仅有利于师生之间的日常生活，更有利于学生的学习生活，正所谓信其师方可遵其道。学生对于老师的信服并非单纯的在于老师的专业学问，专业实力，而更多的在于老师在学生心中所处的地位，老师在学生心中的可信度，只有老师在学生心中有较高的地位，较好的可信度，学生才会喜爱老师，协作老师完成各
4、项工作。 刘*老师: 唐思群老师的师生沟通的艺术中运用大量的案例故事,较全面地阐述了师生之间有效沟通的基本理论,就师生之间最常见的沟通障碍及其起因作了深度分析,并大量系统地介绍了老师在对学生进行语言表达、课堂听讲、解决学生问题、维持良好的课堂纪律等方面的好用技巧,是特别值得我们老师学习的。唐思群老师说:有效促进师生沟通的基本条件中提到了一个“同理心”的问题。同理心是师生之间沟通的一个基本条件,它的意思是说要我们站在学生的角度去理解学生,要懂得换位思索,只有老师设身处地的为学生着想,并有效地把这些感受传递给学生,让他们感受到理解和敬重,获得心理上的满意感,这样才能唤起师生之间的相互体谅和关切爱惜
5、的沟通氛围。 杨*老师：通过学习这门课，我深深地意识到了师生关系的重要性，它是老师和学生之间沟通的切入点。一切学习始于爱好，假如一个老师不搞好师生关系，学生看到老师就嫌烦，你说学生会情愿听老师的课吗?自然连锁反应，会产生许多不可思议的问题。对于学生而言，学校或班级就像一个微型社会，他们会遇到形形色色的事情，大部分需自己解决。那么在众多事情当中师生关系是不容忽视的，这也是考验一个孩子是否能容纳他人，谅解他人，自我谛视的一个途径。 师生之间的沟通是一门真正的艺术。要想建立起良好的师生沟通关系,不是一件简单的事情。这就须要我们在平常的教化教学中细致的学习和探讨理论学问,并能结合详细的事例仔细的分析、
6、总结,做到学中做,做中学。总而言之，唐思群老师的课程触动了我们灵魂深处的那根弦，它恰如一阵春风，我们沐浴着这股春风，定会迈向胜利教化的彼岸。 小学老师研修心得2 今年，我参与了“赤峰市小学幼儿园老师全员远程培训”，我非常珍惜这次不断完善和提高自我的机会，主动仔细地学习了培训内容。 作为一名语文老师，我始终认为只要把语文课教好，让学生做一个品德端正的人，对社会有用的人就可以了。可通过研修，我的相识有了转变，对教化教学工作也有了一种新的理解。下面谈谈我的几点感受： 一、通过研修感觉自己受益匪浅，首先提高了自身的专业水平与学问素养，完善了自己的教学理念。其次通过网络进行心与心的沟通，我们在沟通中深化
7、研讨，在沟通中解决实际工作中的问题，在沟通中开拓视野、增长见识、丰富学问。几周的网络教研学习，让我感受最深的是：现代教化要求老师要由“单纯、简洁教书型老师向学习、探讨型老师转变”，而网络教研却帮助我在不知不觉中胜利完成了老师角色的转换。 二、 网络教研活动的过程，是我学习、反思过程。以前我总对自己的教学感觉良好，认为备好课，讲好课，学生就都学会了。但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不足。 在上找春天这课时，我就充分体现了“以学生为本”的教化思想。文中写到“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”作者通过拟人和排比的手法向同学们展示了一个活泼可爱
8、的、蒸蒸而上的春天。在此基础上，我接着发问：“同学们，还有哪些事物告知我们春天来了？”这时的孩子们已经打开了想象的大门，纷纷举手回答。有的说：“她在风中跑啊跑。”有的说：“她在柳树下跳啊跳。”还有的说：“她在小鱼的嘴里吐泡泡。”等等美丽的句子。最终我设计了一个“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出来；唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 通过这节课，我深刻的体会到，学生的潜能是无限的。须要的是老师的发觉与开发。我们必需蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们
9、的情感。这样才真正做到了“以学生为本”！ 三、网络教研活动，为我搭建了教学探讨的平台。当我仔细、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自己在教化教学中的不足，结合课例，开展探讨，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究，使我倍受启发。 通过这次学习，我明白了在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断
10、客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求 总之，这次研修是我们一个良好学习的平台，因此，在今后的行动实践中，观念上要更新多一点，实践体验深一点，更重要的是在教学中探究多一点。让课改落到实处，从而更好的为学生服务，使学生真正成为课堂学习的主子。 小学老师研修心得3 暑假里，我和省内优秀语文老师们一起，有幸走进了小学语文骨干老师远程研修培训平台，小学老师远程研修总结。在这里，我们倾听专家讲座，集体备课、磨课，反思教学实践，撰写研修作业，沟通心得体会匆忙有序，受益匪浅。作为一名年轻老师，通过与前辈老师们的探讨、沟通，思维的碰撞，我发觉了教化教学过程
11、中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。现将这段时间参与远程培训的状况总结如下： 一、重新定位，树立科学的教化观 专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，才能适应教化发展对我们老师的要求。在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，须要好玩的东西来
12、吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。 在新一轮的课程改革中，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石，工作总结小学老师远程研修总结。我们要用同等的眼光去看待我们的学生，应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在良好的
13、环境中健康成长。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。 二、理清思路，把握语文教学的方向 通过学习，我真正体会到课堂教学也是一种艺术，它须要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花；同时也使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差距。培训中，教化名家的讲座以及省内名师的精彩课堂给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们共享了高规格的“文化大餐”。我是一名年轻的老师，对现行教材的认知、理解、把握还不够深刻。因此在以后执教的过程中，要着重加强对教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去探讨学情，落实生本高效课堂理念，使学生在课堂四非常钟真正学有所得、学得轻松，削减课业负担。基于
14、此，我要不断学习，更新教化理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名优秀的老师。 三、语文教学应实现先学后教、生本高效 学生是学习的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的新奇心、求知欲，激励自主阅读。我们要充分敬重学生的学习爱好和需求，了解学生的现实发展水平，在原有基础上教学，以学定教。 “先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在老师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思索题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。“后教”，不是老师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，老师与学生、学生
15、与学生之间互动式的学习，发动学生通过探讨、质疑、沟通等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助。 沈大安教授说：“老师解读文本，要有一般读者、老师、学生三种身份。”我觉得说得很好。终归，老师读文本是为教学服务的。所以，我们在阅读文本时必不行少的一步是换位思索：假如让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？他们会提出什么问题？他们会误读吗？假如发生理解错误，我们怎么去引导？“文本”很重要，但“生本”更重要，语文教学要从“文本”走向“生本”。备课是日常教化教学工作中特别重要的一个环节，备课时老师要思索：自己的备课多考虑的是自己怎样
16、教还是学生怎样学？在备课的过程中是否只关注了自己和文本，而忽视了学生的情感、看法、相识的基础等等？新课程标准中提出“课堂要以学生为主体”这并不是一句空洞的口号，假如在备课时遵循“为学生的设计”这一原则，课堂自然会以学生为主体，学生学习也自然会实现轻负高效。 总之，我将以这次远程研修学习为契机，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中反思教学得失，转变教化观念；发挥人格魅力，将合作学习、自主学习、探究学习等先进的教学理念融汇于自己的教学过程中。一切从实际动身，理论联系实际，以教好每一个学生为根本动身点，为学生的一生发展奠基。 小学老师研修心得4 这次是我其次次参与网络培训，通过
17、远程研修自己的基本业务实力，使自己得到全面的提高，对于今后的发展会起到了主动的促进作用。 现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下： 本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，的确引导了广阔老师“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学问面，与此同时让我个人感觉到学问的一种升华从这里起先，总的来说，形式多样，出名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而进行的互动探讨- - - - - -回首近段时间的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教化教学理念上的
18、着改变，促使自己不断反思，对于个人今后的发展确定会起到主动的促进作用，对教化教学工作也有了一种新的理解。 一、在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录像，仔细进行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。 收获：培训学习中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深化浅出的阐明白理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、沟通与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教化、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次
19、彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖，同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 二、通过这次研修,教会了我怎样去面对困难,须要常常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,才能有所收获。这次远程研修,教会了我敢于面对困难。让我相识到，其实教学过程也是一样,要想在教化领域里有所贡献,肯定要敢于面对困难并进行不屈的努力,才会有所成就。 收获：没有一个胜利人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是恒久坎坷的。经验磨难，克服磨难，才能取得最终的胜利。 胜利=天赋+勤劳+挫折 三、通过这次研修, 广阔老师们
20、的收获是沉甸甸的。 收获：“在沟通中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。老师们收获了许多激励和感动。学员作业的留言里那些激励的话语，让我更加明白:学生是须要激励的，是罗森塔尔效益捧出来的； 老师也是须要激励的,教学更是须要赏识的。 四、存在一些问题： 1.硬件问题：由于我们是农村小学，好多老师还没有达到人手一机的办公状态，因此，硬件设施限制了老师网络研修的参加状况。 2.软件问题:由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的发展。 3.老师问题：少数老师自主网络研修的意识还有点差，仍须
21、要学校督促，部分老师缺乏 自主研修的主动性。 总之，大多数老师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的工作中会更加主动、主动地参加到网络研修中来，不断地提高自己的教化教学实力，同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长！在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。仔细研修新课改专题，仔细教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。 小学老师研修心得5 网络研修数日，时间虽短却重圆了我的学生之梦。我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。专家的谆谆训诲，升华了我的教化观念，充溢了我的教化理论。形式多样的培训，更让我深
22、刻感到学习理论学问的重要性，对教化观念和教化科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人，争当实施素养教化的排头兵。 1、数学课程在教学方式上，强调-老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。 活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育学生学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，激励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创建性地运用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提
23、高学生终身学习的实力。 2、自主合作探究-课堂教学主体化。 学生是数学学习的主子，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，老师不讲，学生自己能学懂的，老师不教，学生自己能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。例如：教学计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己视察，自己说算式，再经过沟通合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深化探究，这样不仅学生轻易驾驭了所学内容，还启动了其思维。学生学习热忱
24、高涨，主动主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发诞生命的活力。 3、联系生活实际-数学学习生活化。 依据一年级小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在详细形象的感知中，使学生真正相识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中到处有数学，提高提出问题，分析、解决问题的实力。如：数文具；联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么？这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高
25、学生的学习实力。 按部就班走不出封闭的大门，因步自封编不出美丽的童话。在新课改这一广袤天空里，我们应当不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 小学老师研修心得6 透过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的相识，。数学作为基础教化的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教化评价等的变革。 1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。 新一轮基础教化强调培育对象和实施素养教化的角度来确立教学思想，把学生看作学习的主子。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生
26、获得必要的数学学问、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与看法等各个方面的发展。强调学生“经验了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生情愿接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去相识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信念。 2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映将来社会须要、体会素养精神的数学课程新体系中。 新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，变更学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式支配，从而带给了超多的视察、操作、试
27、验等实践活动。 3、对老师的主角有了新的定位。 随着教化改革的深化、素养教化理念的确立、新课程的刚好推出，社会对老师的教学、老师的主角又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，老师还应当扮演的主角有：a学生学习的促进者b学生探究的合作者c学生发展的引导者d特性化教学的创新者等。 素养教化强调，教学应面对全体学生，面对学生的全面发展、特性发展，为学生的后续发展、可持续发展带给保障、奠定基础。这就要求老师关切学生、爱惜学生、了解每一个学生；了解他们的特性特长，了解他们的爱好爱好，了解他们的所思所想；明白他们想要什么、不想要什么；帮忙他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消退后
28、顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成果；在学生的学习探究活动中，老师经常是以智者长者的身份、以自己的学问和阅历、以自己的洞察力和确定力在为学生的探究活动带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。 4、数学课程在教学方式上，强调老师要透过情景等手段引导学生进行数学活动。 活动中，老师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学过程中，要留意培育学生学习数学的欲望，培育良好的学习习惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，驾驭好教材的运用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的潜力。 我想：我能透过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。