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1、2023年学生减负心得体会精选5篇 减负始终是个老生常谈的问题，并且全国自上而下都在为之作主动的努力，自从双减政策颁布后，更是落实到实处。减负不是教化内部的事，而是关系到整个社会的价值观、人才观的问题。对于学生减负你有什么心得体会呢？以下是我和大家共享的学生减负心得体会精选5篇，以供参考，希望对您有帮助。 学生减负心得体会1 童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。但是，现在的孩子却没有一个欢乐的童年，因为他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没。作为一名老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩子。这些孩子
2、，能有效地把基础学问学好，他们有着很大的发展潜力。每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地相识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如何去做呢？ 一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。 新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就确定老师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到四平八稳，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个人觉得要做到
3、五条： （一）、是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。 （二）、是削减时间损耗。要求学生课前作好上课打算，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。 （三）、是变更课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练。 （四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。 （五）、是对后进生实行刚好的辅导。 二、多一些开放作业。 以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥郁闷的作业中解脱出来的目的。
4、 学生在驾驭了基本学问后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料刚好代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松开心，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。 三、培育学生自学习惯。 对于学生的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必需在不断的教学活动中，时常地、不断地训练和培
5、育学生的良好的学习习惯。要培育学生对语文的自学习惯，详细说来就是要培育学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。 四、努力培育学生良好的健康的心态，促进学生的身心健康。 学生的身心不健康，则会对事物产生错误的相识与理解，进而影响学生的学习，因此，对于学生个人的心理教化在我们的整个教学过程中亦相当的重要。 学生减负心得体会2 童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙时间。但是，现在的孩子却没有一个欢乐的童年，因为他们的童年时间被大量的作业和各种课外补习班所沉没。作为一名老师，我更观赏那些上课仔细听讲，能够有效的抓住课堂上的40分钟的学习，回家仔细预习、复习、独立完成好作业的孩
6、子。这些孩子，能有效地把基础学问学好，他们有着很大的发展潜力。每当看到一些学生在学习上累得小脸煞白，常常十一、二点睡觉就很心疼。作为一名老师，我充分地相识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们又该如何去做呢？ 一、要向40分钟的课堂要质量，努力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实地给学生进行减负。 新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生，这就确定老师的讲只能是精讲。要达到精讲，我认为就必需做到一课一得或两得，不行贪多求全。每篇课文值得探讨的学问点许多，但不行能做到四平八稳，就要抓住教学重点，大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学，提高教学效率，我个
7、人觉得要做到五条： （一）、是细心备课。在深钻课标和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。 （二）、是削减时间损耗。要求学生课前作好上课打算，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。 （三）、是变更课堂结构，达到讲、练、查结合，学问点落实，体现精讲精练。 （四）、是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。 （五）、是对后进生实行刚好的辅导。 二、多一些开放作业。 以开放性的作业提高和改善学生的思维，通过解放和开发学生思维以达把学生从枯燥郁闷的作业中解脱
8、出来的目的。 学生在驾驭了基本学问后，反复抄写只能加重学生负担，在学习课文之后，为了让学生们理解的更透彻，应立足于教材又超越教材，让他们查找有关作者的资料刚好代背景，拓展阅读相关的文章，要让学生学得轻松开心，不感到繁重枯燥。在教学过程中要受用的练习，使学生的学习过程变得生动好玩，让他们在不知不觉中就把学习任务完成。 三、培育学生自学习惯。 对于学生的减负，我们还是一味的减，更不行能一味地空减，而是在提高课堂教学质量的基础上，有意的，有目的的转变学生思想，从而转变学生观念，让学生从被动的学习转而变为主动地学习，才有可能达到我们减负所期望的目的。要达到这一目的，就必需在不断的教学活动中，时常地、不
9、断地训练和培育学生的良好的学习习惯。要培育学生对语文的自学习惯，详细说来就是要培育学生课前预习和课后复习的习惯，课外阅读和勤于练笔的习惯。 四、努力培育学生良好的健康的心态，促进学生的身心健康。 学生的身心不健康，则会对事物产生错误的相识与理解，进而影响学生的学习，因此，对于学生个人的心理教化在我们的整个教学过程中亦相当的重要。 学生减负心得体会3 多年来，我们始终在喊减负，可是喊了这么多年，为什么学生的负担始终都没减下来呢？我认为主要冲突是减负没有与增效挂钩。减负增效是我们所期盼的教化教学志向境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，特殊是数学学科，课堂上该如何减负、怎样增效？这是令许多老
10、师迷茫的问题。很多老师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是减负增效了。如何真正做到减负增效是每一位老师应当思索的问题。 通过我们不断学习，更新教化教学观念，如何在教学中实施在教学中做法与几点； 一、更新观念，追求效益 在教学过程中，我们要敬重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得我不行、我说错了怎么办。背着这样的负担，学生恒久不会主动参加学习，不会经验学问的获得过程，而只会死记结论。所以老师要爱每一位学生，要蹲下来和学生说话，把爱充溢课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐性的教育、正面的启发、恰到
11、好处的点拨。 二、仔细备课，提高效益 如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们老师在课前肯定要仔细备课。老师要找寻一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领悟教材所需达到的教学目标和素养教化的目的。要做到这些要求，我们肯定要静心地坐下来，进行思索、比较、创新。 备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的爱好动机，接受实力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生打算不同问题等。 备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设
12、备和老师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教化界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应当是经过了深思熟虑的，往往就是一个老师才智的结晶。如：在教学周长的相识，老师借助直观图形，让学生理解图形的一周就叫做周长。 备练习。许多老师认为熟能生巧，所以总是给孩子做很多练习。布置的练习不去择优，作业量许多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师依据学生驾驭的状况来商讨并打算，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。 三、课堂40分，创建效益 我们在
13、课堂教学中，教会学生学问不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变学会为会学，变死学为活学。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教化所要达到的目标。因此，老师应当充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。肯定把不要把问题留到下课以后。 四、良好习惯，服务高效 叶圣陶说：什么是教化，简洁一句话，就是要养成良好学习的习惯。我们教化孩子的第一位就是培育孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好方法。那么我们平常应当注意培育孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点： 良好的
14、读题习惯。许多学生到了三年级发觉应用题不会做了，究其缘由，其实是因为他们没有仔细读完、读懂题目就下手了。所以平常我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样渐渐的培育学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。 独立思索的习惯。现在的学生许多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依靠思想非常严峻，在思索的时候假如老师不多加要求和激励，他们就懒得动脑经筋，作业喜爱照搬别人。所以，平常要激励学生用自己的话来表达，不要照老师的'背背说说。多给学生思索的时间和空间，
15、培育他们独立思索的好习惯。 五、限时练习，增加效益 练习是巩固学问的必要手段。限时练习，既有巩固学问的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求胜利动机，集中留意力而加速学习。所以学生上课就会更用心，从而提高听课效率。假如能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能上课学得主动，下课玩得轻松。 学生减负心得体会4 我是杭州景芳中学的一名初一学生，进入初中才不到三个月时间，对我来说却是一个特别大的跨越。在小学里，我可以睡到早上七点钟，现在我一般都在六点前起床，睡觉不到八小时;在小学里，我背着不到五斤重的书包
16、，现在每天背着个超过二十斤重的书包还有作业本;在小学里，我可以七点五非常到校，现在必需六点五非常到校;在小学里，我可以在不上课的时候去操场上跑跑跳跳，现在除了体育课和大课间时间，我只能坐在教室里为下一堂课做打算，甚至连上厕所也被规定不能跑步;在小学里，我可以在下午四点十五分放学回家运动一下，现在学校规定五点二非常放学，而我们初一学生很少有班级能够在五点半之前走出校门的，常常是回到家已经超过六点了。现在是冬天啊，回到家，天也黑了，饭菜也凉了;在小学里，我的回家作业八点半之前就能完成，九点钟确定能睡觉，现在一般都要到十点钟才能结束。留意哦，是结束，而不是完成。因为父母觉得十点钟必需睡觉了，留下的作
17、业只能早上早起加油了。为了节约时间，我的早饭从来都是在上学路上吃的。作业做多了，当然有好处，每一种类型都做过了，考试当然游刃有余。但是，我已经把全部的时间都花在了做作业上了，根本没时间进行身体熬炼。 在小学我可是体育熬炼先进分子，曾被请上讲台传授家庭体育熬炼阅历呢;全部的爱好爱好都已经割舍而去，体音美全面发展曾是我的志向，或许这世间因此而少了一位优秀的运动员、音乐家、美术家;对于做不完的作业心生厌恶，只是为完成作业而完成作业;由于不交作业是不能进教室的，部分同学不是抄袭就是凑数字。美国教学问题专家哈里斯库帕对家庭作业与学业成果的关系进行了探讨，他通过对比探讨，得出了令人深思的结论：家庭作业对中
18、学生成果有重要的主动的影响，对初中生也有用，但功效大约只有一半，对小学生来说，就算作业对他们的成果真的有效，那也是微乎其微的。澳大利亚教化专家说家庭作业没有太大作用，一个小时又一个小时的家庭作业，并不会让孩子的成果在班里有所提升。事实上状况恰恰相反花在家庭作业上的时间越多，学习效果越差。据最近杭州市中小学体质健康状况公布表了解到，景芳中学的近视率达到88.37%，我们班就有三分之二的同学戴上了近视眼镜。处在生长发育关键时刻的我们，已经过早的被教化制度绑架了，考一个好分数已成为我们唯一的人生目标。 梁启超曰：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则
19、国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。少年急功近利只为考个好分数，则国家急功近利只为增加个GDP。都市快报评论员徐迅雷说：在今日，对于越来越弱不禁风的学生们来讲，开动双腿，已经比开动脑筋更重要了。听说某高校取消了5000米长跑项目;某高校军训6000人晕倒;甚至有升旗仪式上站几分钟就有人晕倒的。这种四体不勤是疯狂的应试教化所带来的。这样下去，怎么行?奥运会拿金牌的水平上去了，全民的体能却明显下降了。心欲远而身须强，这是一个基本道理。去运动场所越多去医院就越少。强身健体，须要一种传统，须要从小就养成一种习惯。这在最根本上还是教化者的理念问题。假如总是把升学率看得天一样大
20、，假如总是拿应试成果来压倒一切，那么我们必定会被浇灌成温室里的弱苗。教化教化，教而不育，真是一种舍本逐末。 最近都市快报报道了夏令营中的较量，描述了中日少年们的生存实力对比，中国少年完败。报道用了一个振聋发聩的标题：东亚病夫的帽子将要回来了?报道说：日本中小学每天都有体育课，学生放学后，还规定得熬炼1小时这才是硬碰硬的家庭作业，日本每天熬炼两个小时以上的学生占总数四成多。而我们在应试教化的重压下，从早到晚都是疯狂地做习题写作业。日本幼儿园的孩子常常在大冬天里光着上身跑步，而我们则有许很多多学校田径运动会取消了长跑竞赛，根本缘由是我们已经跑不动了。这就是差距，这就是差别。不仅仅与日本是这样的区分
21、，与欧美等国家相比也一样。 体育已经被挤压到近乎可以忽视不计;学校组织的熬炼大抵形同虚设。应试教化，不仅培育不出杰出的人才，而且会把下一代压迫成新的东亚病夫。这真的是输了。假如硬是要说有什么起跑线，那么这才真的叫输在起跑线上。输在孩子，错在成人。这错，错在教化本身，错在教化体制，错在人和人才培育的根本理念上。学校急功近利，不比拼体质，只比拼分数，拼得个个都弱不禁风，拼得人人都苦不堪言。全部这些都有悖于我国德智体全面发展的教化方针。这样的教化注定是没有前途没有希望的。这基本道理就在于：体制错，体质错。我们一股脑儿全都挤错了路、上错了船，可是，从学校到家长到社会，却始终认为这样方式是对的这才叫全社
22、会的悲剧、全民族的悲剧。这不是学校的问题，这是政府部门的大事。希望人大常委会的领导对于教化制度的改革多多关照。 此刻，我觉得很有必要重温这段话：我们的人民酷爱生活，期盼有更好的教化、更稳定的工作、更满足的收入、更牢靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更美丽的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美妙生活的憧憬，就是我们的奋斗目标。你看看，这里所说的更好的教化、孩子们能成长得更好，哪个与健康教化没有关系?更好的教化能不包括健康教化吗?离开了身体健康，孩子们能成长得更好吗?被分数榨干了全部业余时间的学生还有欢乐可言吗?回顾一下梁启超的话：少年强则国强，少
23、年弱于地球，则国弱于地球。 学生减负心得体会5 推行减负提质政策已历时几个月，从学习了解政策到实际贯彻执行，一步步地深化推动让我感受颇深。 首先，我们都必需得承认现在的学生课业负担和精神负担的确很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息消遣时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和欢乐。面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就特别重视子女的学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间支配得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习
24、，培训中度过，何谈欢乐，何谈华蜜！ 其实减负已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可好像这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民老师，而这次的减负提质让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真实切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了减负十条的深刻意义，并严格根据十条开展教学。在这期间，学生的课业负担的确明显减轻，我也特别情愿把原本属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美妙纯真的童年。 但我们不能遗忘减负提质是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对老师的教学方法和教学效率提出更高的要求。老师要变更传统的教学模式，提高效率，充分
25、发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生许多的学问，丰富学生的课余生活，这无形中给老师施加了许多压力，同时鞭策老师以高标准推动自己前进。 当然，在深化推动减负提质的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有不少家长增加了担忧。通过沟通，了解到大多数家长反应减负后学生的课余时间多了，回到家大部分时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们担忧的一个重点。另外，作为一名刚踏入工作岗位的老师，由于阅历不足，我也时常担忧孩子在这减负的环境下能不能取得应有的成果。我很赞同减负，因为我也是在沉重不堪的课业压力和精神压力下学习成长的，看到现在孩子们天真烂漫的笑容我感到很兴奋，但同时我也在隐隐地担忧，社会这个大环境没有变，孩子们将来能否应对各种压力，能否创建自己美妙的将来 最终，我想就目前的减负提质提出自己的一点点肤浅之见，依据不同区域教化水平，不同学校学生状况，制定减负安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或许更有利于师生共同成长，实现教化可持续发展。