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1、2023年如何提高小学生的作文能力_小学生看什么书提高作文能力 写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。作文是一种创建性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在学问、阅历和想象的基础上的。很多学生平常写作文的时候，总是感到无话可说，感到无材料可用，不知从何处下笔。所以老师在教学生写作的时候，不但要教会学生写法，更重要的是要教会学生如何为写作丰富材料。只有通过多读书、多积累、多思索、多练习，学生在写作时才不会感到空洞无物，无所适从，写作起来就会文思涌动，滔滔不绝，写出佳作。一、找准切入点，激发学生的写作爱好激发写作爱好是提高学生写作实力的前提。爱因斯
2、坦说过：“爱好和爱好是最大的动力。”爱好是最好的老师，最好的老师是最擅长培育学生爱好的人。学生厌恶写作，最根本的缘由是不知道写什么，如何写。依据小学生的心理特点，要从他们感爱好的事写起，如写一次活动，写作之前，有目的地组织学生参与各种好玩的活动，参观工厂、巡游名胜古迹、实行跳绳和拔河等竞赛。写作时，先在班上进行口头训练，激励学生人人参加，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们自由自在，畅所欲言，各抒己见，消退对写作的神奇感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松开心的气氛中完成作文，写作爱好随之而来，久而久之，学生良好的写作习惯自然形成。二、拓宽阅读面，增加阅读量阅读是一种积累，阅
3、读是写作的基础，大凡写作好的同学，总是阅读大量的课外书。文学宝库里有多少喜闻乐见的杰作，如西游记、红楼梦、三国演义、水浒传等名著，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。多读一些有益的课外书，可以丰富学生的写作材料，增加学问面，开阔学生的思路。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。可以采纳多种读书方法，丰富学生的学问，开阔学生的视野。让学生到学校图书馆和阅览室去读书，让学生从课外的书本上搜集一些语言材料和写作素材。然后同学们相互沟通搜集来的材料，达到互为补充，共同
4、积累的目的。同时开展形式多样的读书活动，如诗文朗诵竞赛、讲故事竞赛等，不但可以积累材料，还可以熬炼语言表达实力。学生可以讲书上的故事，也可以将读书过程中发生的故事、读书的感受、背诵美丽的语言等，这样学生对看过的故事、美丽的语言牢记在心，在以后的写作中，学生对这些材料就能够自觉地运用。学生在写作中就能够运用阅读中学到的表达方式，丰富自己语言和情感的表达。三、加强对学生的语言表达实力训练丰富的语言是写好文章的前提条件，语言来源于素材，因此要擅长积累课文中的语言材料，尤其是那些富有表现力的字、词、句、段要积累。语文课本后有一些好玩味的小学问、小资料等，这些东西都可以丰富学生的学问，开阔学生的视野，这
5、些语言材料的积累可供学生在记叙文中绽开纵横驰骋的联想，供应素材。因此，在作文教学中，要引导学生留意语言的积累，要给予语言生活气息，把语言还原于生活，变成自己的看法。要激励学生用自己的话把自己喜爱的语段叙述出来，并留意运用语段中的一些词语。语言材料积累的多了，如同整装待发的士兵，写作时才能文思灵敏，取之不尽，用之不竭。四、培育学生视察和思索的习惯要引导学生多视察、勤思索，学会阅读生活、阅读社会，读无字书，多作情景作文、生活作文，坚持写日记。让写作成为学生生活的必需，成长的必需。生活中到处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。假如仅仅限于作文课上的冥思苦想，那只能是无源之水。我们除了要在课外主动指导学
6、生进行大量的课外阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要指导学生带着思索去深化生活，并能通过生活的表面现象，看到它深刻的本质。写作必需深化生活，从生活中提取素材，才能有源头活水。日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。另外，邻里纠纷、田园野趣、大院早晨、夕阳西下等都可以成为写作的材料，这些材料我们的学生都经验过，可以引导学生深化地思索，了解生活的意义，为我们的写作打好基础。同时要加强写作练习，让学生坚持写日记，老师定期检阅，进行适当的点评和指导，培育学生良好的写作习惯，逐步提升写作水平。五、适时激励表扬学生，增加自信念要充分体现学生在教学过
7、程中的主体地位，老师发挥主导作用。老师应当与学生同等相处，课堂上充分体现民主，营造同等、和谐的氛围。老师对学生的作文多进行宣读，引导学生进行点评，让学生充分探讨，通过学生主动踊跃的发言，老师再宣读作文评语，学生惊异的发觉自己的评价与老师的评价有异曲同工之妙。老师适当赐予表扬、激励，学生们思维活跃了，胆子也放开了，通过老师的表扬产生了肯定的胜利感，自信念增加了，变得更加爱写作了，通过主动、主动的练笔，作文水平渐渐有了提高，在班级里自然而然的形成了一种喜爱作文的氛围。总之，作文是一个人语言实力、学问水平、思想素养、思维习惯等的综合反映。老师在教学过程中要擅长主动引导，使学生练就好扎实的写作基本功，积累丰富的写作素材，培育学生写作的主动性，提高写作爱好。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思索、多视察、多练笔，才能提升写作实力，提高写作水平。