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1、2023年关于骨干老师学习工作总结通用 华蜜欢乐就会时刻陪伴在老师的身边，老师，您是美的耕耘者，美的播种者，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的骨干老师学习工作总结范文三篇，供大家参考。 骨干老师学习工作总结1 北国的冬天，雪很大，但收获同样很大。在12月3日到2月2日，我有幸参与由国家教化部组织的“全国中等职业技术学校机械加工技术专业骨干老师培训班”河北科技师范学院基地的学习。重新思索过去两个月紧凑而充溢的培训学习生活，我感受良多，主要总结如下： 一、明确学习目标，激情与责任并进，不破楼兰誓不还。 去年11月15日，校领导举荐我参与中等职业学校国家级骨干老师培训班学习，经过广东
2、省教化厅初审，河北科技师范学院复审，我得到了难得的培训机会。接到复审通过的通知，激烈的同时倍感肩上责任之重大。激烈，是因为在离开高校校内两年多后，又有机会回到高校校内吸取学问提升自己了；压力，是因为我心里清晰地明白，我们学校现在正处于跨越式发展的关键时期，须要不断大胆探究，提升教职工的专业素养是其中特别重要的一点，绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼。激情与责任让我摆正了学习看法，不断鞭策我在培训期间争分夺秒学学问，不断提高自己，学有所成，成有所用，为我国职教事业奉献力气。 二、培训基地重视，科学管理，组织严密，保证了培训质量 培训内容精挑细选，无私共享资源。培训基地更供应了优质的培训环境，成立
3、了包括邓春岩、刘长荣、郑玉才等知名专家、教授在内的培训团队，选定丰富的培训内容和专题讲座，在学习中，我时常被各位专家及老师深厚的教学功底、精湛的教学艺术所折服（比如邓春岩院长幽默务实的教学风格、刘长荣教授科学严谨的治学看法、张小芹老师耐性负责的敬业精神、刘策老师通俗易懂的授课技巧等等），希望自己能加强学习，不断实践和反思，为职业教化的发展贡献微薄之力。另外，培训单位还将最新探讨的职业教化科研成果作为教学资源，供予学员共享，提升了培训质量，学员受益匪浅。培训形式包括授课、讲座、沟通会、工厂实习等，主要培训内容见附表。 三、我的收获与思索 1、学习现代最前沿的教学理论与方法，提高了师德水准，更新了
4、教化观念 通过学习，我了解到了世界各发达国家如德国、日本、美国等国经济发展快速的一个重要的缘由是因为职业教化的快速发展。各国总结出了特别好的阅历，使得职业教化的发展取得了良好的效果。同时，也使我了解到我国现在职业教化所面临的问题，相识到中职教化对一个国家发展的重要性。通过各种讲座，我对职业教化理念有了新的相识，使我们在教化教学中得以借鉴，少走弯路，对提中学职教化教学质量有深远的影响。 面对职业教化正面临较严峻的生产发展压力的客观环境，作为职教系统中的一员，必需得与时俱进，开拓创新。而通过学习郑玉才教授主讲的“教学改革研讨”及“中等职业学校专业老师教学实力标准建设的探讨”等课程，让我开拓视野，郑
5、老师还将对广东顺德梁球锯职业中学的考察成果向我们做了具体的介绍，让我明白，其实要办胜利的职业教化，找准自己的办学特色，树立自身的办学品牌相当重要；以市场需求为导向，以企业规格为标准、以社会满足为目标，这些都是学校办学定位的重要环节。面对严峻的生存压力，我们必需英勇地承认客观事实，鼓起干劲，大胆开拓创新，夹缝里谋求发展空间。 教书育人是我们老师的天职，科学、合理、高效的教学方法是提高教学质量的唯一手段。通过学习刘长荣教授主讲的“专业教学法”课程的学习，我突感眼前一亮，倍感三尺教坛大有作为。刘教授结合她在职教领域多年探讨的成果，向我们介绍了在上海中德合作中职师资专业教学法培训班学习的有关学习成果，
6、分别对四阶段教学法、引导文教学法、项目教学法等先进的教学方法进行了讲解，尤其对项目教学法进行了专项指导。目前，我正参加学校“钳工技术”课程教学改革的任务，这些方法无疑如春风带来的雨露般滋润了我的心田，这一部分的学习成果将在我的教学论文里有所体现。而从刘长荣教授身上体现出来的敬重学生、把讲课当成是门艺术、严谨的教学看法等都是我必需努力去学习和实践的。 身为学校的学科重点培育对象，如何能够尽快地担当起专业课程改革的任务，是摆在我面前的迫切要求。在学习邓春岩院长的“机械加工技术专业核心教材建设的研讨”的课程后，我体会最深刻的有两点，第一，重新谛视了自己的教学观念，找寻出存在已久过时的、不合理的教学相
7、识，比如什么才算得上是核心课程，我们的教学内容和手段动身点是否合理，怎样教才能达到学生轻松学、老师轻松教、效果一样好的局面。其次，应当留意学生的潜在性，教学的本位应当回来到学生自主学习，主动探究，无形中驾驭学问的过程。这两点要求我们在教材的编写上，课程的设置上不仅必需要进行系统化的考量，更须要打破传统约束的志气和擅长创新的才智。 2、参与多形式的实践培训项目，夯实了专业技能，拓宽了专业学问结构。 在两个月的培训过程中，培训基地为我们学员支配了形式多样的专业技能素养培训项目，其中包括机械加工专业理论学习、微机软件机房模拟培训，学校实习工厂实操训练、重点技校及闻名企业见习等。 学校学习，驾驭了“斯
8、沃模拟软件”及“mastercomx3绘图软件”的操作方法。在机械加工专业理论学习过程中，对一般机床的工艺编制到数控机床的运用及修理等方面进行了系统供应，加深了对机械加工技术理论学问的理解，为日后的教学供应了学问保障。另外，通过在学校微机软件机房进行模拟软件的培训，驾驭了“斯沃模拟软件”及“mastercomx3绘图软件”的操作方法，为日后在本校开设相关课程供应了学问储备。 实习工厂实习。在为期3个星期的实习工厂实操学习过程中，为了最大限度地供应自己的专业实操技能，主动要求增加实训项目，主动与学员沟通实操阅历，共同探究机械加工技能的魅力所在。期间分别独立完成一般车床加工、fanuc系统数控机床
9、的编程及加工任务；为了提高一丝的精度，不断想方设法变更工艺设置，做到追求精益求精。我始终保持着较高的学习主动性，最早一个到位，最终一个离开实习工厂，并保持全勤，受到实训指导老师孙磊、杨龙飞老师的确定。 实训基地参观、观摩实习。培训基地还组织学员到校外进行沟通学习。分别对秦皇岛市高级技工学校、山海关桥梁机械有限公司、秦皇岛长白机械有限公司等实习基地进行为期3天的观摩实习。期间我体会到如下几点： 第一，参观秦皇岛市高级技工学校心得。秦皇岛市高级技工学校创建于1958年， 1998年被批准为国家重点技工学校。连续十四年被评为“河北省先进技工学校”，曾获得“全国职业教化先进单位”，“国家级高技能人才培
10、训基地（机电类）”，“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉，是一所以机电专业为主的国家级重点职业技术学校，不仅办学历史悠久，办学特色也特别突出。通过现场 观摩学习，我主要体会有以下几点：首先，该校办学规模较大，设备足够，以产教结合的模式进行人才培育，把企业引到校内中来，就近供应实习岗位给学生，即能很好地实现了教学资源的合理配置和高效利用，又能实现肯定的经济收益。其次，学校的文化建设贴近企业氛围，如图所示，实行6s管理模式，真正实现“上学如上班，上课如上岗”的教学效果。再次，该校的课堂组织模式是实行小班模块化教学，学生轮岗实习，教学资源得到高效的利用，学生学习质量较突出，培育成果明显，毕业生广受企
11、业欢迎。最终，专业定位明确，为当地经济发展输送大批人才资源，收到了相当好的社会反响。 其次参观山海关桥梁机械有限公司、秦皇岛长白机械有限公司心得。山海关桥梁机械有限公司始建于1894年，占地面积123。71万平方米， 是中国建厂最早、规模最大的铁路道岔、钢桥梁制造工厂，中国交通运输设备制造行业百强企业之一。秦皇岛长白机械有限公司主要业务包括连铸结晶器及相关冶金设备、冶金设备在线离线检修技术服务、军品民爆等系列产品；是国家连铸技术工程探讨中心指定的连铸结晶器定点生产单位暨关键装备验证线，河北省高新技术企业。为期两天的参观，体会较深的有以下几点，首先，实地了解企业的运作过程，体会到质量是根本，品牌
12、是生命的深刻内涵所在，另外和企业有关领导探讨了企业树立品牌的关键在哪里，如何在企业文化中实施品牌战略的实际问题，其次，更重要的一点体会是，接触社会需求，了解企业对员工的要求，为我们日后对学生的培育供应了第一手资料。德为先，技术为辅，企业对员工职业素养的高要求：爱岗敬业，吃苦耐劳，强调团队合作实力、强调能够持续性发展等等。这些信息无疑为我以后的学生培育工作指明白方向。 骨干老师学习工作总结2 时间过得很快，一晃一年的骨干老师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。能够被聘为骨干老师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，
13、不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既劳碌，又充溢。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 一、努力提升业务水平，主动参加教科研实践 作为一名骨干老师，我觉得提高教学水平和教科研实力是特别重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清。对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。 2、仔细学习各类教化教学杂志中的先进教化阅历。我订阅了包括江苏教化、连云港教化、小学语文教学、小
14、学教学探讨、小学教学设计等各级各类教化类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教化教学水平和实力。 3、仔细参与各级教研活动与骨干老师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、我还充分利用网络优势，学习教化教学方面的新思想，驾驭新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。 二、打造全优课堂，在实践中提升自身价值 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我主动推广“先
15、学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。 (1)备好课。我主动参与教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领悟课改精神实质。然后依据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的学问应用在教学上。备课时仔细钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定自己的教学思路，全面提高自己的教学水平，使学生能更快驾驭教材内容。 (2)上课。我听了很多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不简单。上好一节课是每
16、个老师最至少的要求，我在课堂教学力求抓住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。我还留意培育学生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生回答。做练习巡察时，我留意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。 (3)做好课后辅导，对后进生做到从友善起先，理解和敬重他们。从学习上生活上真正关切他们。能刚好倾听学生看法，想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。 (4)每天我给自己一个反省的机会和时间，坚持独立地思索，即时做好
17、教学后记，反思自己这堂课上得怎样，学生驾驭了吗?哪些实力得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。 三、严格遵守学校规章制度，做好骨干老师的带头作用 我严格遵守学校规章制度，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干老师的带头作用,主动培育青年老师,通过多种渠道熬炼,提升青年老师的教学水平和工作实力,为学校培育新的教学能手。 四、反思工作，不断进取 一份努力，一份收获，我任教的毕业班在20xx年小升初考试中取的优异成果，有多名学生考入实中与灌中。我写的论文敢问作文教学的路在何方获市三等奖，构建优质课堂,让学生享受生活、作文的欢乐教学之我见等多篇论文获得县二等奖，另外我
18、制作的课件千克的相识也在县优秀教化资源评比中获得二等奖。 我经常静下心来想：作为一名骨干老师，我是否精彩完成了各项工作?我是否无愧于骨干老师的称号?在看到一些成果的同时，我也在斟酌着自己在工作中的不足之处，同时提示自己要努力提高自己的语文水平，来更好地适应现在的语文教学，在教科研方面的探讨还要做得更加细和实。 一学期来，作为骨干老师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工，特殊是作为骨干老师，我必需时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前
19、进，才能为美妙的明天奉献自己的力气。 骨干老师学习工作总结3 平日只顾埋头于工作之中的我，无暇驻足回首自己在数学教学中曾走过的路，也不曾思索自己前方的目标在哪里。这个学期我有幸参与了楚州区数学骨干老师培训班的学习，在这一年的时间里收获颇丰。 在开学初，我就给自己定下目标，肯定要把握机会，专心学习、潜心钻研、大胆实践，并克服自己的弱项，要多读书、多动笔。 就这样起先了我的学习生活。 一、仔细学习，启迪才智。 我倾听多位专家讲座和名师的课堂教学，全身心的沉醉在深厚的学习氛围之中，被专家、名师那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，加深了对数
20、学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所酷爱的数学教学。 1、学会听讲、学会记笔记 在学习的过程中，我仔细听讲，并坚持仔细做好笔记，听讲什么？笔记记什么？怎么记？ 刚起先，每次听“名家”讲座都好像停不下笔，抬不起头，哪怕一个字都不舍得放过，没有了自己的思索，也就失去了与“名家”思维碰撞的机会。 渐渐的我有了自己的想法：“听”和“记”都要有“重点”，那何为“重点”？ 我个人认为：重点一，“名家”讲座的框架和思路，和重要观点。 重点二，经典语句，名人名言，为自己的实践找到理论依据。 重点三，值得进一步思索或对自己有启发的话或问题，便于课后反思自
21、己的做法和想法。 重点四，也是最重要的，对于“名家”讲座自己的思索是什么？哪怕只是在脑海里一闪而过的念头，有碰撞的思维才是真正有价值的思维。尤其是自己“突发奇想”的“好点子”，便于回到岗位后的教学实践。 这样，我一边听、一边思索，一场场讲座下来，我的收获颇丰。 2、学会思索，学会反思 在自己的教学过程中，常常会对学生说，“你得思索，光听不行！”今日当自己成为学生的时候，不由得又想起了这句话“你得思索，光听不行！” 思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠”了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢？ 张大冬老师的讲座时刻激励着我，做一个会思索、
22、有思想的人；特级老师们一节节精彩的教学观摩课、备课过程中一个个生动的例子，无一不在警示我：要想成为一名优秀的数学老师，爱思、勤思、会思是何等的重要，张老师可谓是“一语惊醒梦中人”，特级老师有一个共同的特质那就是：长时间思索一个问题。 “反思”过去的理解就是“做错了，想想哪错了？怎么改？”或是“做得好，想想为什么会效果好呢，以后还要坚持”，片面的理解却让我以为这就是“反思”的全部含义了。 究竟什么是反思呢？反思就是围绕某个问题多方面搜集“证据”的过程，反思就是反反复复地思索！反思要不断的质疑，关注“傻”问题；反思要不断的追问；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要关注细微环节。 老师的反思不仅
23、仅是头脑内部的“想一想”（自己与自己的内部对话），而应是一个不断实践、学习、探讨的过程（自己与自己、自己与他人、理论与实践的更深层次的对话）。 在大家的启发和区内名师的指导下，我起先了自己的教学反思之旅。其中我通过一次在课堂中面对学生意外“生成”的处理，对教学任务与课堂生成的关系，捕获课堂生成与教学机灵两方面进行了反思，并撰写了多篇论文。 3、爱上读书，增长“内功” 曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但还是没有感到应当多读书，也不知道该读什么书。 在学习的过程中，我渐渐更深刻的意识到了：读
24、书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的须要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。 从刚一起先，犹如“蚂蚁啃骨头”般艰难的读完建构主义理论第一遍，真可谓是“丈二和尚摸不着头脑”到反复读了5遍后的如获至宝，在这个过程中，我发觉现在的课程理念的理论基石便是建构主义的理论。理念的更新，模式的转变，方法的变革以及教学设计的创新都基于对建构理论精髓的把握。 随后我又读了闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议、骨干老师的成长、教与学的新方法上、下册等经典图书，还阅读了名师备课阅历等图书，不仅提高了自己的专业理论素养，还积淀了教学“内功”，也使我更加痴迷上
25、了我所酷爱的数学教化，真正体会到了数学世界的美与理，我会努力把我对数学的理解、对数学的酷爱也传递给我的学生，我们一同感受数学本身所独有的魅力。 现在，读书已经成为我的一种嗜好、一种习惯，假如几天没有读书，心里就会痒痒的不舒适，我庆幸：我爱上了读书！ 二、探讨、实践，教学实践，深思、肯干 “把握数学的本质是一切教学法的根”，启迪我，投入做大气的小学数学老师要有扎实的数学功底，先进的教化教学理念，尤其是学生观。 “我听见过，就遗忘了；我望见过，就记住了；我做过了，就理解了。”而把自己所学、所感、所悟用于自己的教学实践，能够让它充分发挥作用，才是真正有效地学习。 我先和建淮中心小学的陶老师一起探讨设
26、计了三年级下册长方形和正方形的相识一课的教学设计，对于这个内容好像已经有了常规的教学方法，学生最简单出现的问题就是“面积”与“周长”混淆，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步学问的一次飞跃。 “怎么在学生头脑中有效的建立面积的概念”“如何让学生经验面积单位产生的过程”是我当时始终在思索的问题。 经过深思，我们大胆实践： （1）利用学生认知冲突，由“周长”引入，“一条线段可以围成什么图形？”让学生初步感受“线”与“面”的联系，“这些平面图形除了可以探讨周长，还可以探讨什么呢？”“探讨大小”、“探讨面积”一句不经意的问话开启着学生思维认知的闸门，在借助手势的沟通中学生逐步清楚的建立了面积的概
27、念，体会了周长与面积的区分。 （2）供应多种学具，使学生经验“面积单位”的产生过程。 学生在按大小给5个平面图形“排队”的时候，遇到了问题，其中有两个图形很难辨别出大小，这时学生就想到借助一些小的图形作为标准摆在平面图形的上面，通过“标准”的数量比出大小，在实践的基础上再和学生一起探讨：哪个图形最好用，做“标准单位”更合适。学生爱好盎然，全身心的投入。 不断的深化思索，也在不断的让我体会到“抓本质，重过程”对于数学教学的重要性。 然后又与张兴小学的杨月梅老师一起探讨了六年级数学的倒数的相识一课。 虽然教学设计的实施并不是我，但我情愿把我的想法和老师们一起共享，共同探讨，在探讨的过程中，我和上课
28、的老师们一起收获、一起成长。 我非常珍惜能有上探讨课的机会，在乡内，我上了倒数的相识一课。 我起先仔细的翻阅教材中这部分的内容，整体把握教学内容，细致琢磨每个例题要采纳什么方法，达到什么目的，留给学生的学问是什么，可以培育学生哪方面的实力，渗透什么数学思想、方法，对于学生今后的数学学习能留下些什么？ 重新学习课程标准，参看老师教学参考用书，上网查阅相关资料，翻阅教与学的新方法一书，再加上乡内名师的点拨与帮助，这一系列的问题在我的头脑中日渐清楚，确定大胆尝试“明理驭法”的教学设计。 这节课的教学设计和实施得到了乡内数学老师的一样确定与好评，自己始终在教学实践中探究的“抓住学生课堂生成，运用老师评价语言教会学生学习”的探讨在课上取得了很好的效果，得到了全体学员的认可。 三、感悟过程，真诚付出 虽然学习任务很紧，常常是挑灯夜战，但在学习、工作的过程中，我“累并收获着，痛并华蜜着”！ 学习虽然快要结束了，内心积蓄无限力气的我将以饱满的热忱投入到工作之中，把这份难得的友情记在心中，起先我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成果回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去训诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教学生涯。