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1、2023年关于高效课堂心得体会最新范文8篇 要想造就一节高效课堂，我们须要留意到方方面面，心得体会是一种好用性文体，那么相关的心得体会该如何写呢？以下是我和大家共享的关于高效课堂心得体会最新范文，以供参考。 关于高效课堂心得体会最新范文1 春意盎然，春暖花开，在这美妙的季节里，Z市农村小学数学“关注常态，聚集高效”课堂教学研讨会于4月18日至20日在沂南实行。此次活动实行“同课异构，同场沟通”的形式，共分四个课题，部分县区联小的老师与省市讲课竞赛获奖者同上一节课，同场沟通，共同提高，这种活动在全市小学数学发展史上尚属首次。在历时两成天的活动中，活动支配节奏紧凑，时间充溢，效果高效，像春风一样注
2、入了与会者的心田，让人徜徉，给人鼓舞，下面谈几点参与此次活动的感受。 感受一：同课异构之口算两位数加减两位数 三位讲课老师呈现了不同的教学设计和教学效果，感觉主要做到了“四化”： 一、创设情景生活化。 课始，都能利用“漂亮的鸟岛”来创设情景，让学生通过视察主题图，主动地收集图中的信息，依据这些信息提出数学问题，然后引导学生自主去解决这些问题。老师们创设了联系生活实际、学生感爱好的情境，为探究新知供应了丰富的背景，让学生感受到了数学与现实的联系，体现学习数学的价值。 二、探究过程自主化。 学生提出问题之后，老师刚好引导：“这些方案可行吗？怎样列算式呢？假如让你口算你会怎么做？”正是老师们一句句亲
3、切的话语，给学生充分的时间和空间，让学生主动参加，亲自经验解决问题的过程。印象最深刻的是孙成美老师在引导学生解决完第一种方案之后，后两种方案放手让学生自己去解答，给学生充分的思索时间和宽敞的思维空间，让学生自主探究，充分体现了学生的主体地位。 三、重视算法多样化。 在探究中，老师充分敬重学生的想法，激励学生先独立思索，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内沟通方法，再向全班同学汇报，并通过“还有其他算法吗？”来激发学生的求异思维，提倡算法的多样化。在沟通中，使每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达沟通中促进数学思维活动，从而使学生体验胜利解决问题的喜悦。让学生懂得了解决问题既可以用多种
4、方法，又可以在众多方法中优中选优，拓宽了学生的发散思维。 四、解决问题比较化。 这一理念在孙成美老师的课中体现特别到位，主要表现在四处，第一处是在引导学生找出23+31的两种口算方法之后，把两种方法进行比较，告知学生选择自己喜爱的方法。其次处是引导找出32+39的口算方法之后，再与23+31的两种口算方法进行比较，找出进位加与不进位加的区分和需留意的事项。第三处学生自主解决完方案二和三之后，把三种方案进行对比，找出哪种方案合适？哪种方案不合适？为什么？引入了减法的学习。第四处是把学生通过计算得出的方案与老师出示的方案进行比较，有哪些不一样？为什么？这样通过几处简洁的比较，使学生的课堂学习变得更
5、加轻松，印象更加深刻。 感受二：同课异构之笔算乘法 纵观三节课主要体现了“四个注意”： 一、注意数学与生活的联系。 老师在创设情境中利用了学生熟识的教室中的图书室角、到书店购买图书等情境，学生对这些情境特别熟识，学习爱好一下就被激发了起来。然后在探究沟通中，让学生感受到了数学就来源于生活，应用于生活，体验到了数学与生活的联系。 二、注意学生的体验和感悟。 老师在引入阶段通过现实数学情境的创设，引出两位数乘两位数的笔算，由于两位数乘两位数的笔算，可以分解为两位数乘一位数和两位数乘整十数来计算，所以这样的设计充分激活学生原有的学问阅历，为学习新知打下扎实的基础，也为学生理解算理供应了思维支撑。 三
6、、注意对算理的理解和算法的驾驭。 每位老师都特别重视学生对算理的理解，在学生探究两位数乘两位数时，刚好组织沟通活动，引导学生充分展示算法思路，明确口算过程与笔算过程的算理是相同的，只是书写形式不同而已，让学生充分感受到学问的发生、发展过程，真正领悟数学学问，驾驭数学技能。 四、注意学生学习习惯的养成。 课堂教学中老师都渗透着对学生学习方法、学习策略的指导，让学生自己能用不同的策略解决实际问题，尤其是让学生体验到了运用旧学问解决新问题的方法，同时激励学生依据自己的实际选用合适的方法。 感受三：同课异构之小数加减法 纵观三节课主要体现了“四个实”： 一、课堂教学真实。 参与活动的全部课堂给人感觉就
7、是课堂真实，课前没有预设，从创设情境、提出问题，学生自主探究、解决问题等各个环节，都能看出是一节节实实在在的常态课，紧扣本次活动的主题：关注常态。 二、创设情境朴实。 “情境是学问的外衣”，创设情境是更好地为探究学问服务的，三位老师没有受教材的束缚，而是创建性地运用教材，将教材中的20xx年奥运会例题改为更加贴近学生生活实际的购物情景，这样比较适合学生的年龄特点，同时激发了学生学习的热忱和爱好。 三、探究沟通扎实。 在引导学生探究时，老师注意前后学问的比照和联系，注意学问的迁移，在学小数加减法时先回忆整数加减法，并找它们的相同点和不同点，让学生感觉学习小数加减法并不困难。在探究小数加减法时，通
8、过分析、对比，抓住了小数加减法的关键就是小数点对齐，老师引导学生自主探究，只在关键处设疑和恰当的总结，引领学生的思维不断深化，让学生不仅知其然，还要知其所以然。学生就在一步步扎实的探究中，理解了算理，驾驭了算法。 四、巩固应用夯实。 在学生探究之后，老师刚好赐予学生相应的巩固练习，如完成教材的做一做、我当小医生、闯关嬉戏等，形式式样，注意了练习题的层次性和针对性，使学生对所学的学问得到了较好的巩固和应用。 感受四：同课异构之同分母分数加减 三节课主要体现了以下几个特点： 一、平实中追求有效。 无论从教学设计还是教学过程都注意了实质，创设情境简洁、朴实，没有花花架子，可谓直奔主题。吕健老师课前先
9、让学生比较3333和3/8中各个3分别表示什么？为什么不一样？让学生明确了虽然数字相同，但所在位置不同，表示的意义也就不同。课的起先，老师分别出示了整数加法和小数加法，引导学生说明说明加？为什么这样加？然后祟分数加法，通过这一情境的创设，学生轻而易举地把分数加法的意义与整数、小数加法的意义联系起来，可谓水到渠成，这一过程学生的自主性得到了体现，学习的效果特别有效。 二、平淡中追求实效。 z老师的情境创设追求平淡，用学生熟识的学校班级占全校班级的几分之几？然后引入同分母分数加减。当学生列出算式后，立刻有学生大声的说出了分数加减法的计算方法，这时老师“从结果走向过程”，让学生说说自己“为什么这样计
10、算”，“为什么不用分母加分母，分子加分子呢？”启发学生深化的思索、探究，层层推动，让学生经验同分母分数加减法计算方法的形成过程，明确了算理，突破了这节课的重点和难点。 三、平凡中追求高效。 z老师的课很好的体现了这一点，他虽然是一名联小老师，看似平凡，实则功底深厚，课堂驾驭实力自如，学生在他的引导下，学的轻松、有效。学生在探究完算理之后，他设计了大量的、丰富的练习题，其中那棵大树的设计更是点睛之笔，通过几道题的计算，引导学生找寻它们的相同点和不同点，什么变了？什么没变？并让学生说明计算方法，使学生对分数加减有了更深层次的相识。直到最终引导学生总结出同分母分数加减法的计算公式，学生就在这一步步探
11、究和练习中，巩固了学问，提高了相识。正像王老师最终送给学生的礼物一样：是什么很重要，为什么同样很重要。由此联想到在他平常的课堂当中也体现了高效，平凡中透露了不平凡。 当然，两天的学习也给我们留下了思索： 1.一节课的时间既要让学生探究明白算理，又要驾驭计算方法，练习题的设计又不行少，在这几节课中设计好的练习题没有时间去做，如何在课堂中去找寻这个平衡点呢？ 2.课堂上许多学生的表现很精彩，但每堂课是不是都做到了关注每一名学生呢？ 关于高效课堂心得体会最新范文2 4月20日和21日，南通市小学数学“有效教学高效课堂”教学模式专题研讨会在海门市通源小学实行，我认为这次活动中所展示的数学课的的最大亮点
12、是“有效的小组合作高效的数学课堂”。在以往的一些公开课上，我们经常看到为了追求合作形式而合作，或者一个问题学生无人举手，抓紧小组合作，把合作学习当成了课堂的“避难所”。这次展示的几堂课不仅仅是几人围坐在一起上课这种形式上的小组合作，而是老师们都留意把握了小组合作学习的时机，真正须要合作学习的时候实行小组合作学习，真正有效地促进学生学问的发展和实力的提高。如何把握时机，让学生合作学习更恰当，更有效呢？下面我想以几节观摩课为例谈谈小组合作学习。 一、突出重点、突破难点时，开展小组合作学习。 老师要在有利于突出重点和突破难点时，奇妙地设置问题组织学生开展探讨。相识几分之一这课的教学重点是使学生理解把
13、一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，教学难点是使学生理解两个以上的物体占整体的几分之一。丁冬梅老师为了突出重点、突破难点，在引导学生相识4个桃的之后，为了引导学生相识8个、12个桃的，先组织学生小组合作，依据要求分一分；再让学生说一说分的方法、每只小猴分得这些桃的几分之几；引导学生细致视察分桃的过程，有没有什么发觉；最终组织学生小组探讨：桃子的总数不同，为什么每只小猴分得的桃子数都占总数的？通过组内操作、沟通、探讨等方式让学生感受到应把一些物体看做一个整体来分，体会到把一些物体平均分成几份，其中的一份就占这些物体的几分之一，这样的学习过程充分发挥了小组合作学习的
14、优势，有效地突出了重点，帮助学生克服了难点，为学习分数的意义奠定了基础。 二、动手操作时，开展小组合作学习。 在动手操作探究时，进行小组合作，使组员养成一种与人协作默契，共同操作，共同胜利的良好品质，同时也培育学生的动手实力。例如丁冬梅老师在教学相识几分之一这一课时，引导学生相识8个桃的、12个桃的时，要求学生动手操作分一分实行了小组合作学习；再比如曹晓丹老师在教学相识1元及1元以下的人民币这一课中，对“人民币可以怎样分类”这一问题实行了小组合作学习的形式，学生在小组中通过思索、探讨、操作发觉可以有三种分法：按材料分成硬币和纸币；按人民币的单位分成元币、角币和分币；按数字分，把数字相同的分为一
15、类。 三、探究问题时，开展小组合作学习。 小学数学圆的周长一课是学生在已经学习了长方形、正方形、三角形等平面几何图形的基础上进行新学问学习的。本课的重点是通过渗透转化思想，使学生能利用旧学问，自主推导出新学问。在动手操作探究时，进行小组合作，使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共同胜利的良好品质。例如在徐凤坤老师在教学圆的周长时，虽然课前学生依据老师细心设计的预习单进行了预习，但在课堂上还是组织学生在小组中合作、展示、沟通测量圆的周长的方法，并且算出圆的周长与直径的商，发觉圆的周长和直径之间的关系。 四、“开放性”的数学问题，开展小组合作学习。 数学教学中一些“开放性”问题答案不唯一，而一个
16、学生的思想实力终归有限，很难多角度、全面地去思索，这种状况下开展小组合作学习也是很有必要的。比如刘耀兵老师在教学倍的相识一课时，老师设计了这样一个开放性问题：“蓝花的朵数是1份，但朵数未知，红花有12朵，红花的朵数是蓝花的几倍？”刘老师先让学生猜猜蓝花是几朵，在练习纸上画一画、圈一圈；再组织学生在小组内沟通，小组长留意收集不同的想法；最终再进行全班沟通，发觉蓝花的朵数可以是1朵、2朵、3朵、4朵、6朵、12朵，红花的朵数依次是蓝花的12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍；再比如丁冬梅老师在教学相识几分之一这一课上，老师设计了“假如有6个桃子，可以平均分给几只小猴，每只小猴分得这些桃的几分之几”这
17、一开放性的问题，也实行了小组合作学习的形式，学生通过探讨、操作发觉有3种不同的分法：平均分给2只小猴，每只小猴分得这些桃的；平均分给3只小猴，每只小猴分得这些桃的；平均分给6只小猴，每只小猴分得这些桃的。 学生在这样的小组学习中共享才智、相互启迪，有效提高学生全面分析、解决问题的实力。 总之，合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。合作学习有效地促进了学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。在课堂教学中，只有适时恰当地把握小组合作学习的时机，才能充分发挥学生的主体地位、有效地促进学生学问的发展和实力的提高，也才能真正发挥小组合作学习的实效性，实现高效的数学课堂！ 关于高效课堂心得体会最新范文3
18、 今日参与完“小学语文新课标精讲解读高效课堂教学引领研讨活动”的学习,我感觉受益良多，专家们风趣的讲解，令我印象深刻，以下就是我的一点心得。 新课程的实施是我国教化战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教化课程改革，带给我们一套全新的东西：新的理念、新的教材和新的评价，但同时对广阔教化工作者提出了更高、更新的要求。经过10多年的课改实践，我们一线小学老师的教化理念、内容、方式方法等方面都发生了很大的改变，大家都有许多的实践体会，但在教学过程中也遇到了许多的问题，产生了诸多的怀疑和不解，很多地方的老师还进行了小学语文课究竟该怎样上的大探讨。 国家出台了20xx年版小学语文新课程标准，很多培训机构的老
19、师和一线的小语老师都纷纷从网上下载来学习，但自学终归会有很大的局限性，于是大家都盼望能有机会早点得到专家的分析和讲解。正在大家渴盼之时，北京师范高校教化培训中心组织了这次20xx年版的小学语文课程标准培训，这次培训就如同燥热的夏日突然吹来了一股凉爽的风，让人顿感欣慰，真是想老师所想，急老师所急，难怪老师们的参训热忱如此之高涨。 这次新课标解读的主讲人是五位特级老师，她们都是具有一线丰富教学阅历又有扎实的专业理论探讨的资深老师。尤其是黄毅老师的讲座落实课标要求，提高教学质量使我记忆犹新。 黄老师一上讲台，没有大谈学习新课标的重要性，而是闲聊式地进入讲座，他首先给大家展示了这次新课标的几个组成部分
20、，然后一个部分一个部分地给老师们进行具体的分析讲解。每一个部分讲完他都会给出时间和大家互动，或许因为他不像一些以前培训时遇到的大家、名家给人高不行攀的感觉，很多老师很快地和他进行互动，纷纷提出自己的疑问，黄老师现场都用翔实的数据和生动的案例进行解答，几度使现场气氛很活跃。 为了让大家更好地驾驭新课程的精髓，黄老师利用大屏幕采纳比较法、数字法等多种方法讲解，让大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，这样能让参训老师更好地把握新课程的实施方向。一些关键的部分则结合他所听或所上的课例来逐一剖析，使大家一下子就茅塞顿开。在提到学生的课外阅读时，他反复提出，现在的小语老师们肯定要养
21、成终身阅读的习惯，肯定要多读书，读好书，特殊是多阅读一些孩子们喜爱的书籍，同时希望老师们要让自己的精神不断成长，以适应新课改的须要。与此同时他还介绍了他自己在阅读教学和作文教学的一些体会和做法，让大家收获很大。我觉得高素养的主讲人和敏捷多变的互动模式是这次培训胜利的关键。 总而言之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，须要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，让我们的老师和学生将共同成长，不断进步，走出新的一条道路！ 关于高效课堂心得体会最新范文4 6月2日早晨6:45分，沿着坎坷弯弯的道路行程一个多小时，到达了离禹城市最远的xx中学，听了xx中学髙云花老师和xx鉴开
22、中学刘颖老师的两节八年级英语课，倾听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课，满载累累的收获回到了十里望，到家时恰好是中午1点，一大上午的活动很累但很华蜜，因为我收获了许多、学习了许多、感悟了许多。现在与中学的英语老师们共同共享自己的感悟，因为我多年任初中数学课，原来学的一点英语学问早忘光了，听英语课连课题都记不完整，因此肯定有许多外行话和不正确的地方，请老师同仁指教。 一、自主、合作、探究的学习形式落实到位 xx中学髙云花和xx鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。老师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究，这是特别珍贵的。老师让学
23、生学习什么？学习多长时间？怎样沟通？怎样展示？怎样记分？老师心如明镜，娴熟于心，使上课游刃有余。达到这种境界，老师在探讨教材、探讨教法、探讨学生上肯定费尽心机，冥思苦想，再加上平常的积累设计出来的，绝非一朝一夕的功夫。老师放手让学生自学，并不是让学生自己学去吧，老师轻松啦，而忽视了老师的主导作用。其实不然，这样的课堂，老师上课更严密了、更科学了，老师备课、研课更优化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦！ 二、朗读教学突出呈现 两位老师都特别注意英语的朗读教学，髙云花老师设计了三次自由朗读和一次站起来集体朗读，老师采纳提出问题、学生朗读、学生展示、学生做学案上的题，再提出问题、再朗读、再展示、再做
24、题。采纳讲练结合步步清的教学思路，教学扎实有效。刘颖老师设计了学生听录音朗读、跟着录音小声读、自由朗读、检查朗读、复述课文朗读的方法，充分让学生读，学生读熟之后再做题，最终老师点拨。他们都能利用课堂45分钟的时间让学生充分的朗读，并且检查评价朗读的效果，然后在进行做题和精讲点拨的环节。我听过许多英语课，朗读教学体现不足，上课老师讲和学生做题居多，把朗读放在课下啦!你也放在课下完成、他也放在课下完成，多数学生等于课下不完成或者抄袭，朗读背诵的作业基本就忽视啦。勤教授讲，什么是真的，只有上课望见学生读熟了是真的，望见学生展示正确了才是会的，学生上交的作业和考试成果都难免是真的。因此，老师肯定要抓好
25、课堂朗读，课堂让学生充分朗读，体现英语教学朗读为本的教学思想，读不熟或根本不会读怎样进一步学习课文哪？ 三、上课像考试一样惊慌 上课学生精力高度集中，像考试一样惊慌。老师将练习与检查融为一体，每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节，练习有时多次出现，每次练习，都检查每个人的学习状况，做到人人清，并且小组记分，达标测试时要求每个同学独立完成，然后学生检查记分。课堂教学让学生高度惊慌，自学-展示-练习-检查-记分-总结-矫正，将师生互动、生生互动融为一体，教学效果相当好。 四、教法学法敏捷多样 髙云花老师在激活练习时，运用电视上选号的方式让学生抽题作答，最终评价时将冠军组的团体照片在多媒体上
26、出示，设计了自由朗读、集体朗读的环节，这些都激发了学生学习的主动性，充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延长、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节，充分让学生自学合作研讨，教学效果很好。 五、课堂教学实实在在，好用性强 xx鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，好用性特别高，具有很高的推广价值。 1、上课起先，老师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发爱好”。 2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。有三个环节，这是我分的。 一是老师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。 二是自己记忆背诵单词，小组内
27、检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。 三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌激励，学生记分。 可想一想，经过三个环节的历练，学生能不过单词关吗？能有不会的学生吗？这才叫步步清、人人清，新单词的处理多么实在呀！ 3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。 一是听录音，看图画，整体感知课文。 二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。 三是学生自由朗读，大声读课文。老师提示学生先不做题，先朗读。 四是学生依据课文做学案上的练习题。老师巡回指导。 五是小组内相互检查，我看到老师指导学生，摩挲学生的肩膀加油，摸摸孩子的脑袋激励。 六是老师评价，全对的小组举手，给全对
28、的小组一个小粘贴画。 七是学生展示。生1展示，生2展示，老师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，老师的教学多么扎实呀！ 4、学以致用，拓展延长。将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并激励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生老师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简洁。 六、面对全体，关注每一位想学生 两位老师都利用了小组合作教学，采纳师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的方法，面对全体学生，不让每一名学生掉队。特殊是老师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个
29、检查，效果很好。 刘颖老师上课有一个小环节使我特别感动。在拓展延长的环节中，小组展示，以小组为单位每人一段上台背诵，第一组展示的很好，六名学生都背过了，老师激励后回到座位上。在其次个小组展示背诵的时候，轮到其次名学生背诵，她忘了、背不下去了，小组的其他同学很焦急，这名学生很惊慌，老师说：“再给你一次机会，回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼，再背，结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪，因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时老师将纸条拿过来，让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条，最终背了下来，剩下的四名同学娴熟背下来。老师给这组的学生赐予了激励的掌声，我望见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。
30、这样的情景老师常常遇到，处理的这么有耐性、这么关注差生很难做到，而部分老师上课特殊是公开课就怕提问到不会的学生而耽搁上课时间。 总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了许多东西。特殊是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、探讨教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特殊是英语公开课，常常采纳文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，特别实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。 由于水平有限，两位老师还有许多优秀的
31、做法，表达不出来地方，请大家指正！ 耽搁大家的时间，感谢老师的倾听！ 关于高效课堂心得体会最新范文5 我校绽开高效课堂模式的尝试和应用已经有有一段时间了，由最初的“照猫画虎”忙乱跟从的，到如今已能有自己的高效课堂“风骨”。这段时间我们的确做了许多，但看到学生的改变，课堂的改变，让我不由得再次庆幸有这个机会参加高效课堂教化教学改革。我们听了许多高效课堂模式的授课，也进行了许多设计和思索，究竟怎样才是高效课堂，怎样才能真正达到高效，我有一点看法。高效的目的是学生学到更多，更加合理的发挥课堂的有效性，在有限的时间内让学生有更多的收获，这才是最终的目的，但是假如只是简洁的套用先进学校的教学模式而没有联
32、系我们本校实际状况，就会成为东施效颦的尴尬局面，所以，我觉得更应当吸取别人高效课堂的精髓，让我们老师进行自己的摸索，只要发挥了学生的主动性和主动性，对课堂模式不要太苛刻要求，更注意课后的收获评价，用一个更符合我校实际状况的评价模式来确认究竟这堂课是否高效。以下是我的心得体会。 一、明确学生的主体地位 学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂变更了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主子、课堂的主角。学生会的老师不教，学生能学会的老师不教。老师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深化学习、合作探究。老师想尽方法调动学生的学习主动性，提高学生
33、自主学习、合作学习、探究学习的实力。老师要设置丰富多彩的展示平台，激励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生特性得到张扬，潜能和创建性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。 二、 建立高效的教学模式 教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是老师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展。 学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的老师就是把学生的潜能开发出来。要
34、变更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商议、激励性的语言与学生沟通。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱、增加探究意识、学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。以上这些观点体现老师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际动身，从学生的生活体验、已有的阅历着手，一切为了学生，为了学生的一切。 三、重视弱势群体 以往有这样的现象，老师对得才兼备的学生关爱有加，而对学习有困难、思想品质不那么端正的学生只有指责与指责。因此上课只提问好生，给好生许多机会，而学习有困难的学生很少有展示自己的机会，使他们觉得压抑，无形
35、中限制了他们的发展。其实这样的学生，他并不是天生迟钝，只不过是这方面的潜能没得到很好的开发，只要老师给他机会，激励他，他会勇于发言的。避开成为置身于课堂学习之外的“看客” 。 四、重视课后反思 有人说过，“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教化教学改革最终归属与落脚的地方，
36、新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，它须要老师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。高效课堂教化教学模式还有更长远的路要走，要想有更辉煌的战果，还需接着探究，开拓创新，信任在不久的将来定会形成是有试验特色的高效课堂模式。 关于高效课堂心得体会最新范文6 6月12日，我有幸参与了我县名师“建构高效课堂”现场观摩研讨课。我听的是一节小学二年级数学三位数加减混合运算。这位老师推行的是“先学后教，当堂训练”这一教学模式，首先是板书课题，干脆明白；接着出示了本课的教学目标，师生共读；然后出示自学指导，请生思索；再后来就是讲、学、点拨、练习、更正、调查
37、正确率等等，可以说是一节常规的教学课。 从教以来，每次听课都能看到老师课前细心制作的课件、课上专心设计的情境导入、课中那一个个花样翻新的教学环节，加入老师的精彩演绎，学生的热忱投入，课堂真是好不喧闹，精彩连连，当评课的老师说起时，也会提出好几项优秀设计所在，这才是一节胜利的公开课给我留下的印象。可今日的课，平淡无奇，“先学后教，当堂训练”，我想我们的每个老师每天都在做 ，区分可能就只在于是先教后学吧，而这里的先学也只是在老师的引导下进行的，也就是教你怎样去学，其实还是教。之所以把它拿来做为一种模式，只是把我们平常做的给总结为一种模式罢了，再将这一模式做到极致，加以推广，最终大家的东西就成了他人
38、特有的一个模式了。 这种模式是普遍通用的，因为我们平常也在用，所以拿来用时会觉得很好用，很好用，想一想做过老师的，哪一个人没有上过这种模式的课呢？将学问点传授下去之后就要加强练习，或者是这节课传授，下节课练，将一课时分为两课时进行罢了。这种课给人的感觉是平淡的、真实的，学习和教学的效率都很高。但我们用创设情境教学，激发学生学习爱好的教学方法与手段教学效率就不高了吗？我想效率会更高。我们创设了情境，用各种教学方法与手段和学生一起嬉戏、学习，可以个人思索，也可小组探讨、探究，老师示范，并搭配上合适的音乐、视频、教具，学生自学，老师点拨，再结合教学任务、课后习题等创设趣味性、好用性的课堂习题有什么不
39、好呢，这既提高了老师的创新意识，也增加了教学学问的好用性。教学过程中入情入境，师教学目标明确、重难点突出，生学得仔细、快乐，胆怯错过任何一次老师好玩的情境创设，师生联系紧密，教学角色互融，这种和谐的课堂又有什么不好呢，学与教也不肯定要分的那样清吧。 所以说，别人好的东西我们要拿来借鉴的同时，也不要丢了我们自己很优秀的教学方法与手段，取长补短，不断进步。在学习别人特长的同时，也要不断总结自己的特长，形成自己特有的教学模式也是我们要思索、要努力去做的事。 关于高效课堂心得体会最新范文7 今日有幸到蒲汪中心小学听课学习。我们一共听了四节课，三节低年级的，一节高年级的。四节课可以说节节精彩，并且各有各
40、的特性和优点，让初涉小学数学的我眼界大开，收益匪浅，感受到了小学数学的精妙与魅力。 我个人从小数学不好，感觉数学，特殊是小学数学无非就是数字之间的加减乘除，没有什么乐趣，味同嚼蜡；而现在教了十几年中学则感觉小学数学内容简洁，没什么教头。可是，今日这四位老师的课，却变更了我的想法，让我目瞪口呆。原来小学数学可以这样教，它的课堂是如此有乐趣，如此让人着迷。 今日这四位老师，不愧是各片中选出的优秀老师。四节课呈现了他们过硬的业务水平和自身的教学素养。对教材深刻的挖掘，让他们在课堂上游刃有余，深化浅出；对孩子天性的了解，让她们把课堂变成了孩子们的学习的嬉戏乐园，孩子们在嬉戏中学习数学学问，轻松开心；对
41、孩子们多样化的评价、激励，让她们提升了孩子们的自信念；对孩子们严格地要求，习惯养成的培育，让她们为孩子们以后的成长供应了保障。 和她们比比，我知道了自己的差距有多大。同是老师，真是惭愧。还好我现在已经意识到并起先学习。我要静下心来细致探讨教材，探讨学生，向其他老师学习请教。信任只要我努力，就会有收获。 关于高效课堂心得体会最新范文8 20xx年X月XX日我参与了XX镇高效课堂教学观摩研讨活动。在这短短的半天的时间里，我观摩了两节小学数学高效课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到两位老师扎实的基本功。再加上各位老师精彩的点评，我觉得这次的高效课堂教学观摩让我受益匪浅。
42、现将我的心得体会总结如下： 一、敬重学生，营造和谐氛围。 这两位年轻老师他们敬重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把敬重的语言送给每一位学生，把亲善的微笑撒向全体学生，创建出了一种宽松和谐，相互敬重的教学氛围。，如叶坪小学的唐雪梅老师，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松开心的。接下来的的一系列教学过程，唐老师更是幽默风趣，让学生在轻松开心的氛围中学习学问，也发展了学生的数学思维实力，教学效果非常显著，给听课老师留下了深刻的影响。还有的老师课堂上不是干脆让学生回答数学问题，而是和学生绽开活动，如桥亭小学的刘照军在教学中看似平常的语言，让学生感到无比的亲切。虽然数学课不像语文课那
43、样生动好玩，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢？这就须要我们不断的给自己充电。 二、有效活动，经验学习过程。 这 两位老师不仅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，关注学生的表现，并能充分地展示学生学习的全过程。比如在两位数乘两位数笔算乘法这一课中，XX小学的唐雪梅老师围绕教学重难点，设计了一系列的练习，把教材中的笔算乘法算理和计算方法落实到位，使学生真正地驾驭了本节课中的教学目标和基本技能，学生有了这样的学问基础，才能更好地学习下节课的教学内容。整个课堂教学充溢、扎实、有效，也体现了高效课堂的特点。 三、注意实践，培育创新意识。 本次观摩的课堂上追求包括
44、视察、试验、猜想、推理、沟通等“做数学”的形式，非常重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最宠爱的学习活动。如桥亭小学刘照军老师，运用自制的教具让学生动操作，培育了学生的实践实力，教学三角形的特性一课他在课堂上的大部分时间都是让学生自己通过摆三角形学具，并且通过比较的方法，让学生加深对三角形的相识。学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作沟通地学习学问，让学生的创新潜能得到了不同程度的开发。 四、扎实练习，发展数学思维。 两位老师在练习设计上动了不少脑筋，做到有效地帮助学生巩固学问，发
45、展学生实力。桥亭小学刘照军老师执教三角形的特性一课时，练习好玩味性、实践性、发展性。如：比一比、猜一猜以及开放性的练习，既巩固了三角形的学问，又发展了学生实力，训练思维，培育学生创新的意识。学生学得轻松，老师教得扎实。 总之，通过参与这次高效课堂观摩活动，两位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控实力，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己以往的教化教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出自己教化教学方面的差距，并且虚心向年轻的优秀老师学习，学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。