《2023年致教师读后感范文6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年致教师读后感范文6篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年致教师读后感范文6篇 起草一篇读后感可以强化小伙伴们对书上学问的相识，大家在写读后感时要留意详略得当，重点突出才行。下面是我为您共享的致老师读后感范文6篇，感谢您的参阅。 致老师读后感 1 翻开致老师一书，淡淡的书香中，”我是老师“这首小诗赫然映现，”老师，不是园丁，不是蜡烛不是春蚕”感慨，的确，老师就是老师，每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播。而作为一名老师，我们和学生的故事相互编织，我们的直播中有他们的身影，我们的最美时间中离不开我们的学生。 细读每天都是最美时间如何做晨诵午读暮省一章，更多地感受到我们的最美时间中少不了书香萦绕。 朱永新教授提出，“晨诵、午读、
2、暮省”是新教化试验提倡的一种回来朴实的生活方式，它是新教化试验所提倡的过一种华蜜完整的教化生活的完整体现。” 朱教授希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以伸展，心灵得到唤醒，以饱满的的精神，开启一天的学习。想到我们学校每日的经典诵读就是开启学生新的一天的“必修课”，这种文化的传承与发扬，领会了美丽的母语，感受了诗歌所传达的情境、思想及音乐感。 朱永新教授曾说：一个民族的发展史就是一个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。新教化试验首先要做的就是挽救民族的阅读，尤其是儿童的阅读。 犹记得上学时和好友一起读红楼梦，大家会反复读
3、，把书中的全部诗句都摘抄下来，还根据格式韵味写一些酸文酸语；读简爱时会彻夜不眠，各自写下十几页的感悟沟通，视旁人讶异眼光于不顾；读文化苦旅的时候，特殊崇拜余秋雨，虽然感觉那时候有点装文青，但的确学到了许多学问至今怀念，觉得那是最美的时间，最华蜜的时刻。 再看我们的学生，再也没有了我们儿时得一本书的欢欣，好像也找不到在书中徜徉的欢乐了。电视、网络、应试等等童年的杀手，肆意吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康，阅读的世界蒙上了灰色阴影。作为老师，很希望阅读能如一条潺潺的溪流，流进孩子们那金色的童心天地，让他们从容地应对一切生活的诱惑与压力。 现在，孩子们面临的首要问题是读什么样的书。个人认为，老师和家
4、长只需作适当引导，不行过分限制孩子们读什么样的书，采得百花方能成蜜，读书也一样。其次，是什么时候读。朱教授提出，午读只是一个象征意义的时辰表述，不肯定就是午间阅读。 再次，怎么读？朱教授提倡班级共读，亲子共读，师生共读。另外，肯定的仪式感也是非常必要的，择一段时间，亮一盏灯火，捧一本好书，拈一枚书签，以此富于仪式感的方式，去另一个世界里走一走。当这种仪式感成了一种习惯，那就习惯成自然了。 “行动就有收获，坚持才有奇迹”，如此坚持阅读，那暮省就也是意料之中了。 这个世界有走不完的路，看不尽的风景，读不完的书，但愿作为一名语文老师，能尽我们所能，引领学生用最美的时间去读书，去感悟，能带给学生“两岸
5、猿声啼不住，轻舟已过万重山”的心灵旅行，沉醉于“采菊东篱下，悠闲见南山”的意境中，去体会书里的精彩与睿智，让学生收获成长，收获华蜜！ 致老师读后感 2 从成为一名老师起先，“老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师”这些话语已经伴随我走过许多个春秋。翻开朱永新老师的致老师，前言中朱老师这样告知我们“老师不是园丁，老师本身应当是一朵花儿；教化是师生相互作用的过程”。其实，老师和孩子一样，是须要注入簇新生命活水的花儿，是花儿与花儿相互吸引、相互衬托、相互推动的过程。同时，阅读前言，也让我感受到老师职业不再过于神圣化。老师是一个有血有肉的一般人，不再是蜡烛，以燃烧自己化为灰烬、照亮别人作为代价。同时老师
6、也能从这份职业这个使命中，让生命华蜜完整。看完整篇前言，感觉颠覆了以前全部对老师的形象比方，但却更具人性，充溢了被人理解的美妙，让我有了阅读全书的冲动。 我们小学老师尽管工作的琐碎繁重和各种压力，有时让我觉得很累，但是只要看到一张张天真可爱的笑脸，依旧会从心底感觉欢乐和华蜜。朱永新老师在书中谈到了老师的华蜜也许有三个重要的来源：一是来自物质生活的满意，二是来自人际关系的满意，三是与自己的关系。作为一个小学老师，华蜜感莫过于孩子从心里喜爱你。每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每次双休日后来学校，孩子们踏进教室就扑过来抱住我的时候；每天回家前，孩子肯定要听到我跟他说再见，祝他欢乐的时候；每次我身
7、体不好，孩子主动过来关切，给我捶捶背的时候；间或请个假回来，那么多孩子围着我问去哪里了，为什么不来的时候心里总是很暖和。看着孩子们嬉戏活动时的专注劲儿；看着他们饭吃得香香的；看着他们一每天长大，越来越能干特殊快乐和满意。老师这个职业，既平凡又圣神，平凡中彰显宏大，一般中隐藏华蜜。 书中提到，教室就是华蜜的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教化和孩子们的生活紧紧相连，赐予他们最须要的东西，让他们成为主子。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，老师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的欢乐。特殊是对待一些落后和有问题的孩子，我们应当赐予更多的关爱，信任他们每一个人
8、都是天使。 老师这份职业，让我们收获着欢乐与华蜜，但同时“老师”也是一个个鲜活的“人”，是一个独特的生命。在致老师中，提出老师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却肯定不能成为常态，要学会科学、合理、从容的支配自己的生活。因为老师不是神仙，老师生活在真实的土地上而不是虚无缥缈的精神领域，有着找寻华蜜的权利。信任，让生命华蜜完整，是每一个老师的心声 致老师读后感 3 英国哲学家边泌说：“我们在分给他人华蜜的同时，也能正比例地增加自己的华蜜。”而老师的故事，必定与学生在一起，当我们的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写的就是一曲生命的宏大交
9、响曲。 朱永新先生在致老师的前言中这样告知我们“老师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。老师就是老师，与学生是相互依靠的生命；老师就是老师，每天都在神圣与平凡中穿行；”朱永新先生在书中还提到了老师职业的四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；其次，是让自己心安的老师；第三，是让学校傲慢的老师；第四，是让历史牢记的老师。老师在这样的描述下，不再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的一般人。忽然，有了从老师这份职业，这个使命中，让生命更华蜜完整的渴望。老师本身应当是一朵花儿，须要成长的养料，而不须要外界过于来强调老师的奉献与牺牲。作为老师，只要每天进入校内，看到孩子们一张张
10、天真可爱的笑脸，就会从心底感觉欢乐和华蜜。老师的华蜜莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前，听到孩子的一声声再见。 迄今为止，我在教化这个岗位上奋斗5年了，但我仍旧保有当时教学的热忱。在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创建华蜜。朱老师提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样为孩子创建出最大的发展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到最大的发展？朱永新先生在书中谈到了老师的华蜜从哪里来，他提到人的华蜜也许有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就
11、是华蜜的源泉。关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的发展，让教化和孩子们的生活紧紧相连，赐予他们最须要的东西，让他们成为主子。在一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，老师的职责就是让他们每一个人都能享受到在班级里的欢乐。特殊是对待一些落后和有问题的孩子，我们应当赐予更多的关爱，信任他们每一个人都是天使。 在致老师中，提出老师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却肯定不能成为常态，要学会科学、合理、从容的支配自己的生活。相识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐性，折服学生要靠才智，与人相处要靠包涵。人，相互帮扶才感到暖和；事，共同努力才知道简洁！ 致老师
12、读后感 4 人生是一场无法彩排的演出，教化是一场现场直播的实况，老师和学生，每个人都在扮演着不同的角色。老师就像导演，学生就像演员，教室里有多少个孩子，就有多少双眼睛在凝视着导演，这些宏大的视察家，在拿着最精密的显微镜，视察着导演的一举一动。这场现场直播的效果好坏，将会给学生的成长、生活带来干脆的影响。作为老师，这是一种压力，另一方面也是最大的动力。 看完致老师我的心乱了，我在思索自己的人生。选择了老师这一个行业，是把它当作谋生的工具，做个教书匠，平平凡庸过完这一生呢？有可能走到半道就被淘汰。还是成为一名精彩的导演，不仅导演好自己的人生，还要为我的学生演员们指导出一幕幕精彩的人生。 回顾自己从
13、教的这五年，根本没有真正静下心来思索自己将要成为一个怎样的人。曾经给自己定下的目标，早已忘到了九霄云外。目标没了怎么还谈得上行动，谈得上努力？奢侈了大好的青春。致老师一书中， 朱永新老师写到的最多的就是“新教化”，书中也透露了许多“新教化”的精髓，如新教化老师的“祥瑞三宝”：专业阅读站在大师的肩膀上前行；专业写作站在自己的肩膀上攀升；专业发展共同体站在集体的肩膀上翱翔。这“三专”给老师的成长、发展指明白道路。我应当行动了，不能再浑浑噩噩的走自己的教化路了，不能再过教书匠的生活。 在过去的日子里，听了许多名师、专家的讲座，这些讲座，内容都不一样，但都传递着同样的信息：多读书。这时自己就会想工作那
14、么繁锁，每天过着“两头黑”的日子，哪有时间读书，总是给自己找许多理由。读了致老师后，不仅有一种很想阅读的冲动，而且还激起了我成长的渴望。准备把“新教化”文库和“大教化”书系的书依依捧读。我也想过华蜜、完整的教化生活。华蜜是人生追求的终极目标，没有人会找任何理由来拒绝华蜜，为了华蜜将全部“没时间”的理由扼杀。捡起书本，让阅读成为呼吸一样自然的.事情。起先行动吧，只要行动就有收获。坚持是最困难的，但是，只有坚持，并且长期坚持，才会有奇迹的出现。 曾经也有过那么一次次的冲动，一次次的渴望，一次次定下的美妙愿望和目标，但都输给了时间，输给了自己，输给了各种各样的借口。读完致老师，我明白了任何人都是一个
15、奇迹，任何人都能选择自己想要的生活，要想胜利，必需努力，且要坚持，只有坚持不懈，才有奇迹发生。每个人都是人生故事的作者和主子公，这个故事，由自己编剧和出演，由时间定格。 行动就有收获，坚持才有奇迹。教化的舞台很大，演出的早间很长，一幕没有演好还有机会，只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。等到自己银丝满头时，回顾自己的一生才无愧于自己，无愧于在我老师故事里出现的那些可爱并强壮成长的“生命”们！ 致老师读后感 5 读朱永新老师致老师我们过一种华蜜完整的教化生活一章深有感受，以下就是我自己的感悟。人人都在渴望华蜜，人人都在感受华蜜。华蜜是什么？华蜜是
16、一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而老师的华蜜又是什么？老师的华蜜就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如仅仅把老师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦华蜜的职业。 假如没有志向，任何一种职业都会是无趣的，更何况是教化。教化不能没有志向，有志向的教化注定精彩纷呈。老师职业终归比其他职业有更多向往，因为我们的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。或许我们的工作不像一些人说得那样有诗意，但是当我们想到，我们的工作会在不久的将来起作用，就能使我们感到美和华蜜。看到那些参天大树时，经常想到曾经它们和全部的树都一样，曾经都是株幼苗，在经验了百年、千年后，依旧挺立
17、于世，让全部人都能接受它的庇荫，让全部人仰慕它的活力。十年树木，百年树人。犹如每一位诗人那样，都是因为有梦有志向，有梦有志向的老师才能教化出真正的人。 “当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化也就没有了意义。”在中国教化的现实中，老师的忙与苦是勿庸置疑。老师的工作涉及教材分析、课堂教学、班级管理等多方面的工作，还有教化活动中的突发事故太多，问题学生层出不穷。只有当你理解了记忆的方法与过程，才不会为学生背不出科文而生气了，你也就不苦了；当你理解人的实力差异和发展差异，理解了所谓“差生”的形成过程时，就不会为“差生”的存在而生气了，你也就不累了；当你理解了少儿多动症时，就不会把学生的动当作对上
18、课的抗拒，也不会简洁地对自己教学实力的产生否定，你也就华蜜并欢乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，因为老师没有驾驭铁如何成钢的规律；从专家型老师身上可以看到，他们面对教化教学事故时，是那么的自信与从容，是那么的驾轻就熟。这是因为他们见多了，把握了规律，从而让事故变成了故事。 一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时又要富有激情。酷爱生活吧！酷爱课堂吧！酷爱学生吧！追寻属于自己的幻想，努力做一个充溢激情和诗意的老师。用自己的如同岩浆般滚烫的心，让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放。为了教化志向，让我们做一名华蜜的老师。这不是老师的自我激励和慰籍，而是教化本质要求。因
19、为离开了老师的华蜜，就没有学生的华蜜！没有学生的华蜜，也没有社会的华蜜。 因此，为了我们自己，为了我们的社会，我们应当做一名华蜜的老师。借用朱永新老师的一句话“让我们过一种华蜜完整的教化生活我们期盼着，并为之不懈努力！因为华蜜完整，教化不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分。因为华蜜完整，老师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光线。” 致老师读后感 6 致老师的每一篇文章，均由一个一个详细的问题开启，传递着一般基层老师的境遇与困惑，苦恼与难受。 与其说那是某一个老师的问题，不如说是某一类老师的问题，甚至是全部老师的问题。我特殊留意到致老师里那些提问者。他
20、们中有的是刚刚走上讲台的新老师，有的是遭受职业倦怠的老老师；有的奔波于城市，有的坚守于乡村；有的教语文，有的教数学每一个提问者，都意味着不同的成长环境，不同的人生经验，不同的生命叙事。因为他们的存在，致老师中的“老师”不再是空泛的职业人群，而是一个一个鲜活的“人”。 我也特殊留意到所提的问题。有的叩问价值，关于信念、关于志向、关于华蜜；有的探讨华蜜，关于读书、关于探讨，关于备课、关于班级建设；有的问道人生，关于职业境界，关于生活情趣，关于处事为人；有的探讨教化生活，关于仪式与细微环节，关于读书与写作，关于教室缔造与期末庆典 朱老师对于每一个“问题”的回应，不是简洁的方法破解，而是思维方式的照亮
21、。我们把朱老师的这种精神带到我们的班级，耐性的回应每一位提出问题的幼儿。 我觉得，老师最重要的任务是学习。任何一个教化家都不行能离开前代人的教化财宝。事实上，许多的教化家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教化实践中，提出许多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着“北”。作为一个老师，你跟其他专家不一样，须要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特别悲观。所以老师应当完善自己的学问结构。 其次，志向
22、老师还应当努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的，孩子们的世界有独特的色调、旋律和内涵。老师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。老师须要有一颗特别年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能够得到他们的爱。可是我们始终主见师道尊严，激励师生之间有距离感。中国教化传统有许多好东西，也有许多不好的东西，过于强调师道尊严就不好。 老师还应当有三历：学历、经验和阅历。这三历是一个有机的联系，不肯定将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一样的。我们要激励老师成为一个探究自然、酷爱自然、酷爱生活、酷爱人类的人，要培育这样一种心境，才能教化好孩子们。 总之，朱永新教授的致老师一书中还有很多值得我们去追求的志向，我们肯定要努力把这些志向化为前进的动力，才能使教化步入科学的轨道，才能使教化在中华大地上结出更加文明绚丽的硕果。它也将时刻警醒着我们去做一个新时代的“志向老师”，培育一群新时代的“志向学生”，教化的将来充溢阳光。