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1、2023年六年级下册数学工作计划第二学期5篇 一份胜利的工作安排可以为小伙伴们接下来的工作内容供应保证，保证了工作安排的可实施之后，我们才能一步步提升个人的工作效率。下面是我为您共享的六年级下册数学工作安排其次学期5篇，感谢您的参阅。 六年级下册数学工作安排其次学期1 俗话说：好的开端就是胜利的一半。而如今也正是新学期的开端，因此要一个学期的工作都具体的做好安排，对自己的工作要非常的了解和熟识。所以，我针对我所任的科目进行了具体的揣摩，写出了一份今年的教学安排。我今年教的是六年级的数学，我对本册教材进行了粗略的分析，首先第十二册教材的内容有以下特点： 1、突出比例的概念，加强治时间的联系 2、
2、重视通过视察，操作探讨图形的特征，进一步发展学生的空间观念 3、着重看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当 4、重视数学学问的整理，使所学的数学学问系统化 5、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的意识和实力 6、接着加强实力的培育 课时支配： 一、比例（14课时左右） 1、比例的意义和基本性质4课时左右 2、正比例和反比例的意义4课时左右 3、比例的应用2课时左右 4、整理和复习2课时左右 机动2课时 二、圆柱、圆锥和球（12课时左右） 1、圆柱5课时左右 2、圆锥3课时左右 3、球1课时 4、整理和复习2课时左右 机动1课时 三、简洁的统计（二）（8课时左右） 1、统计表2课时
3、左右 2、统计图6课时左右 3、实践活动：节约用水1课时 四、整理和复习（25课时左右） 1、数和数的运算6课时左右 2、代数初步学问3课时左右 3、应用题7课时左右 4、量的计量2课时左右 5、几何初步学问5课时左右 6、简洁的统计2课时左右 本学期中我将严格的要求自己,不断的从自身的质和阅历上提高自己,使自己能有充分的学问来教授学生。在教学方面我将采纳抓两头带中间的方法来促进班级学生的共荣的进步。在此之中我仍将进行培优补差工作，着重对后进生进行补习和帮助，使他们不再成为整个班级的负担。 六年级下册数学工作安排其次学期2 一、指导思想 以“以人为本，文化关怀”为教学理念，遵循数学着力进行“自
4、主合作、静思能群”，构建适合学生思维实力培育和综合素养提升的六年级数学进对数学的理解和学好数学的信念，培育学生的创新思想和实践实力，使学生在情感看法和一般实力方面都得到充分发展。 二、学情分析 三班有以xx、xx、xxx为首的数学领军人物，他们不但思维实力比较强，而且学习塌实努力、习惯良好，可以说三班不乏数学榜样极人物。但三班数学潜能生队伍比较浩大，六个小组中每个小组至少有三人数学学习存在问题，有以杜鑫、尚宇馨为代表的还属仔细但思维实力薄弱型，有以苟宏明、刘乐愉为代表的上以张旭文、庞宇茹为代表的基础薄弱型，更有以更有以韩中慧、王佳明为代表双差型，上学期期末考试就有17人没有及格，是名副其实的潜
5、能生队伍臃肿型班级。相比较而言，四班的数学精英人物就暗淡了很多，只有关湘烁一人比较稳定，但数学思维还有待提升，以李九衡、刘宇泽为代表的优生队伍成果还不是非常稳定，还须要进一步提高。四班学生在数学学习上存在一大批不够仔细、不够稳定的学生，这些学生思维实力都可以，只是平常比较调皮，有些贪玩，学习习惯有些邋遢，学习状态总有起伏，但这部分学生只要端正看法、学习仔细，提高成果也是必定的事情。综合两个班级学生状况，尖子生队伍还须要进一步稳定并提高，要花大力气加强潜能生的转化，要紧紧抓住不放手，在方法上指导，在心气上激励。 每个小组的组长都成果优异，都有很强的责任心，都能主动组织、带领小组同学进行对学、群学
6、和展示，其是三班的几个大组模范带头作用更加显著。两个班级的学生自主合作实力有肯定增加，都能比较顺畅的进行独学、对学、群学和展示，只是有时学习方法还须要指导，学习质量还须要加强。 三、教材分析 本册教材共分成两大部分： 第一部分：新元 负数:负数的相识和理解 空间与图形：圆柱 与代数：比例的意义和基本性质 正比例和反比例的意义 比例的应用 统计与概率：统计表 与综合运用：节约用水 其次部分：整理和复习的四个部分 数与代数 统计与可能性 转变学生学习方式目标 充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习做到独立学习、静心思索，把学生自学与组长和老师的检查、评价有机结合，不断提高学生自学实力。在”“
7、练兵”方式，达到一对一、一对红。群学要做到有的放矢，要内容明确，组织到位，全员参加，增加群学的实效性。在展示上，做到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展示，全员参加，师生互动。 2、情感、看法与价值观： （1）培育学生擅长倾听的良好习惯，于听中思索，对于倾听投入的小组要酌情加分。 （2）在学习过程中，激励学生主动提出问题，实现有效的生生互动。 （3）无论适时培育学生合作意识和实力，使学生在合作沟通中共同提高。 （4）激励学生结合重点问题进行探讨和评价，使学问愈辩愈清，使在伙伴评价中不断提高。 3、学问与技能目标 （1）使学生相识圆柱和圆锥的特征，相识它们的绽开图；能精确的计算圆柱表面
8、积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （2）使学生理解比例的意义和基本性质，会看比例尺，通过详细问题相识成正比例、反比例的量，能找诞生活中成正比例、反比例的实例。 （3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步绘制简洁的统计图。 （4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学学问的理解和驾驭，提高综合运用所学数学学问，解决简洁的实际问题的实力。 （5）通过视察、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征，探究并驾驭圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。 （6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的学问，走进生活学比例。 （7）依据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表示
9、数据。 （8）能够对小学阶段所学学问进行系统的整理和复习，感受数学学问间的相互联系，逐步形成学问网络，培育学生的分析、类比、总结和概括实力。 四、方法措施： 1、我的树立学生是无论哪个学习环节无比组织学生充分参加，师的职责只是组织、引领与合作。逐步构建有六年级特色的“自主合作、静思能群”的设高效福的学，老师华蜜的教。 2、进一步完善学习指要的编制、运用和管理，使学习指要真正成为学生学习的助手，促进学生学习实力的提升。采纳积分评价学生学习的过程和结果，把个人学习与小组成果结合起来。对于学习进步的学生定期嘉奖学习进取星并颁发奖状，以激励学生不断进步。并采纳周考形式检测学生成果，使学生时时明确自己的
10、学习状况，并树立自身近期学习目标。 3、指导并激励小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长的榜样示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提升。 4、本学期加强“预习、巩固、提升”三种展示三种实现高效转变。 5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大关注力度，做到注，不但老师要关注，组长也要关注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，老师要帮扶全班最薄弱学生，一名优秀学生要帮扶一名一般薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理
11、解，家校形成合力，促进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出不足，培育自信。 6、加强纠错本的运用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要定期借助纠错本复习和巩固，使学生真正利用好错误资源，加深对学问的理解和驾驭。 五、进度 第一周：19页 其次周：1018页 第三周：1927页 第四周：2836页 第五周：3745页 第六周：4654页 第七周：5563页 第八周：6472页 第九周：7381页 第十周：8290页 第十一周：9199页 第十二周：100108页 第十三周：109117页 第十四周：118126页 第十五周：127135页 第十六周：136143页 六年级下册数学工作安排其次学
12、期3 一、基本状况 本班共有学生55名，学生基础薄弱，但通过上学期一学期的学习，学生学习爱好较浓，学习习惯初步形成。 二、教材简析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥 包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例 包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和
13、高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学
14、精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，
15、巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。 四、教学措施 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力； 2、提高学生的分析、比较和综合实力； 3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力； 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。 6、进一步发展学生的
16、空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。 8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的.解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 五、教学课时支配 （一）圆柱和圆锥10课时 （二）正比例和反比例15课时 总复习40课时 数与代数20课时 空间与图形15课时 统计与概率3课时 解决问题的策略2课时 六年级下册数学工作安排其次学期4 新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合实力，更好地完成六年级
17、数学的教学任务。结合学生状况，拟定了以下的教学安排。 一、班级状况 本学期，六（1）班有学生52人，六（2）有学生54人，本年段有学生106人。班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能主动主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。 进一步贯彻新形势下的新教化精神，落实学校教化教学工作安排，本学期我班将以全面推动素养教化，提高学生的综合素养，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教化教学质量。 二、教材分析 （一）总体要求 1、使学生理解分数乘
18、、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。
19、 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 （二）内容分析 这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分
20、数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的基本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方
21、法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂 国家数学课程
22、标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在仔细学习新课标的基础上，感悟新的教学理念。 对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，积累阅历和吸取教训，课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，课后的
23、反思为以后的教学积累了很多有益的阅历 与启示，使学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。 常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力。课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、后进生转化措施 （一）对后进生要“严” 对后进生肯定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当刚好制止，最好是他们的不良思想行为歼灭在萌芽之中。 （二）对后进生要“宽” 1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时
24、要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗心情，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。 2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成果不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、按部就班的。要激励他们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生同日而语。 （三）要擅长捕获后进生的闪光点，刚好做好表扬和激励。 转化后进生，要讲究措施和方法，归根究竟是要有“爱心、细心、耐性”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。 五、教学措施 1、仔细学习教化教学理论，更新教化教学观念，不断提高自身素养。 2、仔细钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点。备好、上好每一节课。课堂上争取
25、做到能深化浅出进行教学，特殊要照看到学习上有困难的学生。 3、加强教学探讨，形成教研之风，取人之长，补己之短。 4、在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培育。为学生以后的学习打好坚实的基础。 5、结合学科特点，在教学生掌屋基础学问的同时，渗透思想品德教化。教书不忘育人。 6、加强直观教学，发展学生的空间观念。 7、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。 8、加强学生数学实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 六年级下册数学工作安排其次学
26、期5 一、本册教学内容： 几何初步学问方面有圆柱和圆锥的相识和求积计算； 代数初步学问方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题； 统计初步学问方面有简洁的统计表和统计图。 二、在编排特点上有以下特点： 1、几何初步科研课题的编排，注意与学生已有学问阅历的联系，突出对图形的特征相识，以发展学生的空间观念； 2、统计初步学问的编排重视统计思想的渗； 3、突出比和比例的概念教学，加强学问间的有机联系； 4、加强数学学问的复习整理，使所学学问系统化。 三、教学重点和难点 1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。 2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是
27、难点。 3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。 4、小学阶段学问的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。 四、教学目标 1、相识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，驾驭上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。 2、学会简洁统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教化。 3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。 五、教材的教学目标，使学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中
28、的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学
29、问解决问题的实力。用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 六、教学建议 1、依据标准划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。 2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加学问的整理供应空间。 3、注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，发展学生用数学解决问题的实力。 4、在基本练习的基础上，供应具有综合性、挑战性的练习
30、题，促进学生综合应用实力的不断提高。 七、教学方法 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 八、课时支配 （一）负数（3课时） （二）圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 （三）比例（14课时） 1比例的意义和基本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 （四）统计（2课时） 节约用水1课时 （五）数学广角（3课时） （六）整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时