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1、2023年有关幼儿园认识动物教案模版精选三篇 幼儿能相识动物的外形特征,简洁了解动物的生活习性，培育幼儿爱惜动物的情感，让幼儿情愿主动爱惜小动物，作为老师我们怎么做教学设计呢？以下是我和大家共享有关幼儿园相识动物教案模版精选三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 幼儿园相识动物教案模版1 【活动目标】 1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进行推断。 2、体验猜想嬉戏的乐趣。 【活动打算】 1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。 2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
2、 【活动过程】 一、第一轮嬉戏 (一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。 【设计意图：嬉戏刚起先，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用解除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】 (二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。 主要提问： 1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢? 2、你还有其他方法让大家来猜吗? 3、猜动物的小挚友，你们知道他(她)选的是什么动物吗? 【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用汪
3、汪汪的叫声来表征狗;双手在头顶做成耳朵状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一样，幼儿又会如何表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高嬉戏的可玩性和难度。】 主要关注： 活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。 教学策略： 当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可激励其他幼儿帮助这名幼儿。 【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使嬉戏能接着进行，还能加强同伴间的互动。】 二、其次轮嬉戏
4、 利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。 玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。 【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身阅历来猜动物，这样就增加了嬉戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】 主要提问： 1、现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢? 2、假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢? 【设计意图：激励猜动物的幼儿提问、
5、质疑，增加他们互动的机会;也为老师供应了了解幼儿的已有阅历和思维方式的机会。】 主要关注： 1、幼儿运用了哪些已有阅历来进行推断和猜想。 2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。 教学策略： 1、刚好确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。 2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面引导的方法： (1)刚好公布答案，大家共同出办法找寻合适的表征方式。 (2)激励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人接着猜? (3)激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。 三、延长嬉戏 幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。 主要提问： 这次要增加
6、难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀? 【设计意图：这个环节可以放在多次嬉戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延长嬉戏能进一步满意幼儿的个体须要，以及创建各种表征方式。】 幼儿园相识动物教案模版2 【活动目的】 1、大胆地说出小动物的动态特征，学习用短语表达。 2、激发幼儿对动物的喜爱之情。 【活动打算】 1、收集幼儿参观动物园照片、动物图片布置成展览角，事先引导幼儿观看沟通。 2、若干教学挂图、老师用的大方向盘、贴贴纸。 【活动过程】 起先部分： 一、谈话互动引入，激发幼儿想说的愿望 1、谁去过动物园?请举手。 2、谁来告知大家你去动物园看到什么？
7、3、动物园里有这么多快乐好玩的事，小挚友想再去玩吗？ 基本部分： 二、嬉戏：开车游玩动物园-看挂图引导幼儿说短句：我望见xx（动物） 1、小挚友今日我们都来当司机，开车去动物园玩好吗？ （请幼儿坐在椅子上小手仿照方向盘，小脚当车轮。） 2、司机开车时要留意什么。(遵守交通规则。要用心，不能讲话。) 3、动物园到了，谁来说：我望见xx。 4、依据挂图集体练习说短句：我望见xx。小挚友，我们一起来说说：我望见xx。 三、看挂图引导幼儿说短句：我望见xx（动物）在xx（做什么） 1、请小挚友再细致看看要这些小动物在做什么？再举手告知大家：我望见xx（动物）在xx（做什么）。 2、小组竞赛：刚才，小挚
8、友都说的很仔细，现在我们进行小组竞赛。看看哪一组的小挚友说的好（第一组和其次组）结束部分： 四、活动延长：欣赏动物展览角-看图片练习运用说短句：我望见xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。 1、我们班级有个动物展览角，小挚友我们开车去看看好吗。 2、小挚友在看的时候要和你的挚友说一说：我望见xx（动物）在xx（做什么），我最喜爱xx（动物）。 3、你和挚友介绍一次就得一张贴贴纸，贴在自己的手背上，看看谁得的最多。 幼儿园相识动物教案模版3 教学目标： 1、使幼儿相识不同动物的耳朵的特点。 2、帮助幼儿初步驾驭系统的、有序的视察方法。 3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简
9、洁推断的实力。 活动打算：较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。 活动过程： 一、老师拿出打算好的彩色动物图片，让幼儿分辨，并能有序的视察动物耳朵的特点过程中的对话： 师：今日有一些动物挚友要来我们班级作客，小挚友们认不相识他们呀? 幼相识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊. 师：真聪慧!假如这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗? 幼：.(宁静下来，若有所思) 师：老师请大家先来好好的相识一下这些动物挚友的耳朵好不好?他们都有哪些特点呢? 幼：兔子耳朵长长的.猫的耳朵很尖很小.大象的耳朵灰灰的. 师：大家说的都很对。现在我们根据老师的要求来说好
10、不好，先说形态，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小挚友们先说外面再说里面。 幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色.小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色.大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的. 二、老师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿分辨。 三、老师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出打算好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在嬉戏中结束。 活动分析： 从感知觉记忆思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的视察事物，并记忆下来，还能依据此阅历推断不同动物耳朵与脸是否相符。
11、首先，我打算的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿爱好的东西，他们很简单留意到这些可爱、艳丽的物品，并很乐意根据我的要求，去视察动物的耳朵。起先他们的视察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形态，在我的引导下，他们很快能够有序的根据规则视察特征。视察过程给了他们短时的记忆，其次阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形态，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最终，玩了一个配对的嬉戏，终归毛绒头饰与彩色平面图片是有肯定差别的，但是幼儿通过视察明显已经能够获得类的概念，也能很快的运用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并订正过来，可见，他们已经可以进行简洁推断。