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1、2023年学生工作案例贫困生转变 学生工作案例一名后进生的转变 案例背景：王，男，山东济南人，2023级电子信息工程专业国防生。该学生来自农村，母亲常年重病卧床，家里还有一个正在上大学的姐姐，家庭收入仅靠父亲打理的几亩薄田和政府的补贴，家境条件差。为减轻家庭负担，该生报考了我校国防生，并如愿以偿。该生立志要在大学期间努力学习，为贫苦的家庭撑起一片天空。来到大学后，周围同学时尚的穿着、使用的高价手机让他自卑不已。于是，他更加努力的学习，白天有空就泡图书馆，晚上开台灯看书到深夜。但大一一学年结束后，他的成绩并不理想，位于连队倒数。他告诉笔者，坐在教室里看书，脑海里总是浮现出贫寒的家境和重病的母亲，
2、沉重的压力让他不能安心学习；晚上开台灯学习影响了同寝室同学的休息，遭到他们的一致反对，和他们的关系一直很僵；看到期末连队同学取得的各种荣誉，他很嫉妒，渐渐转变成对获奖同学的怨恨，刻意疏远他们。他很苦恼，这些现象严重影响了自己的日常生活和学习。种种事情的相继发生，再加上家庭的困境，使他认为所有的一切都糟透了。他开始产生了这样一种想法，我就该是这种命运，无法改变。于是形成了恶性循环，他渐渐沉迷网络，经常性的逃课，学习成绩连队垫底，日常管理松懈，因内务问题被多次通报。 案例过程：笔者先是通过该生连长、班长了解了该生入学来的表现情况。在思想上，笔者放弃周末休息的时间陪该同学谈心。王告诉笔者在学习时，自
3、己总是会想起家庭的困境、不融洽的同学关系，自己感到压力很大，不能安心投入到学习之中。学习上的失意让自己很自卑，他现在对大学生活和学习不能感到一点兴趣，所以借沉溺于网络游戏来逃避现实。了解到这些，笔者告诉他学习时要提高效率，学习上偶然的失意很正常，关键是不能轻言放弃，尤其是不能自己放弃自己，大学处于学校到社会的过度阶段，作为当代大学生应该学会接受生活、学习中偶尔的失意，而不是放弃。大学期间，最重要的搞好学习，只有这样才能帮助家庭摆脱困境。 笔者有时到该同学寝室，有时将该同学叫到系辅导员办公室，真诚、耐心地与其沟通交流，让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正。在学习上，笔者专门安排了他同班的两个
4、同学在学习上帮助他，从课堂笔记到课后作业多对其全面的帮助，给他耐心地讲解学习上疑问。并且请相关的代课老师对其给予帮助，比如在课堂上对他多提问一些，对其作业相对严格批改等，通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围。在生活上，笔者从身边的每一件小事关心该同学。比如定期询问他家里的情况，每天都会问其所在连队学生干部他今天的学习、生活情况，或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是笔者，更是带动了一批热心的同学帮助他，让他感受到集体的温暖。在其他方面，为锻炼他的自信，笔者做了大胆尝试，根据他在写作方面的优势，让他担任学生会宣传部干事，让他在工作中加强与老师、同学的沟通交流。 在近两个月的耐心开导与帮助下
5、，该学生重新找回了自信，对学习又充满了信心，同学间关系进一步融洽，他不再沉溺与网络游戏，成绩也有了很大的起色:在大二学年通过了国家英语四级和国家计算机二级考试，大三学年获得学院二等奖学金以及学习进步奖。大四担任了所在连队指导员，组织管理能力和口头表达能力得到了领导老师和同学的一致认可。 案例思考：这一案例使体会到，辅导员要在工作中仔细分析每一位学生的特点，用心去体贴、感化自己的学生，才能把学生工作做好。用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。以上这一案例也使笔者深深地体会到，在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作，尤其在建设和谐校园的今天做好高等院校的学生教育、辅导工作迫切需要积极
6、探索高校教育工作的新途径、新方法。当前，我国社会经济的快速发展，社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，有力地促进了高等教育的改革与发展。同时，也给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下，高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了一些新的变化，原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适应。 当前，高校教育工作的变化主要呈现以下两个方面的特点:从教育工作的环境来看，由于受社会大环境的影响，教育工作外部环境更加复杂。市场经济在极大地解放生产力的同时，也给人们的生活领域和认知领域带来一些负面影响;从教育工作的对象来看，当代大学生同以前相比，具有较高的文化素质，思想活跃，他们获取各种信息的渠道更复杂、
7、信息量更大。但他们的世界观、人生观、价值观还处在形成时期，不够成熟，极易受到不良思想、信息的影响。而应对这些变化，笔者认为在高校辅导员工作中应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作上，以真诚和恰当的激励作为新时期高校大学生教育工作的重要切入点。从真诚和恰当的激励入手，扎实推进高校教育工作。 第一，做到对学生真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来，高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展，但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够，或是较多地停留在召开全体同学的班会上。事实证明这些沟通方式收效不好，个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此，笔者认为应该
8、在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节。 第二，落实辅导环节，更多侧重于进行一对一的帮助，在开展工作的过程中一视同仁。比如，了解到某一位同学生活或是学习中存在困难，作为辅导员，应主动找到该位同学真诚去帮助他，同时调动班委成员，为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式，一对一地帮助同学解决实际问题，这样不仅有利于赢得同学们的信任，也有助于问题的解决。 第三，认真分析学生个案，总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生，而可能会是一部分学生会出现的问题，作为大学辅导员在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案，分析其问题出现的原因，在深入、耐心地了
9、解学生真实情况的前期基础工作下，防患于未然，尽量避免同类学生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训，以在以后的大学生辅导工作中做得更加完美。 第四，多点鼓励，少些批评，大胆为后进生搭建前进平台。每个人都有自己的优点，认真分析后进生的长处，针对他们的特长给他们提供展示自我的机会，让他们在工作中找回自信，以工作带动学习，一举多利。通过以上分析，我们不难看出做学生思想工作的效果，与前期基础工作的细致程度密切相关，只有深入、耐心地去了解学生的真实情况，同时带动周围的同学，才能“对症下药”，以营造出一个良好的工作氛围，在良好的工作氛围中做好高等院校的教育工作。 学生工作案例贫困生转变 学生工作案例贫困生帮扶 贫困生案例 贫困生家访案例 学生帮扶贫困生典型案例 贫困生 贫困生 贫困生 学生申请贫困生步骤 贫困生申请