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1、2023年新教育读后感（精选多篇） 推荐第1篇：新教育读后感 新教育读后感 北滕村小学 祖洪超 暑假读了新教育，我感到读书的滋味就有所不同，想着大家各自在家中捧起书本读书的样子，心理美滋滋的。这是一本普及新教育理念的书，它全面阐释新教育实验的理念和观点、方法和步骤并展示出美好愿景，是新教育实验的总结和指导，是新教育实验的入门书。 新教育的四大改变中第一个改变就是改变教师的行走方式，第二个改变是改变学生的生存状态，第三个改变是改变学校的发展模式，第四个改变是改变教育的科研范式。朱永新认为，这四个改变就是学校管理最重要的四方面内容，或者说它的目标就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。 一、改变
2、教师的行走方式，促进教师专业发展。 传统学校管理认为，教师是使学生实现价值的工具，教师的存在是为了让学生发展得更快更好。所以教师往往被喻为蜡烛，要点燃自己照亮孩子前行，到最后“蜡炬成灰泪始干”。教师群体职业倦怠感居高不下的缘由也在于此，因为教师在教育的过程不能直接享受教育过程带给他的快乐和幸福，自己的价值好像只有通过学生的分数才能体现出来。其实，教育过程是一种双向的发展，应该让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福，这应该是学校管理最本质的追求。 二、改变学生的生存状态，用书香浸润他们的童年。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过一句话：无限地相信书籍的力量，是他的教育信仰
3、的根基。他也说过，一个学校可以什么都没有，只要有为老师和学生精神成长而准备的书，就是学校。因此，书香校园的营造对一所学校而言是重中之重。 三、改变学校的发展模式，构建真正的学习型组织。 在过去的几十年中，经济、社会和技术方面突飞猛进的进展极大地改变了我们的生存环境。这些变化发生如此之快，导致竞争日益激烈。如果我们的学校再裹足不前，就会像“恐龙”一样不再适应现在这个千变万化的世界了。因此，建立应对多变世界的学习型组织，将能使学校获得和保持竞争优势。 著名的管理学者彼得圣吉把学习型组织描述为“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的
4、抱负，以及不断一起学习如何共同学习”。在这样的一个组织中，信息交流畅通，组织中每个成员都有发展的机会，他们能够有效地进行集体学习，不断地改善自己，从而获得成功。他还在在第五项修炼中提出了建立学习型组织的关键，即汇聚五项修炼或技能：第一项修炼是自我超越；第二项修炼是改善心智模式；第三项修炼是建立共同愿望；第四项修炼是团体学习；第五项修炼是系统思考。 四、改变教育科研的范式，恢复教育科研的生命活力。我们知道，科学是第一生产力，以此类推，教育科研也应是学校教育发展的第一生产力。但现实生活中并不是这样。我们以往研究的课题，总是大而空，与自己的教学实际相距太远。这种脱离现实的教育科研，不做也罢！ 其实，
5、我们在教育教学中，一直伴随着教育科研，面对每一位学生的差异我们如何施教？每节课的教学目标是如何确定的？这节课的效果为何出奇的好？这节课为什么还有一部分学生没能搞懂？这些活生生的事实就是一个个活生生的课题，我们只要潜心研究，就能搞出些名堂。记得李希贵在36天，我的美国教育之旅中，讲述了一位美国小学老师的研究课题如何更快的记住每一个学生的姓名，看后感触颇深，这么个“小课题”往往不入我们的“法眼”，但就是这样的小课题，才能真正促进教师的专业发展。让我们从小入手，以教学反思为主，用教育叙事的方式书写我们的教育生活，这也就是教育研究！ 青山有待，岁月催人。我们在新教育实验中虽然已经有了一定的经验。但我们
6、坚信，“只要行动就会有收获”，只要我们一如既往地实践、行动，我们的实验就会更成功。让我们一起在做中思考，在做中提升，在做中成长。一个个普通的日子，教育的日子，将会从此变得更加与众不同。 推荐第2篇：新教育读后感 新教育读后感(精选多篇) 这两本书看得我心情澎湃，沉睡心底多年的教育激情被唤醒起来，新教育读后感。我的教育理想中提到了几个理想：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等等。究竟什么样的教师是好教师？什么样的教师堪称是理想的教师呢？新教育还提到了教师的专业发展，认为，没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。教育的成败得失的关键在于教
7、师的专业素养。我们每天面对着学生，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、听课小结、教育个案等诸多材料，一边叫苦 一边“奋笔疾书”，却忽视提高自己的专业素养。我回头看自己走过来的15年，再看我的今天，发现我还是一个需要很长的路要走的人，激情真的不能被岁月耗干了，这时，我才深刻地体会到保尔.柯察金的话：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧!”一个理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动帮助他生长的各方面因素的老师
8、；应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。 新教育中提到的六大行动，其中一个行动是“营造书香校园”，倡导阅读生活。实践证明书籍是聋人世界的导航，有阅读的聋人，就有底气，很从容，很有自信，就能应对各种各样的问题， 也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要经常阅读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁！ 六大行动中还提到培养卓越的口才，我作为区聋协副主席，经常参加残联的会议和组织聋协活动，接触了全国各地优秀聋人，发现他们都有极好的口才，思维缜密，侃侃而谈，自信十足，即使周围是健听人，也能落落大方地进行交
9、流，会说话的说话，不会说话的就用笔说，读后感新教育读后感。这主要起源于他们丰富的阅读经历和口才的培养，我们聋校教师应该加强培养学生的口才，口才不只是口语，还有手语，旨在培养学生的表达能力，使学生树立自信心，这样的学生不管听力和口语水平怎么样，都能在主流社会上游刃有余。聋校没有普校的升学压力，可以用更多的时间来培养学生的阅读能力和表达能力。 为师者，不断提升自己，用“心” 教学，才能达到“尊师爱生”的教学境地！让我们和学生在教育过程中共同生长，共同享受教育的幸福。 最初知道“新教育”这个词是在2023年，在局长和校长带领下，我们去石家庄市新教育实验学校去学习，听了晨诵课、绘本课、还观看了新教育成
10、果展示，很受启发。之后校长又给我们买了朱永新的新教育一书，细读了以后对新教育实验有了进一步的了解。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是： 一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。 二、新教育的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。 三、四种精神： 1、追求理想的执着精神。 2、深入现场的田野精神。 3、共同前行的合作精神。 4、悲天悯人的公益精神。 四、五大理念： 1、无限相信学生与教师的潜力。 2、教给学生一生有用的东西。 3、重视精神状态，倡导成功体验。 4、强调个性发展，
11、注重特色教育。 5、让师生与人类的崇高精神对话。 五、四大改变： 1、改变教师的行走方式。 2、改变学生的生存状态。 3、改变学校的发展模式。 4、改变教育的科研范式。 六、六大行动： 1、营造书香校园。 2、师生共写随笔。 3、聆听窗外声音。 4、培养卓越口才。 5、构筑理想课堂。 6、建设数码社区。 通过阅读和学校的实验有以下体会： 朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣 与水平的影响。教师读书不
12、仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵午读”这一儿童生活方式课程是新教育实验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。 另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的
13、舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成 就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。 教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。 冯家沟学校何慧云 最初知道“新教育”这个
14、词是在2023年，在局长和校长带领下，我们去石家庄市新教育实验学校去学习，听了晨诵课、绘本课、还观看了新教育成果展示，很受启发。之后校长又给我们买了朱永新的新教育一书，细读了以后对新教育实验有了进一步的了解。新教育实 验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是： 一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。 二、新教育的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。 三、四种精神： 1、追求理想的执着精神。 2、深入现场的田野精神。 3、共同前行的合作精神。 4、悲天悯人的公益精神。 四、五大理念： 1
15、、无限相信学生与教师的潜力。 2、教给学生一生有用的东西。 3、重视精神状态，倡导成功体验。 4、强调个性发展，注重特色教育。 5、让师生与人类的崇高精神对话。 五、四大改变： 1、改变教师的行走方式。 2、改变学生的生存状态。 3、改变学校的发展模式。 4、改变教育的科研范式。 六、六大行动： 1、营造书香校园。 2、 师生共写随笔。 3、聆听窗外声音。 4、培养卓越口才。 5、构筑理想课堂。 6、建设数码社区。 通过阅读和学校的实验有以下体会： 朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就
16、意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵午读”这一儿童生活方式课程是新教育实验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的 真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。 另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体
17、，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。 教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将 与新教育这艘航船
18、同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。 中国新教育读后感 最近用心读了一本教育专著中国新教育。掩卷沉思，真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。 这本书其中有一章谈到教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是特殊的，面对的是学生，学生是有思想、爱憎分明的人。而我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有
19、文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。 教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。现在的初中学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，所受的思想又非常新潮，所以学生的逆反心理很强，受不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。 教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是书上所说的换位思考。所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。举个例
20、子来说吧，一位同学总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不够认真的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作 业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围作为教师，应设身处地的思考，才能解决问题。就拿上面的例子来说，如果是家庭因素的，就应联合班主任找来家长寻求解决的办法；如果是自身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，鼓励的方法解决；倘若是最后一个原因，那么就可以适当调节作业量，这样才能事半功倍，从根本上解决问题。 教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听
21、，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们教师应善于倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励，这样才能更多的了解学生的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。 所以，我们教师应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱。爱是教育的源泉，也是教育成功的基础。这是中国新教育给我的启发之一。 中国新教育给我的另一个启发是要善于学习，不断的充实自我。这是成为一名优秀教师的基础。 我觉得教师最重要的任务就是学习。任何一个优秀教师都离不
22、开前代人的教育财富。在一定意义上可以说，我们是在用我们时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。我认为作为一个教师和其他工作者不一样，教师需要各方面的知识。一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召力。学生对我们教师的期望很高，他们把我们教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，那么他们就会很失望。所以教师对完善自己的知识结构非常重要。 教师还应努力理解学生的世界，要善于和他们沟通，要和他们成为生活中的好朋友。教师还应该要有丰富的学历，经历和阅历，所以教师要善于学习，不断更新和积累知识，才能教育好学生。 要成为一个优秀的教育工作
23、者还要不断探索不断创新，这样可以说是教育上的有心人了，一个人之所以能成功，在很大程度上是因为他是个有心人，有心就能成功，有心就是要在平时的工作中用心教育，要不断的总结教育，并记教育日记，记录教育现象，记录自己的思考和感受。不断的探索和创新，创造自己的品牌和旗帜。不断的总结自己教育的经历和成果逐步建立起自己的特色，形成自己的风格和体系，才能成为一个优秀的教育工作者。 教师还应该要有社会责任感。教育本身就是一种生活，生活就要有责任感，作为一个教育工作者，作为一个理想教师，就应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的责任感， 教师在课堂里面和学生讨论环境，人口等问题，才能唤起学生们对这些
24、问题的关注。我们要让学生在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他们对未来社会的理想的追求。 对于年轻教师来说，“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”这是作者对我们的真诚规劝，对我们的殷切期望。我们应该全身心的投入教育事业，以本书中的理想优秀的教师为标准来要求自己。并且像作者所说的那样不要羡慕别人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕艰难。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求”。 我在工作中怎样开展新教育实验 寒假里，我阅读了朱永新的新教育一书，这之前我对“新教育”
25、的了解只是偶尔在网站上一瞥而过的“新教育在线论坛”并不以为是。通过这次阅读， 我知道了，新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。它的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。 它的价值取向是：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。了解了它的精神，知道了它的“学理基础”，学习了它的“四大改变”“六大行动”“九大定律”等，“新教育”的确是一种富有辩证法精神的教育，是一种动态的、面向未来的教育。在今后的工作中我将重点从以下三方面开展和落实“新教育”的和理念。 一、落实自己的“专业发展” 在新教育中提出“教育生活应该是幸福
26、的，教育要努力地区促进每一个人过一种幸福完整的生活”，“学校管理最灵魂最核心的东西就事用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。”所以，我要首 先做一个快乐的教师，最为教育工作者，我快乐的基础就是我能够在教育生活中成长，而我的成长取决于我所实现的专业发展。 我非常认同新教育中的专业发展“三专”模式。但就具体学科而言，我认为音乐教师除了“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”之外还需要对专业听赏和专业练习这样的“专业技能”倾注更多的时间。我们且不说“新教育”中的三专模式。但就音乐教师安身立命的专业技能而
27、言，由于每天的繁杂琐事，铺天盖地的迎检做课，有多少音乐老师能够每天都有时间 静下心来听听音乐，弹弹曲？难怪许多声乐专业钢琴专业毕业的老师教了若干年书后会感叹“唱不出一首像样的歌，弹不出一首像样的曲子。” 这是当今许多音乐教师的境况，也是我的经历，我想之所以出现这样的结果，无外乎两种情况要么没心情，要么没时间。新教育给我的启发是，首先， 面对新在教育现状“改变自己的行走方式”，使自己保持良好的心理状态和工作热情，减少工作中的畏难、倦怠和偾事情绪，努力为自己的快乐做主。其次，学会合理安排和及时调整时间，协调家庭与工作之间的关系，以求达到一种最好的平衡状态。除此之外，还要注意不要眼高手低，也不要给自
28、己太大压力，“不求最好，只求更好”，学会快快行动，慢慢来，时刻提醒自己多读、多写、多听、多练、多交流。 二、努力创建“理想课堂”。 新教育第七章中分析了四种课堂话语，提出了理想课堂的六个度，总结了理想课堂的三重境界。这一章的对我的教学实践活动有非常深刻的指导性。在我今后的音乐教学中我会先从“理想课堂”的“六个度”做起，不断改进教学策略和方法，努力使课堂充满活力、情趣与智慧。 参与度努力在教学过程中做到全员参与、全程参与和有效参与。不 做自己的表演，不做事先预设程序的再现。时刻审视自己是否在课堂上讲“废话”，拒绝“满堂灌”，充分发挥学生的潜力和能力，做到一堂课上学生的参与时间不少于二分之一。 亲
29、和度努力营造良好的课堂氛围，师生之间进行愉快的情感沟通与智慧交流，建立良好的师生合作关系。 自由度努力使课堂充满着自由轻松的氛围，使课堂多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语，多几许神采飞扬。 整合度努力把课上的教学内容音乐的相关知识进行整合，把枯燥的乐理知识、作品分析变得生动、多元、实用。 练习度努力让学生练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过聆听、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。 延伸度努力在知识整合的基础上向广度与深度延伸，从课堂教学向 社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。 三、一步一步地走到“新教育”的三重境界 新教育中提出“理想课堂的三重境界”。想要达到这三重
30、境界，书中引经据典，列出了许多教育家的理论和方法。在第一重境界中，新教育所列描述的有效教学框架以及对它的解说值得我们应用和借鉴；在第二重境界中，新教育强调要发掘知识这一伟大事物内在的魅力“课堂，是真理呈现之处；教学，是知识散发出魅力之时”；在地三重境界中，新教育强调知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣，把学习视为一个同时展开的三重对话：即，人与知识的对话；人与他者的对话；人与自己的对话。 在这一重境界的阐述里，新教育强调了人与知识的对话是课堂教学的核心，理想课堂所追求的是“倾听”与“应对”。除此之外，我们还看到了了佐藤学的“学习共同体”，提醒我们在课堂教学 里，应该以实现活动性、合作性、表现性的
31、学习为课题，在教师集体中，应该以彼此观摩教学、构建作为专家一起成长的“同事性”为课题。我们也学到了莫兰论述过的学习生活的一个重要路径：“自我审查、自我分析、自我批评”。这个路径的 实施，最好的办法就是写教学随笔，记录、反思自己日常教学，从而促进教师的成长。 看完本书之后，我对自己的教育教学工作有了新的认识，我会在今后的工作和生活中进一步渗透和深化新教育的理念，实施新教育的方法，努力“过一种幸福完整的教育生活”。 只要有行动就有收获 -读新教育有感 汤建英 一直以来，“新教育”这个词就充斥在耳边，可是，对于什么是新教育，一直感觉很迷茫，怎样去操作也是一团的雾水。暑假里，我拜读了新教育实验发 起人
32、-朱永新的大作新教育。本书全方位阐释了新教育实验的理论和观点，方法和本步骤，展示美好的愿景，解答疑难问题，是新教育实验的经验总结，更是教师改变生活方式，发现自我，创造价值的行动指南。而今，读了新教育一书，让人顿觉豁然开朗，原来新教育就是这样的啊!新教育一直都在身边，我们一直践行着新教育的思想并且想在这个基础上开出美丽的花朵。 新教育的宗旨是：过一种幸福完整的教育生活。这个理论最能引发我的共鸣。如果教育者不快乐，受教育 的人会快乐吗？如果教育者在讲台眉飞色舞，滔滔不绝，受教育者端坐下面无动于衷，这也是失败的教育。为了让学生能和我一起演绎课堂的精彩，我常常这样做，站在老师的角度认真的研读教材，制定
33、目标，明确要过关的知识点，训练的方向。其次站在学生的角度来读教材，思考那些是我已经掌握的，那些是我没有掌握的，用什么办法可以达到老师提出 的要求。比如在进行写字指导的时候，作为老师，很容易把握字的结构，写出字的笔锋，而对孩子们来说，在什么地方起笔，什么地方收笔，怎样进行停笔，转折，行笔的的速度，行笔的方向等对他们来说则是很复杂的工程。于是在教学写字时就有意识的注意引导学生观察字的结构， 观察每一个笔画，观察老师是怎样进行书写这样的一个字。老师和学生之间就达成了一种有效的沟通，老师所讲，正是学生想听。同时和年级组老师共同探讨写字教学，让写字教学有更高的效率，比如易错的字让学生来教学生，学生的专注
34、度更高，同时没当小老师的学生更是乐此不彼的指出书写者的问题所在，这样，既训练了观察，提高了表达，更是激发了书写的兴趣。日积月累，学生有了一定的读贴的方法，掌握了一定的书写技巧，写出漂亮的字那自然是行动的结果。新教育的十大行动可以用听说读写，网络，课堂来阐述，要求我 们每一个教育人积极行动起来，有行动才有收获，有坚持才有精彩。而且把营造书香校园放在了行动的第一位。是因为：书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明，只有书籍才能保存，书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。一个人的精神发育史就是他的阅读史。针对我所教学的年级，我也做了积极地尝试
35、。我在教学一年级的孩子时，由于学生的识字量非常有限，于是，我主要让识字量大的孩子在课堂上大胆的阅读，且夸张的表扬这些孩子。由此激发其他孩子识字的兴趣，识字多了，反过来促进孩子进行阅读。一年级下册，我们还进行了课前小故事，并且将阅读制做成表格，记录孩子的阅读量，但凡读完一本书，就给孩子头像后面贴上一朵小花，比比谁的花儿朵多，这一措施也极大了激发了孩子的积极性，午饭后就可以看到孩子读书的身影。到了二年级，除了规范表 格，明确60页作业为一本书，可以写简单的读后感，家长一定要签字，专门发个本子给孩子做好签字 记录。读完后家长要做好简单的考核。同时规定了最低的阅读量为8本书。定期评出阅读小明星，发个小
36、礼物并且在班级qq 群里展示孩子读书的结果，对学生也是一种鞭策和促进，二年级坚持下来，除了个别学生没有达到基本量之外，都很多学生远远的超越了阅读量，有的学生甚至读了60本，真令人欣喜。 对于新教育中儿童课程的研发，我们年级组也做了一些小小的尝试。每天清晨，在生命的黎明，我们让孩子们诵读三字经，并且讲解其中的故事，在比赛诵读的过程中领略优美的母语，感受经典带来的心灵的熏陶。同时我们小组的成员群策群力，选编了适合低段孩子阅读的32首优美小诗，让孩子在吟诵时感受和理解，传递人类美好的愿望和情愫。目前，我和吴老师正在进行读写绘的研讨工作，读是写绘的核心，最 26 基本的有绘本，故事，儿歌童谣等文字读物
37、。写绘就是在特定的阶段完整讲述，是一种阅读和阅读后的感悟，是为孩子终身阅读打下基础写绘作品由三部分组成绘画语言，口头语言，文字语言组成不强点绘画的技巧。这一工作正在进行当中，期待得到同仁的帮助，开出美丽的花朵。 新教育用它的理念和智慧吸引了无数的教育人，更是靠它的心与心有声的无声的共鸣互动，吸引留住了无数的教育人，新教育更是给了广大教师一个明确的方向，一个可以展示的舞台，一个个可操作的具体措施，无限相信学生的潜力，强点个性发展，教给学生一生有用的东西。“只要行动，就有收获，只有坚持，才有精彩”，愿所有教育人过一种幸福完整的教育生活。 27 28 推荐第3篇：新教育读后感 新教育读后感 这学期学
38、校给我们每人发了一本书朱永新的新教育。一直以来，我总是把它放在一边，其间也翻过几次，但是很快就不再看它了。可是放假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读新教育，做好读书笔记，并完成一篇读后感。 书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。” 作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质： 一、富有“激情”。读朱永新先生的新教育时，无时你不感觉到愉悦与冲动。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，课堂上教师与学生的角色就得不到很好转换
39、，课堂教学就很难成效。 二、富有“爱心”。有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生、激发学生的语言和明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重教师。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。 三、富有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。 书中有这样一段：“一个教师不在于他
40、教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。” 推荐第4篇：新教育读后感 新教育读后感 新教育书中讲到，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个
41、实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。 “教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千
42、百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。 今天的我和昨天的我不同的是，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读
43、，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。 努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。 推荐第5篇：新教育读后感 新教育读后感 二零零六年底,我荣幸地调入了这所全省重点小学、全国教育先进单位、全国中华经典诵读师范校的东方红小学。在这里，学校高扬“惠及幸福、走向卓越、涵养品质”；坚持实施“队伍固本、课程育人、文化塑魂”；构建读书活动、社团活动、德育活动、社会活动四大课程体系，尽可能满足着学生们的多样化成长需要，给老师们以更多的幸福、快乐，在东方红小学，我深深体会到，高尚的师德、博爱的胸怀、民主和谐的氛围、阳光的心态以及与家长真诚的交流是做好一个老师的必要条件。近二十年的晨昏风雨
44、，酸甜苦辣，不知不觉就这样度过。在走进新教育之前，我曾经快乐过、幸福过、犹豫过、徘徊过、挣扎过、也彷徨过，曾经也有过改行的念头，甚至于在家中、在领导面前掉过眼泪，那一切一切都不是因为工作太累或者我不喜欢这个职业，而是因为有太多太多的委屈、太多太多的无奈，在无数个晨昏风雨中，我犹豫着、徘徊着可是自从走进新教育，我的一切想法都因为她而发生了改变，原来老师的生活也可以活得如此快乐、如此幸福、如此精彩，如此迷人，如此让人羡慕、如此有成就感只要我们处在这样一批卓越的管理者领导之下，只要我们有这样一本本教育名著指导，我们工作着肯定是幸福的，我们在新教育的路上肯定会越走越远。 教师是真正的课堂实施者。尤其是
45、工作在第一线的广大教师，我们不仅要根据自己的已有经验领会国家和地方课程的意图，还要充分发挥自己的创新才能，将各种文本课程与自身经验融会贯通，转化为具有丰富生活、文化意蕴的课堂教学，促进学生的全面发展。所以，在教学实施过程中，我们要学会开发利用各种教育资源，善于从身边发现和挖掘素材；要充分了解学生，揣摩学生的心理特点，从激发学生的兴趣入手，提高学生的综合素质。 每个学生都有自己的个性和特点，同一个课堂上，同一个内容，每个学生的学习体验都是不同的。课堂的生命力在于它能激发每个学生的特有潜能，激发学生的学习兴趣，激起学生思维的火花，让学生不断生成新的经验。学生的课程应该是丰富的，独特的，蕴含创造力的
46、。，要尊重学生独特的体验，我们要创造性地进行课堂教学，要善于启发和引导学生，使他们在增长知识的同时，不断形成自己对世界的理解和判断，学会学习，学会生存，学会创造。 教育的目的在于学生的发展，学生发展是着眼点和落脚点，这反映在教学中，就是要量力而行，因材施教。新教育理念要求教师在授课过程中，让每个学生都有所进步，让学生感到有成就感。所以，教育教学过程必须符合学生身心发展的特点，不能过分拔高课堂教学的难度和深度；要树立发展的教育观和学生观，以学生为中心，使学生在学习中感受 美好的生活，快乐成长！ 作为一名小学教师，我以后一定努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导我的教学工作。通过学习，我以后要变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每