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1、2023年教师资格证考试高中美术教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：高中美术教师资格证,考试资料 1、齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是( )B.意象 似与不似，是中国艺术的一条美学原则，尤其是绘画作品，意思是说绘画作品不能不逼真，画什么东西不像什么东西是对观者的欺骗。但又不能拘泥于物象外在的形象，而应该抓住物象特有的内在本质，发挥艺术想象，或突出或夸张，融入作者的情趣思考，体现不同于其他形象的独有特点。齐白石的观点符合意象艺术的表达。 2、汉代书法最有代表性的书体是( )。B.隶书 解析在汉代，篆、隶、草三种字体都在应用，其中隶书是汉代书法中最有代表性的书体，有“蚕头燕尾”之称。
2、3、提出“传神写照，正在阿堵中”的画家是( )。A.顾恺之 解析东晋顾恺之明确提出“以形写神”，并说“传神写照，正在阿堵中”。“阿堵”指眼睛。整句话的大意是画好人物，关键在于画好眼睛。眼睛是心灵的窗户，故讲究要传神。 4、下列选项中，最能代表唐代工艺品成就的是( )。C.三彩俑 解析唐三彩是唐代最具代表性的工艺品，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”。 5、下列选项中，表现风俗题材的作品是( )。C.李嵩的货郎图 解析货郎图是一幅人物风俗画卷，画面上货郎肩挑杂货担，不堪重负地弯着腰，欢呼雀跃的儿童奔走相告。喜悦之情
3、溢于言表。画家借助货郎这一题材表现了南宋市井生活的一个侧面。那些令人眼花缭乱的物品，虽然今天有很多已不明其用途，但却真实地记录了南宋百姓的生活方式，是民俗学家不可多得的珍贵史料。 6、关于老彼得勃鲁盖尔，下列表述正确的是( )。 A.擅长描绘农民生活的“风俗画”大师 解析老彼得勃鲁盖尔是16世纪尼德兰绘画中非常重要的现实主义画家，他擅长描绘农民生活。擅长外光写生是19世纪印象派的特点。 7、下列选项中，搭配正确的是( )。D.库尔贝现实主义画家解析蒙克是表现主义画家，达维特(又译大卫)是新古典主义画家，梵高是后印象派画家。 8、安格尔作品大宫女的艺术风格属于( )。A.新古典主义解析安格尔是1
4、9世纪新古典主义的代表人物，大宫女是其代表作之一。 9、如图1，与该作品的作者同属于一个流派的艺术家是( )。 B.安迪沃霍尔 该图是被美术史公认的第一件波普艺术品是什么使今天的家庭如此不同，如此有魅力，是由英国画家理查德汉密尔顿创作的拼贴画。安迪沃霍尔是波普艺术的重要代表人物。 10、下列选项中，常用于表现律动感的构图方式是( )。C.S形构图 “s”形构图是指物体以“s”的形状从前景向中景和后景延伸，画面构成纵深方向的空间关系的律动感。这种构图特点是画面比较生动，富有空间感。 11、下列选项中，不属于现代艺术设计三大构成的是( )D.材料构成解析现代艺术设计三大构成是平面构成、立体构成、色
5、彩构成。 12、下列选项中，属于传统坦培拉绘画技法主要材料的是( )C.鸡蛋液解析坦培拉又被称为“蛋彩画”，是用鸡蛋液调和颜料来进行作画的一种绘画方法。 13、普通高中美术课程标准(实验)课程的基本理念中提倡的对待“世界多元文化”的态度是( )。 文档来源：公考申论王维刚 中大教师御姐阳阳准题库app 中图教育 B.尊重 解析普通高中美术课程标准(实验)的课程理念中的第二条是拓宽美术视野，尊重世界多元文化。 14、普通高中美术课程标准(实验)建议在每一模块中，相关的美术鉴 赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是( )。D.20 解析普通高中美术课程标准(实验)的实施建议中的教学建议第二条明确
6、指出：“美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20。” 15、下列选项中，普通高中美术课程标准(实验)的课程的基本理念部分，未提及的是( )。A.专业性 解析普通高中美术课程标准(实验)的课程理念的第一条中提到“体现时代性、基础性和选择性满足发展的需求”，未包含专业性。 16、普通高中美术课程标准(实验)倡导的美术鉴赏方法和程序是( )。D.描述一分析一解释一评价 解析普通高中美术课程标准(实验)的内容标准中的美术鉴赏的成就标准的第二条是懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点 采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。
7、17、周老师在美术课后，经常撰写教学案例、日志、反思记录等用以研究教学。这些研究的呈现方式属于( )。D.教育叙事 解析通过教育叙事展开对现象的思索、对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。所以该老师美术课程之后撰写案例、日记等属于教育叙事研究。 18、美术课程要素的来源以及实施条件是( )。B.美术课程资源 解析课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。 19、魏老师在上走进抽象艺术一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是( )。A.用音乐帮助学生理解抽象艺术 解析教师
8、的目的是帮助学生通过感受音乐表达的抽象性理解绘画中的抽象。这样安排的作用不仅仅是为了营造氛围，引起学生的注意力，提高美术课愉悦性，更是为了让学生通过音乐去理解绘画的抽象性。 20、下列选项中，适合作为小小世界微距摄影我来拍“知识与技能”目标的是( )。C.掌握微距摄影的对焦方法 解析小小世界微距摄影我来拍，从课题可以认识到本课应该学习的是摄影的微距，由此排除A和B。而D选项所说的是从欣赏微距作品的角度说明，不能成为本课学习知识目标。C选项是掌握微距的对焦方法为本课的知识与技能目标。 21、在学习了请柬的基本知识之后，适合作为请柬的设计与制作一课教学难点的是( )。B.请柬的创意 解析A、C、D
9、选项属于第一课时中学习的请柬的基础知识，第二课时中应该让学生突破的难点在于请柬的创意。 22、李老师上现代山水画一课时，把课堂虚拟为拍卖现场，由学生选择优秀的作业进行拍卖，该教学方法是( )。C.角色扮演法 解析李老师是以角色扮演的方法，让同学们在一种虚拟的场景中模拟了拍卖的活动，使学生更容易理解和接受。 23、张老师在有“想法”的现代媒体艺术一课教学时，请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为合适的评价是( )。D.有助于拓展学生艺术视野，培养批判思维能力 解析高中现代媒体艺术本来是一种新兴视觉艺术形式。普通高中美术课程标准 (实验)的内容标准中的现代新媒体艺术的成就标准中指
10、出：“理解现代媒体艺术与其他学科之间的联系并将其运用于研究性学习的表达和展示之中”。依据新课标，老师所采取的对实验性的媒体艺术进行辩论有助于拓展学生艺术视野可以培养批判思维能力。 24、下列选项中,属于高中美术“工艺”模块教学内容的是( )。A.神奇的蜡染 解析B、C、D选项属于“设计”模块内容。工艺内容由印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类构成。 25、下列不适合作为“绘画雕塑”系列学习评价标准的是( )。C.进行专业美术批评写作 解析普通高中美术课程标准(实验)的内容标准中的绘画和雕塑模块的成就标准中明确指出：“积极参与绘画或雕塑造型活动；恰当地使用绘画或雕塑的术语；灵活地运用材料；以多种
11、形式大胆地展示和交流；在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。”不包含“进行专业美术批评写作”。 26、下列选项中,属于量化评价方式的是( )。A.分数 解析定量评价采用定量计算方法，常用的数量化方法有百分数、分数法、指数法等，A选项属于数字量化的评价方式。 二、简答题(本大题共4小题，每小题7分。共28分) 简述达利的艺术特征。答案解析(1)达利是西班牙画家，超现实主义代表人物之一，代表作品有记忆的永恒内战的预感等。(2)达利是一位具有非凡才能和想象力的艺术家。他的绘画追求极度的无条理性，将自己内心世界的荒诞、怪异加入或替代外在的客观世界，运用分解、综合、重叠和交错的方
12、式来反映潜意识的过程。(3)达利的绘画表现的像是离奇的梦境创造了一种引起幻觉的真实感，令观众看到一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱这也是超现实主义绘画的真正的魅力所在。 列出三种以上美术教师在教学设计时处理教材内容的方法。答案 (1)美术教师需要钻研教学内容，教材是教学的材料，是学生在学习中接受知识信息的最主要、最基本的源泉。但是我们不能把教材当成唯一的教学材料。(2)新教师要在使用教材的过程中融入自己的知识经验，要对教材知识进行重组和整合，很多知识点之间都存在着必然的联系，那我们就有必要把它们相互整合起来。(3)设计创新。创造性地使用教材要
13、求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上。以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。(4)拓展延伸。教材只是教学的一种范例，其中蕴涵了教学的基本思路，弹性很大。因此，教师在实际教学时绝不能生搬硬套教材，而应该在深入钻研教材的基础上再加以探索依靠教学智慧对教材进行适当拓展。 在高中美术绘画模块水彩风景写生教学中实现有效教学，你认为需要解决哪些关键问题?答案 (1)有效的课前准备分析学情并且深入研读教材，确定水彩风景写生一课的教学目标。即学生学习水彩风景画写生的步骤以及水彩画的技法；合理地选取教学内容，确定重难点；设置灵活有效的教学方法，如示范法、练习法等
14、；有效的教学准备是一堂课的基础。所以本课需要教师与学生准备水彩画的基本学具。(2)有效的课堂组织确定水彩风景写生的教学环节，基本的教学环节：水彩风景画的欣赏一认识水彩风景画的特点一教师示范水彩风景画的基本步骤一学生进行风景写生一展示评价。要根据本课重点合理地分配时间与活动设置。 简述美术课堂学习“表现性评价”的方式。答案在美术教学中的表现性评价是指观察及评定学生在美术学习环境中所表现的行为及学习结果的评价。(1)可采用咨询、观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生在美术学习过程中的客观行为的信息。(2)通过学生美术作业、专题设计、作品集、自我评价等收集学生美术学习结果的信息。(3)收集
15、学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面发展的信息。对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。 三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 案例：陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是。他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作品及其艺术风格。有些同学 听课后跃跃欲试也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的。而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条 件问题：对陶老师教学活动的优、缺点进行评析(12分)，并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学(8分)。解析优点：陶老师在条件不允许的情况下将摄
16、影创作课改为鉴赏课并且在鉴赏过程中讲解了摄影艺术家的作品及其风格，这体现了高中美术课程标准中所强调的“拓宽美术视野尊重多元文化”的理念。另外，通过该课很好地调动了学生的学习积极性引起了学生的求知欲望。缺点：(1)高中美术课程标准在教学建议中指出：教师应注重培养学生的美术实践能力。通过各种美术活动，引导学生动手实践，而陶老师却因器材欠缺，未达成这一教学目的。(2)课程标准理念中强调要激发学生的创新精神增强实践能力。而陶老师在学生想动手实践的时候却以“大师的艺术是不可以轻易模仿的”为由拒绝了学生的请求这打击了学生的积极性会使得学生丧失对美术学习的兴趣。在资源欠缺的情况下可由以下三种方式进行解决：(
17、1)以小组为单位进行摄影实践的创作这样在摄影器材数量有限的情况下可以保证学生很好地进行操作并且也可以增强学生之间的交流(2)课前准备需加强，可让有条件的学生自带摄影器材，并且在教学中也要进行合理地分组。保证每个学生可以进行操作(3)在学生积极性很高的情况下可以设置其他的活动，如教学生制作取景框，并且进行取景的活动。这样在学生动手实践的同时也可以加深学生对摄影取景知识的认识 案例：郝老师在上高中美术鉴赏课中国民间美术时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否 对中华优秀传统文化产
18、生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析(15分)，并提出改进建议(5分)。解析优点：(1)郝老师的评价要求能够体现注重培养学生的美术实践能力，通过小组自评、互评及老师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观察、构思的能力。(2)能够体现重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够注重对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进行，引导学生主动探究、团结协作。缺点：(1)未能将体验、实践结合到欣赏课程中，使学生对于美术作品的体验不足。(2)没有教学生注重美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。(3)没
19、有给学生创设学习鉴赏的情境。不能够使学生对美术作品有深入的感受。 建议：(1)美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程中，可以在评价要求中加入动手的环节让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。(2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。(3)美术教学应注重创设情境。可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史以及美术的社会作用的认识。 四、教学设计题(本大题共1小题。共30
20、分) 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。 解析【参考设计】【课题】火与土的艺术陶艺成型工艺【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解陶艺在造型方面的特点以及陶艺成型的方法，并运用泥条盘筑 成型的方法进行创作。过程与方法：通过阅读、观察等方法了解陶艺艺术的特点，并通过实践练习掌握泥条盘筑成型的方法，提高动手实践能力。情感态度与价值观：养成对陶艺的浓厚兴趣，热爱传统的优秀陶艺文化尊重多元文化。【教学重点】泥条盘
21、筑成型方法。【教学难点】运用泥条盘筑的方法创作一件陶艺作品。【教学方法】讨论法、示范法。【教具准备】多媒体课件、陶艺用具、陶艺作品。【教学过程】活动一：设置情境，导入新课教师用多媒体播放凤凰卫视关于中国陶艺在巴黎展出的新闻，引导学生观察并思考问题：看完这则新闻，你能从中获得什么信息?学生自由回答，教师总结：欧洲人了解中国是从陶瓷器开始的，所以中国的英文名字是China。陶艺有着悠久的历史，让我们共同粗略地领略一下我国传统的陶艺作品。引入课题陶艺成型工艺活动二：仔细观察，感知陶艺1教师讲授陶艺概念：陶艺是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。 2教师展示陶艺作
22、品陶器与瓷器引导学生对比观察分析，并提出问题。提问：这两件陶艺作品有什么不同?学生观察思考，教师总结：陶艺分为瓷器与陶器，材料有所不同。活动三：交流探讨，认识成型工艺教师展示生命，并且引导学生观察，小组讨论问题：提问：这件陶艺作品在造型上有什么特点?它是如何制作而成的?学生交流探讨，教师总结：这是一件泥条成型的陶艺作品，器物上部保留了泥条的痕迹，自由向上的动感与圆滑的底部形成对比。3教师展示柳条、草绳编织物并引导学生对比观察，思考问题。提问：泥条盘筑和柳条、草绳编织有什么相同和不同?学生讨论回答，教师总结：泥条盘筑是依次进行盘筑。而草绳、柳条编织物需要进行交错编织。活动四：教师示范，学生体验1
23、简单介绍泥条盘筑成型的原理：通过泥条的排列、围绕成为一定的空间，从而形成器形。2布置学生活动：画出一件笔筒或者花瓶的简易设计稿。3教师边示范，学生边操作。(1)将湿泥块揉成团。(2)去除少量陶泥，搓成食指粗细、30厘米长短的泥条。(3)制作圆形的底。(4)围绕器底进行环绕盘筑，同时在泥条之间刷上一层泥浆并施加一定的力量，使泥条粘结牢固。(5)将缝隙抹平。活动五：实践展评，小结作业1学生自愿展示作品。并且从造型、泥条成型、方法运用等方面进行自评、互评、师评。2多媒体展示陶艺作品教师引导学生观赏并总结陶艺的特点以及泥条盘筑成型的步骤。3课后作业：课后参观陶艺工作室，思考成型方法还有哪些? 推荐第2
24、篇：高中美术教师资格证试讲教案 教案 一.1.2.教材分析: 使用教材:人民教育出版社.本课的内容及在全书及章节的地位: 本课在教材中共占两个页码，在版面安排上形成一个对称蝴蝶页。内容分成上下两个部分。上部分为课程内容部分，下部分主要为参考素材部分，也是课程内容的一个步骤。课程内容部分可以分为左右两个部分。左半部分是两幅中国古代山水画名作和本课的简单提示，主要起引导作用；右半部分介绍了运用电脑图像处理软件创作“山水画”的基本步骤和几种变化形式。创作“山水画”所参照的就是沈周的庐山高。 本课是以“造型表现”为主的课程，根据全日制义务教育美术课程标准(实验稿)第四学段的阶段目标设课。 本课希望学生
25、能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有一定体会的基础上，学会运用适当的电脑美术技巧，选择并利用适当的图片素材，充分发挥自己的想像力，创作出一幅“山水画”作品。本课其实是给学生有的放矢地学习利用电脑图像处理软件中的“滤镜”功能提供一个平台，其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手段进行综合的处理，全面提高自己的美术素养，同时认识和理解传统绘画的独特创作方法结合电脑美术的特点所带来的新的思维方式和表现方式。 本课希望学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有一定体会的基础上，学会运用适当的电脑美术技巧
26、，选择并利用适当的图片素材，充分发挥自己的想象力，创作出一副“山水画” 作品。其目的在于借助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手段进行综合处理，全面提高自己的美术素养。 3.教学思想方法分析: 二.教学目标 1.知识与技能目标: 学会根据自己创作的需要收集和选择适当的图片素材。学会运用电脑图像处理软件中的“滤镜”功能美术技巧，选择并利用适当的图片素材，创作出一幅“山水画”作品 2.能力目标: 学生能在对中国传统绘画的意境和形式美认识、理解并有一定体会的基础上, 认识利用电脑进行美术创作。可以对多种多样的素材进行随心所欲的造
27、型和色彩处理的功能，将自己在前面课程所学的内容结合现代化的创作手段进行综合的处理，全面提高自己的美术素 养，同时认识和理解传统绘画的独特创作方法,及对意境和形式美的运用,结合电脑美术的特点所带来的新的思维方式和表现方式。 4.情感目标: 培养学生对中国山水画的分析、理解，了成就及有关使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。 巩固对中国传统绘画美的认识和理解，锻炼和培养丰富的想象能力和创造精神。 三.教学重点难点 （1）重点:在对意境和形式美内容的认识和理解上，运用电脑图像处理功能进行创作。 （2）难点:如何在选择素材和创作中，融入自己对意境和形式美内容的认识和理解。如何将“滤镜”功能
28、进行合理组合使用。 四.教学方法与手段 演示法、比较法等.、多媒体电脑网络教学 四.教具准备 多媒体、photoshop软件 五.学具准备 提前向学生布置作业：结合自己对意境和形式美内容的认识和理解，寻找图片素材，进行创作构思。 六.教学过程 组织教学。 1、展示学生课前收集的素材。 2、筛选图片（对已选素材进行汇总，特别需要结合自己对意境和形式美内容的认识和理解进行色彩、造型方面调整） 导入新课 教室里响着古琴曲 在悠扬的古琴声中,让我和同学们一起走进今天的课堂,今天,我们学习的内容是用电脑画山水画.国画对于我们中国人来说并不陌生,一提起国画,人们就立刻会想起独有情趣的花鸟小品,或是细致典雅
29、的工笔画,或是气势磅礴的写意山水画.通过同学们下去对山水画资料的查找,相信同学们对中国传统绘画有自己独特的感受.下面让我们一起再来回味一下. 推荐第3篇：教师资格证面试高中美术 高中美术 1、电脑设计版式 2、平面设计中的文字 3、纹样 4、书籍封面设计 5、楷书的结构 6、纪实摄影 7、摄影基础 8、水彩画 9、水粉画 10、踏歌图 11、静物摄影中的构图 12、绘画中物质与材料的表现 13、摄像的角度 14、民间木版画 推荐第4篇：教师资格证考试 教案 教案编号：2023305005 课程名称：商务谈判与推销技巧第七章推销概述 课程性质：必修 授课方式：理论教学 适用专业、年级：市场营销专
30、业、2023级 学年、学期：2023-2023学年、第一学期 授课学时和周数：总学时：36学时；周学时：2学时；本教案学时数：2学时、周数：第九周 编写时间：2023年11月 教学设计： 教学目标及教学要求： 1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。 2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。 3、了解推销的含义。教学内容及学时分配： 第七章 推销概述（2学时） 第一节 推销的内涵和特征（1学时） 【 一、导入】（5分钟） 简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。 【 二、讲授新课】（25分钟） （举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念） 一、推销的概念（板
31、书） 二、推销的特点*（板书） 1、主动性 2、特定性 3、灵活性 4、双向性 三、推销的原则#（板书） 、满足顾客需求 、双赢原则 、尊重顾客原则 、人际关系原则 四、推销的职能*（板书） 、传递信息 、销售产品 、提供服务 、反馈信息 五、区别几个概念（教学拓宽） （一）推销与营销的区别 （二）直销与推销的区别 （三）直销与传销的区别 【 三、小结】（5分钟） 【 四、讨论及布置作业】（5分钟） 推销的目的是什么？推销人员应该如何进行推销？ 第二节 推销人员的素质与能力（1学时） 【 一、导入】（5分钟） 从大众对推销员误解切入正题。 【 二、讲授新课】（25分钟） 一、推销人员的职业素质
32、（板书） （一）充满热诚 （二）积极进取 （三）态度乐观 （四）知识广博 （五）善于沟通 （六）身体强健 二、推销人员的职业能力*（板书） （一）观察能力（一个练习：观察能力） （二）理解、判断和决策能力 （三）社会交际能力 （四）灵活的应变能力 三、推销人员的基本礼仪（板书） （一）仪表礼仪 （二）举止礼仪 （三）谈吐礼仪 （四）名片使用礼仪 【 三、小结】（5分钟） 【 四、讨论及布置作业】（5分钟） 案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推 销课 思考：试分析小男孩成功的原因 本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学 主要参考书目： 王若军编著，谈判与推销，北京：清华大学出版社，2
33、023 谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民大学出版社，2023 简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经大学出版社，2023 本章的讨论题、思考题和习题 PS*为本章重点，#为本章难点 推荐第5篇：高中教师资格证和初中教师资格证考试的区别 2023年高中教师资格证和初中教师资格证考试的区别 高中教师资格证和初中教师资格证考试有都是属于中学教师资格证考试，那么这两者有什么区别呢?很多考生对这一问题都表示不够清楚，下面小编就这一问题进行解析。 高中教师资格证和初中教师资格证考试科目有所区别 不管是高中教师资格证还是初中教师资格证笔试科目都是三门，包括综合素质、教育学知识与能力、学科知
34、识与能力。而其中学科知识与能力还需要进一步分为具体专业来进行考核，并且高中教师资格证和初中教师资格证的笔试科目三考试专业划分有所区别。 初中教师资格证学科知识与教学能力科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个专业。 高中教师资格证学科知识与教学能力科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个专业。 小编提醒报考高中教师资格证进或初中教师资格证的考生，不管是高中教师资格证还是初中教师资格证，所报的面试科目都是与教师资格证笔试科目三的考试科目相
35、同。 高中教师资格证和初中教师资格证工作范围有所区别 报考高中教师资格证的考生拿到的是高级中学教师资格证，而报考初中教师资格证的考生拿到的是初级中学教师资格证，这两者可以从事的工作范围也有所差别。 考取高中教师资格证的考生可以从事高中、初中和小学教师工作，而考取初中教师资格证的考生可以从事初中进和小学教师工作。 上述两点就是高中教师资格证与初中教师资格证的明显差别，考生需要注意的是，不管报考哪个教师资格证都需要积极备考，因为教师资格证考试改革后增加了考试难度，对考生的能力要求的专业要求都更加严格，考试通过率也随着考试难度的增加而减少了。所以建议考生选择报班备考。 报班备考中学教师资格证的优势
36、教师资格证改革后不再指定教材，考生备考只有考试大纲，对于那些学习能力不强，并且没有基础的考生来说，自学备考只会事倍功半。而报班备考的考生会有专业的老师指导可以帮助考生更加明确备考目标，帮助考生在短时间内掌握基础知识，让考生备考更加轻松且效率更高。 高中教师资格证和初中教师资格证考试的区别不多，不管考生报考哪个教师证，都需要用积极的心态备考，只有这样才能提高考试通过率，顺利拿到教师资格证。 推荐第6篇：高中美术考教师资格证简答题 简答题 1、简要分析马王堆T字形帛画。 马王堆T字形帛画属两汉时期作品。帛画全长2m，画面结构分上中下三段。上段绘日、月、升龙及人面蛇身的始祖像，象征天上境界；中段绘墓
37、主人出行、宴请等人间生活；下段绘有神怪、龙蛇等地下的生物。其主题是引魂升天。墓主形象或正侧面或3/4的半侧面，形貌服饰刻画的惟妙惟肖。构图上通过穿壁的蛟龙，将人间、地下连为一体，又通过昂扬的龙首，构成升天的气氛，将画面三部分有机的联系在一起。线条刚劲均匀，设色沉着雅致。 2、普通高中美术课程的价值体现。 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值：（1）陶冶审美情操，提高生活品质；（2）传承文化艺术，弘扬人文精神；（3）激发创新精神，增强实
38、践能力，（4）调节心理状态，促进身心健康；（5）拓宽发展空间，助益人生规划。 3、简述实施高中美术课程评价时对三维目标的把握。 在实际教学活动中，每个人自觉或不自觉地从个人价值角度对三维目标做出选择，为了提高教学目标把握的自觉性，可从课程评价的价值取向对三维目标加以认识。一是知识与技能维度对应于评价的目标取向；而是过程与方法维度对应于评价的过程取向；三是情感态度价值观维度对应于评价的主体取向，从而实现对三维目标的全面把握并做到评价主体优先。 4、美术课教学评价应遵循 推荐第7篇：高中教师资格证考试科目 高中教师资格证考试科目 2023年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，
39、组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大 二、大三，本科大 三、大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 如今教师这个行业非常的吃香，大家都认为教师这个职位工资比较高，待遇也比较好，所以现在报考教师资格证的人是越来越多了，考生们在报考了教师资格证以后，要了解清楚教师资格
40、证考试的科目都有哪些，那么今天在这里小编就来给大家讲解一下高中教师资格证考试科目。 一、传统的教师资格考试 教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。 取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。 二、全国教师资格改革试点考试 幼儿园教师资格考试笔试为综合素质和保教知识与能力
41、2个科目(均为计算机考试)。小学教师资格考试笔试为综合素质和教育教学知识与能 力2个科目(均为计算机考试)。初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为综合素质、教育知识与能力和学科知识与教学能力3个科目。初级中 学和高级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等 学科。其他学科暂不开考。 申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试; 申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试，学科知识与教学能力科目考 试结合面试进行。考
42、试方式 考试分为笔试和面试两部分。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进 行 关于教师资格证考试的科目，小编在以上的文章中给大家讲到了，希望考生们可以好好的了解一下吧。 此文章由伯乐教师网（）整理提供。 推荐第8篇：教师资格证考试 摘要：2023下半年广西教师资格证考试定于11月2日举行。2023上半年广西教师资格证考试报名时间为2023年9月9日至15日;现场确认时间为9月12-16日。 做好2023年中小学教师资格考试笔试报名工作的通知 2023年我区继续开展全国中小学教师资格考试改革试点工作。根据我区实际，经
43、教育部批准，我区中小学教师资格考试自2023年开始暂采用纸笔试方式进行。2023年上半年和下半年各安排一次考试。现将有关事项通知如下： 一、报考条件 (一)具有中华人民共和国国籍，户籍或人事关系在广西。 (二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 (三)符合申请认定教师资格的体检标准。 (四)符合教师法规定的学历要求。 1.申请高级中学、初级中学、中等职业学校教师资格应具备大学本科以上学历;申请小学、中等职业学校实习指导教师资格应具备专科以上学历;申请幼儿园教师资格原则上应具备专科以上学历，试点期间适当放宽到中等职业学校学前教育专业毕业生。 2.2023年及以后入学的普通高校三年
44、级以上(含三年级)在校生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。 (五)2023年及以前入学的全日制普通高等院校师范类专业应届毕业生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。 (六)非师范类专业毕业生、自考毕业生及成人高校毕业生，申请上述教师资格者，均须参加中小学教师资格考试。 (七)被撤销教师资格的，5年内不得报名考试。受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照国家教育考试违规处理办法的相关规定执行。 二、报名方式和时间 (一)报名方式和注意事项。 1.报名2023年中小学教师资格考试笔试的考生，必须通过登陆教师资格考试网上报名系统( http：/)进行网上报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责。有关考试标准和考试大纲可以通过报名网站免费下载。 2.禁止培训机构或学校团体替代考生报名，如有违反而造成信息有误，责任由考生本人承担。 3.所有考生(含以前参加过国家统考笔试的考生)报名前需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的笔试和面试成绩。 4.考生如忘记密码可通过报名系统操作提示操作，报名系统将把新的密码通过短信发送到考生报名时所填报的手机上。手机短信为考生重新获取