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1、2023年弱势群体留守儿童 弱势群体留守儿童 随着改革开放的不断深入、农村城镇化的加速,大批农民从赖以生存的土地源源不断地奔向城市,成为“打工族的一员”。他们的子女却因种种原因只能被留在农村。特别是一些在大中城市打拼的农民工,其中大部分人长期与子女处于分离状态,由此产生了“留守儿童”问题。据有关方面估计,全国有2200万“留守儿童”,其状况令人担忧。由于这些“留守儿童”不在父母身边,长期缺乏亲情关爱,导致其安全、情感、心理等一系列问题日益突出,其中部分学龄儿童还对学习失去兴趣,产生厌学情绪,加上教育不当、不及时、不严格等相关问题,“留守儿童”失学问题越来越严重。这些儿童失学后游离在学校之外,无
2、拘无束,引致的后果不堪设想。因此,当前“留守儿童”的教育问题显得尤其重要,是需要研究、解决的一项新问题、新课题。通过对“留颍上县耿棚镇灵台村留守儿童”失学原因及后果的分析,找出解决农村“留守儿童”失学问题的途径和办法,降低农村“留守儿童”的失学率,从而有效地解决农村“留守儿童”的失学问题。通过对此课题的研究,提出了解决农村“留守儿童”失学问题的一些有针对性的建议和对策。 一、基本情况简析 我在网上搜集并整理了一个这样的数据，100户人家，共531个儿童，455个留守儿童，占全部儿童的82%；我们可以看出这是一个很高的留守比例。同时失学儿童267个，占全部儿童的50%，这是个很高的比率。调查结果
3、显示，十二岁以下的失学儿童占2%，十三岁的占5%，十四岁的占%55，十五岁的占38%。也就是说，一般的孩子都会上初中，但是在上一年后就失学，在初三的时候还是会有很大一部分因为一些原因而选择辍学。调查中我们还发现，男生辍学的比例达到47%，女生53%。但是，女生一般比男生坚持的长久，初三的大部分都是女生在坚持。这主要是因为男生很容易受社会上的一些不良风气影响，以及处于叛逆期的反应，女生由于天生的一些性格因素，能够且愿意坚持到底。这些孩子监管抚养方式大概可以分为四种类型，既型、在校寄宿型、独立生活型。我们调查的结果显示，63%属于隔代抚养，18%由亲朋寄养型，其他的占19%.和他们的交流中我们发现
4、，大部分的家长都是认识到教育的重要性，愿意切希望自己的孩子学有所成，愿意为孩子支付学费和生活费。是他们自身的原因导致了自己的辍学。 二、存在问题及原因 1、留守儿童心理健康现状堪忧 这是我们此次调查过程中发现的最普遍也是最严重的一个问题。 由于我们采用了深入走访“留守家庭”的调研方式，所以不难发现家庭结构长期不合理性对“留守孩子”心理上方面所造成的影响远远大于其他方面。 从留守儿童对家庭生活期望上看，大部分的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起，”至少可以一个出去一个在家，不少孩子对我们的调查队员说“我想我妈妈。”这表明孩子当前严重“的亲情饥渴”。这无论对父母还是孩子来说，都无不会照 成一种心理上的
5、巨大创伤，尤其是对尚未成年的孩子来说可能会使他们将来变得性格冷漠等许多心理疾病，严重影响他们将来的健康发展。 在与留守儿童的交谈过程中，队员们都很在意避免问到诸如“看到别的小孩 1 和父母在一起你的感受”等问题，但是我们还是在一些有关此类隐性问题的谈话中了解到他们心中对父母的思念。 由于缺乏或者不愿意采取与“代理监护人”或老师交流这些正式的宣泄方式，过半的留守孩子积压忧郁，产生自卑心理，还有一部分主要从同龄人中去获取安慰，这样同伴的不良文化、一些越轨的行为很容易蔓延，甚至出现”拉帮结伙“的现象。在与中心小学的校长谈话中我们了解到留守子女的性格易走极端，要么孤僻内向、胆小怕事，要么缺少约束，自觉
6、性很差，管教困难，有些喜欢打架、抽烟喝酒，甚至偷盗，道德滑坡现象比较严重。学校老师们很多时候在对留守儿童进行管理的时候常会感到心有余而力不足，因为教育光靠老师是远远不够的，而留守孩子的“代理监护人”却很少会与老师交流和联系，许多“代理监护人”只关心孩子的学习成绩，甚至许多根本就不在乎，他们认为只要让孩子吃饱穿暖就已经很满足了。 通过分析，发现该情况是由以下两方面造成的： 一方面，家庭教育意识淡薄。在增加经济收入与子女教育之间取舍时，大多数农民选择进城务工，根本顾及不到子女的教育问题，这其中既有生活压力的原因，更主要的是教育意识薄弱。绝大多数农民没有认识到教育是最大的投资，而认为其是最大的负担。
7、再者“代理监护人”的教育能力与孩子教育需求之间形成巨大落差。外出家长忙于挣钱，没时间与精力过问孩子的教育，“代理监护人”由于年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们精神上的支持和知识上的解答。 另一方面，学校教育殛待完善。家庭生活的不完整，留守儿童在心理上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，
8、无足够能力开设专门的心理课程、配备专门的心理教师，也无充足能力有组织、有计划地对留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。 2、学习状况不容乐观 一方面，乡村教育就注定了教学条件和师资力量的薄弱性，教学硬件设施不够完善，教师队伍老龄化严重以及众多因素的影响，虽然许多学校制定了相关政策并取得了一定成效，但是留守孩子在学校的“成绩危机”仍然是一个令校方头痛的大问题。 另一方面，留守儿童和“代理监护人”对待读书和教育的认识上也不容乐观，由于“代理监护人”大多数年事已高，素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理。从对各个学校的调查结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观。 这背后主
9、要是心理问题干扰以及学习自控力较差造成的。“代理监护人”主要是爷爷奶奶，基本上没有任何文化程度，因此他们的职责主要在于监督子女学习，并帮助他们养成良好的自控力。但是绝大多数的留守儿童无人督促学习这一关系事实充分反映：监护人本身态度和能力减弱了原有的家庭监督作用，影响了“留守孩子”自控力的形成，从而导致了学习成绩下降。 3、身体健康状况及人身安全问题隐患大 健康的身体是人才成长的基础。健康的身体要从儿童幼年开始抓起，而缺乏父母 照顾的留守儿童的身体健康更应该值得家长和社会的关注。农村留守儿童的身体健康一般存在以下几方面的问题： 31营养问题留守儿童的监护人一般文化水平偏低，不能根据儿童的身体发展
10、需要来为儿童配备适合的饮食。绝大多数监护人给儿童除了一日三餐以外，不再会有其他的补充。而有些监护人却一味地满足儿童的零食欲望，孩子整天不离零食，这样孩子在进餐时的食欲不强，影响营养的吸收，防碍了身体的生长。还有些监护人生怕孩子吃不好，在给孩子事物时总喜欢多加点量，使孩子的营养过剩，造成肥胖。 3.2常见卫生问题农村孩子个人卫生习惯差，特别是留守儿童。平时衣着邋遢，双手肮脏，满脸满头满身的灰尘。在口腔卫生上的意识非常地差，喜欢将乱七八糟的东西放嘴里咬，吮吸手指。平时不能坚持早晚刷牙，不能做到饭后漱口和临睡前不吃零食 3.3留守儿童安全问题突出，主要是走失、被骗和溺水及交通安全事故频发。 4、留守
11、儿童失学后的生活之路坎坷 由于他们自身的学历就不高，加上年龄达不到用人单位的要求，很少能找到正式的工作，找到的都是工资低、劳动强度大的临时工作。还有一些孩子由于在家养成的好吃懒做的习惯，不愿意出去找工作，他们就游荡在亲人朋友的周围， 很容易受大城市的不良风气影响，走上不轨之路，如，会加入传销组织，拉帮结派，偷盗等。这样一方面给父母照成很多麻烦，另一方面反过来又影响他们自身的成长和以后的谋生之路。 三、可以采取的解决办法 1、从家庭教育上，要努力改变家长的外出务工方式和教育沟通方式。从调查资料可以看出，如果父母双双外出，则对子女的影响较大，但如果一人在家，则影响相对要小得多。因此，父母外出打工时
12、，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相隔太久，原则上最好做到每个星期交流一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略和办法，做到挣钱与教育子女两不误。 2、从教育体系上，要重点加强农村中小学对留守儿童的教育和管理。 2.1农村学校在关爱留守儿童中要发挥主导作用。农村学校可建立留守儿童档案，摸清
13、留守儿童的家庭地址、委托监护人情况及联系电话、留守儿童父母打工地点及联系方式等。学校可将班主任及授课老师的联系电话交给留守儿童，主动和监护人联系。同时，学校要多开展各项健康有益的文体活动，组织留守儿童参加，使其感受集体的温暖，增强学习、生活乐趣。 2.2加强对外出务工子女的心理健康教育。留守子女往往缺乏的并不是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥足珍贵。针对留守子女这一特殊性，各个学校普遍建立了关爱扶助制度，老师和留守学生中确立一对一帮扶对象，与留守儿童谈心、交流。开设心理教育课程，为学生铺设心理健康绿色通道。 如临泉鲖城镇,开设留守儿童心理健康教育课。每年组织开展一次以“四自三远离”(
14、自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)为主题的留守儿童专项教育活动，促使他们健康、快乐成长。 3、从社会职能上，要进一步形成全社会齐抓共管的格局 3.1农民工流入地的公办学校应允许农民工子女根据住地就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，可以有效解决留守儿童监护人问题。2023年，国务院办公厅转发了国家教育部关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见，确立了以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”。但不少地方对这个文件贯彻落实不到位。公办学校不愿意接收农民工子女入学，即使接收也要向农民工收昂贵的“借读费、赞助费”。
15、建议教育主管不部门认真贯彻落实“两为主方针”，公办学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要取消一切不合理收费，平等对待每个学生。 3.2鼓励和支持民办学校的发展，以缓解城市公办学校及政府的财政压力。政府要鼓励社会力量兴办各种学校，可实行民办公助、中外合作等多种办学形式，动员和吸收社会资本参与农民工子女义务教育的投入，解决农民工子女进城上学难的问题。民办学校，虽然学费有点贵，但是看管严格，老师负责。这和家长教育的缺失互补，受到很多家长的欢迎。 3.3加快新农村建设 。 新农村建设提出要按照“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。乡风文明，是农民素质
16、的反映，体现农村精神文明建设的要求。新农村建设有利于加快发展农村教育事业，抓好农村中小学教育，确保农村后备劳动力素质的提高。优化教育资源配置，提高教师队伍素质，巩固提高义务教育水平，基本普及学前教育和高中教育，从而全面提高农民的素质。 最后，我想说，留守儿童的健康成长，涉及千家万户，关系着广大农村劳动力的有效转移和整个国家经济质量的提高和社会进步，关系着新农村建设目标的实现，关系着未来农村的可持续发展。农村“留守儿童”的健康成长离不开党和政府的关怀，也离不开社会各界的关心。关爱“留守儿童”，保证他们健康成长，应该成为家庭、学校、社会共同关心，方方面面协同配合的“综合工程”。只有大家共同努力才能把这一“综合工程”抓紧抓好. 体育与运动学院 体育教育专业姓名：汤宗贵 学号：202311071909 弱势群体留守儿童 关爱留守儿童弱势群体方案 弱势群体 弱势群体帮扶队“关爱留守儿童”活动方案 关爱弱势群体 关注弱势群体 弱势群体犯罪 弱势群体心理 关爱弱势群体 关爱弱势群体