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1、2023年小班语言活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：小班语言游戏活动方案 小班语言游戏活动方案 捉老鼠（土家儿歌） 执教：龚祥伦长阳第一幼儿园 活动目标： 1、乐意与小伙伴合作游戏，学习规范、清晰的发音。 2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的趣味。 3、能区分普通话和方言的发音。 活动准备： 活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个 活动过程： 一、情景设置，理解儿歌大意。 1、出示吊脚楼，边添画边讲述。 下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化？屋子里有谁？他们在干什么？ 2、看图谱，学习儿歌内容。 3、跟着木鱼熟念儿歌。 4、幼儿结伴合作，熟练掌握儿歌。 二、介绍游戏规则和玩法。 1、介绍游戏名
2、称。 猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢？引出名称捉老鼠。 2、师示范参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规则。 3、师引导幼儿游戏：分组、集体。 4、翻译官：用方言游戏。用家乡话来说一说，玩一玩，看看怎么样？ 三、幼儿自主游戏，师巡回观察指导。 幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。 四、游戏延伸。 雨停了，到户外去捉老鼠吧！带幼儿模仿小猫离开活动室。 推荐第2篇：小班语言活动 小班语言活动小乌龟晒太阳 一、说设计意图： 二、说活动目标： 1、指导故事名称和角色，学习语词“暖洋洋”。 2、通过模仿晒太阳的游戏情境，理解故事情节。 3、愿意重复听故事，和教师一起学说故事。 三、说活动准备： 班级里饲养小
3、乌龟。 四、说活动过程： （一）、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”，引发幼儿对故事的兴趣。 1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。教师：（1）、这是谁？ （2）、它是怎么爬的？谁会学一学？ 2、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。 3、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。 4、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。 （二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。 1、教师：这里有个故事，说的就是小乌龟晒太阳的事情，我们一起来听一听。 2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。 （三）、教师出示图片，引导幼儿明
4、确故事的名称、角色。 教师：故事叫什么名字？故事里有谁？ 教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。 （四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说：“*暖洋洋” （五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。 教师：（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？ （2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？ 我的小乌龟 我家养了一只可爱的小乌龟，它是爸爸出差到互助时，在当地的花鸟市场买来的。 这只小乌龟有趣极了！除了肚皮的软壳是青白色的，其他地方都是墨绿墨绿的。它身长六厘米左右，背上托了个“大盔甲”，在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有十四
5、块菱形的小格子，其中中间有四块比较大，也比较完整；每块小格子中间还有条黑色的线条，小格子相互紧挨着。盔甲下面还有一条小尾巴。 小乌龟动起来不慌不忙，当它把头、脚、尾巴都藏在它的盔甲下面时，我看见的只是一个小壳子了。 乌龟的脑袋可有趣了！圆圆的脑袋可以伸缩，脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星闪烁着，显得特别敏捷机灵。遇到危险时，它的脑袋很快就缩进盔甲里，过了好一阵，确信外面一点动静也没有了，它才把脑袋满满地伸出来，眼睛不停的转动，到处东张西望。它那贪生怕死的样子，谁见了谁就会笑。 别看小乌龟默默无闻，一声不响，可它还有一个动听的故事呢：有一天乌龟和兔子赛跑，兔子一马当先，跑在前面
6、，乌龟被远远地甩在后面，兔子骄傲的睡在了大树下面，乌龟一步一步地走着，终于到了终点，当兔子起来后，看见乌龟在领奖台上站着，所以我们做事一定不要骄傲，兔子它骄傲所以才失败了，小乌龟一心向前，比过了兔子，你们一定不要小看乌龟，他的本领很大的，无论我们做什么事情，只要有决心就会办好的。我们同心协力就不会怕困难，我们要像小乌龟学习，要学习它永不放弃的精神。 推荐第3篇：小班语言活动 小班语言活动一二 三、自己爬起来案例分析 市政府机关幼儿园 一、设计意图： 小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意
7、。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。” 二、活动准备： 1、桌面演示教具（大象、小猪、小猫、小兔、各一） 2、自制小图书一二三，自己爬起来二本 3、毛绒玩具（大象、小猪、小兔
8、和小猫各一） 4、布置表演场景。 三、活动流程： 创设情景、比较大小操作演示、情感体验主动参与、听听讲讲活动延伸 四、活动过程： （一）创设情景，比较大小 在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。 教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。 （二）分段静听，感受情节 让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示： 1幼儿感受四只动物互相拉对方，可是都拉不动的有趣情节。 2教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。 （三）操作演示，情感体验 1运用桌面演示教具，边演示边
9、讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后） （1）小猪拉大象，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小猪小，大象大。 （2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小猫为什么拉不动？ 2用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。” 3教师相应演示大象爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。 （四）主动参与，听听讲讲 1以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。 2结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“二三，自己爬起来。” （五）延伸活动 1、提供一二 三、
10、自己爬起来图书，幼儿可以自由地边看边讲。 2、日常生活中引导幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。 （六）教具设计 （七）作品介绍 活动反思： 在组织幼儿活动时 ，一课多能是现代课程中所应具备的，需要授课者用心思考与实施，对于幼儿的智力开发和能力的培养大有好处，我愿意做一个有心的教者。让每一次活动都发挥它最大的功能，教育引导好这些聪明的宝贝，让他们在游戏中得到更多的知识经验。从教育行为中，我是精心地做了材料准备和知识的准备，也能亲和、自然。活动中出现插曲时，也能适时、灵活地转变角色。能作到支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。但在幼儿的讨论越来越偏离此次教育内容时，缺乏灵活性，在组织活动时，过多注重
11、了自身的教育和教育目标的完成。 策略： 教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略，提供多种途径，让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题过程中，更好地训练语言的能力。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。 1平等交谈，接受幼儿的语言方式。 2耐心等待，满足幼儿语言交往需要。 3减轻幼儿语言发展压力。 4培养幼儿细致的观察能力，让幼儿说的有序。 总之在语
12、言教学活动中，教师要尊从幼儿的发展规律，相信和依靠幼儿的内部动力，依靠幼儿自身的主动性学习，并积极与幼儿互动，要尽可能地表扬和鼓励幼儿。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断发展幼儿的能力，挖掘和培养幼儿的语言能力。 小班语言教研活动一二 三、自己站起来活动评析： 这次活动是小班语言活动一二 三、自己爬起来，在这次活动中幼儿始终处于一个积极参与、主动配合的情景之中，幼儿在轻松愉快的活动中得到了教育和启发。能和授课老师很好的互动。 一活动成功之处： 1、教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德
13、育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。 2、从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。 3、在表演中让幼儿学说对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。 二活动还需改进的地方： 可让更多的幼儿参与表演，教师应对回答问题的幼儿
14、多给予鼓励。教师在幼儿对问题的讨论越来越偏离教育内容时，缺乏灵活性，在活动中过多注重了自身的教育和教育目标的完成。 三、本次语言活动的亮点在于： 教师在活动中能始终给于幼儿及时的肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的互动，都极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。教师以幼儿学习的支持者、引导者。有意识地给幼儿创设语言环境，使幼儿在轻松愉快的环境学习。 推荐第4篇：小班语言活动 小班语言活动-谁咬了我的大饼 设计意图： 谁咬了我的大饼是一个充满
15、悬念的故事，小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢？”故事就在这个悬念中展开了，接着孩子们就随着小猪开始寻觅那个咬大饼的“小偷”。寻找的过程中遇到了不少可爱的小动物，都说没有咬，可是要怎么证明它们的清白？这又是一个有趣的悬念。于是故事就利用这一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。最后在故事层层铺排中，慢慢地把孩子引导到谜底的面前，惊奇有趣的结局带给孩子的必然是一阵阵的大笑。纲要中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性
16、语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。 活动目标： 1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。” 3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。 活动准备： 经验准备：通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并观察自己的牙印。 材料准备：人手一套动物牙印饼干，kt板大饼，动物头像、PPT。 活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情
17、况。 活动难点：比较牙印的不同并做出判断。 活动过程： 一、引出课题 1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? （饼干、大饼、太阳）猜一猜是谁做的呢？（老师、妈妈）（将大饼翻转过来，上面显示正在睡觉的小猪）哦！是谁做的大饼呀？（小猪） 2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。) （小老鼠） 3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。 二、理解故事 1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小
18、鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块) 师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形) 和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。 2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的
19、牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) 你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(走到狐狸处) 3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问 “狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形) 和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(果然不一样。) 4、小猪又遇见谁了?（走到鳄鱼处）(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,
20、锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。) 5、最后小猪又遇见了谁?（走到河马处）(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?（咬掉了一半） 小结 小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)（小班的幼儿年龄小，但是可塑性强。根据小班幼儿主要以具体形象为主的思维特点，本活动重点是通过仔细观察大饼来获得阅读信息并理解故事内容，并
21、尝试与小动物对话，这对于发展幼儿语言提高口语水平是非常重要。通过出示动物头像和幼儿共同寻找“真凶”可以帮助幼儿理清动物出场顺序并理解故事内容；大饼教具，让孩子更深刻的对比和感受各种动物牙印之间的不同。） 三、完整欣赏故事 1、问了这么多小动物，到底是谁咬的呢？答案呀就在故事里，让我们一起听听吧！播放书本课件，教师有感情讲述。结尾处“小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!” 2教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”（小猪自己） 小结：小猪真是粗心，自己咬过的都不记得，还到处问别人，
22、但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我们小朋友学习的呢！ 四、送饼干 1老师这里也有很多被小动物咬过的饼干，看，这个小小的三角形是谁咬的？（小鸟），毛老师就将这个饼干贴在小鸟的这里，还有很多饼干需要找，你们也去试试吧！ 2、幼儿携带操作盒操作。 3、教师巡回指导并验证。小结：.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！（通过幼儿送饼干环节，加深幼儿对故事的理解，更加深刻的体验到活动的乐趣。） 推荐第5篇：小班语言活动 小班语言活动彩色的梦活动反思 伏岭镇中心小学 王芬 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，
23、也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌
24、边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。 此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动
25、，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。 推荐第6篇：小班语言活动 小班语言活动：小鸭子找朋友 活动目标： 1、认真听故事，理解故事内容。 2、学习故事中得对话语言。活动准备： 小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动重、难点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验
26、到小鸭找到朋友后的快乐。 活动过程： 一、情景导入，引起幼儿兴趣。 “嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭） 我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作） 边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事小鸭找朋友。 二、分段欣赏故事。 （1）小鸭子找小兔一起游泳。 倾听小兔部分故事，提问：是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会
27、）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 教师小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （2）小鸭子找小鸟一起游泳。 倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。 教师小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。 （3）小鸭子找小乌龟一起
28、游泳。 倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。 教师小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴） 三、完整欣赏故事。 师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？ （1）完整欣赏故事小鸭子找朋友。 （2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟） 四、分角色表演故事。 老师扮演小鸭子：瞧，
29、老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 （以集体形式进行故事表演。） 五、知识拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等） 六、教师总结。 和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。 推荐第7篇：小班语言活动 小班语言活动：星星和萤火
30、虫 教学目标 1.倾听诗歌，在阅读和谈话的过程中，感受诗歌中拟人的手法所表现的意境。2.认读重点字词：萤火虫、好奇、神秘、怀抱、共享、晚风 3.有表情的表演诗歌，并能用画画，语言的方式表现自己对 作品的理解 教学难点 认读重点字词，并学会朗读诗歌 教学准备 挂图、音带小星星、大字卡、诗歌读本人手一册 教学过程 一、预备活动 1.师幼互相问候线上活动小星星教师播放小星星的音乐，幼儿一边听音乐一边模仿小星星的动作，表现小星星在闪烁、发光的样子。2.教师发书 二、感知理解活动 1.师幼谈话，切入主题 师：教师有两个好朋友，他们都喜欢在晚上出现，还会一闪一闪的发光，就像眼睛一眨一眨的小朋友们你们猜猜看
31、他是谁呀？ 幼儿讨论自主发言 2.欣赏诗歌，观察挂图 （1）教师的出示挂图，教师有意识的引导幼儿观察星星和萤火虫他们的相同之处和神态，让幼儿感知星星的顽皮和萤火虫的神秘 （2）教师播放诗歌录音，请幼儿认真倾听感受诗歌的童趣 提问：诗歌里讲了什么？你听了有什么感受？ 幼儿自主阅读，并交流诗歌里的内容 4.集体阅读 夜空里，星星为什么一眨一眨？黑夜里萤火虫为什么一闪一闪？他们都是谁的孩子？在干什么？教师出示大字卡“萤火虫、好奇、神秘等 引导幼儿体味星星和萤火虫相亲相爱，顽皮可爱的情感，感受他们让黑夜光明，快乐在黑夜里共享晚风的意境 5.幼儿听录音跟读诗歌 推荐第8篇：小班语言活动 小班语言活动：小
32、熊不刷牙 活动目标： 1、认真观察图片，倾听故事，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。体验小熊内心的情感变化。 2、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙，养成良好的卫生习惯。活动准备：PPT、活动过程： 一、出示PPT图片1，谈话引起兴趣 师：小朋友们看，老师这儿有一幅画，画面上有什么？ 幼：牙刷、牙膏和杯子。 师：这些东西是干什么用的？ 幼：刷牙。 师：你们会刷牙吗？ 幼：会刷牙。 师：你们是怎么刷的呢？ 幼：上面刷刷，下面刷刷，里面刷刷，外面刷刷。 师：先挤点牙膏在牙刷上，拿起杯子漱漱口，然后刷一刷，刷干净了再把牙齿漱漱干净。（教师与幼儿一起做完整的刷牙动作） 师：你们都在什么时
33、候刷牙呢？ 幼：早上、晚上。 师小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健健康康的。 三、初步理解故事内容，体验小熊的情感变化 1.出示PPT图片2 师：今天老师带来了一个故事，猜猜讲的是谁？ 瞧！它是谁？ 幼：小熊 师：小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。我们一起和哈利打个招呼吧，“哈利，你好！” 幼：哈利，你好。 师：哈利是一只非常可爱的小熊，大家都很喜欢它，可是它有一个坏习惯是什么呢？我们一起来看。 2.出示PPT图片3 师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦！”哈利不耐烦地说：“知道了！”小朋友，哈利愿意刷牙吗？ 幼：不愿意 师：你从哪里看出来它不愿意刷牙的？（提示幼儿观察哈
34、利的表情、眼神） 幼：不高兴、眼睛斜斜的 师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。 3.出示PPT图片4 师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？ 幼：把牙膏冲掉 师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈！这样就不用刷牙啦！” 4.出示PPT图片5 师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你们觉得可能发生什么事了？ 幼：蛀牙，有虫子 师：可能会发生这么多可怕的事情，我们一起来看一看。 5.出示PPT图片6 师：看，哈利怎么了？ 幼：没有牙齿了 师：小朋友，如果你们嘴巴里没有牙齿了，你会觉得高兴还是难过？ 师：为什么会难过？ 幼：没有牙齿，不能吃东西 师
35、：可是哈利心里可高兴啦，小朋友们看，它把嘴巴张的大大的，在哈哈大笑呢！没有牙齿，哈利怎么这么高兴呢？哈利喜欢刷牙吗？没有牙齿就不要干嘛了？ 幼：不喜欢，不用刷牙。 师小结：哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，我再也不用刷牙啦！它想把这个好消息告诉它的朋友们。 6.出示PPT图片7 师：它遇见了谁？ 幼：大灰狼、小兔子还有蝴蝶 师：朋友们听了这个消息，在干什么？ 幼：小兔子在笑 师：可能在笑哈利什么呢？ 幼：你没有牙齿 师：没有牙齿会怎么样？没牙齿了说话还清楚吗？ 幼：不能吃东西，不清楚 师小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈！哈利，你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只
36、小熊吗？” 师：哈利现在还高兴吗？ 幼：不高兴 师：你怎么知道它不高兴了？（提示幼儿观察哈利的表情） 幼：嘴巴变小了，脸红了 师小结：哈利心里很不高兴。 7.出示PPT图片8 师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些什么呢？ 幼：肉、蘑菇、鱼、面包 师：这么多好吃的，你们想吃吗？ 幼：想 师：哈利想吃吗？ 幼：想 师：可是哈利怎么不吃呢？ 幼：它没有牙齿了 师：为什么没牙齿就不能吃呢？ 幼：咬不动 师：没有牙齿，什么都吃不了，哈利伤心地哭了起来“呜”一哭它就醒了！ 8.出示PPT图片9 师：发生什么事了？ 幼：又有牙齿了 师：牙齿怎么回来了？哈利在哪里呀？ 幼：在床上 师：
37、哈利在床上，它刚刚在干嘛呢？ 幼：在睡觉 9.出示PPT图片10 师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，这是哈利做的一个梦啊！小朋友，是不是真的？ 幼：不是真的 师：是哈利做的什么呀？ 幼：做的梦 师：你们觉得哈利起床要做什么事？ 幼：刷牙 师：为什么它要去刷牙？ 10.出示PPT图片11 师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲卫生的好宝宝。 四、完整的讲述故事 师：我们一起再来完整的看一遍，会讲的小朋友可以跟着老师一起说。 教师有感情地讲述故事 五、游戏刷牙操 师：小朋友，你们说刷牙重要不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷呀
38、呢 小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。 师：看来我们小朋友都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操吧！ 播放音乐，师幼一起做刷牙操 师：牙齿刷干净了吗？我们一起到小镜子那看一看吧！ 附故事： 小熊不刷牙 哈利是一只非常可爱的小熊，大家都很喜欢它，可是它有一个坏习惯每天不刷牙。 晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦！”哈利不耐烦地说：“知道了。”它把水龙头开得大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈，这样我就不用刷牙了。”哈利没有刷牙就睡觉了，忽然它觉得嘴巴里怪怪的，呀！牙齿全都不见了，哈利心里可高兴了，“哈哈，没有牙齿了，我再也
39、不用刷牙啦！”它赶紧出门想把这个好消息告诉它的好朋友们，它遇见了大灰狼、小白兔还有蝴蝶，朋友们听到这个消息都哈哈大笑起来：“哈哈，哈利你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？”哈利难过的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，可是没有牙齿，哈利什么都吃不了，它伤心的哭了起来。这一哭哈利就醒了，原来刚才哈利没有牙齿，被朋友们笑，不能吃东西这些都不是真的，是哈利做的一个梦啊。从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，做一个讲卫生的好宝宝。 推荐第9篇：小班语言活动 小班语言活动水果宝宝去旅行 一、活动目标： 1、欣赏课件，理解儿歌内容，尝试学说“XX上火车，咔擦咔擦去旅行”
40、 2、在猜一猜、摸一摸的游戏中，体验游戏的乐趣，并能大胆尝试仿编儿歌。 二、活动准备： PPT、火车开啦伴奏带、水果图片人手一个 三、活动过程： 1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容 （1）先听声音。师：听！是什么声音？（火车开啦伴奏） 师：火车开过来喽（边说边出示火车）。 提问：谁会在火车上呢？（西瓜宝宝）西瓜宝宝要开着火车去旅行啦，我们和西瓜宝宝打声招呼吧。（西瓜宝宝你好！） 师：西瓜宝宝开始说话喽：西瓜宝宝开火车，卡嚓卡嚓去旅行。 提问：刚才西瓜宝宝说了一句什么话呀？（咔擦咔擦，旅行）我们来完整的说一遍吧！ 提问：谁知道“旅行”是什么意思？(和好朋友一起去看看美丽的风景)咔嚓咔嚓又是什么声音
41、？（开火车的声音） （2）师：西瓜宝宝还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？ （出示苹果）我们和它打个招呼吧！ 师：我要用好听的话把苹果请上火车。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。” 提问：谁来说说看，我对苹果说了一句什么好听的话？ 师：我们一起完整的说一遍吧。 看！它上火车喽！ （ 3）师：接下来又会是哪个水果宝宝呢？我要用一个好听的谜语让你们猜猜：远看像月亮，近看像镰刀。身穿黄衣裳，剥皮就能咬。 提问：是什么呀？（香蕉）和它打打招呼吧！谁能用好听的话把香蕉请上来。 师：我们一起用好听的话把它请上火车吧！“香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”香蕉宝宝说你们的声音太小了，我不上火车，
42、你们说大声点我就上车。 师：我们一起再念一遍，念得大声一点好么？ （4）师：接下来要上火车的水果可淘气了，它钻进了我的袋子里。它想请小朋友上来摸一摸，猜一猜它是谁。它有要求的，小眼睛可不许偷看哦！ 提问：摸出来了么？是谁呀？（葡萄），我们一起用好听的话把葡萄请上火车吧。（葡萄葡萄上火车，咔擦咔擦去旅行） 2完整欣赏儿歌。 （1）师：西瓜爷爷请了这么多的好朋友去旅行，它可高兴了，它一高兴就 给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫水果宝宝去旅行。 师：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果
43、宝宝去旅行。 （2）师：儿歌好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来） （3）我看到许多小朋友已经会念了，这回我的声音小一点，你们的声音大一点好吗？ 3仿编儿歌 师：很多眼睛很亮的小朋友已经发现了，还有一节车厢空着呢。你们还想请哪些水果宝宝上火车？请你用好听的话来请水果宝宝上火车吧。 4游戏：水果去旅行 （1）师：我知道你们每个人都想邀请水果宝宝上火车，我给你们每人一个水果，请你把它拿出来，挂在胸前。和你旁边的小朋友一起，轻轻地聊一聊你是什么水果，是什么颜色，什么形状的。 （2）师：现在火车要开喽，我先请所有水果宝宝们上火车喽，我们一起去旅行吧！ 推荐第10篇：小班语言活动 活动名称：能干的小手 活动目标：让了解自己的小手，乐意用语言表达。 活动准备：手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子。 活动过程： 1、引出主题 （1）、引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。 （2）、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？ 2、游戏：认识小手 （1）、师：看看我们手上都什么？有几