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1、2023年小学1-2看图写话教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：看图写话2 一天小刚、小亮、丁丁他们一起去到马路对面的游乐场去玩。在过马路时，丁丁提议翻铁栏杆比较近。在他们准备翻护栏时，一位老奶奶经过这里拉着他们说：“孩子们可不能翻栏杆呀，太危险了。”丁丁扭过头说：“你又不是我的妈妈，为什么听你的。”这时小刚看到马路上来来往往的汽车跑得飞快，意识到有危险就拉下丁丁说：“丁丁，奶奶说得对，这样太危险了，快下来吧！”丁丁下来后红着脸说：“奶奶，我错了。” 同学们，我们可不要犯同样的错误哦！记得一定要走安全通道！ 这一天，阳光明媚，春风拂面，一位爸爸带着儿子去放风筝，高兴极了。他们在途中遇到了一个栏杆
2、，离这儿一百米的地方有栏杆出口，爸爸对儿子说：“我们跳过去吧！走那边太远。”“我来示范一遍！”说完，他纵身一跃，跳过了栏杆，他还笑嘻嘻呢！儿子也高声喝彩，没想到警察走过来说：“你是怎么当父亲的，教儿子犯法还笑，罚款五千元。”爸爸和儿子都低下了头，爸爸说：“我错了，以后我一定遵守交通规则，教好儿子，做个文明人，不会再翻栏杆了。”“那就好！”警察说。 推荐第2篇：看图写话教案 看图写话教案 教学目标: 1能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 3能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。 教学重点： 1能够看懂图意
3、，知道图所表达的意思。 2能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书） 二、练习看图说完整的话 (一)练习说话 1.老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的哪一课？叫什么名字？（操场上） 2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么？（同学们在操场上做运动） 3.他们在做什么运动？ 4.谁还能具体地说一说同学们在干什么？（适时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样） 5.你能用一种句式说说图上的同学在
4、做什么吗？（有的 有的 还有的） 6.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？ 要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。） 7.请同学说一说，小组内说一说。8.谁来展示一下，说出几个要点。 （二）练习写话 1（出示课件）我们再来看另一幅图。 图的旁边有一些文字，谁来读一读？ 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时
5、候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 2.图上画的什么啊？ 有谁？什么时间？在哪儿？用上句式。他们干的怎么样，教室变得怎样？ 谁来完整的说一说？ 前后同学互相说一说。 谁来汇报? 3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合写话的要求.为什么? 4.请同学们按要求练习写话.（1）写时要注意格式。 开头空两个格。第一行用完后,顶格写。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。 （2）学生当堂写话。 （3）教师巡视，随时投影展示、讲评。 （4）写完
6、的学生进行展示。同学评议。 推荐第3篇：看图写话教案 二年级看图写话 培养学生提高认识能力、形象创造性思维能力和表达。 让学生学会按照一定的顺序看图 一、仔细观察图片 （1）从整体入手，初步感知图画的主要内容。 师：同学们观察一下这幅图有哪些景物？他们在干什么呢？（培养学生对事物的认识能力和概括能力）。 生：葡萄，树，农民伯伯，小孩子们，小狗。农民伯伯和小孩子们在摘葡萄 师：请同学们给这幅图加上一个标题。 生：（秋天的图画 摘葡萄 秋收 秋天来了。 开头可写：秋天来了。 （2）细致观察，合理想象，叙述图意。 按照一定的顺序，使学生做到言之有序。按主次观察，可以先主后次； 师：那我们现在再来观察
7、一下这幅图，这幅图片中这么多的景物，哪一个最吸引你呢？ 生：葡萄 师：那这个葡萄是什么颜色的？一串一串像什么呢？ 生：紫色的珍珠 葡萄姑娘穿上紫色的裙子去比美 像小孩子的眼睛亮亮的，好像在说。 师：那同学们再看葡萄周围的人在做什么呢？他们又会说些什么呢？ 生：有的有的有的 师：那辣椒老师有个疑问，旁边的小狗在干吗呢？那个同学会运用打比方或者拟人的方法来说说呢？ 师：大家刚刚都说的太棒了！那现在辣椒老师有个大难题需要大家帮我解决，谁可以把葡萄，人们，小狗这部分用想象连成一段话。 生：葡萄架上的一串串葡萄成熟了，她们穿着紫色的外衣，像是要去奔赴一场盛宴。又像是一颗颗紫色的珍珠，亮亮的。农民伯伯开心
8、的忙着来摘葡萄了，脸上洋溢着幸福的微笑。小孩子们也来帮忙了，有的站在小板凳上摘葡萄，手使劲的向上升向上升，终于够到葡萄了。“我摘到了摘到了”她开心的叫起来。弟弟在旁边笑的眼睛眯成了一条缝。有的小孩子一边努力的搬框子，一边哼着歌，头上都冒出了细汗。还有的在旁边等着吃呐！“汪汪。”小狗也来凑热闹了。师：大家再看下周围还有什么啊，今天天气怎么样呢？ （1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。
9、每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。 四、写写，发展思维能力。要求写完整写具体。 推荐第4篇：看图写话 教案 主要有以下几点原因： （1）是孩子还没掌握看图写话的方法。 （2）是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。 孩子在看图写话中最容易出现的几个问题： 1、审题不清。 2、观察能力薄弱。 3、学生表达时缺少条理。 4、不能根据图画内容，进行合理的想象。 5、不会正确使用标点符号。 其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
10、 家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。 如何提高看图写话的能力呢？ 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来
11、，使单调的画面充实丰富起来。 三、看图说话，培养口头表达能力 口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行看图说话教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 四、看图写话，培养书面表达能力 对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物，干什么就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、
12、动作等等。 看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂! 五、创设园地，培养写作积极性 要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个我的作文展。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向
13、上的心理才是最为可贵。 看图写话口诀： 看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。 推荐第5篇：看图写话教案 边看边想编故事教学设计 教学目标 ： 1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 2、根据表达的需要，正确使用标点符号。 3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点： 指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图
14、意。 教学过程： 一、直接引入。 同学们今我们来边看边想编故事。在看图时我们要边看边想哟，养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。（板书课题） 二、看懂图意。 1、出示图，请同学们仔细观察这幅图。（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间） 2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？ 3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。 出示句式： ，在 ， 背着 。 （时间） （地点 ） （ 谁 ） （ 谁 ） （ 干什么） 三、编故事。 过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再
15、来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？ （一）看图，了解故事梗概。 师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样） （二）看图，指导编故事过程。 （过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？ （1）看看，小白兔看到了怎么样的蘑菇？ （2）小白兔遇到了什么困难？（河面宽、河水深、过不去） （3）创设情境，说心理活动。 现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们：小白兔，看到河对岸那又
16、香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？ （4）学生练习说。 2、想象故事经过：他怎样过去采蘑菇呢？ （过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？ （1）指名说，角色扮演，想象对话： 师：请两位同学演一演： 小白兔 说：“ ？” 大象伯伯 说：“ 。” 1、指名说 2、指名两名同学表演 3、同桌演一演 （2）进入角色，想象动作： 师：大象好高啊！小兔怎么上去呢？它还会有什么办法？ （根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐） 师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！ （3）观察画面，详细描述： 师：可以过河
17、去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？ 句式训练： 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说） 3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？ （过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？ 句式训练： 小白兔 说：“ ？” 大象伯伯 说：“ 。” （同桌练习说，指名说） （三）看图，练习完整说故事。 （过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。 1
18、、出示“好词”。 师：老师送给你们一份礼物“智慧树”。同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语） 2、练习说故事。 师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （小组中说、指名说） 3、给故事取个名字吧! 四、写故事 （过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写） 1、提示写话要点： 师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？ （课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。） 2、学生写话，教师巡视指导。 五、评写话。
19、（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！ 1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。 2、鼓励继续完善，完成写话。板书： 边看边想编故事 为什么？ 想采蘑菇 怎样过？ 小兔采蘑菇 遇到困难 大象帮忙 （蹲下、跳、卷起、坐） 结果怎么样？ 采到蘑菇 推荐第6篇：看图写话教案 看图写话 一、教学目标 1.培养学生看图写话的能力 2.让学生通过看图掌握记叙文的6要素 3.学会完整而流利地表达所看所想 4.培养学生热爱生活、享受生活、热爱大自然的情感 二、教学重点 1.看图写话能力 2.掌握记叙文6要素 3.完整而流利表达所看所想 三、教学难点 1.看图写话能力 2热爱生活、
20、享受生活、热爱大自然的情感 四、教学课时：3课时 五、教学过程 1、让学生系统看一遍上周五春游照片 2、让大家以自由发言的形式，讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情，尤其是让自己印象深刻的。 高一（2）班女生都很勤劳，争着洗菜、烧烤，罗丽彩一个人在那默默的包饺子，黄妹感冒了还坚持为大家洗菜，陈木娟为大家串丸子，林有程解冻饺子馅，其他男生在那帮老师生火，帮同学烧烤，大家都玩得很开心，也很尽兴。 3、从开始到结束，找几张具有代表性的图片，让学生看图写话。 要素包括：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。还可以引导学生在结束的时候，加上自己的心情。 图片一：高一（2）班学生在餐桌前整理食物，有
21、的洗，有的切，大家忙得不亦乐乎。、 图片二：中午过后，大家在一起吃打鸡瓮，味道鲜美极了。 图片三：活动快结束了，大家一起合影。 图片四：吃饱后，洪老师她们去骑自行车，观赏森林公园。 我将会以这四张照片为例，慢慢教学生，怎么看图写话。主要是要说清六要素，而且加上自己的个人色彩。先从学会写句子开始，再慢慢构思文章。 六、作业:围绕春游写一篇作文。 推荐第7篇：看图写话教案 一、复习导入 1、上节课学习的词语，你还记得多少？ 春暖花开 春花烂漫 鸟语花香 万紫千红 百花盛开 百鸟争鸣 含苞欲放 柳绿花红 花枝招展 姹紫嫣红 百花齐放 百花争艳 2、上节课我们学习了完整地表述感叹句和问句，下面分别说一
22、个叹句和问句。 二、词语积累描写愉快心情的词语 笑容满面 喜笑颜开 眉开眼笑 兴高采烈 心旷神怡 满面春风 神采飞扬 欣喜若狂 喜出望外 容光焕发 心花怒放 眉飞色舞 三、句子训练怎样把句子写通顺 （一） 写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。 要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。 例1：我告诉妈妈，鸡生蛋了。 妈妈告诉我，鸡生蛋了。 弟弟告诉我，妈妈生蛋了。 告诉弟弟
23、我，生蛋妈妈了。 上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。 例2：小明眼看着路边的小树就要被风吹倒了，就赶紧跑过去扶住。 路边的小树看见小明就要被风吹倒了，就赶紧跑过去扶住。 把句子写通顺，还要注意合乎事理。 例3：春天到了，种子在发芽、生根、长叶。 春天到了，种子在长叶、生根、发芽。 第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植
24、物的生长规律是发芽生根长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。 把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。 * 下面我们来一个接龙比赛，看谁做得又快又好（扩词成句练习）。 例4：树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。 上学去上学小明去上学小明兴高采烈地去上学小明背着书包兴高采烈地去上学早上，小明兴高采烈地去上学冬天的早上，小明兴高采烈地去上学 风大风刮大风刮起了大风突然，刮起了大风 四、看图写话 仔细看看右面这幅图，写一个有趣的小故事。 （一）谈话导入 我们刚才训练的那两句话
25、啊，正是我们今天的看图写话用得着的，你发现了吗？下面我们就来看看这幅有趣的图画吧。 （二）图解 1、图上都有些什么呢？ 一个小男孩（我们可不可以给他取个名字啊？），还有小树 2、第一幅图中，小明背着书包，是去哪儿呢？ 上学 3、第二幅图中，小树怎么了？小明又是怎么做的？ 小树快要被风吹倒了，小明扶着小树。 4、第三幅图中，小明看见了什么呢？ 他看见旁边有棵小树，笔直地站着，而且用绳子绑着。 5、第四幅图中，小明还扶着小树吗？小树怎么样了？ 小明也找来绳子和木桩，把小树绑好了，风就吹不倒小树了。 6、小明绑小树需不需要花时间啊？（要）那小明肯定要迟到了吧？那我们一起想象一下当时的情景吧。 小明一
26、看时间，哇，不得了，要迟到了，就赶紧朝学校跑去。 7、这时，小树的表情是怎么样的呢？小树会不会感谢小明啊？ 小树看见小明慌慌张张的样子，感激地笑了。 （三）看图说话 冬天的早上，小明兴高采烈地去上学。突然，刮起了大风。小明眼看着路边的小树就要被风吹倒了，就赶紧跑过去扶住。可是，他的力气太小，都快要顶不住了。这时，看见旁边的小树却依然笔挺地站着，一点事儿也没有，原来，小树用绳子绑着呢。于是，他也找来一根绳子和木桩，不一会儿就把小树绑好了，风再也吹不倒小树了。可是，小明一看时间，哇，不得了，要迟到了，就赶紧朝学校跑去。看见他慌慌张张的样子，小树感激地笑了！ （四）起草、修改和誊写 推荐第8篇：看图
27、写话教案 师生活动： （一）、导入： 今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏。听说这个游戏要所有人坐好，非常安静，瞪大眼睛才能胜出。想玩吗？（导入看图找不同游戏，课堂热身） 3班的同学们那么厉害，老师送你们一样礼物。老师这里有看图写话的4个锦囊，只要谁能得到这个锦囊，并按照锦囊中所写的去做，他的看图写话就会很厉害哦（引入学习内容） （二）、以“锦囊”作主线，引导学习看图写话 一、出示“锦囊一” 火眼金睛：仔细观察，抓要素。 （我把第一个锦囊送给刚才游戏里表现最好的*。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。火眼金睛是什么意思啊？） 1、出示图片，引导学生仔细观察： 2、这是什么时候？图中有谁？
28、在做什么？最后结果怎么样？ 3、再引导认真观察，关注图中的重要细节。 4、让我们再认真地观察这幅图，你能看到一些又重要的细节吗？ 二、出示“锦囊二” 奇思妙想：合理想像，丰富图片内容。 （我把第二个锦囊送给刚才观察最认真的*。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。奇思妙想是什么意思啊？） 同学们，如果仔细观察图中的小男孩，你分明就能听到他在说着什么话，也能感受到他心里的想法。 1、请小组进行合作学习，说说图中的人物会说些什么话？会怎么想？ 2、指名反馈，引导丰富人物的对话和心理活动。 三、出示“锦囊三” 能说会道：按顺序，说完整，说具体 （我把第三个锦囊送给刚才想象力最丰富的*。请你拆开锦
29、囊，大声地读出来。生读，师板书。能说会道是什么意思啊？） 1、小组内交流，按顺序说说图中描绘了一个怎么的故事。 2、指名提问，反馈，引导把图中内容按顺序说详细，具体 四、出示“锦囊四” 妙语连珠 ：用上好词好句 （最后一个锦囊，我把它送给刚才说得最好的*。请你拆开锦囊，大声地读出来。生读，师板书。妙语连珠是什么意思啊？） 1、小组内交流，说说你想到哪些好词好句，师相机板书。(三)、随堂写话，师巡视。 看图写话的锦囊已经全部送给大家，这锦囊妙计到底管不管用呢？让我们来验证一下，请同学们拿出作文本，我们趁热打铁，把图画中的内容写下来。 (四)、选学生习作点评。(五)、总结看图写话的方法。 推荐第9
30、篇：看图写话教案 江西广电小学一年级写作训练教案 聪明的小兔 教学目标： 1通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力， 2指导学生按图的顺序给每幅图讲 一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。 教学过程： 一、导入 1同学们，仔细观察这四幅图，说说讲了什么事？交待四要素：时间 地点 人物 事情。从整体入手，指导学生先看懂图意。 2给四幅图各说一句表明图意的话。 （1）小兔散步 （2）下雨往回跑 （3）用蘑菇当伞 （4）小兔安全到家 二、引导想象，充实故事内容 1第一幅图：重点指导说清：时间，地点，小兔在干什么？心情？ 2第二幅图：发生了什么意外呢？ （
31、1）抓住天气变化，地点转换。（2）这时小兔是怎么做的？ （3）它看见什么？ （4）心里怎么想？ 3第三幅图：小兔这样想又是怎么做的？你能看着第 二、三幅图，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），边表演边说说。（1）小兔的动作、心情（2）抽生表演（3）交流 4第四幅图：（1）小兔安全回来了，他们会说些什么？（2）你觉得这是一只怎样的小兔？请你给故事加个题目。 三、指导说话，形成童话故事 1同桌一起说，相互提醒。 2指名在全班讲述。 3自己说。 学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。 四、指导写话 1、出示写话要求：1）标题写在中间。2）文章开头空两格。3）正确使用标点符号。4
32、）把字工整、美观。 2、根据写话要求，将图中内容写成一段通顺的话。 江西广电小学一年级写作训练教案 小刺猬搬苹果 教学目标 1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。 2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。 3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。 教学过程 一、启发谈话，引入新课 1、出示看图写话要求。 2、出示课题：小刺猬搬苹果。 二、整体感知画面 1、出示课件：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事？每幅图用 一、二句话说一说。 2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回
33、了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。 三、逐幅观察，练习说话 （一）第一幅图 1、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么？心情怎么样？ 2、全班交流：你是从哪里看出小刺猬高兴？脸上：满面笑容 眼睛：眯成一条线 （二）第二幅图 1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事？小刺猬怎么样？ 预设：你从哪里看出小刺猬着急？眼睛：瞪大了 嘴巴：张开了 2、自由练说 （三）第三幅图 1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？ 出示词语：弯下、蜷着 滚 2、指名说。 四、指导说话，形成童话故事 1同桌一起说 2指名在全班讲述 五、指导写话
34、1、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。 2、用自己的话写一写今天的故事。 江西广电小学一年级写作训练教案 小羊过桥 教学目标： 1.引导学生敢想、敢说编故事。2.想象主要角色的心里想法。 教学过程： 一、导入 师：同学们，森林里有两只活泼可爱的小羊，一天他们都要去河对 岸，可是只有一座桥，大家谁也不让谁，这可怎么办呢？你们能帮它们想想办法吗？那好，今天我们就来学习看图写话小羊过桥。 二、指导看图写话 1.仔细看图，边看边想：图上讲了一个什么故事？老师要看哪些同学敢想、敢说？ 2.讲故事 （1）想一想，两只小羊是怎样过桥的？在桥上发生了什么事？结果怎么样了？先讲给同桌听一听。 （2）
35、讲故事：谁能把这个故事完整地讲一讲？（请两位学生讲故事） 小结：同学们不但敢想、敢说，而且会想、会说。 3说想法 师：听了这个故事你明白了什么呢？ 生1：如果两只小羊能够互相谦让一下，它们就不会掉到河里去了。 生2：我们要互相团结，互相谦让。 4.小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。 三、指导写话 1、我们把刚才说的写下来。 2、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。 江西广电小学一年级写作训练教案 长颈鹿的围巾 教学目标： 1、指导学生能够将图意，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。 2、能够将自己的话通顺完
36、整地写下来，标点使用正确。 教学内容： 一、激趣导入 师提问：同学们，你们在动物园里见过长颈鹿吗？谁能说说它的样子呢？（指名说）大家说得真好，长颈鹿的脖子很长，今天有一只非常爱美的长颈鹿来到了我们班，它很想给自己的长脖子系上一条漂亮的围巾，你们猜猜最后它有没有系上这条围巾呢？想知道吗？一起来看图吧！ 二、指导看图 1、请同学们看看第一幅图，天气怎样？长颈鹿在什么地方？它脖子上系了一条围巾，可是因为脖子太长，围巾太短，它的表情怎样？ 心里是怎么想的？ 2、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。 3、第二幅图上又说了什么？仔细观察，长颈鹿想出了一
37、个怎样的办法？指名说，师指导。 4、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。 5、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。 6、请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。 三、指导写话 1、按图的顺序给每幅图讲 一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。 2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。 推荐第10篇：看图写话教案 看图写话红枣 教学目的 1.指导学生观察红枣，展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。 2.指导学生要热爱学习。 教学重点 1.观察人物神态，动作，想象内容。 2.指导学生写一
38、段话的方法。教学过程 一、看图，设问引导 1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？ 2、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？ 3、看图3，他是怎么做的？ 4、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？ 5、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。 6、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。 7、每人自己小声说一遍。 二、独立根据图意写一段完整的话 看图写话举重有方 教学目标： 、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、引导观察。 （1）图上有
39、哪些动物？ （2）他们在举行什么活动呀？ 你们特别要注意观察他们的动作和表情。 二、看图说话 1、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。 指名交流。教师随机根据交流板书：涨红了脸，费劲九牛二虎之力、轻 松、眼珠一转、不服气、悄悄、得意、不费吹灰之力 三、看图写话 1、写话训练 请小朋友们把刚才说的动笔写下来。 2、展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结 看图写话春雨 教学目标： 1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力
40、、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。 3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。教学过程 一、整体感知建立表象 1、提问：这是什么季节?图中画了哪些景象?表达了什么意思？ (板书：春雨) 二、知识迁移积累语素 同学们，看了图片，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，描写下雨的词语等。) 三、仔细观察拓展思维 1.分步出示图片：先看图片1，意在指导学生在文章的开始要交代时间、季节；接着分步看图片 2、 3、4。并问：春雨下在哪里？下雨时，会有些什么有趣的景象？ 2.合作探讨(二人一组)图片内容。3.分别请
41、小组代表上台发言。 四、写作实践，运用语言 请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。 六、品读作品，信息反馈 看图写话夏夜的故事 教学目标： 1.教会学生看图的方法：整体-部分整体。2.培养孩子们的想象力。 3.培养按事件的先后进行写话的能力。教学过程： 一、激趣引入： 孩子们，你们喜欢看图画吗？喜欢讲故事吗？ 二、指导看图，学习看图的方法。 1.整体感知图画。你能说说图上画了什么吗？ 2.仔细看看，图上每个部分分别画了什么？你知道了什么？想到了什么？ 观察的顺序有多种：从左到右，从前到后，从远到近，从上到下，从主要到次要。也可以反过来。 你喜欢用什么顺序去仔细观察呢？ 3.经过上面两步观察，你明白了什么？ 三、按事情的发展顺序，讲一讲你想到的故事。 四、展开想象，使内容更丰富。 1.小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？ 2.爸爸说了什么？做了什么？什么表情？ 五、请你把看到的和想到的用连贯的话讲