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1、2023年中班角色游戏教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：中班体育教案：角色游戏 文档仅供参考 角色游戏 活动一：角色游戏娃娃家、超市、冷饮店活动目的：1 发展幼儿的语言表达能力。2 培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。3 能够为游戏选择替代玩具。活动准备：1. 继续收集各种各样的废旧材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等）2. 继续布置冷饮店，添加各种杯子。活动过程：一 以回忆上次的游戏情况引入活动。1 师：上次，你在玩什么游戏？你扮演了谁？2 师；你最爱玩什么？你在冷饮店里扮演谁？冷饮店里有什么？3 师：冷饮店的生意好吗？（不好，人手不够，很多顾客来了，但是制
2、作的冰淇淋不够卖）为什么？引导幼儿分配角色。（冷饮店的老板，服务员， 收银员，顾客等） 文档仅供参考 文档仅供参考 中班体育百变纸箱 活动目标： 1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。 2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。 活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。 活动过程： 一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。 二、纸箱游戏：百变纸箱 地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。 玩法一：我是机器人。 出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小
3、朋友自由选择伙伴玩。 玩法二：穿山洞。 请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。 玩法三：开小车比赛 将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。 三、放松活动 听音乐做放松动作，结束活动。 文档仅供参考 文档仅供参考 文档仅供参考 推荐第2篇：中班角色游戏 角色游戏 一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等. 二.目标: 1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作. 2 游戏中有简单的角色语言和行为. 三.准备 增添垃圾桶,热水器等物品. 四.指导 1游戏前简单的导入,激发兴趣 2 幼儿自主开展 观察与
4、指导重点: (1) 帮助幼儿一起布置游戏场地. (2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平. (3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为. 3 游戏后谈话 以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.健康：多吃蔬菜身体棒 一、活动目标： 1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养； 2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。 二、活动准备： 1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等） 2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子 3、丰富词汇：维生素 三、设计思路： 买菜
5、、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。 四、活动进程 1、进超市、买菜音乐导入 师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐） 师：请把你买的菜放在桌子上,排好。 师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？ 2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示） 师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠
6、菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜 。 师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。 师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。 烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。 推荐第3篇：中班角色游戏教案设计 中班角色游戏教案设计 1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。 2.主动与顾客
7、交流，学会招待顾客。 1经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。 2物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。 师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。 师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。 小结： 今天我们学习了染发，染发要做到以下几点： 调药水 刷染膏 盖锡箔纸 蒸发 整理、喷定型水 带发套 理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。 理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发
8、型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。 4幼儿游戏，教师观察指导。 让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。 重点指导理发师染发还有主动的介绍。 5游戏讲评。 交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？ 6幼儿收拾整理游戏材料 要求： 安静的收拾玩具，有序地收拾玩具。 那里的玩具放回到原位。 推荐第4篇：中班角色游戏教案超市（推荐） 角色游戏 教师林娇 活动主题超市 活动由来 最近常听班上幼儿说超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动
9、，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。 预期目标 1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。 2、培养幼儿的观察及表现力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。 4、发展幼儿的口语表达能力及表演。 第一次游戏 活动目标 初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。 活动准备 经验准备： 请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。 物质准备： 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 活动过程 一、情景
10、激趣引题 老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？ 二、谈话丰富知识： (1)这是什么地方? (2)超市出售哪些食品? (3)超市里面都有谁？ (4)营业员与顾客间会说些什么呢？ (5)师根据幼儿的回答进行小结 三、初次分组游戏： 1、提醒角色分工与游戏规则： （1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。 （2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。 2、幼儿分组游戏，教师随机指导 3、玩好角色呼唤，再玩一次。 四、集中交流评价 1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动注意点。
11、 第二次游戏 活动目标 1、了解超市里工作人员的工作。 2、会大胆表演各个人物，服务于他人。 活动准备 经验准备： 对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。 活动过程 一、回忆旧知提出要求： 上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意 1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。 2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？ 3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏
12、，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人） 二、分组游戏、随机指导 幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩34次。 三、集中交流、评价激励 1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？ 2、小结评价，指出下次活动注意点去超市买东西要知道程序。 第三次游戏 活动目标 1、了解超市人员的工作职责。 2、增强各游戏主题之间的交往和联系。 活动准备 经验准备 已玩过几次超市游戏积累一定经验 物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动过程 一、反思旧知
13、，提出要求： 上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。 三、分组活动，随机指导 1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏 2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待 3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导 四、交换角色，再次活动（可活动34次） 五、集中交流、评价小结 1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？ 2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（
14、她）什么？今天游戏中还存在什么问题？ 3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。 行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。 第四次游戏 活动目标 学习使用秤、钱等。 活动准备 场地布置、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动过程 1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。 2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。 3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。 4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。 5、结束 师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的
15、问题给予讲评，以待下次游戏中改进。 推荐第5篇：中班角色游戏中班角色游戏教学计划 中班角色游戏-中班角色游戏教学计 划 角色游戏是想象的世界，是浓缩了的小社会，全面地反映了学前儿童游戏的特点，游戏的独立性、主动性和创造性都可在角色游戏中体现出来，因此角色游戏对幼儿具有重要的教育意义。 一、班级情况分析： 通过小班一学年的游戏开展，幼儿对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节。中班角色游戏但因幼儿年龄小，角色游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人 物的一些简单言行，反映与自己生活有直接关系的内容。我们本学
16、期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。 二、教学目标： 1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。中班角色游戏 3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 三、具体措施： 本学期开展的主题游戏有医院、商店、串串烧、冰糖葫芦、公共汽车等，在以后的活动还将根据孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。 1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。 2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能
17、够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。 3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。 4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。 5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。 6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。 7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。 推荐第6篇：中班角色游戏5 中班角色游戏：快乐街 一、游戏目标 1.尝试在游戏中渗透有关
18、庆“六一”的情节内容。 2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆六一”游戏的快乐。 二、游戏准备 1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。 2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。 3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。 三、游戏过程 (一)谈话，引出游戏主题。 .师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。 (二)提出游戏要求。 师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。 2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要
19、有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗? (三)幼儿游戏，老师指导。 教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。 (四)游戏评价。 1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。 2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论) 2.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。 (五)收拾、整理游戏材料。 推荐第7篇：中班角色游戏案例 中班角色游戏案例 案例发生的区域：小吃店案
20、例发生的年龄班：中1班 【案例】：谁来当“服务员” 游戏开始了，娃娃家的爸爸、妈妈，烧烤店和超市的营业员、医院的医生、护士等都选择好，但是我发现在“百味小吃”店里还缺一个服务员。于是我问道“今天谁愿意当小吃店的服务员呀？”可是，我发现我询问了几遍，还是没有小朋友愿意举手，我就问：“夏婷，你今天愿意来当服务员吗？”夏婷很快的回答：“陆老师，我不想当服务员！”我又问：“为什么不喜欢当服务员呀？”我刚说完是，就听见下面孩子争着回答：“老师，当服务员一点也没劲的，没有客人的时候就一直站在那里，没有事情做，也不能到其他地方去！”听见了孩子的回答，于是我接着说：“那服务员在没有客人的时候可以做些什么事情呢
21、，我们一起来像个办法。”接下来孩子们开始讨论起来，通过大家的讨论，最终决定服务员出了招呼客人之外，还要在空闲的时候做各种小点心，接下来我们又讨论了今天要制作的小点心。这时候，就看见很多小朋友在举手了，还说着：“老师，我来、我来。” 【分析】： 通过对孩子的观察，我发现服务员这项工作对于孩子来说，已经失去了兴趣，他们在发现有客人的时候就站在那，喊着快来买，空闲的时候就站在那也不喊了，只是站在那看着玩游戏的小朋友。中班下学期的幼儿在角色游戏中的能力已经较以前有了一定的进步，因此在今天我对孩子提出问题的时候，孩子能积极、踊跃的举手，就说明孩子在遇到游戏中的问题时已经能够开始想办法解决了。针对于这样的
22、情况，教师要善于观察、发现问题，并及时与幼儿讨论解决问题的策略。 【指导策略】： 在本次游戏中，首先，教师应该帮助孩子解决问题，同时在解决问题的时候要充分考虑到孩子的自主性。在本案例中，我以讨论的形式让幼儿自己说出解决服务员空闲的时候应该做的事。在这样的讨论中，无形中提升了幼儿角色游戏的能力，也培养了幼儿在游戏中的团结精神。其次，作为老师，我们就应该睁着一双敏锐的眼睛，随时去捕捉孩子的学习发展需要，以“参与者”、“指导者”的身份积极地去解决孩子游戏中存在的一些问题和矛盾。这样的话，相信孩子的游戏水平也会不断提高。 推荐第8篇：中班角色游戏_银行 活动名称：中班角色游戏银行 游戏总目标: 1、银
23、行的工作人员，明确工作职责，培养良好常规。 2、学习用协商合作的方式分配角色，初步尝试自己解决游戏中的问题。 3、游戏中能大胆地与人交往，积极参与游戏。 4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。 5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。游戏准备: 物质准备:柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥，烧烤店、医院、鲜奶吧等。 指导过程: 一、谈话导入，引出“银行”新游戏。 师:我们今天新增了一个角色游戏，叫银行。小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行，那你们知道银行是干什么的吗？ 二、介绍“银行”玩法。 1、引导幼儿讨论银行角色的职责。 师:在这银行里面我们设了两个角色，一个是
24、柜台工作人员，一个是保安。你们觉得他们的角色分别是做什么的？你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢？ 2、介绍银行的存折。 师：我知道，小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏，但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。爸爸妈妈去银行的时候，都会拿着银行卡或者一本小本本，这个小本本叫做存折，这是我们银行的存折我们一起来看看，我们是中国银行喔，我们的存折下面都有号数，等会请小朋友们按号数拿自己的存折。然后我们翻开第一页，这是我们银行的一个存单，在这个存单上面我们已经写好了日期，今天是5月6号，我们在存单上找找5月6在那一行，那我们就要在这一行做记录。现在要听清楚哦，等一会如果你是当柜台工作人员
25、，顾客来柜台存钱，你就要在存单上面画一个三角形表示，如果顾客是取钱，你就要画一个圆形表示。顾客有可能一天就来银行取两次钱，那我们要怎么记录？（第一次画在第一个空白方框里，第二次就记录在第二个空白方框里。）记录完，柜台工作人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章，就代表你取钱成功或者存钱成功了。 三、幼儿进行游戏，教师观察。 1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。 师:我们的银行开在鲜奶吧的对面，有两个柜台，所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。 2、重点观察幼儿是否有秩序地存取款，你好，工作人员在收取款时是否与有记录清楚。 四、结束游戏，评价游戏情况。 师:你们觉得新开的“银行”好玩吗？我
26、们请银行的工作人员说说你们银行有没有什么问题？顾客你们觉得银行工作人员做得好不好？有没有做得不好的地方？下次游戏你觉得还需要增加什么材料吗？ 推荐第9篇：中班角色游戏计划 中班角色游戏计划3篇 中班角色游戏计划一：中班角色游戏阶段计划 【学期目标】 1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰 富。 3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往， 分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。 4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需
27、要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。 5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。 【情况分析】 经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。 第一阶段(9月) 【活动内容】医院、娃娃家、理发店、小汽车等 游戏目的： 1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职
28、责。 2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。 3、运用礼貌用语和同伴进行交往。 4、初步学习自制简单的玩具。 【活动准备】 1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。 2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。 第一次活动指导： 1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。 2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等） 3、教师示范医生给病人看病的情景。 首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么
29、表现等； 其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人，要关心病人。 4、幼儿游戏。 引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。 5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。 6、评价幼儿游戏情况。 【活动反馈】 幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。 第二次活动指导：
30、 1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？ 2、提出要求： 收拾玩具有分类，并放回原处。 医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。 3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。 4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。 5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。 6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。 【活动反馈】 幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的
31、基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。 第三次活动指导： 1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。 2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。 3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。 鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。 4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系， 促进幼儿间的交往。 5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。 【活动反馈】幼儿在活动时懂得
32、了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里 面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。 第四次活动指导： 1、教师根据上次游戏情况提出要求： 、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。 2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。 3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。 【活动观察与推进】 本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常
33、规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。 第二阶段角色游戏教案（10月） 【游戏内容】风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。 【游戏目的】 1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。 2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。 【游戏准备】 知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。 物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡
34、皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。 【游戏指导：】 第一次指导： 1、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？ 2、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。 3、提出本次活动的主要内容：风味小吃店等。引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？ 4、教师提出活动要求： （1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃 点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。 （2）顾客要文明用餐，不浪费食品。 5、幼儿分组活动，教师参与指导。 （1） 指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。 （2） 引导性格内向
35、、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。 （3） 启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。 6、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。 【活动反思】 新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。 第二次指导： 1、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。 2、教师提出活动的注意事项： （1） 遵守
36、活动规则，不能擅离岗位。 （2） 要相互配合，谦让。 （3） 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。 （4） 活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。也可以到图书馆看书。 3、幼儿分组活动，教师参与指导。 （1） 幼儿分配角色。 （2） 幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。 （3） 教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。 4、结束活动。 （1） 组织幼儿快速的收玩具。 （2） 组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。 【活动反思】 本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈
37、角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。 第三次指导： 1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2、引导幼儿学习制定并提出要求： （1） 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 （2） 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 （3） 听到信号要迅速收拾玩具。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。 4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 【活动反思】 幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来
38、小吃店品尝美食。 第四次指导： 1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。 3、幼儿学习讨论并制定要求： （1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 （2） 游戏时不要大声叫喊。 5、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 6、幼儿评价同伴的游戏情况。 【阶段小结】 在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个
39、别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。 第三阶段（11月） 【游戏内容】菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。 活动目的： 1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。 2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。 【活动准备】 知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。 1.材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。 【活动指导】 第一次指导： 1 引导幼儿讲述在周末到
40、哪里玩?都认识了哪些蔬菜？ 2 引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。 3 提出本次活动的主要内容：菜市场等。引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？ 4 教师提出活动要求： （1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。 （2）顾客要文明买菜，不挑菜。 5 幼儿分组活动，教师参与指导。 （1） 指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。 （2） 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培 养活泼开朗的性格。 （3） 启发幼儿使用替代物自制蔬菜。 6 组织幼儿现场评议
41、，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。 第二次指导： 7、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。 8、教师提出活动的注意事项： （5） 遵守活动规则，不能擅离岗位。 （6） 要相互配合，谦让。 （7） 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。 （8） 活动时候可以相互串门，如：商店的可以坐公共汽车到菜市场买菜。也可以到理发店理发。 9、幼儿分组活动，教师参与指导。 （4） 幼儿分配角色。 （5） 幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。 督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。 （6） 教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。 10、结束活动。 （3） 组织幼儿快速的收玩具。