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1、2023年字体设计教学（精选多篇） 推荐第1篇：教学设计字体设计 字 体 设 计 教学目标 1、知识目标：通过本课知识学习，使学生了解几种字体的笔形特点，正确区分宋体字和黑体字。 2、能力目标：通过对变体美术字的学习，让学生了解变体美术字的变化规律及基本特点， 掌握简单变体字的设计方法。 3、情感目标：通过对字体设计的学习，提高学生兴趣，寓教于乐，愈教于美。教学重点、难点 重点：黑体字、宋体字的书写方法 难点：如何对常见字字体进行适当的变化应用。 教学准备 教师准备：卡纸、排刷、颜色、彩色粉笔等 学生准备：彩笔、卡纸、尺子、铅笔、橡皮 教学过程 一、导入 师：大家都知道刘谦的魔术风靡全球，却不
2、知道老师也会变魔术，今天老师就给大家带来了一个小魔术，想不想看一下？ 生：想 师：这是一张普通的卡纸（边说边把它贴在黑板上），哪位同学想上来帮个忙？（老师一边举手一边问）好，这位同学。（让学生上台帮着涂色） 师：大胆往上面涂色。（学生涂色过程中）师：见证奇迹的时刻到了。 （当出现字时）师：哎！怎么有字了？咱们大声读出来，（我行，我能行，我一定能行）老师也相信同学们一定行，好，请回。 师：请同学们比较一下这几个字的字体形状是不是一样？ 生：不一样 师：对，这是美术字中三种不同的字体，宋体、黑体和变体美术字。这么漂亮的字体同学们想不想学？ 生：想 师：那就让我们一起走近“字体设计” 板书课题字体设
3、计（用变体字板书） 二、新授 1、师：那什么是美术字呢？ 美术字就是经过艺术加工的字体，具有图案意味或装饰意味。 2、师：请同学们观察这两个“永”字的笔画有什么不同？ 生：（回答） 师总结特点： 宋体美术字横细竖粗，点如瓜子、撇如刀形。 黑体美术字粗细一致，方点、方角,结构均匀 。 师：既然我们已经认识了宋体字与黑体字，下面我们来做个小游戏： （竞猜字体） 师：同学们说得都很棒。 3、师：那怎样写好这些美术字呢？初学者可以遵循以下几个步骤。第一步：打格。一般要打正方形字格，字与字间要保留间距。 打完格子再进行结构布局，这时要注意每一笔所占的位置，还要注意各部分所占的比例。 构思好布局定骨架，用
4、单线确定字形，用笔要轻。 紧接着我们根据骨架双钩字形。 最后填色，填色时一般先画轮廓，再在中间填色。 4、师：刚才我们学习的是黑体的“永”字，现在老师为大家写一个宋体的“永”字，其实宋体字与黑体字的结构、书写步骤都是一样的。（边写边与学生交流书写步骤、注意事项） 5、师：下面请同学们看一下这些字，它们既不同于宋体字，又不同于黑体字，这就是我们所说的变体美术字。说到这，老师要问同学们一个问题，刚才老师在黑板上写的“字体设计”四个字是什么字体？（手指黑板上板书的课题）生：（变体美术字） 师：那什么是变体美术字？ 6、师：变体美术字就是在宋体字和黑体字的基础上加工美化而成的字体。 7、师：请同学们再
5、仔细观察这些字体并讨论一下它们有什么特点？ 生：学生讨论一分钟后回答 师总结：字形多样、生动活泼、丰富多彩、夸张多变等 8、师：虽然都是变体美术字，但它们却有着不同的表现方法，主要有象形美术字、阴影美术字、装饰美术字、立体美术字。同学们讨论一下这些变体字分别属于哪一类？ 生：讨论一分钟后回答（这里要教师注意引导） 9、下面我们再欣赏几幅变体字作品，看一下它们是如何设计的？ （每一张作品先让学生发表见解，教师再进行总结） 作品一：通过蝴蝶两个字的夸张变形组成了一只翩翩起舞的蝴蝶。 作品二：这几幅同样是把笔画夸张变形，组合成象形美术字。 作品三：这几幅是“正大综艺”四个字的多种变形方法。 作品四：
6、金丝猴的字体虽然相同，但不同颜色的对比也会给我们一种全新的感受。 作品五：还有象形美术字、装饰美术字等表现方法在一幅作品中同时出现的。例如这一副“首乌村” 作品六：出示老师设计的自己的姓名。 三、大显身手 欣赏了这么多美丽的字体，同学们是不是手有点痒了？那就大显身手，根据本节课所学知识，任选一种字体设计一下自己的姓名。 四、创意展示 1、选出设计新颖、字体漂亮的作品，让学生拿着作品到讲台上去说一说，自己先说说自己的设计思路，然后让其他同学对其进行评说。教师总结，学生下台时，教师鼓动学生鼓掌加以鼓励。 2、与同学们交换姓名设计作品。 五、拓展训练 美术字应用非常广泛，比如壁报、海报、标语、产品包
7、装等都能用到它，就连我们经常制作的手抄报同样也离不开它。看一下这几幅手抄报作品，它们的标题设计也是丰富多样的。 课余时间出一张手抄报，利用本节课所学知识为其设计标题。 六、小结 通过今天的学习，相信同学们脑海中对美术字已经有了深刻的印象，愿这些丰富多彩的美术字把你们的生活装扮得更加美好。 推荐第2篇：字体设计教学谈 字体设计教学谈 河南农业大学华豫学院 传媒与艺术学院 闫慧 在整个艺术设计专业的课程学习中，字体设计较前面所学的课程是一门转折性的重要课程，它和图形创意并驾齐驱，起着承上启下的作用。在整个字体设计的教学过程中，教学的运作顺序应该是黑、宋体基础字体的练习，另外就是单字、多字、段落文字
8、等的创意字体练习。这些练习只要能和实际联系起来，就能发挥它们最大的作用。 关键词：字体设计 创意 应用 一 字体设计的来龙去脉 在讲解字体设计之前首先要了解的就是字体的来龙去脉，这样学生就可以从更深的程度了解字体设计了。文字的产生是人类文明与进步的重要标志，人类最早的文字，包括苏美尔人的楔形文字，埃及的象形文字，中国的象形、会意、会意和仿音结合的文字这三种类型。不过我了解字体的来源的时候从东西方分开来述说。 西方的文字起源众说风云，有人说西方最早的字母符号是古腓基人创造的，古希腊人引进了这套字母，也有人说大约在公元3000年前，两河流域的苏美尔人就创造了利用木片在湿泥板上刻画的楔形文字，古埃及
9、人吸收美索不达米亚和苏美尔文化，创造了以图形为核心的埃及象形文字而中国的汉字在记载中是历史上最古老的文字。六千余年来，它以独特的形象和符号演变至今，有着独特的意义。 “字体设计”在整个社会发展的时间，其概念一直处于一种比较模糊的状态，但它的发展历程及其影响却是清晰可见的。 字体设计按照文字形成来源大致可以分为拉丁字母和汉字两大类： 字体设计在西方 字体设计的出现随着工业革命的发展得到很大的推动，新的印刷技术导致了印刷业的繁荣，大量出版物的出现又必然导致大量设计的需求。平面设计中的元素字体，在工业时期发生了巨大的变化，而且变化显著。19世纪以来，为了适应新的传播需求，新的、比较简明的字体和版式设
10、计随之出现。 字体的改进和创新工作主要是在铸字公司中进行的，英国伦敦的铸字公司就特别活跃，创造了大量新的字体，当然字体设计在后来的发展中经历着复杂的经历。比如：19世纪上半叶，“埃及体”的发展和发展应用，它去掉了一些不必要的装饰，再就是为现代字体设计奠定了坚实基础的无饰线体。20世纪上半叶的字体设计趋势便是无装饰线体的发展应用，一个便是“新罗马体”的应用。包豪斯的拜耶是现代字体设计的重要奠基人，他影响了整个一代字体设计家，促成了现代字体设计的发展过程。他重视字体的简单、理性的几何形式。另一个便是英国的“时报新罗马体”的创造和广泛影响。在经过平面设计家斯坦利摩里森（Stanley Morison
11、）的大力改进、反复比较和研究下，对典雅和稳健的罗马体进行大规模的修改，减少了装饰线，使字体更加清晰、准确，并且设计了一套套的字体，便于报刊纸和刊物的使用。 字体设计在东方（中国） 中国的汉字说起来应该是文字的寿星，中国汉字发展到今天，已有6000年之多的历史。有记载的便是“甲骨文”的发展，在这之前的历史我们不去考证了。从甲骨文开始我们对汉字进行简单的述说，中国文化的发展史也是汉字文化的发展史，当然这也是汉字造型流变的历程。汉字经过了篆书、隶书、楷书、行书的发展，这些是中国特有的传统文字的造型，中国现代字体的产生也是由于印刷术的产生而发展起来的。 汉字的演变历史对我们进行中文字体设计提供了丰富的
12、灵感。在文字设计中，如能充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙、构思独到，一定能设计出精美的作品来。 二 基础字体练习的重要性 在了解了字体设计的来源之后，学生进行字体设计的第一个练习便是宋、黑体的练习。这些字体的练习是一个很有必要的练习内容，目的是创意字体的变化都是建立在这两种字体的基础之上的。很多学生并没有注意到它们的重要性，只是认为宋、黑体的认识和应用在电脑上就可以完成了，而且认为也没有必要从笔画开始练习。 殊不知这些基础字体作为基础的内容是很何等的重要！认真地练习一下宋体和黑体的笔画和字型是非常必要的。尽管现在电脑字库用起来很方便，但是看和用是不一样的。受过宋、黑体书写训练的学生对
13、字体的笔画结构外形会非常敏感，他眼睛能捕捉到的细节就比一般人多，创新的切入点也就更多。现在有了电脑打字，练习手写基本字体并不是一件多余的事。如果我们熟练掌握了基本字体，有时稍作局部变化，就是特征鲜明的创意字体了。 三 创意字体的练习方法 现在，创意字体广泛应用，它的组合已经提高了很多企业的知名度，并且让很多企业都有增收效益的实际案例。在给学生讲解创意字体的时候，首先要了解字体的规律，只有把握住规律，在创作的时候才更能得心应手。 要创作出一套既优美又实用，既合乎汉字空间形式又充分体现汉字形态结构个性美的字体，需要把握住字体设计的原则。 一 要有易辨性 汉字变形要符合汉字的书写习惯，变化不能太离谱
14、，如果根本就认不出是什么字的话，汉字的变形就没有任何意义了，尤其是企业标准字体更应以清晰易辨为原则。 二 要有独特性 要根据设计主题要求，突出汉字设计的个性色彩，创造与众不同的独具特色的字体，给人以别开生面的视觉感受，应从字的形态特征与组合上进行综合思考，创造出富有个性的字形，造成鲜明悦目的视觉吸引力。 三 要有艺术性 必须符合视觉上的美感，能够给人以审美愉悦的感觉，以合理、巧妙地变化给人留下深刻的印象。 另外，因汉字创意字体设计时应用于各种领域，因此需要注意使用的场合、对象、范围、环境等因素，要充分考虑汉字所需要表达的意义及发挥的作用，使之与其涉及的具体内容、主题相协调，力求内容和形式相统一
15、。 四 创意字体的变化范围和规律 字体的创意变化是有规律的，有了这种规律性的变化方法，在设计的时候就会更加得心应手，变化自如。 一、笔画变化 笔画变化主要是指点、撇、捺、钩等副笔画的变化，它包括笔画的形状变化、粗细变化、线质变化和聚散变化等。笔画变化必须建立在“变化统一”的基础上，要注意一定的规律和协调一致，不能变化得过分复杂，否则会五花八门，软弱无力，使人反感，失去变化的意义。 笔画变化得步骤： 1、选择基本字体，基本字体笔画要适合变化需要； 2、将副笔画调整成矩形与平行四边形； 3、寻求可以变化的部位使其图形化，注意变化统一。 二、字形变化 汉字的形状基本上都是方形，因此，字体的外形最适合
16、做正方形、长方形、扁长方形和斜方形变化，而根据文字内容和设计需要将格子变成梯形、放射形、波浪形等多种形状进行变化和相应的字体设计是完全可以的。 三 结构变化 结构变化是在笔画变化与字形变化的基础上，通过夸大、缩小、移动或相互连接部分笔画（借用），随意突破方块字形结构的限制，以结构的形式大胆创新，使字体更加生动形象且富有艺术感染力。 结构变化的方法步骤： 1、选择恰当的印刷字体作为基本字体； 2、将副笔画调整与方格平行，便于进一步变化； 3、字形变化，变化的形式要与文字内容相适应； 4、观察字体结构寻求变化的地方，运用突破、连接、变形、减缺等方法对字体笔画和结构进行改造； 5、观察字体效果，注意
17、视觉平衡与呼应关系，注意变化不花哨，整体不单调，保证和谐、统 一、美观。 当然，我们在具体字体设计变化的时候要根据实际的内容去变化。标志、包装、书籍装帧等内容的变化其形式和要求都是不一样的，这在具体的教学中只能是具体情况具体分析。在这次字体设计的教学过程中，我们只要把握住其中的规律，就能够设计出更多有创新的字体。 五 参考文献 字体设计教程.林国胜 席卓羚著 .浙江人民美术出版社.2023年1月第一版 世界平面设计史.王受之著.中国青年出版社.2023年9月北京第一版 字体设计.张爱民 周赞著.中国青年出版社.2023年5月北京第一版 推荐第3篇：美术字体设计教学设计 美术字体设计教学设计 一
18、、课题：美术字体设计 二、课型：设计、应用 三、授课年级：七年级 授课人：刘爽 四、课时安排： 一课时 五、辅助教学：幻灯片 板书 范例 六、教学方法：引导式、讲授式 七、学法指导：合作探究 鼓励创新 八、教学目标： 1、了解美术字的应用及相关知识。 2、学习美术字的变化方法，并进行书写练习。 九、教学重、难点： 1、重点：美术字的特点和设计步骤。 2、难点：美术字的变化方法。 十、教学过程： 1、组织教学： （1） 检查学生的学习用品 （2） 稳定学生情绪 2、教学导入： 回顾已学内容，黑体字的特点和宋体字的特点。 3、讲授新课： 我们已经学习了黑体字和宋体字的书写并了解到他们的书写也遵循一
19、定的章程和规律。但是除了这两种字体外，美术字还有哪些字体呢？今天我们就来学习一种新的美术字体变体美术字。 其实在我们的日常生活中变体美术字的应用是十分广泛的（请同学看视频）看看我们身边最熟悉的地方都是哪儿运用到了变体美术字。并请同学总结变体美术字相对于黑体、宋体字它的特点是什么？ 变体美术字的特点： 变体美术字更能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。 （由此得出） 变体美术字的定义： （大家齐读） 变体美术字是在宋体字、黑体字的基础上经过修饰、变化、夸张后形成的新字体。 （出示一组图片）并请同学讨论一下，你能发现它们各自的变化规律吗？ （设计意图：学生合作讨
20、论，培养学生合作探究的意识。） 总结变体美术字变化的大致方法： a、笔画变化：改变笔画的粗细长短求得变化，或者改变笔画的形状求得变化。（出示图例） b、字形变化：改变字体的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形等。（出示图例） c、结构变化：有意识的将某些笔画进行省略、合并或移位来求得新颖的效果。（出示图例） d、象 形：根据某些事物的实际形象来装饰相对应的字体。（出示图例） e、立 体：画出字的影子或边框以求立体的效果。（出示图例） 4、课堂练习： 出示图片并请同学指出分别属于哪一种变化方法。（教师指正） 5、补充说明： 变体美术字的变化方法并不是一个死板的公式，而是可以灵活应用的，有些方法可
21、以结合起来，对于同一个变体美术字还可以进行笔画、字形和结构的综合变化。只有这样，才能真正写好美术字。（演示范例） 6、课堂作业： 根据今天所学知识设计一下自己的名字，要求上色。 7、作业展示： 以竞赛的性质看一看哪位同学的名字设计的又快又漂亮，并请同学自己去讲解设计思路，教师引导学生评价。（开拓思路指出不足并鼓励创新） 十一、小结： 通过作业了解学生对知识的掌握情况，并强调变体美术字的设计方法进行综合运用才是对所学知识灵活运用的体现。 推荐第4篇：字体字号颜色教学设计 改变字体、字号和颜色教学设计 教材分析 这节课是选自人教2023课标版 一、二年级起点小学信息技术第五册第1单元第3课第1小节
22、中的内容，教材一共分为三个单元，14课，前两个单元主要是介绍WORD的基础知识和基本操作，第三个单元是介绍如何用金山文字处理文稿。旨在培养学生对信息技术的兴趣，同时能过解决实际问题培养学生的实际操作能力和创新能力 ，本教材的特点采用“任务驱动”方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入教学之中，联系要课内容，明确了“任务驱动”教学方法。 学情分析 本节课的学习对象是小学三年级的学生，学生对学习信息充满了兴趣，在学习本课之前，他们已经初步认识了计算机，学习了如何使用键盘输入中文、如何利用计算机上网以及如何管理计算机中的文件等知识，在此基础上，这个学期学习WORD软件的应用，相对来说难度不算大，三年
23、级的学生整体情况较好，学习积极性较高，但由于他们的年龄特征，对一些理论性较强的知识点，不易理解，认知较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认识能力和实际操作能力各不相同，形成了不同的层次。 教学目标 1、知识目标：了解什么是字体，字号，颜色理论性知识。 2、技能目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。 3、情感与价值目标：通过实例教学，使学生对学习信息技术产生深厚兴趣。 教学重难点 教学重点：掌握字体，字号和颜色的基本概念。 教学难点：掌握常用的文字修饰方法，能对字体，字号和颜色进行设置。 教学方法 根据信息技术课程指导纲要指出的“知识与技能的传授应该以完成典型任务
24、”为主，联系本节课的教学内容，明确了，“任务驱动”的教学方法，在经过基本的理论知识讲解和演示之后，我放手让学生去尝试探究学习，目的是让学习在探究中学会学习。 课前准备： 1、学生准备： （1）在“我的文档”里建立自己的文件夹。 （2）文件小儿垂钓。 2、教师准备：制作PPT课件 教学过程 1、激情导入： 同学们，在上课之前我们来做一个小游戏，“大家来找茬”我们一起来看一看这两首诗有什么不同的地方呢？老师看看谁观察的最仔细？ 这时候老师在课件上展示出两首内容相同，但格式不同的诗，让同学们找不同。然后通过学生的回答，老师总结：两首诗中有三个地方不同，分别是字体、字号以及颜色不同。在这里可以表扬观察
25、仔细的学生。 接着提问：那同学们更喜欢哪一首诗呢？（修饰过的那首诗） 老师觉得电脑的作用非常大，它就像一个神奇的王国，只要你努力学习，就会在这个电脑王国里自由的翱翔。好，今天我们就来学习在WORD中字体、字号和颜色这小节的内容。 2、新授 首先，通过我们前面的学习知识，启动WORD应用程序，并打开课前准备好的文档小儿垂钓。打开WORD程序之后，先了解WORD常用工具栏。然后通过三个观察来学习什么是字体、字号和颜色。 字体：指的是字的样式。 默认的字体：宋体。可以单击下拉按钮选择不同的字体。常用的字体有宋体、楷体、隶书、黑体等。 字号：字号表示字的大小。 默认的字体：五号。字号有中文和数字两种表
26、示方式，中文单位为：号，数字单位为：磅。在下拉列表里有很多选择，常用的有五号，小五，四号，小四和 8、 9、 10、 11、 12、等十几种，中文号数越大字号越小，相反数字磅数越大字号就越大。 颜色：颜色是指字体的颜色。 默认的字体颜色：黑色。可以通过单击下拉按钮选择其他不同的颜色。 那我们应该怎么操作，才能做文字变得更漂亮呢？ 3、教师讲解并演示： 要求：将小儿垂钓题目设置为楷体、32号、黑色。 第1步：启动WORD，打开“小儿垂钓”文档。 第2步：选定古诗的题目，要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。 第3
27、步：在选定题目之后，单击常用工具栏上字体框右端的列表按钮，拖动字体列表框右侧滚动条中的滚动块，在字体列表中选择“楷体”单击，将正文设置为楷体字了。 第4步：再单击常用工具栏中字号框，右端的列表按钮，在下拉字号列表中选择“32”单击，将题目设置为32号字。 第5步：再单击常用工具栏中 颜色按钮，在弹出的颜色列表中选择“黑色”单击，将正文颜色设置为黑色。 第6步：在“WORD”窗口的编辑区任意位置单击，取消文字的选定状态。 第7步：单击工具栏上的“保存”按钮。即可 4、学生尝试： 布置任务：将“小儿垂钓”这首古诗的正文设置成：黑体、36号，红色 老师先不讲，看哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？
28、（提供给学生展示才华的机会） 老师下讲台巡视同学们的操作情况，并指导。待大部份学生完成任务之后，请个别同学上来操作。让学生品尝成功的喜悦。 5、教师总结 我们今天学习了给一篇文档进行改变字型、字号、字体、颜色，这样处理，使你的文档美观、漂亮。希望同学们以后多操作，多练习，把你的文档变得更漂亮。 推荐第5篇：字体的变化教学设计 字体的变化教学设计 授课班级：六（5）班 授课教师：黄少星 授课时间：2023年10月16日 教学目标： 1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。 2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、发掘学生的创造力，引导学生运用多
29、种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。 教学准备：一些范作图片。 教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。 教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课。 1、游戏引入新课。猜字谜:耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里明白。（打一字）（出示图片1、2）。引出课题：字体的变化 二、作品赏析。 1、出示目、耳、象。（出示图片4、5） 2、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰的文字，同样有趣别致。 3、欣赏字。 （一）甜：为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用
30、苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。（出示6） 字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。 秋：这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？（出示7） 拓展：花、火、鱼、勺（出示8、9） （二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。（出示10-13） 三、引导学生创作。 小组合作：设计一组有创意的文字，并运用到你们的贺卡中去。 注意： 1、根据字形字意来联想。 2、合作练习，美化字。 3、使用工具时一定要注意安全。 四、作品展评。 评价，学生互评，教师点评。 推荐第6篇：字体设计教学大纲 字体设计教学大纲 一、课程简介： 课程性质：本
31、课程是广告设计、艺术设计专业专业必修课。 课程要求：本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行编排设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握编排设计案例。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习编排设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 课程学时分配： 字体设计 二、课程教学目标： 通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字
32、体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 编排设计是对形态、色彩、肌理、空间等设计要素进行研究，对其排列组合表现的可能性进行深入学习和探索。 通过对版面视觉元素、编排形式法则的研究和练习，掌握版面编排设计的基本规律和基本技巧，触类旁通，从而为今后的各项专业设计打下坚实的编排设计能力基础。 三、课程教学要求 （一）知识要求： 1了解画到字体的演变 2了解东方文字的发展历史 3了解 西方文字的发展历史 4了解文字创意设计的原则 5了解中西文字的表征 6了解编排设计的基本概念 7了解编排设计的源流与发展 8了解编排设计的发展趋势 9了解最佳视域 10了解系列化和整体编排设计 11了解企
33、业形象的编排设计 12了解样本的编排设计 13了解招贴广告的编排设计 14了解包装的编排设计 15了解书籍的编排设计 16了解网页设计的编排设计 17了解其他各种设计中的编排设计 （二）能力要求： 1通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 2掌握现代文字创意构思方法与表现方法 3把握字体的正确设计定位，把握字体在包装、招贴、书籍装帧、标志、广告、展位设计中的运用。 4通过本章学习使学生了解点、线、面与黑、白、灰的编排关系，以及色彩的编排方法。 5通过本章学习使学生了解编排设计的各种原则。 6通过本章学习使学生了解编排设计的形式原理，并
34、融会贯通于实际应用中。 7通过本章学习使学生了解编排的视觉流程，掌握编排设计的基本方法。 8通过本章学习使学生掌握图片版式编排的基本方法。 9通过本章学习使学生掌握编排设计在各种平面媒介上的运用， 四、教材与学习资源 字体设计张爱民 周赞 中国青年出版社 字体设计董小龙 东方出版中心 现代创意字体设计 庄子平黑龙江美术出版社 编排设计朱国勤 倪伟 王文霞 上海人民美术出版社 五、基本内容与教学要求： 字体设计 内容一 文字概述 【教学内容】 一、文字设计总述 二、字体设计的地位与功能 三、文字设计的历史与发展 四、文字设计的历史与发展-象形文字 【教学重点】字体设计的地位与功能 中文字的发展史
35、 【教学难点】中文字的发展史 【教学时数】6 内容二 文字演进及特点 【教学内容】 一、汉字的演进及个阶段的特点 二、汉字的构字及组字方法 三、老百姓创作的文字 四、拉丁文字的演进及各个阶段特点 【教学重点】字体设计方法 【教学难点】字体设计的原则 【教学时数】12 内容三 文字设计原则与要求 【教学内容】 一、文字设计的基本原则 二、汉字 设计的基本要求 三、拉丁文字设计的基本要求 【教学重点】掌握汉字、拉丁字母、数字的笔画结构、特征以及设计规律，为设计所用对笔画的形态和笔形的结构进行富有个性化的设计 根据文字的内涵拓展其含义，再进行形象化联想的设计，以获取最佳的传达效果 【教学难点】运用文
36、字设计原理、汉字与拉丁字母与数字的组合设计原理设计出内容与形式统一的文字 在理解字体固有的结构基础上，对文字做相应的视觉化设计，这就要求学生必须兼顾到识别性和美观性的双重要求，同时，克服单纯追求字体美化和脱离实际的做法。 【教学时数】10 内容四 文字形态创意设计 【教学内容】 一、笔形变异 二、删繁就简 三、因形共用 四、移花接木 五、虚实相宜 六、空间追求 七、装饰美化 八、真材实料 九、恣意挥洒 十、创意无条码 【教学重点】通过各种手段的练习与实验，深入理解现代设计理念对文字设计的影响以及审美修养的提高。 【教学难点】各种创意手法的灵活运用 【教学时数】10 内容五 文字意向表现 【教学
37、内容】 一、“意象”的理解 二、文字本意表现 三、文化意象表现 四、行业属性表现 五、个人意趣表现 六、符号意象表现 【教学重点】 汉字意象的理解与表现 意与形的融合。 【教学难点】意与形的融合 【教学时数】10 内容五 文字设计应用与赏析 【教学内容】 一、文字设计流程 二、标示文字设计 三、包装文字设计 四、海报文字设计 五、书籍文字设计 【教学重点】 文字图形对内容、行业属性的准确表达，以及对各领域特点的体现。 【教学难点】文字对各领域特点的体现。 【教学时数】4 六、教学形式及教法学法建议 教学形式：讲授、实训、实践，采用课堂教学与学生练习并行，注意培养学生的思维创新能力，注意锻炼学生
38、的实践技能。 教学方法建议：本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的字体造型能力和字体图形设计能力。要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过教师示范、作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创作能力、理解能力和美学素质。 七、目标考核表与评价表 1.考试要求：命题考试，结合平时作业与课堂表现来进行评定。课程实行随堂考试。每阶段的最后一张作业作为期末考试。学期成绩为平时作业成绩（30%）加期末考试成绩（70%）。 2.评分标准： 字体设计表现明确，生动、贴近生活、具有美感（15） 字体设计表达清晰、主题性强（30） 字体在创意上能体现好文化气息（
39、15） 字体设计有个性、有风格，思巧妙（25） 字体设计色彩应用恰当，视觉感强（15） 八、教学说明 1.本大纲适用于我校字体设计与编排专业。 2.本大纲为进行字体设计教学指导性文件。大纲的基本要求是学生学习本课程应达到的最低要求。 3.为达到本课程的基本要求，课内总学时为80学时。 （一）作业量和对自学的要求 字体创意设计4张，字体设计应用训练4张，编排练习4张，编排综合练习2张 （二）课程考核方式与要求 根据大纲的要求评定成绩，以本课程的教学要求为考核的依据，以随堂作业和专题考试为主要考核的方式，由教研组和任课教师评分，教研室最后进行成绩审查。平时成绩占30%，专题考试70%。 推荐第7篇
40、：字体设计 我国的字体设计产生于商代及周初铀器铭文中的图形文字，至今已有3500 多年的历史。汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是： 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书 以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为 “汉字七体” 商朝的甲骨文距今约3600多年的历史。 商代统治者用龟甲兽骨占卜吉凶，又在甲骨 上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。 金文是铜器铭文，又称钟鼎文。由于铜器的制作大多有纪念价值，因此刻写者也较 用心，比较起甲骨文，金文就像是装饰体。 西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点： 一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它
41、们随实物画出的线条十分简练 动； 二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。 秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外， 并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十 分美观的基本上是长方形的方块字体。 但是小篆也有它自己的根本性缺点， 那就是它的 线条用笔书写起来不方便，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶 书。 汉代，隶书发展到成熟阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。隶书之后又演 变为章草，而后行草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和 了隶书和草书而自成一体的
42、楷书 （又称真书） 在唐朝开始盛行。 我们今天所用的印刷体， 即由楷书变化而来。介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉 代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。 宋代，雕版印刷被广泛使用，产生了宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕 刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后 世称为宋体。 在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。如篆 书古朴典雅，隶书静中有动，富有装饰性，草书风驰电掣、结构紧凑，楷书工整秀丽， 行书易识好写，实用性强，且风格多样，个性各异。 汉字的演变是从象形的图画到线条的符号和适应毛笔书写的笔画以及便于雕刻的印 刷字体，它的演进历史为我们进行中文字体设计提供了丰富的灵感。在文字设计中，如 能充分发挥汉字各种字体的特点及风采，运用巧妙，构思独到，定能设计出精美的作品 来 常用字体 例为：唐宋两代，经济发达，文化上 出现了黄金时代。公元世纪中 叶发明家毕升发明了活字印刷，随 后出现了印刷字体的写技与制字